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高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

時間:2022-11-22 17:46:15 心得體會 我要投稿
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高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7篇

  我們有一些啟發(fā)后,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編整理的高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7篇

高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

  暑期培訓(xùn)已接近尾聲了,可歷史老師們的熱情仍高漲如潮,爭相發(fā)表自己的見解,積極回答同仁們的質(zhì)疑,引來陣陣掌聲。同仁們的亮點(diǎn)展示,及提供的寶貴經(jīng)驗(yàn),令我耳目一新,激情四射的討論場景令我難忘!

  最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場景。當(dāng)魏老師問道,誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時,老師們爭先恐后的登臺!其中,杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設(shè)計的`幾個問題:“松贊干布為什么向唐朝求婚?”“假如是你,你愿意嗎?”“當(dāng)時有愿意嫁給松贊干布的嗎?”一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時,她設(shè)計了三個問題:“農(nóng)民承包什么?”“以什么單位承包?”

  “向誰承包?”我們認(rèn)為,這三個問題把難懂的問題簡單化了,明了化了,使學(xué)生容易接受了,收到了很好的效果。

  為此,魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。

  一、有實(shí)效:求實(shí)效,不走過場,不擺花架子,扎實(shí)到位。

  二、有興趣:導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)的興趣;在深入學(xué)習(xí)時能保持學(xué)的興趣;在鞏固中也要有練的興趣。

  三、有活力:方法靈活、教材用活、學(xué)生活潑。

  四、有新意:有創(chuàng)新、有突破,不步人后塵、不因循守舊,不照搬別人的教案。

  五、有美感:語言、情態(tài)、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。

  六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。“以不變應(yīng)萬變”,和諧課堂才行。

  學(xué)海無涯,學(xué)無止境!通過暑假培訓(xùn),和老師們真誠的交流、討論,使我們感覺到在參與中成長,在成長中快樂!學(xué)習(xí)期間的溫馨幸福仍難以忘懷!

高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

  今年xx月,我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班,在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

  在這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計,感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是,通過這半個月的學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師,要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  通過幾天的培訓(xùn),我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識,現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn):

  一、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

  二、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

  歷史課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。

  三、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)

  更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。

  四、更新與專業(yè)知識教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急

  更新專業(yè)知識是時代的要求,F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會,隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實(shí)在太多,若老師死守有限且過時的知識,要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,面對現(xiàn)在的學(xué)生群體,欲自如地為人師表,實(shí)在是勉為其難的。

  新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識,還應(yīng)該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代,歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識,還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能,提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的'能力,用歷史智慧解決問題的能力。

  而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,樹立民主平等的師生觀,不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性,在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,主動性。

  五、采用靈活的教學(xué)策略,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

  《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。

  在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個性發(fā)表見解的過程,不僅學(xué)會了知識,而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

  新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價的對象,也是評價的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

  在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

  為讓全體高一一線教師深刻領(lǐng)悟新教材,貫徹新教材當(dāng)中的編寫理念和國家意志,xx省于20xx年x月xx至xx日召開了新教材專題培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)早已結(jié)束,回顧這三天的培訓(xùn),收獲滿滿。在這三天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。

  首先,我理解了新教材的主要導(dǎo)向,一是要反映新時代中國特色社會主義思想;二是體現(xiàn)國家主流意識形態(tài)和國家意識;三是滲透社會主義核心價值觀教育元素;四是注重對學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育?偠灾,新教材具有高度的思想性、科學(xué)性、民族時代性。與此同時,為了讓學(xué)生更好的將初高中課程相銜接,避免出現(xiàn)初高中課文跨度太大而出現(xiàn)學(xué)生跟不上教學(xué)的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時序的編排,逐漸鋪展歷史的脈絡(luò)。必修課程多為基礎(chǔ)知識,又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個通史,也要求全面覆蓋各個重要?dú)v史節(jié)點(diǎn),這就導(dǎo)致教材存在總體容量偏大、知識點(diǎn)密度大,課文較為濃縮等狀況,迫切需要教師改變教學(xué)思路,更新教學(xué)觀念。

  新教材要求教師要以人為本,追求全面發(fā)展。歷史教學(xué)的價值讓學(xué)生死記硬背,而是促使學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓學(xué)生記住繁雜的歷史知識,而是要學(xué)會運(yùn)動歷史知識去解決問題。適當(dāng)?shù)脑谡n堂上開展探究活動,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,教師沒有必要再從頭講到尾。

  此外,這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到,歷史教學(xué)的目的的貫徹新課標(biāo),因此,我們教師要專研和把握課標(biāo)的要求,只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對于內(nèi)容及其豐富的必修教材,我們可以適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,一是可以對每節(jié)課的內(nèi)容加以整合,強(qiáng)干弱枝,突出重點(diǎn)。二是對單元內(nèi)容整合,按朝代按專題等。教師要學(xué)會在教學(xué)當(dāng)中基于教材,又超越教材。

  在這次培訓(xùn)中,既解決了我的一些困惑,而又產(chǎn)生了新的困惑。比如在面對教材內(nèi)容較多和課時量較少的情況下,葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于,若是按專題如政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣來整合是否違背了通史教材的初衷,回到過去老的專題教學(xué)中去。

  最后,對于新教材的教學(xué)設(shè)計,我簡要的談?wù)剬τ诘谝粏卧诙n的教學(xué)思路。第二課的標(biāo)題為“諸侯紛爭與變法運(yùn)動”。這段歷史對于學(xué)生來說可以說是相當(dāng)?shù)氖煜ぜ案信d趣,許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史具體的知識點(diǎn)形成更上位的歷史認(rèn)識,通過爭霸戰(zhàn)爭和商鞅變法等讓學(xué)生認(rèn)識到這是一個大發(fā)展、大動蕩、大變革的時代。并且在教學(xué)當(dāng)中貫徹唯物史觀。通過探究活動讓學(xué)生體會什么叫經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。通過這個時期鐵犁牛耕的出現(xiàn)導(dǎo)致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人,這催生了百家爭鳴局面的產(chǎn)生。

  通過這次教材培訓(xùn)使我對一堂課有了重新思考、一個知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為,要把培訓(xùn)學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用,至少需要幾年的時間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的'新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí),培訓(xùn)的過程就是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。

  培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

  到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來分享。

  一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識。

  我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。

  同時,參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。

  二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)水平。

  俗話說“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

  因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善,F(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

  三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

  歷史課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

  四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

  新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的`人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

  五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。

  更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

  六、提高專業(yè)能力,受益匪淺。

  通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時,也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

  今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會,這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時間雖不長,但每天的感覺是充實(shí)的。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思在以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過學(xué)習(xí),真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:

  一、擴(kuò)展自己的舒展空間,突破自己。

  此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識不足,上哪個年級看哪個年級的教材,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進(jìn),學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。

  歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么?對于這個問題,相信很多人第一時間給出的答案一定是:歷史知識。不錯,中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來,中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他,這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展,指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課,應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當(dāng)中,有一個衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績。你的課是亮了,而你學(xué)生的成績卻暗了,你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解,為什么你的課亮了,而學(xué)生的成績會暗呢?這兩個不應(yīng)該成正比嗎?非也!因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長、要向?qū)W生有個交代,

  所以我們的歷史課就變得說者無味,聽者無趣,考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲,更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做?

  就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的`重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)起來有親切感、真實(shí)感,要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

  通過培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:

  1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。

  2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,博覽群書,不斷進(jìn)取,善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作,踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。

  通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6

  因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級,所以我就特別關(guān)注低學(xué)段,因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聽到他們對課標(biāo)、教材以及教材各個模塊的.策略解讀,覺得收獲特別多。

  一、適合自己的才是最好的

  低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn),特別是識字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多:比如說有韻語識字、字理識字、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用。

  二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  張志軍老師提到,一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,讓學(xué)生有獲得感,讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體,把主動權(quán)交給學(xué)生,不論是識字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué),都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動去參與,從而享受。

  三、胸中有丘壑,方可隨心操控課堂

  周小麗老師提到:在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學(xué)用書讀熟讀透,這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),方可在教學(xué)時得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐。

高中歷史統(tǒng)編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7

  光陰似箭,日月如梭,兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短,但對于我來說卻有莫大的收獲:

  一、通過本輪國培,我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念受到?jīng)_擊,教育教學(xué)理論得到提升。

  本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。

  在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中,從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中,僅重視歷史知識的傳授,忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師,我深刻的.感受到來自歷史教師身上的壓力。

  其實(shí),任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展,指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課,應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。

  通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進(jìn),學(xué)生才會“親其師而信其道”;要對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、對整合教學(xué)技巧有了新的認(rèn)識

  通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序,把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實(shí)感,要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個“延伸“:

  一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“。

  二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,合理整合各種教學(xué)技巧,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。

  三、要不斷把學(xué)習(xí)理論知識用之于教育教學(xué)實(shí)踐。

  我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中,我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流,驗(yàn)證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中,我不斷用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

  “興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn),給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動,要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的效果。

  通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到,歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科,里面的知識豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要,讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響,形成新的歷史史觀,從而認(rèn)識社會,達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  培訓(xùn)馬上就要結(jié)束,學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!

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