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化學(xué)教學(xué)心得體會

時間:2022-11-08 14:05:03 心得體會 我要投稿

化學(xué)教學(xué)心得體會15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的化學(xué)教學(xué)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

化學(xué)教學(xué)心得體會15篇

化學(xué)教學(xué)心得體會1

  今年我擔(dān)任初三4、5、6三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

  本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的.畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間,面對每周三課時的安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得知識。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持面向全體,講課時緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上。

  二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

  化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動,激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。、

  三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

  初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

  四、不足及努力方向。

  在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法,致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際

  上的原因,與學(xué)生的接觸時間相對較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

化學(xué)教學(xué)心得體會2

  安全教育廣泛存在于生產(chǎn)生活的方方面面,它是我們從事一切活動的基礎(chǔ)。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的安全意識,養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣和行為,對促進(jìn)化學(xué)教育的發(fā)展和個人、社會的發(fā)展都有著極其重要地意義。我在這里僅就在初中化學(xué)教學(xué)活動中的安全教育談一點(diǎn)自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

  一、安全意識的培養(yǎng)是初中化學(xué)教學(xué)中的安全教育的關(guān)鍵

  初中學(xué)生首次接觸化學(xué)知識,各種神奇的化學(xué)現(xiàn)象、各種新奇的實(shí)驗(yàn)用品、各種奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn),極大地激發(fā)了他(她)們的學(xué)習(xí)興趣,提高了他(她)們求知的欲望,這一切都是初中化學(xué)教學(xué)的良好開端。但如果此時教師只是一味注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而忽視了對學(xué)生安全意識的培養(yǎng),那在以后的教學(xué)中(特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中)就極可能出現(xiàn)因?yàn)閼峙、麻痹、馬虎等原因出現(xiàn)各種安全問題,使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣,甚至對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此,我個人認(rèn)為,在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之初除加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)外,還應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。一方面告知學(xué)生在各種化學(xué)現(xiàn)象之中都或多或少的存在著某些不安全甚至危險的因素,需要我們?nèi)ブ?jǐn)慎對待;另一方面也要同時告知學(xué)生這些不安全的因素是可以預(yù)防和消除的。我們只要本著科學(xué)的態(tài)度,不麻痹大意,正確謹(jǐn)慎地操作處理,就能安全的.達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)之初就開始逐步培養(yǎng)他(她)們重視安全,細(xì)心謹(jǐn)慎的習(xí)慣,消除他(她)們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的安全麻痹或擔(dān)心害怕的思想。

  二、充分運(yùn)用教材內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際,在初中化學(xué)教學(xué)中穿插多種生活安全常識的介紹和講解

  初中化學(xué)教學(xué)中除了注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識外,指導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識和運(yùn)用多種生活安全常識進(jìn)行自救和他救是初中化學(xué)教學(xué)安全教育的最終目標(biāo)。因此在教學(xué)活動中充分利用教材內(nèi)容,密切聯(lián)系實(shí)際,通過對理論的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生以理論為指導(dǎo),針對不同的具體情況,分析找出不同的預(yù)防和應(yīng)對措施,真正做到學(xué)以至用,免得萬一在生活中出現(xiàn)了危險而手足無措。例如在《燃燒條件與滅火原理》的教學(xué)中,在學(xué)生認(rèn)識理解了燃燒的條件和滅火的原理之后,應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)際(如:山區(qū)或城市高樓,校園存在老化木質(zhì)平房,某些電線線路老化、煤氣管路不合理等問題)指導(dǎo)學(xué)生分析找出預(yù)防火災(zāi)的基本原則和具體實(shí)施措施,開展一些力所能及的社會實(shí)踐活動。與此同時還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生展開興趣討論,引導(dǎo)學(xué)生針對不同地形,不同情況下的火災(zāi)消除和逃生措施進(jìn)行分析,認(rèn)識掌握正確的火災(zāi)自救知識,消除他(她)們在生活安全常識中的誤區(qū)和盲區(qū)。同時,充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀地進(jìn)行安全知識教育也是化學(xué)教學(xué)的一個獨(dú)特優(yōu)勢。如通過濃硫酸和氫氧化鈉的腐蝕實(shí)驗(yàn)等都能形象直觀地告訴學(xué)生:化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動中存在著危險,并且還可以推知生活中的相關(guān)方面也存在著同樣的危險因素,我們應(yīng)該提高警惕,不能麻痹大意。但也不能過分小心害怕,只要我們了解了其科學(xué)道理,采取了正確的應(yīng)對措施,危險就會被消除。這樣就能通過這些小小的、可以控制的“不安全”的安全小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生由感性的認(rèn)知逐步深入到理性的思考之中,舉一反三,拓展了知識面,增強(qiáng)了安全意識,也豐富了他(她)們的生活安全常識,提高了他(她)們的安全防范能力。

化學(xué)教學(xué)心得體會3

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力,同時也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,最有效的手段之一。為此,我們在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,作了一些有益的探索。

  采用簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  簡潔而又形象化的語言,能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法,強(qiáng)調(diào)“三指頭”,不要“一把抓”。過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一帖,二低,三靠”。在制取氫氣,還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時,我們編了二首順口的歌訣;“制取氫氣要小心,貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣,點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開始先通氫,通氫以后再點(diǎn)燈,由黑變紅先撤燈,試管冷卻再停氫”。以上例可知,在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言,對加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,有較好的作用。教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)

  教師的演示實(shí)驗(yàn),是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),都有好奇心,對于教師的演示實(shí)驗(yàn)會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的,我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個重要內(nèi)容。例如:氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn),按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功,由于爆炸聲巨大,彈得很高,也會使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此,我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處,切取5厘米高的小口,并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn),達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?傊,我們在向(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時,力求做到:裝置正確,整潔美觀。操作規(guī)范,速度適中。嚴(yán)格要求,講解清楚,F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

  加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要,我們的具體作法是:1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的`實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

  培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,必須從起始年紀(jì)抓起,首先要從第一堂課抓起。為此,在第一堂實(shí)驗(yàn)課中,我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育,如有違反實(shí)驗(yàn)操作,損壞儀器,浪費(fèi)藥品的,要追查責(zé)任,并照價賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢,要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育,學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。2、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

  要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序,必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中,發(fā)現(xiàn)有錯誤,立即糾正。運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)?梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識。例如:分子形成這一節(jié),通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深認(rèn)識到,這一節(jié)內(nèi)容抽象,學(xué)生難以理解和掌握。后來,我們改進(jìn)了教學(xué)方法,用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn),以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識,然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師緊接著反問,為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉?這時教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案,分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中,屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作所帶來的實(shí)驗(yàn)后果,這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時,從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂,為了實(shí)在這一難關(guān),我們自做了四張幻燈片:第一張描述微粒的溶解;第二張描述微粒的溶解平衡;第三張是描述微粒的結(jié)晶;第四張是歸納微粒溶解,經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué),效果鮮明,學(xué)生易懂。特別是對溶解平衡是一種“動態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實(shí)例充分說明,幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要。開辟化學(xué)的第二課堂

  我校的實(shí)驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補(bǔ)這一差距,我校采取了很多辦法。第

  一、課余時間開放實(shí)驗(yàn)室,讓更多的實(shí)驗(yàn)愛好者補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。第

  二、在各個班培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)由他們與實(shí)驗(yàn)教師一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。第

  三、利用板報(bào)定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法的要領(lǐng)。第

  四、開設(shè)科普講座,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核,舉辦化學(xué)游藝晚會等。第

  五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)展示。

化學(xué)教學(xué)心得體會4

  化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué).中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段.新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展.因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下:

  一、精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”.興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉.興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo).教師要因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素.有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué).學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對實(shí)驗(yàn)更感興趣.但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失.如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系.使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具.并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè).這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性.

  初中化學(xué)要記的知識比較多,比較集中的特點(diǎn).我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動.例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn).在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué).這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展.

  二、不失時機(jī)表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

  古人云:“數(shù)子十過,不如贊子一功.”可見表揚(yáng)鼓勵對一個人的成長是多么重要.義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,特別是學(xué)困生.在適當(dāng)?shù)臅r候,對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng),使其看到自己的閃光點(diǎn),樹立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的`成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲.

  有一次我請了一位并沒有舉手,但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范.當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,我就對著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎,竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他.原來他是一個學(xué)困生,在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他,從此,他漸漸甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者.

  三、貼近生活,充分利用化學(xué)課程資源

  在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),挖掘素材,充分利用化學(xué)課程資源,尋找新的視角和切入點(diǎn),最終上升為理論,再從理論回到生活,加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感.例如:①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見.化學(xué)纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用.教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識.

  四、精講多練,提高教學(xué)效率

  提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力.而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo).所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生.精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境.練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識.能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識,舉一反三的目的例如學(xué)完碳這一章時,我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等.

  初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分.就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半.但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果.在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,針對學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通.例如在總復(fù)習(xí)時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,讓學(xué)生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中.通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握.為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件.教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn).也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力.

  實(shí)驗(yàn)證明,只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

化學(xué)教學(xué)心得體會5

  20xx年3月31日,我和賀方菊、徐慶和,三人去大王莊中學(xué)參加了縣教研室召開的初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會。

  先聽了兩節(jié)課,大王莊中學(xué)穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復(fù)習(xí),學(xué)案內(nèi)容基礎(chǔ)知識主要分成了三部分:金屬材料、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的利用和保護(hù)。知能應(yīng)用題目是針對上面三塊知識點(diǎn)出的題。四中的仲濟(jì)才老師講的專題復(fù)習(xí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)專題》,學(xué)案設(shè)計(jì)主要分成了兩大部分:實(shí)驗(yàn)基本操作和物質(zhì)的檢驗(yàn)、除雜。

  老師的上課思路差不多,都是利用學(xué)案,每一部分知識點(diǎn)先讓學(xué)生填寫,討論交流、再讓學(xué)生回答,統(tǒng)一答案,針對重點(diǎn)教師再簡單總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。練習(xí)題的處理,兩位老師都注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)。例如穆春江老師講金屬的'化學(xué)性質(zhì)時,讓每一組選一名學(xué)生把有關(guān)的化學(xué)方程式寫在相應(yīng)的黑板上(教師四面墻上都有黑板,一共5塊黑板),再讓組內(nèi)成員檢查書寫情況,讓學(xué)生進(jìn)行了自我糾正。仲濟(jì)才老師在講離子的檢驗(yàn)時,給學(xué)生總結(jié)了方法:取…….藥品,放…..試管,加…..試劑,現(xiàn)象…….,結(jié)論是………..。再另外出題讓學(xué)生進(jìn)行了鞏固應(yīng)用,還特別強(qiáng)調(diào)了“原溶液”鞏固完善了學(xué)生的語言描述。兩位教師學(xué)案的復(fù)習(xí)題目都是選自20xx年各地市的中考題目,題頭上都帶著,讓學(xué)生一看就知道這部分知識中考怎么出題,也讓學(xué)生感覺中考不難,復(fù)習(xí)起來也很有信心。

  聽完兩節(jié)課后,接著進(jìn)行了評課、每位學(xué)校也選出代表說了說自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)思路。大多數(shù)學(xué)校主要用了《同步練習(xí)》。

  石云江老師最后講了一輪考試時間:5月10號以前。第二輪考試時間:5月底6月初。實(shí)驗(yàn)考試:4月20------5月15日。《縣化學(xué)教學(xué)研討會聽課學(xué)習(xí)體會》來自!

化學(xué)教學(xué)心得體會6

  高中化學(xué)新教材的變化與特點(diǎn)表現(xiàn)為:

  一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性,兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要。

  二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上,力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果,積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實(shí)問題,幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識,更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。同時,考慮學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要,更好地體現(xiàn)課程的選擇性,設(shè)置了具有不同特點(diǎn)的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神,各章節(jié)需要探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)方法,不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會的課程理念,充分體現(xiàn)STS(科學(xué)、技術(shù)、社會)教育,眾多事例、圖片來源于生活。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神,較多的章節(jié)都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè),留給學(xué)生質(zhì)疑,為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。

  1、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)對于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用,無論是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育,都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此,應(yīng)該十分重視對實(shí)驗(yàn)教材的編寫。改革實(shí)驗(yàn)教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價值觀念,明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的'基本操作技能或者驗(yàn)證某些知識,而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于教材的各個環(huán)節(jié),如新課的引入,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,設(shè)疑和研討,小結(jié)和復(fù)習(xí),習(xí)題和課外活動等,以盡可能地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效益。實(shí)驗(yàn)教材的編寫應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,但也不能為目前的實(shí)驗(yàn)條件所限。

  要有一個與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。在目前演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實(shí)驗(yàn),以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法,增加學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,也可克服目前教材中有些演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雷同的不足。如果單從實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教材自成體系、獨(dú)立成冊可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮,將學(xué)生實(shí)驗(yàn)與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更好一些?梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可分插在有關(guān)章、節(jié)之后,使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識、化學(xué)計(jì)算與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為有機(jī)的、不可分割的整體。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為:“我們面對的學(xué)生是一個個活生生的人,他們都有思想、有感情、有獨(dú)立的人格,是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。”因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮他們的自主性,那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?

  2.1以人為本,樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明:“人的大腦就像一個沉睡的巨人,它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍!彼,教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀,實(shí)施“因材施教,分層教學(xué)”。

  2.2建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上,而是要建立民主、平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生能夠主動參與,自主學(xué)習(xí),從而發(fā)展思維。

  2.3善于運(yùn)用言行表情,鼓勵學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運(yùn)用言行表情,一個善意的眼神,一句贊許的話語,一番精彩的開場白,都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。

  2.4課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與,通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段,使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用,多讓學(xué)生各抒己見,多聽學(xué)生意見,與學(xué)生配合,達(dá)成思維共振與感情共鳴,努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。組織學(xué)生討論、交流、探究為了開闊學(xué)生的思路,進(jìn)一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,引導(dǎo)他們自我獲取知識,要常組織學(xué)生廣泛地討論,激發(fā)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結(jié)論。

化學(xué)教學(xué)心得體會7

  為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作,及時了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問題、研討中考改革的趨勢和特點(diǎn),福州市初中化學(xué)學(xué)科會議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開。本次會議我的心得體會如下:

  一、經(jīng)驗(yàn)交流,資源共享。

  本次會議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,其中福清市有3人發(fā)言。中心議題有:

  1、如何提高課堂教學(xué)效益;

  2、認(rèn)真研究課標(biāo),明確考點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益;

  3、關(guān)注中下面學(xué)生,努力提高全體學(xué)生平均分;

  4、加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué),重視實(shí)驗(yàn)教學(xué);

  5、注重主干知識教學(xué),關(guān)注初、高中銜接;

  6、科學(xué)安排教學(xué)時間,搞好階段教學(xué)工作;

  7、關(guān)注20xx年中考命趨勢,把握教學(xué)深廣度。八縣與會老師充分交流,資源共享,同時還建立了公共信箱,很多好的.經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,反思自己的不足之處,受益匪淺。

  二、質(zhì)量分析,全面到位。

  福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析,全面到位,肯定20xx年中考試卷成功之處,明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變,更加關(guān)注化學(xué)主干知識的考查,關(guān)注初、高知識的銜接,注重雙基知識的考查,重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識的考查,注重化學(xué)知識應(yīng)用能力的考查,強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性,提出了很多有益的教學(xué)方法。同時通過20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析,指出了教學(xué)存在的問題,使與會老師提高了認(rèn)識,明確了方向。

  三、教學(xué)建議,科學(xué)實(shí)用。

  為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績,福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議:

  1、注重基礎(chǔ)知識,提高綜合運(yùn)用能力;

  2、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng);

  3、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力;

  4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。

  教學(xué)建議,科學(xué)實(shí)用,明確方向,提高認(rèn)識。針對我市全員與考現(xiàn)狀,中下面考生較多,如何提高20xx年中考化學(xué)平均分,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),科學(xué)有效教學(xué),提出了很好的建議,值得我們反思與實(shí)踐。

  20xx年12月25日

化學(xué)教學(xué)心得體會8

  20xx年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動中,研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念,以及如何去幫助學(xué)困生。通過這次研修活動,我對學(xué)困生工作也有了更深入的見解!笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”,孩子不是復(fù)制品。每個人由于遺傳基因的不同,家庭環(huán)境的不同,個人努力程度不同,導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,對他們的關(guān)注,成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手:

  一、對癥下藥

  李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種:1.家庭方面的原因(教育方法不當(dāng)、家長行為不正、家庭離異)2.學(xué)校方面的原因(教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失。3.個人方面的原因(接頭交友、身體狀況、治理方面)。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對自己缺乏信心,對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。

  二、培養(yǎng)自信心。

  知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動,稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些,步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的'收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

  三、寫“家校聯(lián)系本”。

  讓學(xué)困生為自己確定一個幫助人,讓這個幫助人每天將后進(jìn)學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)(紀(jì)律、作業(yè)、進(jìn)步、問題等)寫在“家校聯(lián)系本”上,然后讓學(xué)困生帶回家跟家長看

  四、游玩

  利用節(jié)假日,邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,增進(jìn)感情。

  總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會改變的。

化學(xué)教學(xué)心得體會9

  11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會在前黃高級中學(xué)隆重召開;顒影才懦鋵(shí)、緊湊,會議的主題一直圍繞著如何提高高三堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行,在這一主題下,眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議,讓我受益匪淺。

  一、要認(rèn)真研讀程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。比較今年與往年的不同,對于有變化的地方特別關(guān)注。

  1、分析真題。立足基礎(chǔ),突出三基,全面覆蓋。

  2、核心概念不放松。

  3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。

  二、從容應(yīng)對,在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注,如學(xué)生一次性審題過關(guān)能力,規(guī)范的表達(dá)書寫能力等。

  三、精益求精,提高堂教學(xué)的有效性。

  1、認(rèn)真?zhèn)。備不僅僅是要備好教材,更要備好題目。

  2、高三堂多為習(xí)題講評,講評講什么很重要,堂時間有限,不提倡逐一講解?梢灾攸c(diǎn)講評:(1)錯誤率高的內(nèi)容;(2)解法多的內(nèi)容,展示多種解法,讓學(xué)生比較;(3)易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評完就結(jié)束,而是引發(fā)相關(guān)知識的回憶應(yīng)用,讓學(xué)生易于遷移。(4)講強(qiáng)化弱點(diǎn)的'內(nèi)容,防止知識遺漏。

  四、高三復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多,正所謂百聞不如一見。

化學(xué)教學(xué)心得體會10

  我在20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)既有理論的學(xué)習(xí)又有實(shí)踐聽課;既有專家講座,又有互動交流。在培訓(xùn)后期又針對這10天的學(xué)習(xí)及時進(jìn)行了的總結(jié),收獲很大。

  這次培訓(xùn),對我來說,既有了教學(xué)思想的感悟,又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)當(dāng)中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以信任、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生。更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。要求我們要有不斷創(chuàng)新、鍥而不舍的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,用勇于實(shí)踐的精神來完善自我,超越自我。以便取得良好的教學(xué)效果。

  此次培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會了做一個快樂的施教者。湖南省張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長彭興順教授的講座《改變自我,學(xué)會快樂》受到了培訓(xùn)老師的一致好評。他告訴我們只有一個幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生。他主張幸福源于心境,心境源于自身;心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)決定成敗。從學(xué)會陽光思考、學(xué)會人際交往、學(xué)會開心生活、學(xué)會開心工作四個方面進(jìn)行深入淺出的講解。他用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因?yàn)槲覀冇辛藢W(xué)生,我們才有了服務(wù)對象,正是因?yàn)橛辛穗y教的學(xué)生,我們的教育水平才能提高。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位,感謝學(xué)生提高了我們的工作水平。對學(xué)生的寬容,就是對自己心靈的解放,越是對學(xué)生的埋怨、計(jì)較,心中的怨氣越多,身體健康越糟,拿別人的錯誤來懲罰自己,是多么愚蠢的事,如果我們不能改變世界,只有改變心態(tài),既然你不能“選擇離開”,就請好好愛“她”。其實(shí)教師是一份受人尊敬,值得驕傲的職業(yè)。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師,我們雖不能呼風(fēng)喚雨,卻為祖國的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子;我們雖不能上九天攬?jiān)拢瑓s培育著未來人造飛船的設(shè)計(jì)師和駕駛員,我們雖沒有機(jī)會在國際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文,卻在造就未來的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽”。奉獻(xiàn)自己的同時也要提升自己,成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”,而應(yīng)該是“奔騰的河流”,博覽群書,不斷的給自己充電,吸取新鮮知識。不要過分相信“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教書的老師”,老師并非無能也非萬能。應(yīng)多找教育的成就感。生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非,才顯得燦爛,追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆椋棚@得珍貴。所以我們要學(xué)會開心生活,解放自我,充實(shí)自我,適當(dāng)休閑,知足常樂。要知道物質(zhì)財(cái)富的增加,快樂指數(shù)并不會增加。只有精神世界極其豐富的人,他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福,才能給你的學(xué)生及你周圍的所有的人帶來幸福。

  這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識到在現(xiàn)代社會心理疾病日趨嚴(yán)重的今天,我們的老師要有一個積極健康的心態(tài)。據(jù)調(diào)查,人生中記憶最深刻的一是父母,二是老師,所以老師是影響孩子人生最重要的人之一。一個幸福的老師,才能教出幸福的學(xué)生。在生活中一個心態(tài)樂觀積極的老師,往往更受學(xué)生歡迎,因?yàn)樗梦⑿,更會傾聽學(xué)生的心聲,懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),贊美學(xué)生,欣賞學(xué)生,用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生,用慈愛的言語去撫慰學(xué)生。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會學(xué)好,但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂。與其“怨恨不滿”的教,不如“快樂開心”的教。這樣或許會使痛苦減遞。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)真的反思了我平時的課堂教學(xué),以為對學(xué)生嚴(yán)格要求,就是負(fù)責(zé)任。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為,快樂的去為每一位學(xué)生服務(wù),努力的提高課堂快樂藝術(shù),成為一名快樂的施教者。

  衡陽市第一中學(xué)校長李仲輝和常寧市第二中學(xué)校長胡鑫兩位化學(xué)高級教師,用他們多年來的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們:要想學(xué)生喜歡化學(xué),學(xué)好化學(xué),就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師。70%多的中小學(xué)生的讀書目標(biāo)不明確。他們讀書的就是為老師而讀,假如他不喜歡你這位老師,那么,這門學(xué)科很難學(xué)好。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學(xué)生。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生。另外教師扎實(shí)的基本功和淵博的知識也是吸引學(xué)生的法寶。在教學(xué)中,我們要注重用學(xué)科的價值觀來吸引學(xué)生,為什么要學(xué),激發(fā)學(xué)生的動力,多聯(lián)系生活實(shí)際,要知道今天的學(xué)是為明天的用。還要注重賞識教學(xué),最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心,特別是差生,要讓他們感受到成功的喜悅,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),不要吝嗇你的表揚(yáng),即使犯了錯,也應(yīng)換種方式來懲罰他。要正確的看待這個年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。經(jīng)常和他們交心,成為他們的朋友。他們的學(xué)科積極性定能提高。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授《化學(xué)教學(xué)診斷的理論與方法》的講座,聽后讓我耳目一新。王教授為我們介紹了他的研究成果,以案例為載體的校本教研。平日一聽說教研,都或多或少地感到有點(diǎn)茫然,我們每天都在忙忙碌碌地教書,批改作業(yè),怎么會有時間和精力開展教研了,聽了王教授的講座,我茅塞頓開,原來我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開展教研活動。通過學(xué)習(xí)新知,每堂課下來后,都要反思。如:教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題?小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否有成效?又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂?在聽同科的教師授課時,就同一個教學(xué)環(huán)節(jié),自己會用什么樣的方法怎樣設(shè)計(jì)更好,在聽不同學(xué)科教師的課時,找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里,有哪些好的做法可以借鑒?學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,這都要逐一記錄,將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外,還要注意現(xiàn)成資料的收集。如:各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題。、有價值的教輔資料,這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材,不僅方便自己知識積累和教學(xué),也樹立了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐,勇于反思,多關(guān)注教學(xué)改革的新動向,善于收集各種資料和信息,才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,才能不斷提高教育教學(xué)水平。

  初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學(xué)課程與教學(xué)問題探索》也很精彩。他給我們教學(xué)中指明了方向,他指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是注重知識的傳授,更應(yīng)該注重思維方式,以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)。他要求我們轉(zhuǎn)變思想,更新教學(xué)理念,改變學(xué)習(xí)方式,合作探究進(jìn)課堂,基礎(chǔ)教育不是精英教育,我們的教學(xué)不應(yīng)該只是為考試而教,更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué),不要把學(xué)生作為試題的工具。不要束縛學(xué)生的思維,要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間,少講多動手。教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中,處理好個人和集體的關(guān)系,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在互動合作中獲取知識,同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短,集思廣益,共同提高。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受式向互動探究式的轉(zhuǎn)變。教育還應(yīng)該面向中差生,往往這一部分學(xué)生才是真正給社會帶來經(jīng)濟(jì)效應(yīng),推動社會發(fā)展的主力軍。衡量和評價一個學(xué)校的教育的成敗,不光只看眼前考取多少個重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,更應(yīng)該用長遠(yuǎn)的目標(biāo)看到的是十年后或二十年后你所教育的學(xué)生在社會上的影響。

  短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會立竿見影,但卻讓我有所領(lǐng)悟,身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育實(shí)踐中,我將靜下心來,采納百家之長,慢慢的走,慢慢的教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,求得師生共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。用積極、樂觀、向上的心態(tài),投入到學(xué)校工作當(dāng)中。

  后附華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學(xué)教師的'十大法則》,與同仁們共同分享。

  成為卓越化學(xué)教師的十大法則

  教學(xué)法則1:用學(xué)生關(guān)心、想知道或?qū)W生認(rèn)為他們知道的東西來開講,而不是一來就展示課程、數(shù)據(jù)、概念、理論這些無味的東西,即從學(xué)生本身而不是從學(xué)科出發(fā)。必須將知識納入一定的有意義的情景中,體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以學(xué)生的真實(shí)生活作為教學(xué)的起點(diǎn)。(“學(xué)生中心”法則)

  教學(xué)法則2:教學(xué)應(yīng)具有一種主動走向?qū)W生,向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向,不能只是靜靜地“站在遠(yuǎn)處”等候?qū)W生的靠近,而必須主動“走向”學(xué)生,實(shí)現(xiàn)知識的“活化”和“生命化”。要做到這一點(diǎn),教學(xué)必須是開放的,這就意味著要消除知識的冷漠外殼,破除知識的邊界,為學(xué)生進(jìn)入知識并與知識對話輔設(shè)多樣的路徑,向?qū)W生靠近,知識與學(xué)生的對話就能在不知不覺中進(jìn)行,教學(xué)形成一種將學(xué)習(xí)者“卷入”其中的能力。這就要求在教學(xué)中更加突出知識的心理形式的一面,建立融洽教學(xué)心理場,提高其“親和力”。(“主動靠近”法則)

  教學(xué)法則3:教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是如何使每一位學(xué)生都能體會到成功,設(shè)法幫助每個學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài),并以此作為一種教學(xué)責(zé)任。為此,通過優(yōu)選教學(xué)方法就要用在如何讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí),讓學(xué)生獲得“活化”的高級知識。沒有什么比學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課感到有用和成功。反之,如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)、甚至厭惡學(xué)習(xí),那么將是教學(xué)的失敗。(“優(yōu)選教法”法則)

  教學(xué)法則4:最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個他喜愛或前排幾位學(xué)生的身上,在大教室里,他隨時會把目光與問題放在教室后面角落的學(xué)生,或者是“紀(jì)律失常”的學(xué)困生,并通過行為與洞察改變課堂“不利”地位學(xué)生處境,晚醒了他們沉睡的意識,必然能收到促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的效果。(“關(guān)注全體”法則)

  教學(xué)法則5:最有效的教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解知識的來龍去脈。這樣的知識可以讓學(xué)生感覺到學(xué)生的價值以及使知識在大腦中長期存留。這種知識就是高級知識和內(nèi)化知識。因而,教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)情景和教學(xué)方式。(“理解而教”法則)

  教學(xué)法則6:最卓越教師如果面臨教學(xué)失敗時,不是把失敗歸于學(xué)生的低劣和學(xué)生的過錯。盡管他們有時候被學(xué)生搞得心灰意冷,偶爾也流露出不耐煩的情緒。相反,他們總是從“我沒有做到位”反思自我來看到問題的所在,并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心,并相信自己加倍努力可以將問題解決。(“反思自我”法則)

  教學(xué)法則7:考試決不是排定名次和獎罰學(xué)生的手段,而是與學(xué)生溝通、了解教與學(xué)質(zhì)量、期待學(xué)生成功的手段。千萬不要把考試當(dāng)做一種投機(jī)行為,讓學(xué)生挖空心思去預(yù)測考試中可能可涉及的問題。最明智的做法是:給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練與評閱——充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功,把考試變成一種激勵與期待,并且?guī)椭鷮W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),以取得更好的成績。接連的失敗經(jīng)驗(yàn)將會導(dǎo)致消沉情緒,稀貴的成功能讓學(xué)生看到一線希望?荚嚥荒艹蔀閷W(xué)生造成自信心傷害的儈子手。這樣,“差生”也能享受成功,所有學(xué)生會回歸到你的課堂。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會創(chuàng)造出教學(xué)的神話。(“成功考試”法則)

  教學(xué)法則8:每一位卓越的教師的背后都有一個成功的秘訣:比別人傾注更多的心血。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)溝通、課后輔導(dǎo)、了解學(xué)生、作業(yè)分析、解題診斷、反饋跟蹤、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來也是后天造成的——責(zé)任、態(tài)度、激情。ā巴度胝取狈▌t)

  教學(xué)法則9:賞識和表揚(yáng)并不是教育的全部,缺乏管理和控制的課堂教學(xué)不可能是高效率的,沒有批評和懲罰教育會導(dǎo)致學(xué)生人格上的異化。批評與懲罰有效性的唯一原則:應(yīng)博大的愛為基礎(chǔ),在尊重、賞識的基礎(chǔ)上運(yùn)用,用智慧施愛。一旦造成對學(xué)生心靈的傷害,帶來的只是一種排斥與攻擊的后果。(“批評藝術(shù)”法則)

  教學(xué)法則10:對于教學(xué)而言,適用于在一定教學(xué)情景中的有效的教學(xué)方法在另一種教學(xué)情景中的未必有效,適合某一群體學(xué)生的教學(xué)方法未必適合另一群體的學(xué)生。教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的方法,認(rèn)識班集上各個學(xué)生的差異性,從學(xué)生怎樣學(xué)好的角度來設(shè)計(jì)教學(xué),根據(jù)教與學(xué)的效果及反饋診斷不斷改變教學(xué)方法。(“動態(tài)差異”法則)

化學(xué)教學(xué)心得體會11

  12月29日,市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會”。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會議。

  會上,華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計(jì)、精深的教學(xué)技巧、精辟的教學(xué)語言,通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生積極參與,鼓勵學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩個班都受到學(xué)員的好評。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點(diǎn)評;研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問題及對策。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例,讓我對課堂的效率和效果有了更深刻的認(rèn)識。這次教研活動讓我覺得收獲頗豐。以下是我對高效化學(xué)課堂的一些想法:

  新課程實(shí)施以來,新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和有效性,提高課堂教學(xué)效率,已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問題。那么,究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,從學(xué)生的.角度來看,一個高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個條件:第一,學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度要高。第二,在實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中,學(xué)生要積極參與,積極思考。從這個角度來看,高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考,充分自主學(xué)習(xí),師生互動,主動實(shí)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的課堂。從教師的角度來看,一個高效的課堂應(yīng)該具備以下三個條件:第一,教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實(shí)際情況完全一致,這就要求教師在教學(xué)過程中及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,從而最大限度地面向全體學(xué)生,使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。第二,教學(xué)過程必須是學(xué)生積極參與的過程。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考,給學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。第三,在教學(xué)中及時跟蹤、檢測、反饋、補(bǔ)償,通過各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使立體化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

  教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,教師要認(rèn)真對待學(xué)生的提問。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)、恰當(dāng),學(xué)生就一定會在生成中迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中也在創(chuàng)造課程。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者,更應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方法是基于理解、體驗(yàn)、反思、探索和創(chuàng)造,而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶。所以在教學(xué)中,用教材代替教材。使用教材而不是局限于教材,而是研究教材,開發(fā)課程。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過基于探究活動的開放式教學(xué),注重師生互動,這是新課程的一大特色。在新教材實(shí)施中,調(diào)動學(xué)生實(shí)施探究活動的積極性尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見的活動。

  簡而言之,“教有法,教無規(guī)”;瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意。課堂教學(xué)要想有效率,就必須努力提高學(xué)生主動參與和主動思考的意識。在新課程教學(xué)中,關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,讓學(xué)生既能回答“別人的問題”,又能讓他們離開“別人的問題”的拐杖,自己行走——獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時,在教學(xué)中,要用“關(guān)愛”去挖掘教學(xué)資源,尤其是課堂上隨機(jī)產(chǎn)生的教學(xué)資源,用“愛”去關(guān)愛每一個學(xué)生的自尊和自信。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),作為一名化學(xué)教師,要不斷提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和能力,創(chuàng)造教育更美好的明天。

  以上是我在這次教研活動中的一些體會,還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實(shí)踐始終。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),自己認(rèn)真探索,會讓自己不斷進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)心得體會12

  高中階段,學(xué)生剛接觸到有機(jī)化學(xué),興趣很濃,積極性很高,是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期,但開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)時,部分學(xué)生感覺困難,產(chǎn)生畏難情緒,出現(xiàn)分化現(xiàn)象。教師要在這個節(jié)點(diǎn)上發(fā)揮主導(dǎo)作用,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生邁過這個坎,進(jìn)入有機(jī)化學(xué)的自由王國,輕松愉快地學(xué)好有機(jī)化學(xué)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,筆者注重以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),收到較好的教學(xué)效果。

  一、辯析有機(jī)物的特點(diǎn)。在學(xué)完甲烷,乙烯,乙炔,苯之后,我就引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)有機(jī)物的特點(diǎn)(與無機(jī)物比較)。

  1、元素組成特點(diǎn):核心元素是C、還含有H、O、N、鹵素等非金屬元素。

  2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):碳碳間以共價鍵形成碳鏈,這是有機(jī)物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

  3、數(shù)量特點(diǎn):有機(jī)物種類繁多,約三千萬種。究其原因,碳原子最外層有四個電子,不僅能與其他原子形成四個共價鍵,而且碳原子與碳原子之間也能相互組成共價鍵;不僅可以形成單鍵,還可形成雙鍵或三鍵;多個碳原子可以相互結(jié)合形成長長碳鏈,也可以形成碳環(huán)。

  4、性質(zhì)特點(diǎn):對大多數(shù)有機(jī)物來講,①難溶于水,易溶于酒精,汽油,等有機(jī)溶劑。②多為非電解質(zhì),不易導(dǎo)電。③多數(shù)熔沸點(diǎn)較低。④多數(shù)易燃燒,易分解。⑤有機(jī)反應(yīng)復(fù)雜,多數(shù)需要催化劑,常伴有副反應(yīng)發(fā)生,因此有機(jī)反應(yīng)式不用等號“=”,而用箭號“→”

  有比較,才有鑒別,從比較中就能抓住有機(jī)物的本質(zhì),從而幫助學(xué)生理解掌握有機(jī)物的

  特點(diǎn)。

  二、歸納有機(jī)化學(xué)的一般原理。

  1、碳四價原理:在有機(jī)物分子中,碳原子均有四個鍵與其他原子結(jié)合,此為書寫結(jié)構(gòu)式,分析,判斷分子組成與結(jié)構(gòu)正誤的依據(jù)。

  2、同系物原理:同系物中的各有機(jī)物均具有十分相似的化學(xué)性質(zhì),因此可以舉一反多,這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要方法。有機(jī)物種類繁多,不可能也不必要一一學(xué)習(xí),只要在同系物中選擇一種或兩種重點(diǎn)研究,就能推廣到同一類物質(zhì)。

  3、官能團(tuán)原理:有什么樣的官能團(tuán)就有什么樣的性質(zhì)。有機(jī)物主要是按官能團(tuán)進(jìn)行分類的,所以學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)從某種意義上說就是學(xué)習(xí)官能團(tuán)的化學(xué)。

  4、構(gòu)性相依原理:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)反映結(jié)構(gòu),構(gòu)性相依是有機(jī)化學(xué)又一基本原理。如①單鍵,鍵長較長,鍵能較小,因而不穩(wěn)定,易斷鍵,易分解;②雙鍵,鍵長比短,但平均鍵能小,因而其中一個鍵易斷裂,易加成;③三鍵,鍵長比、都短,平均鍵能更小,因而其中二個鍵易斷裂,易加成;④在中碳碳鍵,鍵長介于和之間,較穩(wěn)定,易取代,難加成、難氧化;⑤鍵長最短,鍵能最大,最穩(wěn)定。

  三、教學(xué)過程中強(qiáng)化幾種意識。

  1、訓(xùn)練為主意識。從認(rèn)知學(xué)原理可知,知識的獲取要經(jīng)過實(shí)踐→認(rèn)識,再實(shí)踐→再認(rèn)識的過程。每學(xué)一種有機(jī)物,讓學(xué)生運(yùn)用構(gòu)性相依原理,閱讀教材,歸納總結(jié)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法之間的關(guān)系。如乙醛的學(xué)習(xí),先分析乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):含有官能團(tuán),之間可以加氫形成醇,之間可以加氧形成酸,具有兩性,從而推廣到醛類的共性。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,不僅掌握了乙醇,乙醛,乙酸的性質(zhì),加深了構(gòu)性相依的理解,更培養(yǎng)了推理,自學(xué)能力。

  2、培養(yǎng)興趣意識。心理學(xué)告訴我們,教學(xué)不是“告訴”,而是“喚醒”,挖掘?qū)W生潛能。興趣是學(xué)習(xí)的.原動力,只有在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上,才能引發(fā)積極的思考和探究未知的愿望,才會積極主動的學(xué)習(xí),并且不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),甚至有時會廢寢忘食。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。在教學(xué)中要特別重視實(shí)驗(yàn),最好能讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)。不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn),要力所能及,力爭全做。如乙醛的銀鏡反應(yīng),看得見,摸得著,能給學(xué)生一個驚喜,產(chǎn)生一種良好的情緒狀態(tài),再經(jīng)過教師的講解和自身的積極思考,很容易掌握乙醛的知識。接著讓同學(xué)動手做乙醛與菲林試劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),他會積極主動認(rèn)真完成任務(wù),從而達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

  3、實(shí)驗(yàn)探究意識。在教學(xué)中,增強(qiáng)問題意識,創(chuàng)設(shè)問題情境,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去探究結(jié)論。如乙醇的教學(xué),首先根據(jù)乙醇的分子式及元素的化合價,分析乙醇可能的結(jié)構(gòu)式:或。怎樣確定乙醇究竟是那種結(jié)構(gòu)呢?發(fā)動學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價優(yōu)選,然后試驗(yàn)探究。師生共同對探究過程,探究結(jié)論分析評價,表述探究結(jié)果。

  4、重視模型,圖形意識。有機(jī)化學(xué)教材中,模型,圖形很多,是教材的重要組成部分,要高度重視,絕不能走馬觀花,不求甚解。模型,圖形的直觀性很強(qiáng),要通過對模型不同角度,不同變式的觀察,獲取直接的感性知識和印象;同時模型還能幫助我們解決某些只能意會不能言傳的尷尬,加深對有機(jī)物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的認(rèn)識。

化學(xué)教學(xué)心得體會13

  通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對教學(xué)心得的研究,教學(xué)成績很突出,教法深受學(xué)生喜愛,本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得,在此和大家一起來探討:

  一、重視啟蒙興趣

  俗話說:“興趣是最好的老師”。九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

  在教學(xué)中,可以從開發(fā)非智力入手,運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,以及學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的教學(xué)效果,因此,我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知道能自然過度,為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時,講課時,力求學(xué)生聽懂明白,對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生接受和理解,每次測驗(yàn)我們都控制試題的'難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。

  二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

  學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),大家都興趣驟升,利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問題的能力,充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

  三、教師要重視教學(xué)勤反思

  新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思;即教學(xué)前反思——明確這堂課我要做什么?教學(xué)中反思——確定怎么做?教學(xué)后反思——做的怎么樣?如何改進(jìn)提高,取得更好的效果?等等。教師平時要重視對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫,不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,通過反思發(fā)現(xiàn)問題,找出原因和解決辦法,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平,也有利于提高教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)心得體會14

  我們教研組的全體老師雖然都有一定的教學(xué)經(jīng)歷,也都積累了一定經(jīng)驗(yàn),但面對高效課堂,每個人都是新手。首先,我們認(rèn)真參加各種關(guān)于高校課堂的培訓(xùn),接下來,我們組的四位老師分頭通讀全冊教材,了解教材的總體脈絡(luò)和布局,這對整體把握教學(xué)是很有好處的。

  對于高效課堂我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式才能做到教師少說,把課堂給學(xué)生。對于導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容,若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生,就變成要我們老師去填空,這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)其他組老師的上課方式并不斷的自己創(chuàng)新。于是教材上安排的問題討論,我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決,教材上安排的實(shí)驗(yàn),或由老師演示,或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵學(xué)生去嘗試,然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響,各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致,那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因,然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論,而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來,以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。

  如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),那么會碰到很多“不方便”。因?yàn)榕c老方式比,并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的,所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上,老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向,選擇自己的方法,在這個過程中,教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”,幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整,當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時,教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查,自我反思,當(dāng) 探究遇到困難時,教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解,而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者,作適當(dāng)點(diǎn)撥,啟發(fā)學(xué)生思考,真正讓學(xué)生主體解決問題。同時,在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng),通過表達(dá)和表演,增長溝通與交流的'能力,理解別人的觀點(diǎn)或做法,善于反思自己的思想和實(shí)踐,從而作出判斷,這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平,而且培養(yǎng)了將來走向和諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。

  化學(xué)與人們關(guān)心的課題,如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透,引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

  在新課改的形勢下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,細(xì)心研究考試說明,總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),貫穿于教學(xué)中,及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

  在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)在課堂上,給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點(diǎn),動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,達(dá)到良好的效果。 近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認(rèn)識社會,用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

化學(xué)教學(xué)心得體會15

  最新的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編(第四冊)對于化學(xué)課程來說,其內(nèi)容相對復(fù)雜枯燥,難以引起學(xué)生對化學(xué)知識的興趣,從而降低了教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中教師,我們應(yīng)該利用各種教學(xué)手段,幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué),熱愛化學(xué),更愿意主動探索化學(xué),從而提高學(xué)生的化學(xué)成績,幫助學(xué)生提高自身的成長。

  一.高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問題

  (一)對教學(xué)的廣度和深度處理不當(dāng)

  現(xiàn)在很多高中化學(xué)老師都是按照高考的要求來把握教學(xué)內(nèi)容,限制了教學(xué)的廣度和深度,給學(xué)生造成了很大的壓力。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中,一些教師經(jīng)常越位。新課改后使用的化學(xué)教材雖然在內(nèi)容上與以前的教材沒有太大區(qū)別,但分析表明,知識的難度和深度有所降低,但知識的廣度有所拓展。然而,一些高中化學(xué)教師仍然使用以前的教學(xué)模式,增加了知識的深度和難度,從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥、乏味和困難的,從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響了教學(xué)質(zhì)量。

  (二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會較少。

  高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中,很多老師安排的理論課多,實(shí)驗(yàn)課少,學(xué)生真正做習(xí)題的機(jī)會更少。所以學(xué)生不能深刻正確的理解知識點(diǎn)。有些老師通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻,卻不知道這種方法和學(xué)生動手是有很大區(qū)別的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,很多因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,學(xué)生可以通過動手和思考對化學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解,從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時,動手也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  二,高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能

  因?yàn)樾抡n改后使用的教材知識層次由簡單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變,教師在講解時首先要引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)物的結(jié)構(gòu),然后明確有機(jī)物的特性,再深入記憶相關(guān)知識點(diǎn)。通過這種方法,學(xué)生可以更加清晰有序地記憶化學(xué)內(nèi)容。作為一名高中化學(xué)教師,要不斷提高自己的專業(yè)技能,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技能,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如,教師在講解“碳?xì)浠衔锖望u代烴”這門課程時,可以先把學(xué)生分成幾個小組,讓他們互相討論,分析碳?xì)浠衔锏慕Y(jié)構(gòu)、特性和分類,提出不懂的問題。然后,老師們會對小組同學(xué)不清楚的問題進(jìn)行匯總,并進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴、芳香烴和脂肪烴的區(qū)別,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生自主探索有機(jī)化學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  (2)增加實(shí)驗(yàn)的比重。

  就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,它不僅能幫助學(xué)生深刻理解知識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,而且能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。因此,在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重,通過實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來說,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢圆扇∫韵虏襟E:一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動;第二,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力;第三,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;第四,讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn),演示問題,總結(jié)結(jié)論。此外,教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生不能正確操作或操作存在安全問題,不操作會降低教學(xué)質(zhì)量。然后,教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更直觀地觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡單的實(shí)驗(yàn),而一些難度較大的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過演示的方式進(jìn)行教學(xué)。

  (3)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活

  就有機(jī)化學(xué)知識而言,它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此,教師在講解課程內(nèi)容時,要將知識點(diǎn)與學(xué)生的日常活動聯(lián)系起來,通過真實(shí)的事件和現(xiàn)象,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,教師在講解“糖”這門課程時,可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機(jī)化合物,進(jìn)而幫助學(xué)生更深入地理解和記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

  三、對高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢的展望

  隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的'不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高,教學(xué)模式和方法也在朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。以前的講解教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展了。要提高教學(xué)質(zhì)量,高中化學(xué)教師需要及時更新自己的觀念,借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動,從而提高教學(xué)質(zhì)量。電子化教學(xué)手段和信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。視聽教學(xué)包括光盤、投影、錄像等。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等。通過這些方法,教師可以與學(xué)生密切交流,學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)將自己不懂的知識點(diǎn)反饋給教師,教師也可以解答,從而幫助學(xué)生提高自身成長。

  目前,綠色化學(xué)的研究越來越受到世界各國人民的重視。高中化學(xué)教師要不斷更新自己的觀念,勇于嘗試和創(chuàng)新,進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平,更好地發(fā)展?梢哉f,在不久的將來,高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)將朝著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好地發(fā)展。

  總結(jié):

  綜上所述,隨著新課改速度的加快,教學(xué)人員應(yīng)相應(yīng)更新自己的教學(xué)理念和方法,找出有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的不足,有針對性地解決,從而引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能,增加實(shí)驗(yàn)的比重,并與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)互動,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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