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故事培訓心得
故事培訓心得1
當接到“數(shù)字故事培訓”的通知時，我很好奇，什么是“數(shù)字故事”?以前可是從未聽說過!甚至有點擔心：會不會很枯燥?但內心里對這次培訓是非常向往的。終于，3月14日，我和我的同伴一起參加了這次數(shù)字故事的培訓，并有幸聆聽了上海師范大學黎加厚教授關于《數(shù)字故事在教育創(chuàng)新中的應用與發(fā)展》的報告，了解了制作數(shù)字故事的一些方法和技巧。
黎教授在報告中告訴我們，數(shù)字故事是一種全新的講故事的方法，是在教學活動中編寫故事、并加入文字、圖像、聲音、音樂等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程。它能夠極大地激發(fā)和提高學習者的內在情感，給學生留下難忘的記憶。
我們都知道，傳統(tǒng)的講故事的方法要么是憑借書本，要么是憑借記憶將看過的故事通過語言的方式呈現(xiàn)出來，數(shù)字故事也是故事，但它的呈現(xiàn)方式卻完全不同。它包含了一個故事的全部要素，時間、地點、人物，還有事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結果，和傳統(tǒng)故事不同的是，它不再局限于書本，不再局限于語言，而是結合了當今發(fā)達的多媒體技術，通過數(shù)字化的形式展現(xiàn)了出來。
當我看到黎教授給我們播放的示范案例時，我被深深地打動了!《泰迪的故事》讓我反思自己在日常教學工作中的點滴行為，對待孩子，特別是對待所謂的“差生”，我們是不是應該付出更多的耐心來教育他們?作為一名教師，我們不僅僅是在“教書”，在我們的肩上還承擔著更重要的責任，那就是——“育人”!《回憶喬布斯》讓我看到了喬布斯奇跡般的人生，他天才的電腦天賦、絕妙的創(chuàng)意思維、偉大的目標、狂熱的執(zhí)著……喬布斯留給我們深深的啟迪：夢想、信仰!《詠嘆夜鶯》讓我看到了一代藝術大師周小燕對教育事業(yè)的熱愛，對音樂的熱愛以及在追求夢想道路上的持之以恒!除此以外，還有《打錯的電話》、《影子校長》……這些制作精美的數(shù)字故事一次又一次地撞擊著我的心靈，使我深深折服于它的魅力!
培訓第一天結束時，黎教授給我們布置了一項作業(yè)，按區(qū)、縣分組，自行制作一部數(shù)字故事，第二天上交參評。這項任務對第一次接觸數(shù)字故事的我們來說，確實有一定的難度。幸運的是，在這次培訓時我恰好遇到了以前所在學校的一位同事——張老師。張老師年輕有為，詼諧幽默，待人熱情，在他的組織下，我和我的同伴，加上同縣的其他幾位老師，一起組成了“鋼七隊”，打算用鋼鐵般的意志用心完成一份漂亮的作業(yè)!
吃完晚飯后，我們集合在一起，找素材、搜圖片、搜合適的背景音樂，整理、加工……需要的圖片網(wǎng)上搜不到的怎么辦?沒關系，聰明的張隊長讓我們隊的老師當模特，需要什么造型就擺什么造型，用相機拍下來，然后傳到電腦上進行摳圖加工!一遍一遍的潤色，一遍一遍的修改，就這樣，我們從晚上七點多，一直忙活到深夜十二點多，我們的《讓生命充滿愛》總算塵埃落定，大功告成。
第二天展播時，看到一部部精美的數(shù)字故事，我很驚訝，也很感動。沒想到，短短一夜的功夫，老師們能制作出如此高水平的數(shù)字故事!像同縣的.趙老師制作的《那年我八歲》貼近生活，感人至深;東港四組的《不差錢》，表達了農(nóng)村留守兒童“不差錢，差愛”的主題;日照實驗高中高老師制作的《最后一份盒飯》突出了母愛的無私與偉大;五蓮縣選播的作品《永不凋謝的玫瑰》再一次讓我明白了“愛心就是一朵永不凋零的玫瑰”……這么多的優(yōu)秀作品，讓我再一次領略了數(shù)字故事的魅力，同時也不禁讓我忐忑，我們的作品設計比較簡單直白，和他們相比，能獲獎嗎?展播完畢，我們隊的《讓生命充滿愛》意外的獲得了三等獎，我們有點不敢相信，但內心其實激動的不得了!我們的獎品也很有趣，每人兩根棒棒糖!
這次培訓，除了對數(shù)字故事有了進一步的了解之外，我感觸最深的就是：
1、要相信事在人為，很多時候有些事看似沒有希望了，但只要努力爭取了，說不定就會峰回路轉，柳暗花明!(由我們隊數(shù)字故事展播過程一波三折所想到的)
2、多學習，多接觸新鮮事物，不要局限于自己狹小的、固有的思維里，要時刻提醒自己人外有人，天外有天，要想不被淘汰，只能想辦法讓自己變得更優(yōu)秀!
培訓雖然結束了，但它帶給我的震撼卻還停留在我的心里，我相信，這種影響力還將繼續(xù)下去，時刻激勵著我努力學習，并且學有所得，學有所用!
故事培訓心得2
大學英語教學改革自20xx年教育部發(fā)布《大學英語教學要求》（試行）開始，經(jīng)過試點、示范、推廣三個階段，對教學大綱、教學方式和內容（教材、軟件、教學方法和模式），以及四、六級考試形式進行了前所未有的全新改革。作為一名教師及教學管理者，我更深感這次改革對中國的大學英語教學是一場革命，她必將改變傳統(tǒng)意義上對英語學習的一些理念，建立起更符合時代特點和學生需求的一系列教學體系。
在大學英語教學改革進入到實質性階段的關鍵時刻，教育部組織了這次大學英語教師培訓，非常及時，非常有效。這次培訓對于大學英語教師進一步更新教學理念、改進教學方法、探索特色的教學模式、了解機考模式都起到了積極作用，更為全國的大學英語教師提供了學習交流的平臺。
在這次培訓中，我收獲頗多，有感如下：
一、更加深刻領會“以聽說為主，全面提高英語實用能力”。傳統(tǒng)的英語教學是以讀寫為主，學生從小學就開始學英語，一直學到大學、碩士、博士，可是，絕大部分學生仍然聽不懂和開不了口。我們的教學方法沒有啟發(fā)學生的學習興趣和教給學生自己不斷在使用中學習的可持續(xù)發(fā)展能力。英語學習的聽、說、讀、寫、譯的五種能力中，聽力應該是可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關鍵，如果不解決聽力問題，我們的學生永遠無法掌握英語和使用英語。所以，英語聽力是綱，其他都是目，只有抓住了聽力，才能綱舉目張，解決學生的自主學習和可持續(xù)發(fā)展能力的問題。
二、更深刻認識到機考的重要性及緊迫性。四、六級機考勢在必行，這是時代的要求，也是教師和學生的需求。通過計算機網(wǎng)絡及強大的試題庫支持，可以解放教師和學生，滿足學生隨時隨地考試的要求，同時盡可能減少了紙質考試作弊漏題的可能性。
三、更深刻領悟到教師角色的定位——學生學習的輔助者、引導者，不再是教學的主宰者。傳統(tǒng)的英語教學理念一直根深蒂固，以教師為核心的教學模式長期占據(jù)著課堂教學，學生和教師都已習慣于填鴨式的教學，一旦打破這種模式，要有適應的過程。但是教師應該主動積極有意識地實現(xiàn)自我轉變，退出主講舞臺，把更多的機會留給學生，讓學生成為學習的主角，教師成為一名優(yōu)秀的導演。
四、更堅定走特色道路，在教育部大政方針指引下，加強我校大學英語教學特色。受到多方因素影響，各高校都有其不同特點，教學模式未必一刀切。關鍵在于要體現(xiàn)自己特色，探索出真正符合本校實際的.教學模式及方法。這種模式及方法可能是多樣的，多層次的，更是多姿多彩的，我認為這才是大學英語教學改革的本質和目的。
我在收獲的同時，也有一些思考：
一、機考固然符合時代潮流，但是其題型設計有待進一步合理化、科學化。學生今后手寫英文的機會越來越少了，愿意查字典的越來越少了，作業(yè)全部是電子文檔，不會的單詞查金山詞霸。有些學生說今后只要練好簽名就可以了，這不得不引起我們的重視。
二、教育部一直重申四級考試不與學校學位考試及畢業(yè)證掛鉤，但是只要其存在，不論是學校還是用人單位都會格外看重，畢竟別的學科沒有此類大規(guī)模國家級考試，相當一部分教師還在承受著巨大壓力。有些學校規(guī)定學生只要通過四級，就可以獲得大學英語的學分。這在一定程度上給教學安排及管理造成了一定困難。四級考試無形中還是一根指揮棒。
三、今后的大學英語必修課程會越來越少，選修課程會越來越多。這無疑對教師是個挑戰(zhàn)，師資培訓迫在眉睫。教師應該有更多國內外進修深造的機會，特別支持學術休假制（看來我們是趕不上了），教師們不能一輩子只是個教書匠�。�
以上是我的心得感言和一些不成熟的思考。這次培訓的形式新穎高效，內容精彩實用，希望今后能有更多機會聆聽專家的真知灼見，更希望教育部搭建起大學英語教師交流學習的平臺，讓我們共同努力迎接大學英語教學的新時代！
故事培訓心得3
故事是最受幼兒喜歡的文學形式之一，蘊含著豐富的認知、情感、審美、道德等方面的價值，教師講述故事是幼兒教育教學活動中的重要手段。
以前覺得講故事是講挺簡單的事只要注意一些語調就行了，xxxx年6月18日我有幸聽到了于嫻園長跟我們分享了《講故事的秘訣》,聽了于嫻園長講后感悟很深，頓時恍然大悟原來講故事并不是講簡單的事，講故事最基本的四個要素：
1、用聲音塑造形象。
2、用語氣把握情節(jié)起伏。
3、善用技巧突出重點。
4、不同時段的故事講法。
于嫻園長當天還通過《小馬過河》《小猴撿西瓜》《圓臉奶奶和方臉爺爺》不同特色的故事來現(xiàn)場展示,講得繪聲繪色，講得特別精彩，大家聽得都津津有味。通過這次學習讓我知道講故事切記不能一氣呵成，講故事好像交談一樣，是一個互相交流及分享的.過程，講者及聽者需要留意互相的反應，何時停頓、發(fā)問、總結均十分重要，像錄音機般不停地講下去的做法是十分呆板的。在給孩子們講故事時一定要注意對每個不同情節(jié)描述的語氣，必要時還要加上體態(tài)、手勢、表情和眼神，夸張的表演可以將孩子們帶人童話故事的情節(jié)中，讓孩子們有身臨其境的感覺，用豐富的語言影響孩子們那顆愛幻想的心靈，豐富他們的知識。
感恩這次的學習給我?guī)砗艽蟮氖斋@，在今后的工作中會多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受。
故事培訓心得4
“學習故事”是一種記錄、評價和支持兒童學習的方式，它展現(xiàn)了幼兒每個學習過程中的驚喜時刻。為了提高吉林市幼兒園教師撰寫“學習故事”的能力，更好地發(fā)揮“學習故事”活動這一能讓師幼共同成長平臺的作用，近日，吉林市幼兒園特邀吉林市教育學院葉波老師對全體教師進行了“學習故事”撰寫培訓活動。
培訓前，幼兒園利用QQ群向老師們推送很多精心挑選的關于“學習故事”的理論文章和案例，讓老師們提前對“學習故事”有了一個大致的了解，在培訓中葉波老師結合“學習故事”的`核心理念，從新西蘭課程背景、評價體系、學習故事的具體操作實施方面等方面進行了詳細介紹，同時結合具體案例進行分析、討論，在分析中深入認識“學習故事”中基于兒童的“觀察—識別—回應”的實施價值，在討論中學習“學習故事”中如何對幼兒進行觀察、識別、回應及書寫要點。
培訓結束后，幼兒園立足養(yǎng)成教育特色發(fā)展方向，結合教師專業(yè)發(fā)展開展學習故事征集活動，相信在濃厚的學習和研究氛圍中，“學習故事”能與養(yǎng)成教育特色緊密銜接，為教師和幼兒的發(fā)展提供不竭的動力和幫助。
故事培訓心得5
通過這次的講故事培訓，使我在老師面前大方多了，同時也學習到了很多的知識點，現(xiàn)總結如下：
首先，要熟悉故事內容。
一個故事拿到手，就要了解其內容，并且要一遍又一遍的朗誦、理解故事大意后，可找出這個故事中所要注意的字、詞語氣等地方。如：故事《兩只笨狗熊》，首先要突出的就是一個“笨”字，然后，在語氣、動作上要表現(xiàn)得笨笨的、傻傻的;狐貍大嬸則表現(xiàn)得老奸巨猾。
其次，表情、動作充分發(fā)揮。
要講好一個故事，光有有聲有色的語氣是不夠的，還需要有豐富的表情、夸張的.動作。如：故事《狼和小羊》，氣沖沖時，表情就是很憤怒的，一轉眼，就是小羊溫和的聲音，就要表現(xiàn)出可憐的樣子;這之間比翻書翻的還快，這就是要有隨機應變的能力。同時，在動作上夸張些，更能吸引小朋友的注意力。
只要注意以上幾點，放松自己緊張的情緒，相信我們大家一定會把故事講的有聲有色。
故事培訓心得6
今天有很幸能來參加吳海虹老師、肖園長、翁園長給我們針對“學習故事”的專題培訓，今天像是見到偶像一樣心情無比激動與興奮。
“學習故事”是一種記錄、評價和支持兒童的學習方式它展現(xiàn)了幼兒每個學習過程中的驚喜時刻，通過今天的“學習故事”的專題培訓我們提前“學習故事”有了大致的了解。
本次專題培訓的第一環(huán)節(jié)由吳海虹老師對幼兒園老師怎樣組織幼兒進區(qū)域活動時應注意的地方，如應該讓幼兒今多久（1個到1個半小時）在個區(qū)域里應該投放那些基礎性材料、哪些鋪助性材料、以及哪些拓展性材料給我們指明一個方向，讓我們不至于太迷茫知道了區(qū)域材料的投放應該講究適宜性、多并不重要、重要事能不能玩同時讓我明白了為什么“學習故事”對幼兒身心發(fā)展的一個重要性，在幼兒進區(qū)活動時注意多觀察幼兒少干涉，善于去撲抓幼兒的“哇”時刻并記錄下來。對幼兒的哇時刻分享給孩子們促使孩子們玩游戲。對于我們剛剛接觸學習故事我，撰寫學習故事能是一件特別挑戰(zhàn)我的事，可是今天聽到吳海虹老師和肖園長、翁園長們的講解后感覺學習故事并不是我們想象中那么的難，掌握撰寫的`步驟：一、先拍照對相片進行篩選二、幼兒做什么、說了什么？三、分析事件的意義四、支持與回應五、留一張空白頁供家長做出反饋六、給故事想一個吸引人的標題。掌握了這些步驟后相信以后我們在撰寫幼兒學習故事時更容易上手。
第二環(huán)節(jié)肖園長的培訓，有了早上吳海虹老師的培訓做了培訓，我們對學習故事不再那么陌生，鞏固了學習故事的知識，學習故事就是在觀察和傾聽兒童的心聲、追隨兒童。支持實行幼兒心中的想法。
相信通過這次培訓后，我們能學以致用，為自己以后撰寫學習故事時從中能得到幫助。
故事培訓心得7
本人這個周六下午和晚上、周日上午都在參加春苗書屋'故事爸媽成長營'閱讀推廣志愿者培訓，因為興趣所在，大半的周末時光也算得上是>幸福地耗在這次培訓會上了。非常感謝來自深圳彩虹花公益小書房講師團安諳老師和斗斗媽老師的指導與分享，也自我感覺小有>收獲。不過仍想偷懶，回家后只是簡要在QQ空間里留下聊聊數(shù)語和幾張圖片，便視為對自己有所交代。
不過很快地發(fā)現(xiàn)春苗書屋的'總舵主'小鄧子老師有意把我修煉成記流水賬巫婆，還以要邀請咱家小朋友看電影為誘餌，讓蘋果總監(jiān)安排任務過來寫小結。因為沒參與本次培訓的前后的組織策劃，也事先缺少準備，整個小結壓根就不敢寫，于是自作主張要隨心所欲地寫下去了，不知道換得到咱家小朋友的一張電影票不？O（∩_∩）O哈哈~
跑題了！趕快回到跟本次培訓會的內容中去。
兩天的課程安排，既有理論的介紹與探討，也有實踐的分享與小結。
周六下午的課程由安諳老師主講，主題是《兒童觀與親子閱讀》，側重看待、對待兒童的觀念的歷史淵源介紹和兒童觀探討；親子閱讀這塊，從親子共讀的意義、共讀的理念和怎樣共讀三個層次進行講解，內容詳盡而又有便于學員掌握和用于實踐。
周六晚上的課程是怎樣進行親子共讀的實踐性培訓，各學員的自家的小朋友也被邀請參與其中：一本叫《愛麗斯的樹》的繪本，被故事媽媽高手斗斗媽老師讀得深情并茂，大人孩子們都聽得入迷了；之后的閱讀分享也是非常的精彩，在安諳老師的引導下，孩子們互動參與，不僅對繪本的本身的內容有了更詳盡的理解，延伸探討的內容還讓孩子們對自然生態(tài)保護有了新的認識，加入的視頻分享讓大人和孩子們對'蝴蝶效應'有了直觀的感受——繪本，原來在專業(yè)的故事爸媽的分享引領下，會變得更具魅力！
周日上午的課程，主題是《玩轉讀書會》，分為'認識讀書會'、'讀書會主題策劃三部曲'、'我也來實踐'三個部分的內容。第一部分側重對讀書會的認識，'三大'原則（愛閱讀愛孩子；讀書會是輕松愉快的'；有思考有討論有分享）的詳細分享估計能讓有一定實踐基礎的春苗志愿者們產(chǎn)生很多共鳴；后兩部分的內容，至少在我看來是最有價值和我們的春苗團隊特別需要加強學習實踐的內容，兩位老師對讀書會的籌備、流程設計、怎樣實施都進行了詳細的講解，一些具體案例的分享讓學員參與其中，也收到了良好的實踐效果。
整個培訓課程下來，讓我們見識和學習到來自國內知名兒童閱讀推廣公益團隊的專業(yè)，更讓我們感覺到兩位志愿者老師的專業(yè)根植于她們自身多年不懈的實踐與堅持。聯(lián)想到我們的春苗書屋團隊，聯(lián)系到我們自己——如果想要以讀書會這種形式來推廣兒童閱讀，我個人認為以下兩個方面是值得探索和實踐的：
一、成立專業(yè)的讀書會志愿者團隊，通過定期培訓、集體探討，收集和開發(fā)系列主題的讀書會課程，應用到我們現(xiàn)有的親子閱讀俱樂部和服務站點中來，讓讀書會成為我們每個志愿服務站點的品牌性服務內容。
二、我們可以結合我們已有的優(yōu)勢，在戶外親子營、拓展營和夏令營中，把讀書會的內容，列為春苗書屋戶外親子營、拓展營、夏令營的常規(guī)性內容。讓我們的各種戶外營更貼近閱讀推廣，讓我們的戶外營不止是玩樂，不止是自理、協(xié)作、交際等能力的培養(yǎng)，更可以利用讀書會的形式，啟發(fā)孩子們的思維、觀念，讓我們的戶外營活動顯著區(qū)別于其他公益或非公益團體的類似活動。
如果春苗書屋的小鄧子能有類似想法和行動，本人愿意盡力而為，進一步加強學習，并踴躍加入實踐團隊哦O（∩_∩）O哈哈~。
故事培訓心得8
3月14日到15日，我很榮幸的參加了日照市教育局在日照一中成功了舉辦了“日照市？數(shù)字故事？制作培訓班”。來自全市各級各類學校的近300位教師參加了培訓。并邀請上海師范大學教育技術系教授、全國知名教育技術專家黎加厚以及他的研究生團隊，為我們做了一次非常精彩、感人的“數(shù)字故事”培訓。14日上午聽取了上海師大黎加厚教授的輔導報告，下午分班學習了數(shù)字故事的制作技巧，晚上以小組為單位進行了數(shù)字故事的制作，15日上午先是分班對各小組數(shù)字故事進行了評析，并選取優(yōu)秀作品參與大班的評析，下午繼續(xù)了評析。整個培訓安排得十分緊湊，學習生活處于緊張的節(jié)奏之中。
通過學習，讓我覺得受益匪淺。首先，黎教授的報告通過一些數(shù)字故事實例進行了指導，讓我明白了什么是數(shù)字故事的同時，也為實例中的故事一次次觸動心靈。教育是一個特別的職業(yè)，發(fā)生的故事也讓人震撼，留心身邊的故事，利用這種特別的形式加以記錄，是一個不錯的選擇。其次，通過黎教授的報告和我們分班時的指導教師婁智華老師以及教研室邵老師的指導幫助，讓我在PPT軟件的使用方面得到了很大提升，尤其是新版20xx版的一些技巧得到了一定的掌握，這為以后在教學中使用做了充分的`準備。最后，通過學習，小組合作讓我認識到了合作的重要作用，這必將引領我在工作學習中更多地交流，通過與同事的合作完成工作任務。
培訓學習已經(jīng)結束，但我作為一個老師，終身學習是必需的，我會繼續(xù)加強這方面的學習，并配合學校將所學知識通過適當?shù)姆绞浇探o同事們，爭取讓我校的數(shù)字故事制作取得好的成績。
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