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最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-19 08:25:34 心得體會(huì) 我要投稿
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最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)(通用5篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)(通用5篇)

  最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)1

  一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)工作管理

  從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開學(xué)初,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。

  二、教研組建設(shè)

  根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃,有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,各教師聽課都在15節(jié)以上,年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。

  三、教科研活動(dòng)

  1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,各年級(jí)組老師,積極開展集體備課,每次研討課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,課后及時(shí)召開專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的'問題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

  2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由xx執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。

  3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。

  四、工作實(shí)績(jī)

  1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,在“我是主席小同學(xué)”的主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

  2、xxx老師在xx省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng)。

  3、xxx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎(jiǎng)、xx市二等獎(jiǎng)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

  最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)2

  我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下,我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

  一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)

  首先,每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我?偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得,并盡快組織二次培訓(xùn)。

  其次,學(xué)期開始,教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng),而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀,邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會(huì)。

  再次,教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習(xí),做好“一刊三用”!耙豢敝浮秞x教育》,“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。每一期的.學(xué)習(xí)共分三步:一是瀏覽感受,刊物到手后,教師首先要瀏覽一遍,對(duì)整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受;二是精讀剪輯,對(duì)自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上,并對(duì)有些文章進(jìn)行批注;三是品讀感悟,對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,讀出其中的味道,品出蘊(yùn)涵的哲理,寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,大力提倡網(wǎng)上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦,在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì),提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。

  二、教研活動(dòng)方式

  我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種:

 、胖黝}式:發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。(除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題,如:如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等;顒(dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論,但總會(huì)有頗多的收獲;顒(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題,以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。

  ⑵對(duì)比式:師徒、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師xxx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,組織了多次聽課、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題-《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,并確定xxx老師進(jìn)行了試講。

 、窃u(píng)比式:組織賽課,展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng);有時(shí)則由教導(dǎo)處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評(píng)課活動(dòng)。

 、劝咐治鍪剑航M織聽課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。

 、删W(wǎng)絡(luò)式:建立自己的教學(xué)博客,進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中,闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

  三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績(jī)

  近幾年,數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn),教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且,各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,不僅教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅,而且在校、縣、市等各級(jí)各類教育部門組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  我校數(shù)學(xué)教研組成員中,xxx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng);xxx等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng);還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然,新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。下一步,我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師,提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng);骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,將新老師推向教研教學(xué)一線,展示自我,完善自我。

  最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)3

  時(shí)光荏苒,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興!睉(zhàn)略,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略,以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

  1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

  2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。

  3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

  4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。在平時(shí)的教學(xué)中能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué),并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài),也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。

  二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2、文化知識(shí)考核:平時(shí)同年級(jí)單元把關(guān),認(rèn)真做好質(zhì)量分析;期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測(cè)試,相互比較,對(duì)比差距和不足。

  3、一學(xué)期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳細(xì)教案,并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

  三、加強(qiáng)開展教學(xué)科研活動(dòng)。

  1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),并且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。定期開展單元說課,也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評(píng)課,我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋;聽課后認(rèn)真評(píng)課,就老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評(píng)論、探討,如:教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等。

  2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課,隔周各年段組備課學(xué)習(xí),做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。

  四、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

  1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的`起碼要求,切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

  3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng),組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

  4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。

  最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)4

  在20xx年4月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是教研組長(zhǎng)黃連對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)的要求,并簡(jiǎn)單陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來是由各年級(jí)組指派一名代表抽簽,抽到那一個(gè)內(nèi)容全年級(jí)組的數(shù)學(xué)教師就針對(duì)代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,時(shí)間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對(duì)老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比,每個(gè)年級(jí)組評(píng)出最好的為一等獎(jiǎng),其次為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng),我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力,駕馭課堂的能力、對(duì)教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有這樣才能更好的`完成教育教學(xué)工作。

  二、不斷完善課堂教學(xué)。

  應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我都會(huì)從中汲取到很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效教學(xué)。

  三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感

  數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束了,而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育素材,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大,厭倦學(xué)習(xí)等原因,我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng),讓他們喜歡數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

  本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力,同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色,增進(jìn)了教師們的感情,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。

  最新數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)5

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程!庇纱丝梢钥闯,課堂教學(xué)中客觀有效的交往,是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動(dòng)交往,才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能、過程與方法的同時(shí),時(shí)時(shí)閃現(xiàn)生命的靈性和活力,形成良好的態(tài)度價(jià)值觀。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動(dòng),我學(xué)到了很多。比如什么是互動(dòng)教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。

  所謂互動(dòng)教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠(chéng)、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中,體驗(yàn)其中的樂趣與成就感。

  通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動(dòng)、同學(xué)間互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化人與社會(huì)環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。

  著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“課堂上一切困惑和失敗的根子,絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了:上課,是教師和兒童的共同勞動(dòng),這種勞動(dòng)的成功,首先是由師生關(guān)系來確定的。”教學(xué)就其本質(zhì)來說,是交往互動(dòng)的過程,是對(duì)話的活動(dòng),是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的活動(dòng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,使我們的課堂教學(xué)充滿人文性,從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。

  那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂呢?

  一、把握課堂情緒,創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氛圍

  贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效!痹趲熒、生生互動(dòng)中,我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題是師動(dòng)生不動(dòng)。這里面的原因很多,但首要的原因是教師沒有注意到互動(dòng)首先是一種情感、情緒的互動(dòng),教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動(dòng),建立和諧、安全、活躍的心理氣氛,為課堂互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如,孫宗芳老師與學(xué)生的“親密接觸”,張華老師與學(xué)生課前幾分鐘的交流。

  教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng),需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生關(guān)系融洽,學(xué)生的思維就容易被激活,課堂教學(xué)效果就好。常言道:“親其師,信其道!睂W(xué)生對(duì)老師的喜愛,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所教學(xué)科的喜愛,這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之,如果師生不能產(chǎn)生情感互動(dòng),學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理,也就根本談不上有效的教學(xué),學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。

  因此,教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,尤其要注意把握課堂情緒,創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”,確立學(xué)生主體的教學(xué)觀,教師要從心靈深處平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,在整個(gè)師生互動(dòng)過程中,要以一種商量、協(xié)商的口吻進(jìn)行對(duì)話。例如,“你說得真好,老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個(gè)問題,我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的`心拉近了:“老師,我不同意這種看法,我認(rèn)為……”“老師你說的我還是不理解,我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動(dòng),勢(shì)必能完全調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,積極投入到學(xué)習(xí)探究中。

  其次,創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氣氛要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則,積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,激活學(xué)生的思維,促使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

  二、關(guān)注學(xué)生的差異,創(chuàng)造條件促進(jìn)多向交流

  正如多元智力理論所指出的那樣,每個(gè)人的智慧類型是不一樣的,有的人善于形象思維,有的人長(zhǎng)于邏輯推理,此外,每個(gè)學(xué)生的生活背景、家庭背景不同,從而導(dǎo)致在解決問題的過程中,不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式,不同的解題策略。因此,教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí),獨(dú)特體驗(yàn),教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在討論、小組合作等多向交流互動(dòng)中相互促進(jìn)、達(dá)成共識(shí),實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。只有這樣,才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。

  另外,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,在互動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)知識(shí)的生成性,從而發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程!苯o學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間,正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流,激勵(lì)學(xué)生猜測(cè)、質(zhì)疑、爭(zhēng)論,形成積極、有效、高質(zhì)的互動(dòng),在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長(zhǎng)方形的面積公式是唯一的,但推導(dǎo)公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式時(shí)都立足于學(xué)生自主探索、自已發(fā)現(xiàn),如:讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺、量一量,學(xué)生在操作中手、腦并用,充分感知,形成表象,從而探索出面積公式。整個(gè)過程由學(xué)生自主、全程參與,結(jié)論由學(xué)生獨(dú)立得出,給人的感覺是學(xué)習(xí)過程簡(jiǎn)捷,學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成,令人耳目一新。

  因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過程,只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力,才能有效地促進(jìn)多方面的交流、交往以及相互作用,相互促進(jìn),從而使實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的。

  三、實(shí)時(shí)調(diào)控,促進(jìn)課堂的有效互動(dòng)

  贊科夫說:“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都讓他們自己去理解和感受,最重要是教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童!爆F(xiàn)代教學(xué)十分重視課堂的互動(dòng)生成,但一味地強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)就一定能夠達(dá)到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高嗎?高效互動(dòng)的課堂教學(xué),需要教師充分發(fā)揮參與者、組織者、指導(dǎo)者的作用,需要教師與學(xué)生的高效互動(dòng),教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)資源的生成,不斷調(diào)整互動(dòng)的策略,只有這樣才能有效地促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。

  首先是善于傾聽,善于捕捉課堂中生成的可利用的教學(xué)資源。教師要隨時(shí)實(shí)時(shí)注意引導(dǎo),注意把握師生互動(dòng)的時(shí)機(jī),教師要發(fā)揮參與和組織者的作用,使課堂朝著有利于學(xué)生的方向發(fā)展,我們的數(shù)學(xué)課堂也會(huì)因此而精彩。

  另外,教師在當(dāng)好組織者的角色,在與個(gè)別學(xué)生交流討論時(shí),教師要組織其余學(xué)生一起來傾聽,善于“拋繡球”,踢皮球使學(xué)生都參與到對(duì)話互動(dòng)中來,擴(kuò)大互動(dòng)參與的面,提高互動(dòng)的效益。

  其次,師生互動(dòng)需要深化提高,教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提升思維的層次,引導(dǎo)梳理,促進(jìn)學(xué)生思維的有序化。

  新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革。作為工作在教學(xué)第一線的我們,要適應(yīng)新的課程改革的需要,就必須更新觀念,不斷提高素質(zhì),同新課程一起成長(zhǎng)。這次新理念的學(xué)習(xí),重塑了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí),也慢慢的更新了我的教學(xué)行為。

  “教無定法”、“學(xué)無止境”,本次教研活動(dòng)更多的是給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的平臺(tái),它留給教師的思考也是頗多的。愿我們龍山小學(xué)的教師能把握機(jī)遇,以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上不斷彰顯自己的魅力,愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動(dòng)的樂園。

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