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西南大學培訓心得
當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？以下是小編整理的西南大學培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
西南大學培訓心得1
20xx年3月下旬,龍崗區(qū)教師進修學校組織民辦學校教導主任到重慶西南大學培訓，回顧這幾天的學習歷程，感悟頗多，此次學習，無論是時間、形式，還是內容都安排得井然有序、合情合理。培訓中，教授們的教學形式多樣，緊密聯(lián)系學員們的工作實際開展有效的互動教學。學員們學習認真專注，發(fā)言積極，在案例中反思，在交流中探討。后通過參觀、交流、訪談、查看資料等形式對一所公辦學校（朝陽小學）、一所民辦學校（巴川中學）的辦學理念、教育教學先進經驗進行參觀學習。在學習中，從教授的指導和兩所學校的做法出發(fā)，想到我校的實際工作，讓我感悟如下：
一、教學智慧是教學與教師專業(yè)發(fā)展的新要求
聽了徐學福教授講述的《教學智慧與教師的專業(yè)發(fā)展》，讓我意識到作為教師應加強理論學習，個人應有洞察力、決策力、執(zhí)行力，只有通過教學中、教學后反思來積累經驗，才能具備有效解決實際教學問題的能力。
二、創(chuàng)新是有效教學和吸引學生學習的關鍵
聽了王牧華教授講述的《教師的'教學創(chuàng)新之道》，讓我體會到“歷史永恒的主題---創(chuàng)新的必要�！蔽視I老師們強化課程創(chuàng)新，優(yōu)化教材處理、簡化教學思路、細化課中活動、詩化教學語言、美化教學手段。參觀巴川中學讓我大開眼界，校園環(huán)境美、教學硬件齊、師資力量強、學生素質好，
三、教學適時、多元評價來構建幸福的課堂
聽了周玲教授講述的《課堂教學評價的變革》，讓我體會到注重教學語言，適時進行個性內評價、相對評價和絕對評價，評價內容從片面到全面，如：氛圍安全評價重改進，內容全面抓住著力點、標準科學方法多樣化、以學論教關注生成性、基于事實分析講學理、善于總結突出指導性、機制合理促進教和研。以好的評課來改進教學實踐，促進學生發(fā)展與教師的專業(yè)成長，同時提出問題，提高教學質量、提升教育品質。
四、致力于創(chuàng)建一個誠實、安全、友好的學習環(huán)境
聽了蘭英教授講授《美國中小學校課程與教學運作》，讓我懂得要了解學生的需要和興趣來作為決定和行動的依據(jù)，教學中多提供給學生獲取各種機會和資源的路徑，教務工作中淡化管理、強化服務，建立平等、合作和交流的工作關系；強化理論學習和對實際工作的指導，增進對課程設置與教學工作的了解和理解；提升教務工作的專業(yè)化水平，參觀中我們發(fā)現(xiàn)，重慶朝陽小學倡導“師帶徒”。新教師從導師那里學做人、學處事，受益匪淺，與導師共同工作，使他們加速了經驗學習的進程。教研活動融入公開性的交流及對教學的審視，讓新教師獲得公眾評論其教學優(yōu)缺點的機會，使他們從教學的邊緣參與到中心參與，是新教師走向成熟的重要途徑。
五、工作中處理事務的藝術要重視“理、法、情”
聽了王德清教授講授的《學校管理藝術研究》，讓我明確不越級用權，處理事務注重原則性與靈活性相結合，以剛性管理為基礎，柔性管理為主導并注重“理、法、情”。
參觀中我們發(fā)現(xiàn)，重慶朝陽小學重視學生理論和實踐能力的培養(yǎng)，學生在教師的激勵、指導下，有了很多創(chuàng)作成果，學校的管理很人性化，教師的培訓多樣化，教學的常規(guī)規(guī)范化。巴川中學重視校園文化建設，緊抓“提高教師專業(yè)、學生素質”這條主線，加強理論學習，開展創(chuàng)新研討，認真探討教育教學機制，積極開展評價機制的改革來轉變教師的觀念，促進教師的專業(yè)成長，小班制教學，設定學生的發(fā)展目標，學校經常請專家來進行針對性指導并開展多形式、多層次的教研活動，形成了重研討、重實踐、重反思、重互助的新型教研風氣，有力地促進了教師的專業(yè)成長。這所學校之所以成為全國矚目的名校，這跟他們千方百計來促進教師專業(yè)成長密不可分。
總之，參加西南大學學習讓我感觸頗深。今后，我會擇善而從、不斷的完善自我，繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神，蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任，為做一名優(yōu)秀的人民教師而永無止境的奉獻和追求。
西南大學培訓心得2
首先感謝龍崗區(qū)進修學校民修室給我提供這校好的學習機會，及翠楓學校董事會、舒瓊校長的支持，同時感謝西南大學的王牧華、徐學福、唐智松、蘭英、周玲、王德清等教授對我的啟迪，也感謝陳維禮、郭洪兩位校長的適心的指導。具體匯報如下：
3月26日上午在西南大學教育學部三樓321教室，聽了西南大學教育學部教授、博導、基礎教育研究中心副主任徐學福老師關于《教學智慧與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，獲益良多。首先讓我認清了經驗型教師、技術型教師的不足和缺陷之處，明確了作為一個教師的專業(yè)發(fā)展方向——向智慧型教師轉型。徐教授深入淺出、據(jù)經引典、旁征側引、博古論今、中西對比、列舉大量的案例，使我明釋了教學智慧的構成要素包括：
1、敏銳的洞察力，要從繁雜的教學情境中發(fā)現(xiàn)教學中的問題。
2、要有快速的決策力，當洞察到教學過程中的問題時，要快速地形成解決問題的決策、方案，并且要有堅定的執(zhí)行力。并且了解了教學智慧的特征：內隱性、獨創(chuàng)性、生成性、實效性。同時了解了影響教學智慧的因素包括：教師的教學經驗、教師的理論修養(yǎng)、教師的學生觀、教師的教學觀、及現(xiàn)實環(huán)境。并進一步意識到要成為一個智慧型教師，就必須加強教學理論、哲學、心理學、社會學等理論知識的學習，開展大量的案例教學，同時更重要的是：時刻要注意進行教學反思，盡量多地參與集體備課、觀課和評課活動。
下午，在同一地點聽了西南大學教育學部副部長、副教授、碩導王牧華老師的《關于教師的教學創(chuàng)新之道》的講座。王教授以風趣、調侃、幽默的語言，通俗貼切的比喻，喻意深刻的典故、具體的實例、多樣化的教學手段使我清楚的認識教學創(chuàng)新的重要性及必要性，以及教學創(chuàng)新的方向、內容、及方法。相信他的觀點將影響我今后的學習和工作。
3月27日上午，聽了教育學博士、西南大學教學部教授、碩士生導師、教育學院副院長唐智松老師的《教學反思與教師專業(yè)成長》的講座。唐教授用其灰諧、幽默、調侃的語言，淵博的文學功底，獨到的見解及憂國憂民的情懷，令人耳目一新，頗受啟迪。其“反思”發(fā)人心省，“成長”為我指明了今后努力的方向和實現(xiàn)目標的方法、措施，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。下午，聽了教育學博士、西南大學教育學部教授蘭英老師的《美國中小學校課程與教學運作》講座，使我了解了中美教育教學的差異性及其原因，教改的以來的一些困惑得以消除，原來的一些懷疑得以證實。
3月28日上午，聽了西南大學教育學部教授、博士生導師王德清老師的《關于處理學校事務的藝術》的.講座。王教授以其淵博的學識、深厚的文學功底、幽默風趣的語言，生動、形象、具體、細膩的案例，令人如沐春風，在娛、悅、輕、快中領悟在處理學校管理事務時，要注意原則性和靈活性相結合，以剛性管理為基礎，柔性管理為主導。對教師要多些人文關懷，多些思想交流和情感溝通，以情動人，努力做到“情”、“法”、“理”三者兼顧、相互相承，情之所致，金石為開。下午，聽了周玲教授的《課堂教學評價》的講座使我認識到對教師課堂教學的評價要多方面、多角度、多層次、多維度。
3月29日上午，參觀了重慶市北碚區(qū)百年老校朝陽小學，并聽了全國知名骨干校長陳維禮校長的《關于學校管理》的講座，使我認識到學校管理不但要“一切為了學生”，同時也要兼顧教師的利益，注意關照教師的發(fā)展需求，給老師創(chuàng)造實現(xiàn)理想的舞臺，提升的階梯。要創(chuàng)建具凝聚力的學校文化。下午參觀了重慶名校巴川中學，并聽了該校郭洪校長《如何打造成名�！返闹v座，使我認識到要打造名校，就必須注意德育課程的落實，以德鑄魂，使學生樹立高遠的志向，偉大的理想。多組織形式多樣的各種德育活動，多請有名望的專家、學者到校作德育專題講座，多請學生崇拜的名星參加各種德育活動。一方面借助專家、名人、名星的影響力提高德育活動的實效性，另一方面有助于提高學校的知名度，迅速拉升學校的品牌。積極申請各種公益性宣傳活動的舉辦權，參與各種公益性活動，對提高學校的知名度也大有幫助。
總之，本次培訓將對我今后的工作和學習產生深遠的影響。
西南大學培訓心得3
一、走進西南大學
西南大學是國家教育部直屬"211"工程重點綜合大學。位于重慶市北碚區(qū)國家級風景名勝區(qū)縉云山下，風景秀麗的嘉陵江畔，依山傍水，風景如畫，占地總面積約9600余畝（約60個榕江一中），校舍面積約158萬平方米，是聞名遐邇的花園式學府。在校學生5萬余人，其中普通本科生4萬余人，碩士、博士研究生9300余人，專任教師2600余人，其中，教授、副教授1200余人，博士生導師200余人。
走進西南大學，漫步在校園，本人感受到西南大學聚科學創(chuàng)新之魂，無論是融匯廣場的 “師魂” 石刻，還是校園里林立的世界最著名科學家銅鑄、石雕，總之，無論你走到哪，都有科學家們注視著你，當你不思長進時，甚至于體會到可怕的目光。
西南大學是高級科研與學習生活園區(qū)，無論是校長、教授，還是普通學生，甚至差生，在這里生活，都體會到充實、平等與自由。校園雖然也有110巡警，但幾乎不出恐怖事件。園區(qū)的不同層次的人群，不用法律、紀律去約束，而是融入極深的文化、道德環(huán)境。8個校門，其實還有許多出入口，不用人管理，基本對外開放。校園內無論是公交路，還是校園千百條小路，森林之中，白天黑夜都有人穿行，和諧而自然。迷路了，會有熱心人指示或帶你行一程，很溫馨。
特立西南、學行天下、杏壇育人、服務民生，是西南大學百年不變的追求。秉承"含弘光大、繼往開來"的校訓，以人才培養(yǎng)為中心、學科建設為龍頭、科技創(chuàng)新為支撐，一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設，全校上下齊心協(xié)力，頑強拼搏，自1987以來，學校連續(xù)十九次被中宣部、教育部、團中央授予"全國大學生社會實踐先進集體"。
走進西南大學，無限榮幸；在西南大學聽課學習，倍增專業(yè)素養(yǎng)。通過10天短暫高效學習，幾位盟生了考西南大學研究生的愿望。每聞清歌，心馳神往，雖然離開，收獲頗多。
二、走進新課程
有學者說，目前不應該提高中小學教師的工資，因為許多中小學教師素質與工作成績達不到社會進步的需求，收入水平與專業(yè)水平總是成正比的。
《學習讓你更專業(yè)》，這是江北進修學院院長李大圣的演講，也道出此次培訓的目標：專業(yè)提升，走進新課程。
此次培訓中，北碚進修學院院長朱福榮主講了《新課程背景下教師的課堂教學》，余波教授主講《新課程的推進與高中新課程改革》，謝世友教授主講《地理科學新進展》，王建力教授主講《自然地理學》，楊興禮教授主講《人文地理學》，周廷剛、黎明教授培訓地理學第三大新領域地理信息系統(tǒng)，蘇迎春教授主講了《地理新課程標準的解讀》，姚杰主講《中學地理教材分析》，崔炳忠主講《地理教育研究方法》，張秀紅教師主講《新課程下的地理高考復習》等課程，尤其張萬國主講《三化班級管理》讓所有聽課教師耳目一新，不論是地理專業(yè)提升，還教學藝術專業(yè)提升，對每一個受培訓者蒙受心靈的洗禮，改革的一浪推進一浪，每一個教育工作者，只能選擇適應而非抗拒。
走進新課程，不是從實現(xiàn)教學的一維目標變三維目標那么簡單，也不是改變幾套教材就能完成，教育部工作程序是：
1、制定國家《基礎課程改革發(fā)展綱要》；
2、制定《課程方案》；
3、制定各學科《課程標準》；
4、組織編寫各學科《教材》；
5、千百萬教育工作者付諸實施；
6、完善管理與評價體系。這是一個龐大的系統(tǒng)工程。
此次培訓由黔東南州教育局出學費每人2150元，由學校負責旅差，由國家級培訓基地西南大學培訓中心組織安排學科優(yōu)秀專家、中學優(yōu)秀教師指導開展培訓工作。開學典禮州教育局王興國局長、謝岑教科所長親自到場作學習培訓要求，并安排各學科教研員帶班全程跟蹤學習。學成結業(yè)典禮上,王興國局長又去作學習總結及學員走上工作崗位的要求。
10日培訓，重學習過程，重內容精典、精華、精髓，經驗之談，時間短，效率高，修補四年大學專業(yè)課程，讓學員受益非淺。每聞清歌，反復揣摩。
三、走進榕江一中
20xx年榕江一中高考錄取574人（其中提前3人，一本25人，二本156人，三本20人，體藝33人，高職337人），比上年取得更好的成績，得到社會各界的贊賞和好評，奮發(fā)圖強的.榕江一中正在崛起。
學校辦學質量向管理要，我校的年級管理制度初見成效。去弊創(chuàng)新，去偽存真，必將有更大突破；教學質量向教師，我校有一支高素質的教師隊伍，只要讓教師們對質量有興趣，讓教師們繼續(xù)學習專業(yè)提升，必將再創(chuàng)輝煌；學習成績向學生要，如何調動廣大學生自主學習、合作學習、探究學習，讓學生們對學科知識感興趣。千種視角，一股力量，走進科學，百花齊放。教育教學質量的春天即將來臨。
榕江一中近年來，由新校創(chuàng)建，走進省級示范高中，開展各種研究性學習，課題研究活動，組織教師參加校內外各種培訓學習活動等，教師素質提升，是榕江一中最大的希望。
本人得到學校領導的關愛與栽培，多次參加學習培訓，每一次聽專家學者的教誨，體驗到信息時代知識更新日新月異的變化，倍受鼓舞。每聞清歌，輒喚奈何。學無止境到終生，藝無高下貴育人。這是心靈的振憾，陽光的沐浴，也是專業(yè)提升，教學反思后的發(fā)展。
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