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學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)1
短短的幾天培訓(xùn)就快結(jié)束了，在這幾天，頭腦經(jīng)歷了一次次風(fēng)暴。每天坐在電腦前10個(gè)小時(shí)，這是上班時(shí)所沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，雖然很累，但是收獲也很大。以下是我們這次學(xué)習(xí)的一些感受：：
一、頭腦風(fēng)暴
上課剛開(kāi)始時(shí)，老師讓我們結(jié)成小組，當(dāng)時(shí)不理解，以為只是興趣所在后來(lái)才知道，原來(lái)這種方法是很有深意的，在以后的幾天學(xué)習(xí)中，小組之間的交流，互相學(xué)習(xí)起了很大的作用。剛開(kāi)始，楊老師讓我們探討什么是內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題、內(nèi)容問(wèn)題，而且還讓我們做了一下午的作業(yè)題反復(fù)探討，如“未來(lái)的地球是什么樣的？”“人類(lèi)還會(huì)進(jìn)化嗎？”“除了地球我們可以住在別處嗎？”當(dāng)時(shí)我想，我們又不是哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家，討論這些做什么？后來(lái)老師說(shuō)，弄懂什么是內(nèi)容問(wèn)題，單元問(wèn)題，基本問(wèn)題會(huì)對(duì)后面的作業(yè)起到關(guān)鍵作用。在以前的教學(xué)中，我們關(guān)注的只是內(nèi)容問(wèn)題，這是低級(jí)階段，沒(méi)有提高到一個(gè)水平，老師說(shuō)過(guò)一句話，“你教的這些知識(shí)，再過(guò)3年，或者5年，學(xué)生還記得嗎？”“我們到底教會(huì)了學(xué)生什么？”這些是我從未思考過(guò)的。
二、給我印象最深的問(wèn)題
此次培訓(xùn)，給我印象最深的就是對(duì)框架問(wèn)題中的基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么一回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題，有很強(qiáng)的開(kāi)放性；而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的枝干，有一定的開(kāi)放性，但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案；基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。
三、我們學(xué)了什么
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要包括了以下一些模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)：了解英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目→初步的設(shè)計(jì)單元→為單元作品集查找資源→創(chuàng)建學(xué)生演示文稿→創(chuàng)建學(xué)生支持材料→創(chuàng)建教師支持材料→制訂單元實(shí)施計(jì)劃→整合單元作品集→展示作品集。剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ谑裁磿r(shí)候單元計(jì)劃根本沒(méi)有什么時(shí)候概念性，在主講教師楊老師的細(xì)心指導(dǎo)下，慢慢的的.對(duì)于單元框架有了初步的構(gòu)建，然后通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)渠道為自己作品收集資料進(jìn)行多媒體演示文稿和網(wǎng)頁(yè)的制作。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何使用計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
四、我們的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)
本次學(xué)習(xí)又一亮點(diǎn)就是注重學(xué)員交流。通過(guò)反復(fù)交流可以解乏，還能夠激發(fā)靈感。雖然只有短短幾天學(xué)習(xí)，但是制作的課件卻是容量較大，很多東西是以前沒(méi)接觸到的，不知道怎么做了，就向別的老師請(qǐng)教，每位教師都能做到誨人不倦，每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高，搜集的題材豐富，形式多樣，學(xué)習(xí)效果明顯。我們的老師又好像回到兒時(shí)讀書(shū)的那一時(shí)刻，交流時(shí)總是少不了高談闊論，滔滔不絕。好像又回到了學(xué)生時(shí)代所有學(xué)員都能按教師的要求，自己動(dòng)手動(dòng)腦，不抄襲不做假。為了不拖沓，做到不懂就問(wèn)，互學(xué)互動(dòng)，互幫互助，共同進(jìn)步。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責(zé)，所有的講義和課件都做了充分的準(zhǔn)備，給我們樹(shù)立了榜樣。對(duì)學(xué)員不懂的地方總是有問(wèn)必答，不僅百問(wèn)不煩，而且是百般耐心。很讓我們感動(dòng)。
五、談收獲
回想這次學(xué)習(xí)的始終，其過(guò)程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉(zhuǎn)變。教師需要站在學(xué)生的立場(chǎng)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，但部分教師很難快速轉(zhuǎn)變這種角色。其實(shí)“教師角色轉(zhuǎn)變”早在新課程改革中就提出過(guò)，不過(guò)確實(shí)也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程才能適應(yīng)。
一份耕耘一份收獲。我們本次不單是學(xué)會(huì)了“單元計(jì)劃、教師演示文稿、學(xué)生演示文稿”等。而是懂得了一種理念：接受“信息技術(shù)教育”是教師必修課程。未來(lái)的教育少不了電教媒體的參與，電教媒體的運(yùn)用需要教育者的精心組織……
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)2
今年暑假我參加繼續(xù)教育，非常有幸能參加英特爾未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在這6天非常緊張的學(xué)習(xí)中，我的感受非常深！
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共十個(gè)模塊。我們?nèi)w學(xué)員在培訓(xùn)教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評(píng)價(jià)的教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、為單元作品集查找資源、制訂單元實(shí)施計(jì)劃、整合單元作品集、展示單元作品集來(lái)逐步完成了本次培訓(xùn)。
通過(guò)6天的學(xué)習(xí)，我收獲非常大，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、更新教育觀念，緊跟新課改步伐。
在學(xué)習(xí)期間，深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。參加培訓(xùn)之前本以為只是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作或制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。我們的授課教師周斌老師特別認(rèn)真，每當(dāng)我們遇到問(wèn)題或者困惑時(shí)，他都是不厭其煩地給我們教！應(yīng)該說(shuō)，這次培訓(xùn)使我在更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位方面，有了一些新的認(rèn)識(shí)。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，教師也應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，這樣才能適應(yīng)未來(lái)教育，成為一名的合格教育者。
二、老師培訓(xùn)熱情高漲
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)確讓參培老師異常投入、流連忘返，中午好多老師都放棄了午休時(shí)間來(lái)練習(xí)和學(xué)習(xí)，就參培教師的參與熱情和認(rèn)真程度是傳統(tǒng)教師培訓(xùn)所不能相提并論的。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心
在我平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于問(wèn)題的.提出，沒(méi)有太多的要求，根據(jù)自己的理解想怎么提問(wèn)就怎么提問(wèn)，在提問(wèn)的這一環(huán)節(jié)，沒(méi)有體現(xiàn)出由淺到深的層次感，有時(shí)提的問(wèn)題很表面，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)討論、總結(jié)就能輕而易舉地說(shuō)出來(lái)。而英特爾未來(lái)教育則要求在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要有內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題、基本問(wèn)題，這些問(wèn)題要與本學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，能涉及多學(xué)科復(fù)雜的情景，問(wèn)題要有新異性，使用學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)敘述，不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單的回憶或復(fù)述，沒(méi)有明確和唯一的答案，要經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，去研究、探索和總結(jié)，找出自己滿(mǎn)意的答案。
四、培訓(xùn)后的反思
1、今后在教學(xué)中，也應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持。
2、在今后的教學(xué)中，注意時(shí)機(jī)的問(wèn)題，避免大而空的理論闡述，更多的是實(shí)際地動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)動(dòng)手能力。
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求適宜，門(mén)檻不高，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的掌握，比較適合中小學(xué)各學(xué)科教師。
4、英特爾未來(lái)教育教材有相當(dāng)?shù)囊庾R(shí)超前性，實(shí)用性，可操作性強(qiáng)。
5、教學(xué)方式、教學(xué)方法能更好地貼近我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新思路和新做法。
6、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮。
7、老師需要較強(qiáng)的鑒別和歸納能力。在浩瀚的、海量的信息中能鑒別信息的真?zhèn)危鯓予b別信息的真實(shí)性、實(shí)用性，怎樣歸納、分析和總結(jié)信息，推斷出結(jié)論。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想：以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生！
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)3
我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，短短六天的培訓(xùn)，卻給我?guī)?lái)了思想上的一次革新，讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道，社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計(jì)算機(jī)不斷地更新，人們的觀念也不斷地在變，這個(gè)就必然會(huì)導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。面對(duì)學(xué)生一張張渴求知識(shí)的臉龐，就會(huì)忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么。他們需要掌握更多的知識(shí)和面對(duì)更激烈的挑戰(zhàn)，要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代，就要更新舊的教育觀念，全面推行素質(zhì)教育。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段。作為一名青年教師，我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受益者，使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想，對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機(jī)遇。
第一次走進(jìn)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的課堂，聽(tīng)了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中。在這次培訓(xùn)中，我們從不明白什么是“基本問(wèn)題、單元問(wèn)題”……到后來(lái)設(shè)計(jì)教師演示文稿，扮演學(xué)生角色設(shè)計(jì)學(xué)生演示文稿，自己動(dòng)手建立網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱下載資料，終于理解因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念
我們每天在網(wǎng)上探索時(shí)，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說(shuō)，我是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的，也是在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。其實(shí)剛開(kāi)始做作品時(shí)，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的.是，我在第一天完成的介紹我的單元這個(gè)演示文稿，竟然在修改過(guò)程中不小心被刪掉，急得我直發(fā)脾氣，但因?yàn)橛辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上放棄休息時(shí)間，我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個(gè)教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著我們，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累但我也要克服困難堅(jiān)持學(xué)完
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行。是啊，人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂(lè)和幸福！努力吧，同學(xué)們，勇敢地接受挑戰(zhàn)，明天會(huì)更好！
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)4
經(jīng)過(guò)幾天緊張的“英特爾未來(lái)教育"培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理念有了更新，電腦操作技術(shù)也得到了相應(yīng)的提高，同時(shí)對(duì)“學(xué)無(wú)止境、苦樂(lè)共存”又有了更深的體會(huì)。
一、培訓(xùn)收獲
1、如何設(shè)計(jì)我的單元有了深刻的'認(rèn)識(shí)，今后我將把其思路、方法和操作程序運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應(yīng)提高，如建立網(wǎng)站、制作演示文稿等。
3、學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課。
4、對(duì)英特爾未來(lái)教育有了認(rèn)識(shí)。
�。�1）、英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用。它給我們帶來(lái)了新的教育理念和教育方式，這對(duì)于我們小學(xué)教師尤為重要。
（2）、“英特爾未來(lái)教育”體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）、“英特爾未來(lái)教育”體現(xiàn)了交流合作與資源共享的特點(diǎn)。
二、遇到的困難
1、剛領(lǐng)到教材的時(shí)候，隨便的看了一下，感覺(jué)找不到頭緒，不知道培訓(xùn)的目的和意義。開(kāi)始學(xué)習(xí)后，感到困難重重，一下子冒出來(lái)很多問(wèn)題。例如對(duì)基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題的設(shè)計(jì)，他改變了以往我們?cè)诮虒W(xué)中處理教材所用的方法，使我們?cè)O(shè)計(jì)起來(lái)覺(jué)得新穎但又有較大的困難。
2、培訓(xùn)中我們還要以學(xué)生的身份做出學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站的范例。角色的調(diào)換是我們以往在教學(xué)中，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷。所以在制作的過(guò)程中也絞盡了腦汁，費(fèi)了一番力氣。
三、今后設(shè)想
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到英特爾教育教學(xué)的思路及模式，在今后的教育教學(xué)中我將運(yùn)用其理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)5
八天的“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計(jì)算機(jī)的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。通過(guò)學(xué)習(xí)我的收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
通過(guò)八天的'培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
在互相幫助，合作的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣�、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的又一重要特征。所以，“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)活動(dòng)被安排在每一模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享。
我們每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說(shuō)，離我們最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。
試著設(shè)想一下，如果還是按照我們中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在講臺(tái)上面，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚，但學(xué)生也許還是云里霧里，一片模糊，等到最后做作業(yè)的時(shí)候，就會(huì)感到很累，老師肯定也會(huì)感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是為什么一直減不下來(lái)呢？我想，我們也可以從英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，但是我會(huì)根據(jù)我的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來(lái)教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù)。我覺(jué)得這就是我們參加過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教師下一步應(yīng)該做的事情。
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)6
7月21日至25日，我有幸參加了我縣舉辦的“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及來(lái)自“英特爾未來(lái)教育”新理念的強(qiáng)大沖擊波。
這次培訓(xùn)是我參加的所有培訓(xùn)中最有意義、最有價(jià)值的一次。因?yàn)槲乙郧皩?duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，但今后我會(huì)努力的。英特爾未來(lái)教育模式從根本上解決了這個(gè)問(wèn)題：教師從單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)，到學(xué)生多媒體演示文稿，網(wǎng)站建立都需教師將自己換位成學(xué)生，設(shè)計(jì)的問(wèn)題該是沒(méi)有統(tǒng)一的答案，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)去尋找信息，進(jìn)行研究。學(xué)生在研究的過(guò)程中，需結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享，可以與老師同學(xué)交流，網(wǎng)上查詢(xún)。充分體現(xiàn)了學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，教師是輔助者的新理念。學(xué)生通過(guò)電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益。從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的`革命；教師停止當(dāng)教師，當(dāng)時(shí)犧牲。學(xué)然后之不足，教然后知困……這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨。培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。因?yàn)槊恳粋�(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡；是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作；是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程；是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。
雖然培訓(xùn)過(guò)程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們這些來(lái)自四面八方素不相識(shí)的同學(xué)之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識(shí)，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
這五天過(guò)的真快，幾乎是在一瞬間便消失了。但它又那么長(zhǎng)，它將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常感謝老師為我們所做的工作和努力。
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)7
二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，為了適應(yīng)工作的需要，教師的要求也不斷提高，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
此次培訓(xùn)班的曹冰老師認(rèn)真講解教材，學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多感受，下面我還是用問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲吧：
1、你認(rèn)為在此次培訓(xùn)過(guò)程中，哪些活動(dòng)最有價(jià)值？
答：我認(rèn)為：?jiǎn)卧?jì)劃的設(shè)計(jì)與修改；創(chuàng)建學(xué)生演示文稿及其評(píng)價(jià)量規(guī)和創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站及其評(píng)價(jià)量規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)最有價(jià)值。因?yàn)檫@些教育理念和計(jì)算機(jī)教育技術(shù)有利于教師教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的提高；有利于教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在“自主、合作、探究”中提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅！這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、你所參加的`這次培訓(xùn)，將會(huì)對(duì)你以后的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生產(chǎn)生什么影響？
答：通過(guò)這次培訓(xùn)，擴(kuò)大了視野。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加明確和有目的地因?qū)W生制宜地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；將更加確切地做到因材施教和教學(xué)面向全體學(xué)生；使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)實(shí)踐更加完美地結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人人會(huì)學(xué)習(xí)，人人有進(jìn)步”教學(xué)理想！
3、英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目對(duì)于當(dāng)前的新課程改革實(shí)踐有哪些借鑒作用？
答：英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。它很具體、很全面地指導(dǎo)了教師在新課程改革中的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使“教”與“學(xué)”在新課程改革實(shí)踐中獲得雙贏。從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的美好愿望。
以上便是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，非常感謝老師和學(xué)習(xí)伙伴的工作和努力。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，讓我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)8
作為一名老師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。面對(duì)一張張臉龐，我會(huì)忍不住思考維系著他們未來(lái)的是什么。我們知道，他們比其他長(zhǎng)輩擁有更多的機(jī)遇。但是同時(shí)，他們需要掌握更多的知識(shí)。因此要想讓我們的下一代為未來(lái)作好準(zhǔn)備，僅僅為他們的工作著想是不夠的。隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能，以編紡美好的未來(lái)生活。為著這一目的，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知放假后自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師到吳燕霞那報(bào)名時(shí)。我心中很是矛盾，我平時(shí)沒(méi)事也喜歡上網(wǎng)查查資料，看看新聞等。而這次培訓(xùn)帶有任務(wù)性的，如果我參加培訓(xùn)，到時(shí)能否跟上培訓(xùn)課程，能否和年輕教師一樣完成最后的培訓(xùn)作品。
培訓(xùn)幾天來(lái)我的感受如下：
這兩天，參加“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)，整天坐在電腦旁，一個(gè)勁地聽(tīng)呀、看呀、做呀，一個(gè)勁地完成培訓(xùn)老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，期間忘記了休息，累得汗流夾背，脖子酸痛。兩天的苦戰(zhàn)，付出了很多很多，但也收獲了不小：制作各式文件夾，查找各類(lèi)資料，復(fù)制、剪切、粘貼、刪除、全選等操作技能，不敢說(shuō)運(yùn)用自如，但可說(shuō)如愿以?xún)�。學(xué)習(xí)雖然辛苦，但收獲卻使人愉悅。隨著培訓(xùn)的深入進(jìn)行，我相信會(huì)學(xué)到和掌握更多的多媒體知識(shí)，必將對(duì)個(gè)人今后的工作乃至生活帶來(lái)更多的幫助。做作業(yè)時(shí)總是不知從何入手，過(guò)了下課時(shí)間，還是不能完成課堂中作業(yè)。晚上，看看課本中相關(guān)的內(nèi)容，想把不懂的問(wèn)題弄清楚，但有些問(wèn)題還是弄不太懂。建議培訓(xùn)老師在今后的教學(xué)中，講慢些、講詳細(xì)些，并多做示范操作。這樣，效果可能會(huì)好些。第四天因家中的腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出了故障，未完成當(dāng)天作業(yè)。昨天培訓(xùn)老師講完模塊中的內(nèi)容，又做了幾個(gè)示范操作，作業(yè)不一會(huì)就做完。剩下的時(shí)間就自由練習(xí)，我們操作并完成前幾個(gè)模塊的作業(yè)。有了時(shí)間慢慢摸索，完成前幾個(gè)模塊的作業(yè)就好些。我再經(jīng)過(guò)昨晚的看書(shū)、學(xué)習(xí)，前面的模塊內(nèi)容基本能消化。第五天上午，邢教師給我們上了第七模塊的內(nèi)容，講的清晰、明朗。為了讓我們更進(jìn)一步掌握內(nèi)容，又展示了幾個(gè)范例，并一一向我們介紹范例的全過(guò)程。接著，讓我們練習(xí)，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)建教師支持的步驟。我聽(tīng)得明白，做作業(yè)時(shí)心就有了教師支持材料的框架，也能按老師的要求完成。聽(tīng)了老師的幾節(jié)課，我感受最深的是：老師的課不但上得好，對(duì)學(xué)員有求必答的態(tài)度，更令我佩服。五天的培訓(xùn)，學(xué)員每天寫(xiě)的培訓(xùn)日志老師都作了點(diǎn)評(píng)。那幾天，她們的工作很辛苦，白天給我們上課；晚上還對(duì)學(xué)員的日志一一作點(diǎn)評(píng)。這種敬業(yè)精神實(shí)在可佳，值得學(xué)習(xí)，也值得讓人敬佩。這幾位老師的點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)員們?cè)诰o張而又焦慮的培訓(xùn)中，并堅(jiān)定了學(xué)員們完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的`信心。
在培訓(xùn)的過(guò)程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰(shuí)都會(huì)伸出援助之手。我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多。最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里我要感謝我們組成員，是他們真誠(chéng)的幫助，使我渡過(guò)了操作時(shí)一個(gè)個(gè)的難關(guān)，解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，克服了一個(gè)個(gè)困難，交作業(yè)時(shí)還幫我們幾個(gè)學(xué)員檢查一遍，怕有遺漏的地方，有求必幫的態(tài)度真令人感動(dòng)。還有許多學(xué)員培訓(xùn)前互不認(rèn)識(shí)，但為了一個(gè)共同的目標(biāo)——掌握好各個(gè)模塊的知識(shí)，把學(xué)員們的心拉近了。哪個(gè)學(xué)員遇到困難只要我們懂的都會(huì)放下手中的活熱情幫助解決。電腦操作熟練的老師，許多人向他們請(qǐng)教，總是熱情幫助，而我就是她幫助過(guò)學(xué)員中其中之一。交作業(yè)的最后一天，總覺(jué)得我制作的學(xué)生網(wǎng)站不滿(mǎn)意，就臨時(shí)把網(wǎng)站刪除，許多學(xué)員已把自己的作品上交并在講臺(tái)上圖文并茂地講解，當(dāng)我焦慮之時(shí)想到并不熟悉的馬老師。她耐心地指點(diǎn)我如何快捷操作，不厭其煩地講解我所不知的內(nèi)容，在她的幫助下，我順利地完成了學(xué)生網(wǎng)站。當(dāng)她離開(kāi)時(shí)微笑而又鼓勵(lì)地說(shuō)：“你真行！”我從心眼里感謝她的幫助。在學(xué)習(xí)中互相幫助，群策群力，大家也分享到成功的喜悅。
回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開(kāi)幫助過(guò)我的學(xué)員，尤其是培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)9
回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程，積累了切膚的經(jīng)驗(yàn)。6天的培訓(xùn)終于落下了帷幕，在學(xué)習(xí)中受益多多，開(kāi)心多多，當(dāng)然疲憊也多多，但累并快樂(lè)著， 宛如回到了學(xué)生時(shí)代， 忙忙碌碌地學(xué)習(xí)，思考，爭(zhēng)論，緊張地完成各種計(jì)算機(jī)作業(yè)。睡個(gè)好覺(jué)成了我們最大的愿望！累就一個(gè)字！然而，當(dāng)我面對(duì)自己精心設(shè)計(jì)的演示文稿和網(wǎng)站時(shí)，所有的疲憊和困倦一掃而光。剛開(kāi)課時(shí)，真的是一頭霧水，老師說(shuō)什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主講老師的講解下，及自己虛心求學(xué)下，漸漸地?fù)荛_(kāi)云霧見(jiàn)彩虹， 到培訓(xùn)結(jié)束，自己終于豁然開(kāi)朗， 受益匪淺。我懂得了信息教育和課程教育應(yīng)整合為一體；懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心；我的計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了很大的提升，幻燈片操作更加?jì)故�，學(xué)會(huì)了制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)， 學(xué)會(huì)了圖文之間的超級(jí)鏈接......我想，這6天的培訓(xùn)生活雖然是非常短暫的，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住。 因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，不但增長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，也提升了教學(xué)理念。今后的教學(xué)我會(huì)做的更好。 通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，使我們了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)我們思想的陶冶，知識(shí)的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚， 但是經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，認(rèn)真思考和在網(wǎng)上查找資料的情況下，我學(xué)到了不少的知識(shí)。
英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在頭腦意識(shí)中引起了巨大的震撼！使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過(guò)培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響， 中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的`創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
英特爾未來(lái)教育，將對(duì)中國(guó)的教育帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子以更強(qiáng)的能力參與世界競(jìng)爭(zhēng)�！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所規(guī)定的重要內(nèi)容，它對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，具有重要意義。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)有助學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，有助于激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，使學(xué)生嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。信息化社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的核心要素， 在英特爾未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識(shí)領(lǐng)域。在英特爾未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
從課題的選擇方面看，它把視野放得更寬，更接近于學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活實(shí)際。從教學(xué)形式方面看，研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)出最大的時(shí)空開(kāi)放性，它讓學(xué)生走出書(shū)本和課堂，走向社會(huì)，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問(wèn)等手段，最大限度地收集資科，把課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。從問(wèn)題的解決途徑和結(jié)果來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)是一種隨機(jī)通達(dá)的學(xué)習(xí)，它允許不同的學(xué)生按自己的理解以及自己熟悉的方式去解決問(wèn)題，允許不同的學(xué)生按各自的能力和所掌握的資料以及各自的思維方式去得出不同的結(jié)論，而不是追求結(jié)論。
英特爾教育會(huì)給我們帶來(lái)了許多新觀念：
一、 英特爾未來(lái)教育改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
二、 “英特爾未來(lái)教育”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性
三、 英特爾未來(lái)教育促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變
四、 英特爾未來(lái)教育的理念對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科的整合起到了推動(dòng)作用
五、 “英特爾未來(lái)教育”更新了教師的教育觀。
這次培訓(xùn)雖然辛苦，但是我學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握了更多的技能，更新了觀念，收益非淺。 最后，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)給我們講課的周老師表示衷心的感謝！你的敬業(yè)精神和實(shí)干精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們！
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)10
作為一名農(nóng)村小學(xué)的一線教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期7天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)課程富有特色，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。
在培訓(xùn)的這幾天里，我通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己的摸索掌握了所學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧牟邉潯⒖蚣軉?wèn)題的設(shè)計(jì)、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、信息搜索引擎、網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建。師生平等的學(xué)習(xí)氛圍，使我更易于理解與接受，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。在互相幫助，合作的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。
“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣�、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的重要特征。所以，“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)活動(dòng)被安排在每一模塊的'學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享。
我們每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說(shuō)，離我們最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。
七天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說(shuō)：參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)11
xx月xx號(hào)，我參加了intel未來(lái)教育的培訓(xùn)。剛開(kāi)始，滿(mǎn)心疑惑。后來(lái)心中逐漸明朗起來(lái)，被這種新的教學(xué)模式所折服了�，F(xiàn)將我的心得總結(jié)如下：
一、教材特別課本上技能性的內(nèi)容很少，課本上幾乎全是各種活動(dòng)的每一步要解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)，這些問(wèn)題的解決成了整節(jié)課的主旋律。
二、教法特別除了第一節(jié)課簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白和本次培訓(xùn)的意義外，剩下的全是教師分配任務(wù)，小組討論問(wèn)題的.解決方案。任務(wù)分工、合作完成任務(wù)、交流分享。一天下來(lái)，人人喊累，都說(shuō)比我們講課還累。想想也是，在課堂上，我們?nèi)巳硕荚趧?dòng)，學(xué)習(xí)是我們自己的事，老師從不做知識(shí)的講解，只是幫助我們督促計(jì)劃，什么時(shí)間分工、什么時(shí)間查資料，什么時(shí)間交流分享。任務(wù)完成了，學(xué)習(xí)任務(wù)也就完成了。知識(shí)點(diǎn)也就掌握了。并且做到了不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同層面的知識(shí)。在相同的時(shí)間，學(xué)習(xí)層面可高可低，完成快的同學(xué)可以繼續(xù)努力，完成挑戰(zhàn)性的任務(wù)。完成任務(wù)時(shí)，如有不會(huì)的技術(shù)性問(wèn)題，解決方法只有兩個(gè)：
1、請(qǐng)教臨近的同學(xué)。
2、查閱技能手冊(cè)。
交流時(shí)，不同層面的作業(yè)展示與談制作心得，可以給他人的學(xué)習(xí)帶來(lái)促進(jìn)與幫助。
三、效果特別通過(guò)培訓(xùn)，教學(xué)模式的體會(huì)頗深，解決了素質(zhì)教育開(kāi)展以來(lái)的許多百思不得其解的問(wèn)題。如：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體的含義是什么？以往的滿(mǎn)堂灌為什么學(xué)習(xí)成績(jī)提高遲緩？通過(guò)本次培訓(xùn)，知識(shí)也掌握了不少。一是觀看他人的制作心得，知道了許多新穎的東西。二是與他人的交流，了解了一些他人的體會(huì)與操作技巧。三是查閱技能手冊(cè)，學(xué)會(huì)了不少提高工作效率的知識(shí)與技能。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更深的了解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學(xué)提供了方向與思路。真感謝這次的intel未來(lái)教育。
學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)12
毋庸置疑，因特爾未來(lái)教育項(xiàng)目是行之有效的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，它幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂中，從而促進(jìn)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開(kāi)展；它以因特爾教育網(wǎng)站上提供的實(shí)踐性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的資源為載體，支持學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)；它易于實(shí)施而富于趣味性，有利于教育工作者和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。可見(jiàn)，在全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)化的今天，趕超全球的資本非因特爾未來(lái)教育莫屬，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感此行受益匪淺，時(shí)時(shí)涌現(xiàn)其間發(fā)生的精彩場(chǎng)面，這是我因特爾教育技術(shù)成長(zhǎng)的搖籃！
我總認(rèn)為，參與培訓(xùn)我們就成功了一半，取人之長(zhǎng)我們就有了長(zhǎng)進(jìn)，避人之短我們的不足將趨近于零。我們學(xué)到了使自己變得科學(xué)合理起來(lái)的因特爾教育技術(shù)，我們也會(huì)變得自信起來(lái)。我總是在想，作為參加培訓(xùn)的教師，思想上要有較高的價(jià)值取向意識(shí)，站得高才能看得遠(yuǎn)看得全看得精彩，人生的價(jià)值才會(huì)更加高貴。態(tài)度上要端正，才會(huì)促使自己全身心地投入到寶貴的機(jī)遇中，而以后的機(jī)遇垂青的是現(xiàn)在就開(kāi)始準(zhǔn)備的教師。我們?cè)诜椒ㄉ弦獙W(xué)習(xí)、要靠攏名師專(zhuān)家，才能事半功倍，才能進(jìn)步得更快。當(dāng)然，我們沒(méi)有必要過(guò)高地去神話名師專(zhuān)家而低估自己的能力，更沒(méi)有必要刻意地去模仿其外在的'美麗，而是要盡量樹(shù)立自己的個(gè)性形象，在自己獨(dú)一無(wú)二的骨子里彰顯因特爾教育技術(shù)的內(nèi)涵奇葩。
隨著培訓(xùn)的一步步進(jìn)展，自己學(xué)會(huì)了許多以前只羨慕別人會(huì)做而自己幾乎一竅不通的信息技術(shù)，心里比吃了蜜還要甜�；剡^(guò)神來(lái)，我就想信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)了，可是在我們陽(yáng)山縣七拱鎮(zhèn)的很多邊遠(yuǎn)山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)資源還是難以共享，無(wú)法把信息技術(shù)真正而完全地應(yīng)用到教育教學(xué)工作中。誠(chéng)然，信息技術(shù)有了提高，但還是要盡量開(kāi)發(fā)自己對(duì)教育教學(xué)的開(kāi)發(fā)與整合，切忌盲目的照搬照抄網(wǎng)絡(luò)資源去裝飾自己的課堂。偶爾間，我會(huì)突發(fā)奇想地認(rèn)為，如果家鄉(xiāng)教育教學(xué)能夠普及信息技術(shù)教育，把相應(yīng)的名師專(zhuān)家的課堂再現(xiàn)于每一節(jié)課，該多好啊，那么，農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有質(zhì)的飛躍！
我相信在以后的日子里，我會(huì)趁熱打鐵，積少成多，讓自己的信息技術(shù)逐步提高。因?yàn)槎嗖实纳钪校罒o(wú)處不在，培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是這樣的美處多多。
在楊老師、薛老師如此科學(xué)合理而率先垂范下，學(xué)員們都刻苦勤學(xué)，基本上掌握了《因特爾未來(lái)教育核心課程》中“開(kāi)始”、“初步設(shè)計(jì)您的單元”、“為單元作品集查找資料”、“創(chuàng)建學(xué)生演示文稿”、“創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站”、“創(chuàng)建學(xué)生支持材料”、“創(chuàng)建教師支持材料”、“制訂單元實(shí)施計(jì)劃”、“整合單元作品集”、“展示單元作品集”等培訓(xùn)模塊的學(xué)習(xí)。其間，強(qiáng)者百尺竿頭更進(jìn)一步，以幫助別人為樂(lè)；弱者則不甘落后，想方設(shè)法誓過(guò)培訓(xùn)之關(guān)，甚至廢寢忘食爭(zhēng)優(yōu)秀；也促成了清遠(yuǎn)市教師間的交融，在互幫互助互學(xué)中攜手邁向因特爾教育技術(shù)。
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