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心理健康工作計劃

時間:2024-09-07 14:46:01 工作計劃 我要投稿

心理健康工作計劃【精品】

  日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的心理健康工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

心理健康工作計劃【精品】

  心理健康工作計劃 篇1

  20xx年,大學生心理健康教育與咨詢中心將以建設(shè)“湖北省高校心理健康教育示范中心”為規(guī)劃目標,繼續(xù)以培養(yǎng)學生陽光心理、促進學生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨,通過建立“宣傳普及、普查跟蹤、排查干預(yù)、活動拓展、素質(zhì)提升”的五位一體心防體系,不斷推進我校心理健康教育科學化、規(guī)范化、品牌化。

  一、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),助力心理健康教育工作更上新臺階。

  完善基礎(chǔ)設(shè)施,為心理健康工作開展提供強有力保障。進一步優(yōu)化大學生心理健康教育與咨詢中心現(xiàn)有功能區(qū),充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、團體輔導(dǎo)室等的作用,為有效開展心理咨詢工作提供有力支撐。

  二、加強二級學院心理輔導(dǎo)站建設(shè),實現(xiàn)工作重心下移。

  穩(wěn)步推進二級學院心理輔導(dǎo)站建設(shè)和規(guī)范化運作,實質(zhì)性開展工作,顯著提升二級學院心理健康服務(wù)水平;建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機制,資源共享、互促共進;定期督導(dǎo),對二級學院心理輔導(dǎo)站從學院重視和支持程度、工作機制、教育活動、心理危機預(yù)防和干預(yù)以及工作實效等方面進行檢查、評估和考核。實現(xiàn)心理健康教育工作重心下移,擴大心理健康教育的覆蓋面。

  三、聚焦心理健康宣傳和教育,營造全員育心氛圍。

  加強宣傳。以網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗、宣傳冊等形式對心理健康知識進行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時對中心公眾號進行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息,對外展示學校心理健康教育工作的良好態(tài)勢和形象。開展心理服務(wù)信息進課堂、進班級、進宿舍“三進”活動,提高中心知曉率和宣傳度。

  推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以心理情景劇、心藝坊和團體輔導(dǎo)為主,進一步增強心理健康教育的吸引力和感染力。

  指導(dǎo)學院開展特色活動。學院是心理健康教育的主體,支持各學院開展“量身訂制”的特色活動,實現(xiàn)一個學院一個精品項目。

  指導(dǎo)社團開展活動。指導(dǎo)心理咨詢部、心理協(xié)會以“助人自助,互助成長”為宗旨,通過知識宣傳、團體活動、心理讀書沙龍等各種形式開展活動,營造良好的校園心理教育氛圍。

  適時舉辦有針對性的心理健康講座。根據(jù)學生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題,適時舉辦有針對性的心理健康講座。如:針對大一新生的《適應(yīng)心理》講座,針對大二學生的'《人際交往心理》、《戀愛心理》講座,針對高年級學生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學期計劃邀請校內(nèi)外專家作報告,以使大學生用更加理性的眼光看待專業(yè)學習和情感生活中問題,樂觀的面對各種困難,健康成長。

  開展團體輔導(dǎo)活動。4月份和10月份確定主題、撰寫方案、招募成員,計劃開展2個主題的團體輔導(dǎo)。

  自主編印心理健康教育材料。擬編印大學生心理健康教育系列宣傳單頁。

  四、力促心理健康教育工作隊伍學習成長,打造高素質(zhì)團隊。

  試行雙周例會學習制度和案例研討制度等措施,實行學工隊伍心理干預(yù)能力提升計劃,使專兼職教師、學工隊伍逐步掌握?理咨詢、學生心理發(fā)展特點以及常見心理問題干預(yù)、危機干預(yù)等基本知識,不斷提升工作團隊整體素質(zhì)。

  加強對班級心理委員、陽光使者(宿舍長)等學生骨干的培訓與指導(dǎo),發(fā)揮他們在宣傳教育、危機干預(yù)等方面的基層堡壘作用。

  五、打造“新生陽光心理成長計劃”,提高學生自助和互助能力。

  以新生為主體,啟動“新生陽光心理成長計劃”,內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育與咨詢中心新生開放月、新生心理委員培訓、新生心理測評及訪談、新生團體輔導(dǎo)、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳等活動,關(guān)注學生心理需求。

  六、進一步提升心理咨詢專業(yè)水平,切實為學生提供全程化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  進一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度,加強心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè),保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的專業(yè)水準;繼續(xù)實行臨床心理咨詢專家每周來校坐診制度,邀請校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師,以便為學生提供更貼心的心理咨詢服務(wù)。

  七、健全危機預(yù)防和干預(yù)體系,促進學生陽光成長。

  健全“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”“五早”預(yù)警機制,完善“學校、學院、班級、宿舍”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機制,明確相關(guān)部門在危機預(yù)防、干預(yù)、善后工作中的責任與義務(wù),以降低學生心理危機事件的發(fā)生率;扎實開展20xx級新生心理測評工作,建立心理檔案,組織疑似有心理問題的學生進行一對一面談或個別輔導(dǎo);組織各學院認真排查特殊群體學生,并開展輔導(dǎo)工作;實行《班級學生心理晴雨表》周報、建檔學生心理健康信息雙向月報制度,堅持“月月隨訪”,扎實做好特殊群體學生和危機學生的心理干預(yù)工作,定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學生心理發(fā)展趨勢,關(guān)注危機學生的心理動態(tài),把握其發(fā)展方向,力爭將危機問題解決在萌芽狀態(tài);建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、聯(lián)動機制。

  八、積極開展大學生心理健康教育研究和課程建設(shè),促進心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。

  積極推進大學生心理健康教育課程校本教學資源建設(shè),同時開展?學生心理健康教育科研,調(diào)查、研究新時期大學生突出心理問題及教育對策。組織、參與大學生心理健康教育學術(shù)交流活動。

  九、拓寬心理健康教育工作領(lǐng)域和空間,提升心育工作內(nèi)涵。

  積極拓展工作領(lǐng)域,心理服務(wù)對象全覆蓋。依托黃岡青少年心理發(fā)展研究院,將服務(wù)對象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學校、醫(yī)院、企業(yè)、地區(qū)等輻射;加強與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系,交流工作成績與特色,開展案例研討與督導(dǎo),試行疑難案例會診轉(zhuǎn)介制度,促進心理健康教育教師職業(yè)成長。

  心理健康工作計劃 篇2

  按照學院培養(yǎng)思想品德高尚、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力較強、職業(yè)視野寬闊的應(yīng)用型人才的總要求,以加強學生思想道德教育和學風建設(shè)作為重點內(nèi)容,以加強學生管理隊伍建設(shè)為重要保障,全面加強和改善學生工作,努力提升學生教育、管理與服務(wù)工作的科學化水平。

  一、重視安全教育和管理。開展安全穩(wěn)定主題教育,加強安全意識、法制意識和自我防護意識等宣傳和教育工作,有效引導(dǎo)學生的思想和行為。及時排查和處理不穩(wěn)定因素和隱患,預(yù)防安全事件的發(fā)生。增加學生宿舍安全管理力度,消除學生宿舍安全隱患,杜絕安全事故的發(fā)生。

  二、加強學風建設(shè)。構(gòu)建教風、學風、校風聯(lián)動工作方案,圍繞教學,將學生、教師和管理者三方作用有效結(jié)合,積極開展“學風示范班”與“學風標兵班”評比活動,營造責任聯(lián)動、環(huán)節(jié)聯(lián)動、措施聯(lián)動的`新的教風、學風建設(shè)工作環(huán)境,多層面、多角度、全方位推動教風與學風建設(shè),形成以教師為主導(dǎo)、以學生為主體、以教風帶學風、以學風促教風的長效機制。

  三、創(chuàng)新思政載體。增加大學生思想政治工作的創(chuàng)新力度,不斷拓展思想政治教育新平臺,創(chuàng)新教育方式和載體,鼓勵系部開展典型思想政治教育工作項目創(chuàng)新,大力加強社會主義核心價值觀教育,積極探索和建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺,充分發(fā)揮機電留言、青春機電等網(wǎng)絡(luò)媒介的作用,掌握思想政治教育主動權(quán)。

  四、優(yōu)化隊伍建設(shè)。加強輔導(dǎo)員和班主任的培訓力度,舉辦“輔導(dǎo)員工作論壇”、輔導(dǎo)員技能大賽。進一步健全輔導(dǎo)員和班主任的考核、激勵、培養(yǎng)機制,規(guī)范輔導(dǎo)員和班主任綜合測評工作,推動輔導(dǎo)員和班主任不斷加強服務(wù)意識,提升隊伍整體素質(zhì)。

  五、實施四大體系。鞏固和發(fā)展學生事務(wù)管理、養(yǎng)成教育、預(yù)警教育和信息管理四個體系。事務(wù)管理體系要更加規(guī)范、更加嚴格;養(yǎng)成教育體系要重點落實到系,開展有特色的養(yǎng)成教育活動;預(yù)警教育體系和信息管理要全面實施,面向每一位學生,對其日常言行、課堂考勤、早鍛煉、晚自習、考試成績、寢室衛(wèi)生等進行預(yù)先警示和信息登記,以達到對學生個性化指導(dǎo)的目的。

  六、建設(shè)兩個陣地。進一步深化學生班級和宿舍的建設(shè)活動。大力開展“一班一品”建設(shè),建設(shè)班級文化,營造積極向上的班級文化氛圍;進一步落實6s管理工作要求,開展“百佳文明型寢室”、“百佳學習型寢室”評比表彰活動和“黨員之家”、“無煙寢室”等特色宿舍創(chuàng)建活動。

  七、精心組織活動。開展生動活潑、豐富多彩的校園文化活動。適時舉辦有針對性的主題教育講座,幫助學生釋疑解惑,開拓視野,增長知識,健康成長。充分發(fā)揮新生心理健康測評作用,準確了解和掌握新生心理健康狀況,建立心理檔案。

  八、提升教育效果。加快心理健康教育中心軟硬件建設(shè),不斷拓展心理健康服務(wù)的渠道,開展及時、有效的心理援助、咨詢服務(wù)、知識培訓和危機干預(yù),加強學生心理健康案例研究,不斷提升心理健康教育效果。

  九、落實資助政策。廣泛深入宣傳國家和學院的資助政策;落實“綠色通道”,保證困難學生順利入學;規(guī)范困難學生檔案建庫工作;實施陽光工程,公開、公平、公正評審學生獎助學金;配合相關(guān)部門做好學費清繳工作。

  十、開展資助育人。樹立自立自強的先進典型,使“自尊、自愛、自立、自強”的示范作用不斷擴大,拓展校園勤工儉學崗位,同時組織受助學生開展志愿者活動和公益服務(wù)活動,培養(yǎng)他們的勤奮勞動、知恩感恩、立志成才的獨立意識和社會責任感。

  十一、加強國防教育。認真做好學生軍訓安排工作,密切配合部隊開展學生軍訓,加強學生組織紀律觀念,提升學生精神品質(zhì);做好大學生應(yīng)征入伍相關(guān)工作,加強學生國防教育;做好軍校共建及擁軍工作。

  20xx年是我院深化改革、加快發(fā)展、提升內(nèi)涵的一年,學生工作部將緊緊圍繞學院黨政中心工作,堅定改革信心,推動科學發(fā)展,凝聚價值共識,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,切實改善作風,提升管理效能,為學院改革、發(fā)展和穩(wěn)定、學生成長成才成功做出新貢獻。

  心理健康工作計劃 篇3

  一、指導(dǎo)目標:

  1、根據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際情況,設(shè)計心理活動,并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導(dǎo)活動,使不同年齡階段的幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展,各方面能獲得不同的進步,確保幼兒身心健康發(fā)展,愉快成長。

  2、針對各班特殊幼兒(如:較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等),給予科學有效的心理輔導(dǎo),通過多種形式的個別輔導(dǎo)活動,使他們盡快擺脫障礙,改善自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

  3、繼續(xù)以面向全園幼兒為主,個別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進入課堂,在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

  4、對全園教師進行團體心理輔導(dǎo)活動,減輕教師來自各方面的壓力,關(guān)愛自我,提升教師們的快樂指數(shù)!

  二、具體工作:

  1、加強團隊凝聚力;

  2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;

  3、實施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個別輔導(dǎo)為輔。

  4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓工作,為孩子的身心健康做出努力。

  三、具體實施:

  1、教師方面:

  (1)、對教師進行一次團體心理輔導(dǎo)的培訓。

  (2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請各班的`老師隨堂聽課。

  2、幼兒方面:

  (1)、通過心理活動,幼兒掌握尋找快樂的方法,學會自我調(diào)適。

  (2)、讓幼兒學會變得堅強,勇敢的面對一切困難。

  (3)、讓幼兒學會感恩,知道自己的事情自己做,愿意為他人服務(wù)。

  3、家長方面:與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓。(以家長會的形式)

  四、具體工作安排:

  (活動從第三周開始,若因幼兒園有其他活動,活動將會做臨時的調(diào)整。) 3月份、6月份分別進行一次班級家長講座,4月底或5月初進行一次教師團體心理輔導(dǎo)培訓。

  1、幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

  大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件,對事物的性質(zhì)進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進行,無需用手操作、探索。他們對事物的認識不再局限于表面現(xiàn)象,更加注意于對事物本質(zhì)的認識。所以家長同樣需要保護幼兒的感覺器官,對幼兒的注意、記憶、思維、想象進行循序漸進的培養(yǎng)。

  2、幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

  大班幼兒的情感較外露,他們對什么是好的、什么是壞的、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在一些場合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn),隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。家長對孩子進行關(guān)心愛撫,使孩子的精神需要得到滿足,就會引起愉快的情緒反映,相反,家長對孩子經(jīng)常訓斥,就會引起不愉快的情緒反映。經(jīng)過日久重復(fù),孩子對經(jīng)常關(guān)心愛撫他的人有好感,對經(jīng)常訓斥他的人有惡感,這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的影響而逐漸形成的。

  3、幼兒意志培養(yǎng)過程中的心理健康教育

  大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法,隨意行動比以前較為穩(wěn)定和長久,對自己不感興趣或較困難的任務(wù)有時也能在較長的時間內(nèi)堅持完成。如果行為目的為孩子所理解并感興趣,堅持的時間就長,反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的。家長要注意引導(dǎo)孩子意志行動的獨立性和自覺性,有目的、有計劃地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì),同時還要發(fā)展孩子的自制能力,使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動,克制自己的欲望,約束自己的言語行動和情感。

  4、幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育

  大班幼兒是個性初步形成的時期。孩子的個性一旦形成就比較穩(wěn)定,這就是人們所說的“本性難移”。但是,孩子個性的穩(wěn)定性是相對的,在教育影響下、在社會環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發(fā)生改變。因此家長要給予孩子適度的愛,逐步形成孩子活潑開朗的個性。

  心理健康工作計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  認真貫徹省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。

  通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

  二、主要工作目標

  1.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2.立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關(guān)注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3.提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

  4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、具體工作

  1.學校心理健康教育隊伍建設(shè)。

  學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立了以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度,繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認證。同時,將適時舉辦班主任心理健康教育講座,緩解班主任心理壓力,提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理,定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導(dǎo)。

  2.全力推進心理健康教育。要更新觀念,要高度清醒地認識到,心理健康教育是提高廣大學生心理素質(zhì)的必要途徑,是青少年學生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題,開展系列活動。要進一步加強問題學生的結(jié)對幫教制度,落實幫教措施,建立結(jié)對幫教檔案。

  3.加強制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中,并開展心理健康教育課評比活動;設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室,為學生提供咨詢輔導(dǎo),設(shè)立心理信箱,組織全體教師參與心理健康教育工作。

  4.學校心理健康教育的方式

 。1)集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課,根據(jù)本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。另外,每月一次,利用國旗下講話,對一些共性問題,由心理輔導(dǎo)老師進行集體心理健康輔導(dǎo)。

  (2)心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求,還考慮到了兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。每周二~周五的中午12:30~13:10、下午的14:40~15:40開放心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,由心理輔導(dǎo)老師負責。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。

  (3)個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。

 。4)博客互動。在我校網(wǎng)站上,心理輔導(dǎo)老師建立自己的博客,在博客中另開心理專題,歡迎學生、老師、家長等的咨詢,這一形式的.推出,可架起心理互動的橋梁,拓展心理咨詢的對象、時間、空間,更為便捷、互動,有一定的實效性。

  5.指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育。

  總之,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發(fā)展,是我們的工作終極目標。

  四、月份工作安排

  三、四月份:

 、敝朴啿⒂懻搶W期心理輔導(dǎo)工作計劃。

  ⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

  3、召開六年級部分學生座談會,并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢。

  4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(五、六年級部分女生)。

  五月份:

 、苯M織全體老師學習有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

  ⒉出好心理健康教育專題黑板報。

 、痴匍_特殊學生會議,并進行個別心理咨詢。

  六月份:

 、崩^續(xù)指導(dǎo)班主任班中開展“開心果”談心角活動。

 、怖眉议L會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

  七月份:

 、弊龊脤W期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

  九月:

  1.對新生進行心理健康教育,幫助他們做好入學心理準備。

  2.思品老師確定心理輔導(dǎo)內(nèi)容。

  3.心理咨詢室正常開放

  十月:

  1.國旗下講話,進行集體輔導(dǎo)。

  2.對六年級學生進行心理小調(diào)查。

  3.進一步優(yōu)化學校心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境。

  十一月:

  1.出刊學校心理健康教育?。

  2.班主任心理健康專題輔導(dǎo)。

  十二月:

  1.迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查。

  2.國旗下講話,進行集體輔導(dǎo)。

  3.做好學年總結(jié)。

  4.各類資料整理、歸檔。

  心理健康工作計劃 篇5

  一、開展宣傳教育,普及心理健康知識。

  本學期,心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式,擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室,及時與輔導(dǎo)老師溝通交流,提高自己的心理健康水平。

  二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

  本學期,心理健康教育工作室將設(shè)立“心理咨詢?nèi)铡、“陽光信箱”,并制訂咨詢員值班制度,加強“陽光信箱”管理,落實來信回復(fù)制度。每周星期三下午四點到五點開一次“陽光信箱”,并指定咨詢室負責教師進行信件回復(fù),做到來信及時回復(fù)。充分發(fā)揮心理咨詢的作用,對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導(dǎo),幫助學生解除心理障礙,咨詢教師在交流中應(yīng)給予熱情真誠的啟發(fā)引導(dǎo),讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室“心靈之聲”欄目的作用,對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。

  本著家校教育協(xié)同合作的理念,本學期,心理健康教育工作室將協(xié)同少先隊大隊做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò),積極動員與爭取家長的配合與支持,暢通與建立有利于學生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助,并且與教師配合,對相關(guān)學生進行疏導(dǎo),同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念,使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學生自己認識自己,自己接納自己,自己幫助自己,自強自立,健康快樂的成長。

  心理咨詢的.方式有:電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、面對面交流等。

  心理健康教育工作室每周星期四下午四點到四點四十集中對學生開放。

  地址:學校教學樓二樓英語組辦公室,小學生心理健康教育工作室。

  三、開設(shè)心理講座,加強對師生的心理指導(dǎo)

  本學期,心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發(fā),每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動,有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座,為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛(wèi)生”知識講座、“考試情緒的調(diào)適”輔導(dǎo)和“小學生消費心理輔導(dǎo)”等進行心理疏導(dǎo)。

  鑒于當前學生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的,而近年來經(jīng)調(diào)查,教師的心理健康狀況也不容樂觀,為豐富教師的心理知識,提高心理學涵養(yǎng)和科研意識,因此,本學期,心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導(dǎo)的同時,也將關(guān)注教師這個群體,適時請進心理專家來傳授經(jīng)驗,針對難點熱點的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié),保持健康積極的心理狀態(tài),以促進發(fā)展良好的師生關(guān)系,不斷完善、提升自我,達到良性循環(huán)。

  四、加強學生的心理健康教育工作室建設(shè)

  本學期工作重點是搞好心理健康教育工作室建設(shè),制定各種管理制度,布置好心理健康教育工作室,添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備,收集整理相關(guān)材料和書籍,完善心理健康教育工作室的檔案資料:①學生心理調(diào)查記錄表;②個案記載與分析;③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學生來信;④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ)上,在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試,并認真進行分析總結(jié),及時向?qū)W校進行反饋,并逐步為每個受訪學生建好心理檔案,從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。

  五、加強網(wǎng)站“陽光小屋”欄目建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺作用

  在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng),不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式,而且將會促進教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學生多維度的心理,提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。本學期,學校網(wǎng)站將開辟“陽光地帶”欄目的建設(shè),這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。

  1、建設(shè)師生互動交流平臺。

  2、加強交流與學習。

  網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點,當前一種比較讓人接受的方式,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)建并維護好網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢室也是本學期我們努力的一個方向,利用這一類的咨詢方式,可以盡可能快地為孩子們提供幫助,使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè),讓學生感受到心理咨詢老師的真誠,也可以讓學生在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言相互鼓勵支持,從而敞開心扉,積極咨詢,最后達到互助自助的效果。

  以上是本學期心理健康工作室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃,由于我校心理健康工作正處于起步階段,難免有疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。

  心理健康工作計劃 篇6

  我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主,以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對學生心理現(xiàn)象的解析,增強宣傳普及心理健康知識的實效,進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作,逐步做好“五個堅持”,即堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合、堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合、堅持教育與自我教育相結(jié)合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格,使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。

  現(xiàn)將計劃制定如下:

  一、加強兼職心育工作隊伍的建設(shè)

  1.進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校里,“人人是德育工作者”,也應(yīng)該做到“人人是心育工作者”,因為心育是德育及其他各育的基礎(chǔ)。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。

  2.更好地提高每位班主任心理素養(yǎng),請心理專家來校進行講座與培訓,學校也要充分利用有限的心理健康教育資源,經(jīng)常性地開展心理健康教育活動,讓我們的班主任不但具有較好教學經(jīng)驗,更要有很好的心理素質(zhì)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎(chǔ)。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢,既要當好班級管理的“行政長官”,又要當好學生的心理導(dǎo)師。

  3.兼職心理輔導(dǎo)教師都要加強學習,不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習,更進一步地提高心理咨詢的水平。

  二、繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課程

  初一,幫助學生盡快適應(yīng)中學的學習生活,青春期性健康教育,加強學習方法與人際交往的指導(dǎo);

  初二,學法指導(dǎo),提高學生的學習能力與技巧;提高承受挫折的能力;

  初三,幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”,樹立正確的認知觀和升學觀,進行應(yīng)試心理的輔導(dǎo)與訓練。

  三、健全心理健康教育制度

  1.完善心理咨詢室。學校搬入新校舍后,進一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達到更好的交流與溝通。。

  2.豐富個別心理咨詢的內(nèi)容和途徑

  咨詢內(nèi)容主要有學習心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)等等。

  咨詢途徑:一是學生自愿前往咨詢; 二是班主任老師推薦; 三是輔導(dǎo)老師訪談。

  3.辦好心理咨詢信箱,使那些不愿和輔導(dǎo)老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。同時,要建立健全心理咨詢工作制度(如保密原則等)。

  4.建立學生心理檔案

  心理檔案的.建立有助于輔導(dǎo)教師、班主任、學校及時了解學生,有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。

  四、開展心理健康教育專題講座

  1.主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。

  2.根據(jù)學生實際需要確定講座的專題,如青春期心理輔導(dǎo)、學習心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等,原則上每學期舉行一至兩次講座?烧埿睦韺<襾韺W校為師生舉行講座。

  五、發(fā)揮課堂主渠道作用,心理健康教育要滲透到學科教學中去。

  1.教師結(jié)合學科教學,可以對學生進行自信心教育;培養(yǎng)學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì);指導(dǎo)學生掌握適合自己的學習方法,改變不良的學習習慣,提高學生的心理素質(zhì)。

  2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,即教師創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍,使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發(fā)揮,促進學習效率的提高。

  3.教師利用教材和課堂,塑造學生健全的人格。

  六、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理氛圍

  1.做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識:如心理保健常識、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。

  2.通過教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素,營造良好的校園心理氛圍,使學生在潛移默化中塑造健康人格。

  3.通過創(chuàng)建良好的校風、班風、學風以及校園文化建設(shè),營造良好的校園心理氛圍,使學生耳濡目染,提高心理素質(zhì)。

  心理健康工作計劃 篇7

  一、基本情況分析

  現(xiàn)代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的高標準要求。審視我校當前學校的心理健康教育工作現(xiàn)狀,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當今獨生子女個性較強,學習壓力帶來厭學心理,人際交往出現(xiàn)障礙,以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題。要想及早預(yù)防、減少和解決小學生的這些心理健康問題,提高學生的心理素質(zhì),全面提升素質(zhì)教育品質(zhì),就離不開心理健康教育。因此,在小學開展心理健康教育,不僅是社會和時代發(fā)展的需要,也是實施素質(zhì)教育,促進小學生全面發(fā)展的需要。

  二、指導(dǎo)思想

  為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神,立足《學校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題,通過心理健康教育,轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育教學和班主任工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學生獲取心理健康的初步知識,培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì),促進學生人格的健全和諧發(fā)展。

  三、研究目標

  學校心理健康教育面向全體學生,通過心理輔導(dǎo)促進學生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康,促使學生個性全面發(fā)展。加強對學生創(chuàng)新人格的研究,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

  四、實施措施

  (一)設(shè)施環(huán)境建設(shè)

  1.加大經(jīng)費投入,建設(shè)高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”,并不斷進行完善和創(chuàng)新。

  2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”,創(chuàng)設(shè)良好的讀書學習環(huán)境。

  3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化,努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。

  (二)六條途徑入手

  1.心理輔導(dǎo)活動課的研究。

 。1)通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課,及時解決學生在日常生活、學習、交往中發(fā)生的問題。

 。2)舉行“心理輔導(dǎo)活動研討課”、“心理輔導(dǎo)活動觀摩課”,探討心理輔導(dǎo)活動課實施模式。

 。3)構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系。

 。4)不斷積累研究案例,編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材。

  2.學科教學中的心理輔導(dǎo)研究。

 。1)依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強對教材教法的研究,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。引領(lǐng)學生自主學習和小組合作學習,培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力。

 。2)開展豐富多彩的學科展示活動,為學生搭建個性展示的.平臺,創(chuàng)造成功體驗的機會。

  (3)提倡學生課堂大膽的質(zhì)疑、批判,鼓勵學生求異、求新。

  3.小學生心理咨詢研究。

 。1)做好個案研究工作,每學期確定個別輔導(dǎo)目標后,分別對需要幫助的問題學生校內(nèi)外進行跟蹤研究,寫出輔導(dǎo)記錄與個案分析。

 。2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

  (3)建立學生“知心姐姐”工作機制,建立學校、班級“二級”知心姐姐活動小組,實施“知心姐姐行動”,定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學生度過心理危機。

  4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。

  (1)創(chuàng)新家長學校工作,建立學校、班級“二級”家長委員會。

 。2)對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表,了解家庭教育狀況。每學期對全校學生發(fā)放“學生心理成長評價表”,實施學生自評和家長評價。

 。3)聘請專家來校進行家長學!靶睦斫】到逃龑n}培訓”,組織家長會,與家長及時溝通交流,組織評選學習型家庭教育活動。

 。4)舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動,讓家長了解孩子的學習生活。

 。5)聘請“中隊家長輔導(dǎo)員”到校參與隊主題活動,在家校之間建立起多維度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。

 。6)家長學校開展“個性化輔導(dǎo)”家長咨詢,實施以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”。

  5.教育活動中的心理輔導(dǎo)研究。

 。1)利用每班的班隊課,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

 。2)深化學習力行《弟子規(guī)》教育活動,踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。

 。3)開辟校報“心理導(dǎo)航”專版,設(shè)“特色教育”、“青蘋果”、“點金術(shù)”欄目。

  (4)開展豐富多彩的主題隊活動,指導(dǎo)學生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法,提高生活能力,積累生存智慧,促進心理健康。

 。5)創(chuàng)編“校園心理情景劇”,讓學生在情境中體驗感知,認識自我,發(fā)展自我。

  6.教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。

 。1)成立學校教研團隊,舉行專題教研活動。

 。2)依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究,集中心團隊力量,聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進行針對性問題培訓和互動培訓,為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助,教師與專家面對面親身感受心理成長。

  (3)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢。

  四、大事安排

  四月份

  1.學校依據(jù)中心組計劃制定切實可行的學校年度工作計劃。

  2.力行《弟子規(guī)》教育,開展爭做“四好少年”活動。

  3.舉行心理輔導(dǎo)研討課。

  五月份

  1.舉行“學科教學中心理輔導(dǎo)的研究”課堂教學專題研討活動。

  2.召開校園“知心姐姐”行動工作座談會,啟動“成功父母成長講堂”活動。

  3.裝備心理健康教育“愛心書屋”,開展“心靈交融”班級文化展評活動。

  六月份

  1.組織開展“心理輔導(dǎo)活動研討課”研究活動。

  2.組織“書香班級”建設(shè)工作及個案研究專題研討活動。

  3.開展家長學校家長學!罢n堂教學開放日”、“心理健康教育專題培訓”及家長學校家委會力行《弟子規(guī)》專題會議。

  七月份

  1.組織開展家長座談交流、學生個案輔導(dǎo)案例征集、教師心理健康教育論文、案例征集評選活動。

  2.中心工作階段性總結(jié)交流。

  八月份

  1.暑期組織“教師暑期訓練營”團隊綜合素質(zhì)專題培訓。

  2.聘請心理健康教育專家進行“班主任團隊專題培訓”活動。

  九月份

  1.組織一年級新生家庭情況調(diào)查。

  2.組織優(yōu)秀教師案例及個案研究論壇。

  十月份

  1、組織家長學校“心理健康教育專題培訓”。

  2、組織“心理輔導(dǎo)活動課觀摩研討”及“班級文化展評”專題研討活動。

  十一月份

  1.組織家長學!罢n堂教學開放日”活動及親子主題活動。

  2.開展“校園心理情景劇展示”活動。

  3.組織開展“學習型家庭”、“學習型個人”評選活動。

  十二月份

  1. 學校工作總結(jié)論壇,班級檔案成果展示、交流活動。

  20xx年X月

  心理健康工作計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  認真貫徹省、市、縣關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。

  通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的.心理氣氛。

  二、具體目標

  1.注重學生心理輔導(dǎo),做好學生心理咨詢工作。

  2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

  3.做好班級保健的培訓工作。

  4.不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平

  5.重視心理輔導(dǎo)試點班的實踐研究工作,以點帶面開展研究活動。

  6.認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

  7.做好家長學校的心理健康知識講座。

  8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

  三、主要工作

  (一)加強教師隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

  1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。

  2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

  (二)認真做好學生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

  1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。

  咨詢途徑:

  (1)學生自愿前往咨詢

  (2)班主任老師推薦

  (3)輔導(dǎo)老師訪談

  2.開通“心語熱線”,進行電話咨詢輔導(dǎo)。

  3.在學校宣傳窗設(shè)立“心靈廣播”欄目。

  4.對全校學生進行心理輔導(dǎo)知識講座。

  5.在家教指導(dǎo)活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質(zhì)。

  6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

  (三)重視試點研究,增強科研意識

  1.試點班老師要善學、勤學,階段性地進行調(diào)查研究和分析,并在班主任例會中進行交流,幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

  2.試點班進行心理健康教育課展示。

  3.試點班要重視調(diào)查分析、研究,并進行個案分析,不斷地積累資料,逐步在校內(nèi)進行推廣。

  四、具體工作

  1.制訂并討論學期心理輔導(dǎo)工作計劃。

  2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

  3.心理咨詢室開始開放(每周三中午12:00-12:30)。

  4.開通“心語熱線”。

  5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)

  6.出好心理健康教育專題黑板報。

  7.開展心里健康輔導(dǎo)示范課活動

  8.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

  9.做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析

  10.心理檔案建立工作。

  心理健康工作計劃 篇9

  貫徹省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

  一、主要工作目標

  1.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2.立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關(guān)注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3.提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的.潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

  4.對少數(shù)有心理困擾或的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  二、具體工作

  1.學校心理健康教育隊伍建設(shè)。

  學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立了以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度,繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認證。同時,將適時舉辦班主任心理健康教育講座,緩解班主任心理壓力,提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理,定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導(dǎo)。

  2.全力推進心理健康教育。要更新觀念,要高度清醒地認識到,心理健康教育是提高廣大學生心理素質(zhì)的必要途徑,是青少年學生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題,開展系列活動。要進一步加強問題學生的結(jié)對幫教制度,落實幫教措施,建立結(jié)對幫教檔案。

  3.加強制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中,并開展心理健康教育課評比活動;設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室,為學生提供咨詢輔導(dǎo),設(shè)立心理信箱,組織全體教師參與心理健康教育工作。

  4.學校心理健康教育的方式

  (1)集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課,根據(jù)本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。另外,每月一次,利用國旗下講話,對一些共性問題,由心理輔導(dǎo)老師進行集體心理健康輔導(dǎo)。

  (2)心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求,還考慮到了兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。每周二~周五的中午12:30~13:10、下午的14:40~15:40開放心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,由心理輔導(dǎo)老師負責。

  (3)個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。

  5.指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育。

  總之,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發(fā)展,是我們的工作終極目標。

  三、月份工作安排

  九月份:

  ⒈制訂并討論學期心理輔導(dǎo)工作計劃。

 、沧龊眯睦斫】到逃男麄骱头諊ㄔO(shè)工作。

  十月份:

 、苯M織全體老師學習有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

 、渤龊眯睦斫】到逃龑n}黑板報。

 、痴匍_特殊學生會議,并進行個別心理咨詢。

  十一月份:

  ⒈繼續(xù)指導(dǎo)班主任班中開展“開心果”談心角活動。

 、怖眉议L會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

  十二月份:

 、弊龊脤W期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

  一月份:

  1.迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查。

  2.國旗下講話,進行集體輔導(dǎo)。

  3.做好學年總結(jié)。

  4.各類資料整理、歸檔。

  心理健康工作計劃 篇10

  xx年8月,當涂一中新進了一名心理健康教育教師,標志著我校心理健康教育工作又向前邁進了重要的一步。一年多來,我校按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展,F(xiàn)匯報如下:

  一、組織機構(gòu)

  為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:

  組長:

  副組長:

  委員:

  辦公室

  主任:

  成員:

  各部門、科室職責一覽表

  各科室協(xié)調(diào)配合,相互幫助,為使我校心理健康教育工作有效開展而共同努力。

  二、主要工作

  1.心理健康教育教學。通過教育教學幫助學生具備適應(yīng)高中學習環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,充分開發(fā)學習的潛能,在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關(guān)系的狀況,正確對待與異性同學的交往,建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗。提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì)。掌握心理調(diào)節(jié)的方法和技能,預(yù)防和減少心理問題的發(fā)生。一年多來,在班主任的協(xié)助下,在高一、高二、高三各個年級開展了總計30多次的心理健康教育課程工作。

  2.個別心理咨詢。我校自xx9月成立了知心屋。以08-09學年為例,共接待來訪者51人,56人次,90%以上來訪者評價比較好。在知心屋,心理老師傾聽來訪者的.煩惱,理解來訪者的情緒,給予支持和鼓勵,達到共情,通過角色扮演法等活動提高學生處理問題的能力和信心,提供給他們相應(yīng)的策略。有些問題不是一次就能解決的,會安排3-5此的心理咨詢,以達到相應(yīng)的效果。另外,我校還通過電話、網(wǎng)絡(luò)、信件等形式進行心理咨詢。

  3.組織櫥窗《心理天地》。我校綜合樓門口有六塊展板,定期的出《心理天地》。第一期《關(guān)注心理健康優(yōu)化心理品質(zhì)》,第二期《心理健康工具之拋卻過去提高現(xiàn)在展望未來》,第三期《優(yōu)化心理防御機制提高心理健康水平》。第四期《構(gòu)建和諧人際關(guān)系提高心理健康水平》,通過這種形式介紹心理健康的知識、調(diào)節(jié)技巧、方法、案例等,收到了良好的效果。

  4.校園廣播心靈驛站

  我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。

  5.出好校刊《迎曦》中心靈驛站板塊。通過這一平臺,預(yù)防和減少心理問題的發(fā)生,解除心理的困惑,達到自我愈合的效果。閱讀量大,受眾廣,效果明顯。

  6.積極參與教研活動和課題研究。一年多來,先后參觀安徽師范大學學生心理健康教育中心、安徽工業(yè)大學心理咨詢中心、馬鞍山第十一中學心理健康教育指導(dǎo)中心,多次到馬鞍山第十一中學參加心理健康教育公開課、心理沙龍,參加馬鞍山八中心理老師裴春梅的心理公開課,參與省級課題《中學校本課程開發(fā)的實踐研究》的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查《中小學心理健康教育》綜述(課題編號:xxA0215)的工作。

  7.參與省級教材《中小學心理健康教育》的編寫工作。接安徽師范大學心理學系王道陽老師通知,邀請我校參加安徽省《中小學心理健康教育》教材的修訂工作,此次工作由姚本先教授主持。本次工作與蕪湖市各高校、中小學的心理咨詢師或心理健康教育教師建立了聯(lián)系,和他們在一起修訂教材也是難得的一次交流活動。我校主要負責初三年級下冊的修訂。

  三、反思及改進

  1.心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平,積極向各位心理教師前輩學習,向其他的教師學習教學,學習的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。

  2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學性、專業(yè)性很強的工作,因此,心理老師有必要不斷的學習,學習心理咨詢的各種理論和實踐知識,并積極地參加培訓和交流,通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,為來訪者提供更好的心理咨詢。

  3.繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量,這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式。因此,心理老師要積極地參與,讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。

  總之,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,發(fā)揮其積極作用,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學校學習的地方還很多,需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,更需要廣大師生多提寶貴建議,請大家多多指導(dǎo)。

  心理健康工作計劃 篇11

  心理健康工作計劃 篇12

  以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神,結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新臺階。

  二、主要工作目標

  1、堅持以人為本,根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關(guān)注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

  4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、工作要點

  (一)、加強學校心理健康教育隊伍建設(shè)

  學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

  (二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

  1、團體輔導(dǎo)。

  利用每班的健康課,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

  2、設(shè)立“心語信箱”。

  開設(shè)心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求,布置合理的環(huán)境,除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。

  3、個案教育。

  以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。

  4、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育。

  5、指導(dǎo)小學生進行自我心理健康教育

  提高心理健康課實效,心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:

  (1)學會放松。

  要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

  (2)與人談心。

  要使小學生知道有問題要學會求助,在學校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。

  (3)學習寫日記或周記。

  小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。

  總之,我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發(fā)展。

  2、20xx年小學心理健康教育工作計劃

  本學期我校心理健康教育工作,以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,以學校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo),認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理

  健康教育的若干意見》,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

  一、指導(dǎo)思想:

  提高學生的心理素質(zhì),提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的`重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  二、具體目標:

  1、注重學生心理輔導(dǎo),做好學生心理咨詢工作,做好個案輔導(dǎo)、登記工作。

  2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

  3、重視學生心理團體輔導(dǎo)工作。

  4、不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。

  5、做好家長的心理健康知識講座。

  6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

  三、內(nèi)容要求:

  1、學習心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

 。1)幫助學生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學習的信心。

 。2)引導(dǎo)學生形成強烈持久的學習動機。

  (3)引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

 。4)學習策略的輔導(dǎo),包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

  (5)特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。

  2、情緒、情感、情操教育。

 。1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

 。2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

 。3)學會保持積極心境的方法。

  3、堅強意志與承受挫折的教育。

 。1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

 。2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

 。3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

 。4)引導(dǎo)學生正確應(yīng)對挫折與困難。

  4、自我意識、人際交往及性教育。

 。1)學會正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。

 。2)學會正常人際交往,與同學、老師、家長良好關(guān)系。

 。3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

  5、人格養(yǎng)成教育。

 。1)引導(dǎo)學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

  心理健康工作計劃 篇13

  一、學生心理特點分析

  高段學生隨著年齡的增長,在心理方面有以下特點:

 。ㄒ唬┳灾饕庾R發(fā)展迅速。

  逐漸強烈,自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅強,分析問題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。

 。ǘ┣楦星榫w日益豐富。

  小學六年級學生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗,對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段,已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

 。ㄈ、自制力下降。

  六年級的學生求知欲發(fā)展很快,但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出,容易固執(zhí)己見,盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。

  二、輔導(dǎo)目標

  針對高年級學生的心理特點,心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學習、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。

  (一)自我意識:

  培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的`理想自我。學習明星的積極面,克服盲目追星的思想。

 。ǘ┣榫w輔導(dǎo):

  通過技能訓練,提高學生的情緒自控能力,能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

 。ㄈ┤穗H交往:

  通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓練,學會與父母、老師溝通,學會尊重父母、老師、同學,形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。

 。ㄋ模┣啻浩谳o導(dǎo):

  進行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。

 。ㄎ澹┥钶o導(dǎo):

  矯正不良的行為習慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習慣。

  三、輔導(dǎo)重難點

 。ㄒ唬┳寣W生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。

 。ǘ┳寣W生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

  (三)讓學生學會不但學會與同性交朋友,而且要學會要與異性交朋友。

 。ㄋ模┳寣W生找到自己的缺點和優(yōu)點,正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人,珍惜生命。讓學生明白上網(wǎng)時間過長。

  四、輔導(dǎo)措施

 。ㄒ唬﹫猿忠匀藶楸荆鶕(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

 。ǘ┝⒆憬逃卦谥笇(dǎo),遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關(guān)注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。

  (三)提高全體學生的訓練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

 。ㄋ模⿲ι贁(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  心理健康工作計劃 篇14

  加強學生心理健康教育是針對當前中小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點而實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和專門人才的必然要求。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),同時也存在一部分學生心理素質(zhì)不高以及個別生心理問題比較嚴重的現(xiàn)象。

  隨著獨生子女群體的日益擴大,以及社會經(jīng)濟的發(fā)展,心理健康教育問題成為普遍重視的問題!吨泄仓醒雵鴦(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出:“針對新形勢下青少年成長的特點,加強學生的心理健康教育,培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應(yīng)社會生活的能力!

  一、學校的`心理健康教育應(yīng)達到以下標準

  1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

  2、要有專項經(jīng)費、由專人負責,成立心理健康教育中心組,并配備心理健康教育教師。

  3、建立學生心理信箱,并建立心理健康檔案,開展心理輔導(dǎo)工作。

  4、對心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓和進修計劃。

  二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

  學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性,要把學生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓,要把心理健康教育工作納入德育工作體系,要把心理健康教育作為增強德育實效性和針對性的重要突破口。學校根據(jù)本校實際情況,積極開展調(diào)查研究,制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),成立心理健康教育中心組,研討、指導(dǎo)學校心理健康教育。

  三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

  開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識,普及心理健康常識,了解心理異常現(xiàn)象,增強學生的心理體驗和感受,并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,學校應(yīng)結(jié)合學生實際確立好以下教育重點:

 。ㄒ唬⿲W習心理,包括學生的學習方法指導(dǎo)、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應(yīng)等,使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

 。ǘ┙λ朔e極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

  (三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

 。ㄋ模┣啻浩谛睦怼R寣W生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,引導(dǎo)學生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

  (五)生活和社會適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導(dǎo),增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

  四、實施心理健康教育的途徑和措施

 。ㄒ唬├^續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作,讓廣大教育工作者達成共識,成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導(dǎo)老師認真學習中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神,積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗,積極開展對本校的調(diào)查研究,制定計劃,重點推進,分層實施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中,必須強化心理健康教育的內(nèi)容,保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。

 。ǘ┬睦斫】到逃龖(yīng)滲透到學校教育中的方方面面,在學科教學、班主任工作、班(團隊)會活動中,都應(yīng)注重對學生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng),充分實現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

 。ㄈ┏浞职l(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識,讓學生學會學習,熱愛學習,掌握科學的學習方法。

  (四)大力開展心理健康教育活動課。學校開設(shè)心理健康教育活動課,把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,每周一節(jié)課;也可結(jié)合選修課進行,把傳授心理知識富于活動之中,在活動中注重指導(dǎo)學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,增強學生適應(yīng)生活的能力,做到心理認識與行為指導(dǎo)同步,切忌上成心理學知識的講授課。

  (五)科學開展咨詢和輔導(dǎo),提高教育的針對性。對個別存在心理問題或心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導(dǎo),幫助學生解除心理障礙。同時,學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向,開展團體心理輔導(dǎo),建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室,心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室,定期開展心理輔導(dǎo),有完整的心理輔導(dǎo)記錄。

 。┡W校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任,要充分利用村資源和家長學校,通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,發(fā)揮家長的作用,共同形成心理健康教育的合力。同時,學校要會同有關(guān)部門,積極凈化學校周邊及社會環(huán)境,創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境。

  五、實施心理健康教育的主要措施

  1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程,提高課堂心理教育效果。本學年將原來由班主任擔任的心理健康課變?yōu)檎烫、教?wù)處與班主任相結(jié)合,心理健康教師每人擔任兩個班的心理健康課的教學。

  2、在學生和教師中發(fā)動心理健康志愿者,共同關(guān)注學生心理健康問題。

  本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者,擴大學校中關(guān)注心理健康的人群,便于隨時把握學生及教師的心理健康動向,對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解,及時疏導(dǎo),及時解決。志愿者的主要職責是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生,并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系,及時解除學生的心理健康隱患。

  (1)充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用,將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到心理輔導(dǎo)教師。

  (2)咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄,并根據(jù)學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通,使之最大限度地發(fā)揮其功效。

  (3)發(fā)揮“心理健康信箱”的作用,隨時解決學生生活中的困惑和問題。

  3、加強隊伍建設(shè),提高教師的心育意識

 。1)利用周二的學習培訓時間,定期進行心理健康教育校本培訓。

 。2)鼓勵教師參加各級組織的相關(guān)培訓,大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓工作,做好學習的傳幫帶作用。

  4、進一步完善學生心理健康檔案,提高心理健康教育的目標性。檔案由班主任老師負責填寫,定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。

  5、針對學生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)。

  學校心理健康教育要取得良好的效果,就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,利用家長學校、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識,加強家長對自己孩子心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展規(guī)律,促進與子女情感交流,促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

  6、營造良好的校園心理氛圍。

  心理健康工作計劃 篇15

  南陽師范學院學生會心理工作部作為一個新成立的部門。它主要是負責了解大學生的心理素質(zhì),是大學生適應(yīng)大學生活必不可少的一個組織,相信在剛建立的第一個學期。我們在校團委,大學生心理健康指導(dǎo)中心的悉心指導(dǎo)下以及全校同學的默默的支持下,一定能把心理工作部建設(shè)的更好。我們心理工作部做了以下幾點工作計劃:

  一. 團隊建設(shè)篇

  1. 校心理工作部部長,各院系部長,心理委員,干事培訓

  一個部門的成員素質(zhì)的高低將直接影響到心理工作部的運行情況的好壞,作為一個新成立的部門,應(yīng)加強各干事,委員的素質(zhì),以心理健康團體形式參加各種活動及心理知識講座。目的在于培養(yǎng)心理委員,干事的心理輔導(dǎo)技能。達到服務(wù)他人的目的。

  2 講座,開展專題講座,講座中側(cè)重分析案例,讓學生在教師剖析一個又一個的案例中,獲取知識,調(diào)節(jié)自我心理。

  最好是給大一新生做一些心理健康講座,大一新生剛來,肯定會有一次疑問和不適應(yīng),特別是環(huán)境改變之后隨之而來的心理變化,這時候就非常必要的心理講座。

  二.宣傳篇

  1 結(jié)合每個活動做好海報制作宣傳工作

  2 即使更新心理網(wǎng)站內(nèi)容

  充實網(wǎng)站內(nèi)容,及時上傳心理工作部的日;顒,建立各院系心理部長,委員聯(lián)系的'QQ群

  3 開設(shè)一個郵箱,

  這個郵箱主要用處是集中學生生活中遇到的心理問題及意向?qū)W校的反饋,所以這個郵箱是校和學生之間的溝通工具,同時也是一面鏡子,可以看到我們所做的不足,還可以拉近和同學們的距離,是他們更好的適應(yīng)大學環(huán)境

  4 及時的給各院系,各班的心理委員的溝通,定期開展交流會,以便更好的了解同學們的心理健康情況。

  5. 通過各種渠道,向?qū)W生們宣傳大學生心理健康指導(dǎo)中心,讓大學生們有煩惱就去心理指導(dǎo)中心解決,把心理健康指導(dǎo)中心推向全校的師生。

  三.心理健康教育活動篇

  1 心理電影展播

  每月向全體各系部長,心理委員播放具有教育意義的心理健康電影,并做好影評和觀后討論工作。

  2 心理健康知識競賽

  為豐富校園文化,更好的宣傳心理健康知識,提高大學生的心理素質(zhì)。讓心理素質(zhì)的知識飛向大學的每個角落,舉行心理健康知識競賽

  3 開展525大學生心理健康周的系列活動

  每年的5月25日是大學生心理健康日,為更好的使我校廣大同學心理得到健康發(fā)展,在全校分別舉行心路歷程演講大賽,心理大使選拔大賽,大型心理劇演出,以及525閉幕式及頒獎晚會等大型活動。

  在525心理健康周的開幕上中,舉行全校簽名儀式,在周圍發(fā)放心理健康周的安排活動,展示心理小貼士以及心理展板和海報等。

  4 對半學期的活動進行總結(jié),完成后期的宣傳上報,上網(wǎng)內(nèi)容

  計劃是一個工作的好的開始,我們也將拿出我們的努力我們的熱情把我們的心理部工作

  越做越好,當我們的付出不是為了今天的掌聲或歡笑,我們是為了心理工作盡我們微薄的力量,相信心理部的明天越來越好!

  心理工作部 趙莉娜

  20xx.3

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