暑假家訪心得(精選11篇)
從某件事情上得到收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的暑假家訪心得(精選11篇),希望對(duì)大家有所幫助。
暑假家訪心得1
形形色色的家長(zhǎng),每一屆學(xué)生,家訪是必不可少的。即使不做班主任,只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),也是非常有必要的。因?yàn)榱私鈱W(xué)生,是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。前階段由于比較忙,因此家訪的比較少,一學(xué)年過(guò)去了,才發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的家庭,對(duì)家長(zhǎng),了解的都甚少,似乎教育缺乏了底氣。走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)家長(zhǎng),走到學(xué)生家庭,顯得迫在眉睫。
最近連續(xù)家訪了很多學(xué)生,碰到了形形色色的家長(zhǎng),有的非常熱情,又是泡茶又是拿水果,交談甚是融洽;有的清茶一杯,質(zhì)樸尤加,交談甚是順暢;有的木訥乏禮,不說(shuō)請(qǐng)坐,也不泡茶水,交流竟然都是我的獨(dú)角戲;有的竟然不把老師當(dāng)回事,明明知道教師等一下來(lái)家訪的,卻與老婆到外面去了……本地的家長(zhǎng)總體上比外地的家長(zhǎng)更加熱情,更加重視教育;外地的家長(zhǎng)也鮮有熱情與重視的,這樣的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)也更加有禮貌。回憶以前在城里家訪的情景,家長(zhǎng)一旦知道老師要來(lái)家訪,總是覺(jué)得是最重要的事情了,盛情款待。然而,農(nóng)村學(xué)校(尤其是外地生比較多)的家長(zhǎng),你就會(huì)覺(jué)得有極大的落差。理解萬(wàn)歲,對(duì)于奔波在生存線上的家長(zhǎng),或許他們給予孩子的教育環(huán)境與教育期望,也只有如此。我們教師要做的`是:宣傳教育理念,溝通在校表現(xiàn),與家長(zhǎng)攜手,讓孩子發(fā)展得更好。
從家訪中,總體感覺(jué)我們大多數(shù)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不錯(cuò)的,大約有95%的學(xué)生能夠及時(shí)完成作業(yè),而且每天都會(huì)看些課外書(shū),有的學(xué)生還會(huì)去辦平湖市圖書(shū)館的借書(shū)證,經(jīng)常到那里借閱書(shū)籍。一些本地的農(nóng)村學(xué)生,家長(zhǎng)很重視,還報(bào)了1、2個(gè)興趣班,培養(yǎng)特長(zhǎng)。但也有部分外地的學(xué)生,精神生活匱乏。課外書(shū)閱讀得不到家長(zhǎng)的督促與支持,看得也不多;興趣班也沒(méi)有報(bào),業(yè)余時(shí)間基本上都是瞎玩。往往這些家庭都是不太懂教育,家長(zhǎng)自身為人素質(zhì)也不是很高,與教師接觸時(shí)候的禮貌也不是很懂,所以學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)也顯得不是特別文明禮貌。
有教無(wú)類,因材施教,相信在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,我會(huì)更加有效的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)!
暑假家訪心得2
為更好地進(jìn)行家校溝通,學(xué)校組織“百名教師訪千家”的活動(dòng),給眾多家庭送去了溫暖,同時(shí)也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員,我也收獲頗多。
琥珀名城小學(xué)因?yàn)榈靥幒戏适械某青l(xiāng)結(jié)合部,所以生源比較復(fù)雜。較大部分的孩子是合肥新市民,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我有針對(duì)性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪談。我希望通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),同時(shí)也耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議。在這次的家訪活動(dòng)中我也收獲頗多。
首先,這一次的家訪,讓我對(duì)一些家庭有了更細(xì)致的了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的.交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
其次,甲方讓我看到了一部分家長(zhǎng)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師感受到了自己的價(jià)值。
最后,這次家訪感受頗深的是很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),都非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,所以只要我們?cè)诤⒆有闹腥鱿路N子,必然會(huì)生根發(fā)芽。
暑假家訪心得3
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
今天的家訪,雖然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的`家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。
在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。
通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解;廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
家訪結(jié)束后深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
暑假家訪心得4
暑假的一天,語(yǔ)文王老師來(lái)到我家家訪。當(dāng)老師走進(jìn)客廳,我看到那一張熟悉的臉時(shí),心里是又喜又悲。喜的是這次期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)總體來(lái)說(shuō)我考的還是不錯(cuò)的,老師一定不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)在爸媽面前批評(píng)。悲的是就算成績(jī)好,也不能說(shuō)明一切,自己總歸還是有些小毛病,老師會(huì)不會(huì)接我的短啊……“當(dāng)”一聲關(guān)門(mén)聲,將我拉回了現(xiàn)實(shí)。哎,不管了。
我站起來(lái)叫了一聲老師,便坐到了沙發(fā)的角落里不再吱聲,再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。在老師和媽媽談話期間,我一直在認(rèn)真地聽(tīng)著,沒(méi)想到我之前的擔(dān)心都是多余的。王老師并沒(méi)有批評(píng)我,而是一直夸贊我的優(yōu)點(diǎn),說(shuō)我聽(tīng)話、懂事、寫(xiě)作也好等等。爸爸媽媽聽(tīng)著嘴角也是樂(lè)開(kāi)了花,轉(zhuǎn)而向老師說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到大人對(duì)我的評(píng)判時(shí)我已經(jīng)不再害怕,便伸過(guò)耳朵來(lái)虛心傾聽(tīng)。
交談中,我仔細(xì)地觀察了老師的表情。當(dāng)媽媽說(shuō)到我十分懶惰,并連自行車都不會(huì)騎時(shí),老師的臉頓時(shí)陰了下來(lái),她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我,而是告訴我學(xué)騎車的好處和驚喜。老師教導(dǎo)我以后自己的'事情要自己做,爸媽太累了,而且要求我在這個(gè)暑假學(xué)會(huì)騎自行車。聽(tīng)到老師諄諄的教誨,我很自信地說(shuō):“我一定可以做到!甭(tīng)后,老師笑逐顏開(kāi),說(shuō):“你一定可以!”
最后,我、媽媽和王老師拍了一張相片,我們將笑臉印在了這張照片上。還沒(méi)等我回過(guò)味來(lái),老師便急著要走,我連忙跟老師說(shuō)了聲再見(jiàn),將王老師送出家門(mén)。
語(yǔ)文老師的家訪,使我明白了自己的不足,在新學(xué)期我一定嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得明顯的進(jìn)步,一定不辜負(fù)爸爸媽媽和老師對(duì)我的厚愛(ài)和期望!
暑假家訪心得5
天高云淡雁南飛,伴隨著初秋的絲絲涼爽,我們的家訪工作也順利結(jié)束。通過(guò)這次家訪,我也有些話想說(shuō),和大家分享一下:
我這次家訪的是六年級(jí)的學(xué)生。六年級(jí)是一個(gè)很特殊的群體,它已經(jīng)從母校畢業(yè),按理說(shuō)家訪有點(diǎn)多余,其實(shí)不然。因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校培養(yǎng)的成果,無(wú)論上哪一所初中,當(dāng)初中教師談起時(shí)都會(huì)看他們從哪所小學(xué)來(lái),代表是母校的聲譽(yù)。所以,六年級(jí)的家訪工作也不可忽視。
這次家訪,我一共家訪了五位學(xué)生,五位不同類型、不同性格、成績(jī)有差異的學(xué)生。與他們交流,也家長(zhǎng)交流,共同探討教育方法。
首先是學(xué)生。學(xué)生回家,剛開(kāi)始大部分家長(zhǎng)普遍比較擔(dān)心。因?yàn)榧议L(zhǎng)還沒(méi)有改變自己對(duì)孩子的看法,還停留在以前的基礎(chǔ)上,或者對(duì)孩子的改變,還心存擔(dān)心,不知道孩子能不能堅(jiān)持下去,于是我們老師及時(shí)的給予了指導(dǎo),我們要鼓勵(lì)孩子,為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步繼續(xù)加油,同時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)要給予極大的關(guān)注,多用一些時(shí)間來(lái)和孩子進(jìn)行交流,這樣才會(huì)縮短孩子與父母間的距離,增強(qiáng)孩子與家人的感情。
孩子在家普遍表現(xiàn)很好,家長(zhǎng)反映孩子有了很大的改變,和以前比簡(jiǎn)直是判若兩人,比如在家里,知道如何孝敬自己的父母,體貼家人,給自己的爸爸泡茶,端洗臉?biāo),甚至洗衣服、買菜、煮飯,有的孩子在家有的時(shí)候還會(huì)主動(dòng)的和自己的'家人進(jìn)行溝通、交流,從交流中知道了家長(zhǎng)的辛苦,孩子們都表示要好好的讀書(shū),珍惜現(xiàn)在的時(shí)光,爭(zhēng)取以后能讓父母?jìng)冞^(guò)上輕松的生活。少部分孩子仍然有上網(wǎng)等不良的習(xí)慣,但是相對(duì)以前來(lái)講已經(jīng)有很大的改變,數(shù)量上得到了一定的減少,經(jīng)過(guò)我的耐心勸說(shuō),愛(ài)上網(wǎng)的孩子已經(jīng)意識(shí)到了上網(wǎng)的危害性,表示不再去網(wǎng)吧,會(huì)在家里多讀一些書(shū)。
其次是家長(zhǎng)。每個(gè)家庭環(huán)境都不一樣,家長(zhǎng)的素質(zhì)都不一樣,所以與家長(zhǎng)談話要有一定的方法。家訪談話要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則,既浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情,使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山砍什么柴”,如果家訪的方式都千篇一律,必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半,甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí),也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),要以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出,通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。
這次家訪,我的收獲很多,希望學(xué)生們都升入一個(gè)比較理想的初中,并且在初中里好好學(xué)習(xí),把握住機(jī)會(huì),為自己的夢(mèng)想全力一博。
暑假家訪心得6
今天天公不作美,一直下著雨,但是考慮到今天是雙休日,家長(zhǎng)們都在家,雖然下著雨有許多的不方便,但是我和李老師、柯老師早上九點(diǎn)鐘冒雨開(kāi)始家訪。
每到一家,家長(zhǎng)們都說(shuō):下這么大的雨,你們竟然都來(lái)了,太謝謝你們了,老師你們真是太辛苦了,對(duì)我們的孩子這么關(guān)心!聽(tīng)到家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的肯定,我們的疲勞都已忘卻了,老師、孩子、家長(zhǎng)的距離一下子就拉近了。
在家訪中,我們都主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)交流,耐心地傾聽(tīng)。樹(shù)立溝通、服務(wù)、平等的意識(shí)。幫助家長(zhǎng)分析自己孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,向家長(zhǎng)了解孩子在家的生活、學(xué)習(xí)情況,同時(shí)我們也向家長(zhǎng)介紹幼小銜接的一些注意事項(xiàng),樹(shù)立正確的觀念、制定合理的暑假計(jì)劃,幫家長(zhǎng)從自己孩子的實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)一步開(kāi)展好幼小銜接工作。
總之,每個(gè)家庭的情況不同,我們給每個(gè)家長(zhǎng)都提出了合理的建議,取得了家長(zhǎng)的'信任,家長(zhǎng)也樂(lè)意接受我們的建議,有的家長(zhǎng)還主動(dòng)向我們請(qǐng)教,怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展
今天家訪到最后一家已經(jīng)5點(diǎn)40了,回到家正好6點(diǎn)鐘了,雖然人又累又餓,但是想到我們的工作都得到了家長(zhǎng)的理解和支持。心理還是很高興的。
暑假家訪心得7
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的“第一任啟蒙教師”,而且是輔助孩子的“終身教師”。因此,要教育好學(xué)生,學(xué)校教育和家庭教育必須緊密配合,實(shí)施最有利于孩子成長(zhǎng)的教育方案,形成教育共識(shí)。教育孩子,我自問(wèn)沒(méi)有一套良方,只是“全力以赴、做到最好”。我認(rèn)為教育孩子最重要的是讓孩子喜歡教育本身,讓孩子們認(rèn)為受教育是一件很開(kāi)心的事,不是一件痛苦的事,只有這樣他們才能愉快地接受教育。通過(guò)家訪活動(dòng),我體會(huì)到作為教師的苦樂(lè)酸甜,也總結(jié)出自己的心得體會(huì):
一、家長(zhǎng)應(yīng)提高自身素質(zhì),作孩子的榜樣。
有人說(shuō):家庭教育中“不教而教”。這一說(shuō)法不夠準(zhǔn)確,但卻有一定道理,即,家庭教育主要不是靠言教,而是靠身教。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。特別是兒童,他們的思維具有形象化的特點(diǎn),模仿性極強(qiáng),模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑,而在家庭中,家長(zhǎng)就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子,要想孩子成為怎樣的人,父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng),不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。通過(guò)家訪活動(dòng),我們也看到了一些家長(zhǎng),他們本身文化程度不高,從事的也大多是體力勞動(dòng),通過(guò)交流感覺(jué)得出家長(zhǎng)在為人處世方面有自己的原則,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
二、用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半”。
家訪過(guò)程中,一位學(xué)生家長(zhǎng)與我交流孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí),他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn):學(xué)習(xí)不認(rèn)真,沒(méi)有耐心,太粗心,做題很馬虎,成績(jī)總是上不去,不肯聽(tīng)父母的話……總之,在他的眼里,孩子一無(wú)是處。
在成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水,我們不能總看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤(pán)否定孩子。
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子,其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向,就談不上教育!泵恳粋(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上,我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。
當(dāng)然,僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的,那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步,反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段,但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”,在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半,才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子。
三、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。
家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的.水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念,做到文明守紀(jì),就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒(méi)有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對(duì)的自由,絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱,是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。我們通過(guò)家訪看到了許多家庭都沒(méi)有一點(diǎn)紀(jì)律約束,孩子想做什么就做什么,家長(zhǎng)們都束手無(wú)策,只能一個(gè)勁地向老師求助:“這孩子在家一點(diǎn)也不聽(tīng)話,我們?nèi)胰藳](méi)人治得了他呀!要麻煩你們老師多多費(fèi)心了……”我們也向家長(zhǎng)傳達(dá)了家庭紀(jì)律的重要性,只有從小給孩子一定的紀(jì)律約束,才能促使孩子往好的方向發(fā)展。一味地溺愛(ài)孩子,放縱孩子,到頭來(lái)只會(huì)害了孩子。
四、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
前埔小學(xué)的本地生源不多,大部分家長(zhǎng)都是外來(lái)務(wù)工人員。平時(shí)忙于生計(jì),也鮮少有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、在校表現(xiàn)、作業(yè)、心理等情況,因此當(dāng)老師們來(lái)到他們家中的時(shí)候,他們顯得興奮、激動(dòng)甚至有些局促不安了,在交流過(guò)程中,我們也能感受到他們對(duì)孩子的愛(ài),只是“忙”不能成為忽視孩子成長(zhǎng)的借口。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí),母親在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲,這樣既不影響做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,豈不一舉兩得?和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并相互交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。每個(gè)孩子都是一朵花,有其生長(zhǎng)期,如果父母因?yàn)椤懊Α保e(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,錯(cuò)過(guò)了花的綻放,豈不可惜?
五、針對(duì)孩子的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。
我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上,首先要了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái),把工作做到學(xué)生的心坎上,做到真正有效果。希望家長(zhǎng)們多和我們聯(lián)系,一方面可以使自己的教育更具有針對(duì)性;另一方面,也可以對(duì)孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就像一棵小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù),這期間難免會(huì)長(zhǎng)出一些多余的樹(shù)杈,我們就要及時(shí)把這些樹(shù)杈修剪掉,使他們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
暑假家訪心得8
7月28日上午,我園召開(kāi)了一次暑假安全工作緊急會(huì)議。會(huì)上洪園長(zhǎng)傳達(dá)了關(guān)于學(xué)生暑假安全的有關(guān)精神,要求全體教師在近期內(nèi)開(kāi)展一次暑期安全專題的家訪活動(dòng),除了了解學(xué)生的在家活動(dòng)情況,重點(diǎn)是提高家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范意識(shí),減少一切安全事故的發(fā)生。
應(yīng)上級(jí)的指示要求,我們立即展開(kāi)了行動(dòng)。家訪中,我們認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假生活的信息反饋,耐心向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水等安全知識(shí),提醒各位家長(zhǎng)做好暑期學(xué)生安全的監(jiān)督工作,最后完整地填寫(xiě)家訪學(xué)生情況登記表。家長(zhǎng)們被我們的真誠(chéng)所感動(dòng),一再表示在安全方面一定會(huì)多加關(guān)注。
如何真愛(ài)生命,提高孩子的生存質(zhì)量,已越來(lái)越成為家庭乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注問(wèn)題。因此,讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少,因?yàn)榭醋o(hù)、看護(hù)不如自護(hù),我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力尤為重要。
今后,我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的`健康放在工作的首位的精神,在加強(qiáng)安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛(ài)生命,安全第一這一永恒的主題,繼續(xù)探索幼兒安全管理的新舉措,真正做到讓每一個(gè)幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
暑假家訪心得9
家訪,對(duì)我們教師來(lái)講,其實(shí)不是一個(gè)陌生的詞,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況和思想動(dòng)態(tài),讓每個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不但獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的.感情。
今天的家訪,固然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的專心。
在家訪的過(guò)程當(dāng)中,我深切地感遭到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希看,也感遭到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我具體地了解學(xué)生的性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、?。
通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中增進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解;廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
家訪結(jié)束后深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期看與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不但加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
暑假家訪心得10
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生。”愛(ài)是教育唯一的秘訣,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)心是對(duì)一名教師最起碼的要求,而老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),不單單是體貼照顧他們,還是對(duì)他們心靈潛移默化的熏陶。老師的愛(ài)包含著對(duì)學(xué)生的了解、尊重信任、以理服人、以情感人。十多年的教育生涯中,我用心去做每一件事,力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子沐浴在師愛(ài)的光輝中。今年我教的這個(gè)班,大部分學(xué)生家庭條件好,這些學(xué)生有良好的遺傳素質(zhì),天生聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)都是優(yōu)良。也有個(gè)別特殊學(xué)生如繆忠健等,他在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的積極性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話聽(tīng)不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。時(shí)常靜下來(lái)觀察這些孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,他在潛意識(shí)中渴望得到別人的.尊重和肯定,渴望與其他孩子一起玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不知道如何來(lái)表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱,其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使他倍
感孤獨(dú),作為老師,我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),他將來(lái)該怎么辦,暑期我與家長(zhǎng)仔細(xì)溝通,真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,他有一顆向上的心,比如他喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。
學(xué)生朱夢(mèng)穎,父母常常打架鬧離婚,孩子心靈上受到打擊,整天悶悶不樂(lè),獨(dú)來(lái)獨(dú)往,總認(rèn)為別人看不起他,影響了學(xué)習(xí),成績(jī)很差,我了解情況后,暑期常常到他家家訪,并讓徐妍等班干部帶著他一起活動(dòng)。父母不在家時(shí),把他領(lǐng)到自己家吃飯。晚上為他輔導(dǎo)功課。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上有了一定的進(jìn)步,臉上也露出了笑容,還主動(dòng)幫父母做家務(wù)。她的父母看到這一情況后,流著淚對(duì)我說(shuō):“老師,真是太謝謝你了,我們作家長(zhǎng)的真是慚愧。我們以后一定為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境!
情感是學(xué)生心田渴望的雨露,是學(xué)生心中期待的春風(fēng),我相信教師在學(xué)生心中播下情感的種子,總會(huì)有收獲的。
我愛(ài)我的學(xué)生,我的學(xué)生也深深地愛(ài)著我,我在孩子心目中留下的印象是:"我的老師對(duì)我好””我們有個(gè)好老師”.師愛(ài)如同母愛(ài),卻比母愛(ài)更細(xì)膩,更博大。只有敞開(kāi)胸懷,用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生、溫暖學(xué)生,才能幫助學(xué)生健全人格,以適應(yīng)社會(huì)的需要.我愿意,用畢生的精力,把愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田!
暑假家訪心得11
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量,有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
通過(guò)這次家訪,讓我更加了解我的學(xué)生,通過(guò)跟家長(zhǎng)的交流和溝通,我覺(jué)得教育是需要家庭的脅持的,沒(méi)有家長(zhǎng)在背后的支持,學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,他至少擁有一個(gè)幸福的家庭,有一個(gè)愛(ài)他,細(xì)心的父母,當(dāng)然每個(gè)父母都是望子成龍,望女成鳳的,但是,有時(shí)候,這種愛(ài)和希望如果施加的不得當(dāng),會(huì)給孩子照成負(fù)面的影響,不但不能幫助他學(xué)習(xí),反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。
盡管每次每次家訪從最后一家出來(lái)時(shí)天已經(jīng)快黑了,但孩子們的家長(zhǎng)的熱情讓我們忘記了時(shí)間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好,對(duì)孩子的教育很重視,對(duì)老師特別尊重、信任,孩子的家長(zhǎng)平時(shí)都很配合老師,但教育方法有待改進(jìn),孩子的成績(jī)也需進(jìn)一步提高。通過(guò)這次家訪我進(jìn)一步了解了孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況,對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了相互了解,重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣,給家長(zhǎng)提了一些建議。這次家訪,我們也明顯得感覺(jué)到孩子的差異,有的孩子能有禮貌的面對(duì)我們的到來(lái),有的則比較靦腆,這此孩子在性格上的差異是很大的`,甚至還有一個(gè)孩子見(jiàn)不得陌生人,在家里就像一個(gè)小皇帝一樣,連家長(zhǎng)都說(shuō)管不了,我想這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子,這對(duì)于我們以后的教育應(yīng)該也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在家訪的過(guò)程中,我著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,讓家長(zhǎng)感動(dòng)。在和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,我所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,深深打動(dòng)家長(zhǎng),促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長(zhǎng)心中我力求產(chǎn)生"沒(méi)有家長(zhǎng)配合,對(duì)孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),并自覺(jué)地配合學(xué)校教師開(kāi)展工作。
走進(jìn)孩子的家庭,我感覺(jué)就像走進(jìn)了孩子的心靈。我對(duì)此很欣慰,對(duì)孩子的教育有了更多的信心,同時(shí)我也感到了巨大的壓力,其實(shí)家長(zhǎng)的期望飽含著對(duì)孩子的愛(ài),面對(duì)這么多的愛(ài),我一定要不斷的充電,努力工作,爭(zhēng)取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。
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