（熱門）個人研修總結15篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的個人研修總結，希望對大家有所幫助。
個人研修總結1
口算是計算能力的重要組成的部分，它不但是計算的基礎，而且是培養(yǎng)學生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內容。新課程標準提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分�！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學數學教學的一項重要任務。本學期，我在自己所教的班級進行了“提高低年級學生口算能力有效策略研究”的小課題的研究，經過幾個月的實驗，學生的口算能力均有了不同層次的提高，主要在以下幾方面進行了教研：
一、加強理論學習
結合研究課題研修方案，認真學習《小學數學新課程標準解讀》《有效教學的師德修煉》和教育教學雜志等理論書籍，不斷用新知識充實自己，并及時做好讀書筆記，同時，還在課余時間利用網絡資源進行資料的查找與收集，以求通過多種途徑汲取營養(yǎng)，為課題的進一步研究打下了扎實的理論基礎。
二、小課題實驗扎實有效
1、聯(lián)系生活，多種形式激發(fā)學生口算的興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生口算的興趣尤為重要。我在口算之前給學生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學生感受到口算在生活中的應用，培養(yǎng)了學生要認真學習口算意識。課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學生始終保持做好的欲望。我經常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學生口算的興趣。
2、講清算理，提高學生的口算速度。
講清算理是提高學生口算速度的前提，也是提高口算素質的保證。例如，在教學退位減法口算時，我采用了課件及小棒輔助學生明確算理退位減的算理。這樣很快使學生掌握了算法，接著鼓勵學生學生采用多種口算方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。學生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數，口算速度較之前有很大的提高。
3、課前三分鐘堅持練，提高了口算速度。
課余時間制作口算卡片，每節(jié)課充分利用口算卡抽出3－5分鐘進行開火車練習。或者讓學生在早讀課或課前讀一讀、算一算�；蛘�，在每節(jié)課開始前兩分鐘進行卡片賽，老師記時間，同桌互考，看一分鐘能做幾題，這樣提升了學生的口算興趣。
4、充分利用教具，提升了學生的口算興趣。
在教學時，根據一年級學生特點采用直觀形象，靈活多樣的`學具來進行教學。如擺圖片、教學掛圖、小棒、磁板等，利用有效的操作活動來激發(fā)學生的口算興趣，提高了口算教學質量。堅持天天練，時時練，循序漸進，由少到多，做后集體訂正，同時教給學生好的口算方法，通過反復練習，使學生不斷提高口算的速度和準確率。
5、養(yǎng)成良好習慣，提高口算的正確率。
口算中出現(xiàn)的錯誤，大多是孩子粗心大意等不良習慣造成的，因此，良好的習慣是提高計算能力的保證。在教學過程中，我注重訓練學生養(yǎng)成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習慣。檢查作業(yè)時要求做到算完一步及時“回頭看”，檢查是否正確，及時糾正錯誤，保證計算的正確。
6、競賽激勵，建立科學的評價體系。
針對低段學生年齡特點，不定期定期開展一些競賽活動，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學生對口算的學習興趣。如：讓學生搶答口算題卡等，使學生樂此不疲，以此激發(fā)學生進行口算的興趣，調動了學生參與練習的積極性，從而使學生的口算能力達到了一定的提高。
三、積極參加校本教研
為了提高自己的教學能力，積極與同年級教師進行集體備課、上課、反思、聽課、評課等活動，交流教法、研修經驗、取長補短，找準學生的思維起點，激活學生的認知經驗，從而提高了自己的專業(yè)水平。
四、堅堅持和家長齊抓共管
我們班38個學生，如果每天一個一個地去測量每個學生的口算速度，需要很多時間，也不現(xiàn)實，但是不堅持口算訓練，實驗就會前功盡棄，所以我發(fā)動家長的力量，請家長每天讓孩子練習口算20題，并給孩子計時，比較一下每天需要用的時間，就可以很清楚的看出孩子對哪一種類型的口算還較弱，就可針對這個類型加強訓練，做到有的放矢。
總之，口算教學最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經過一學期的堅持練習，我班學生的口算能力有了很大提高�？谒阌柧毷且豁楅L期而持久的工作，在下一步的研修中我還應該積極與研修組老師共同探討口算教學的新思路、新方法，做到長期的、有計劃的進行訓練，力爭使學生的口算能力得到了逐步提高。
個人研修總結2
通過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到許多東西。這次培訓使我發(fā)覺了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通溝通平臺。學習是老師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學習，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷接受源頭活水的補給。通過學習實踐，結合自身實際，或體驗勝利，或反思失敗。我們與課改為友，與學問為友，用靜心的學習來繪就自己比天空更為寬闊的心靈。這段時間來，我每天堅持抽時間傾聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程研修讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對于今后的進展起到了樂觀的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠程培訓的心得總結如下：
一、培訓讓我們學會了學習。
從學問的傳播者到學問的學習者，角色的轉換讓我們重新端詳自己的學問儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學活動的引導著，還應當是同學學習的參加者、組織者、促進者、合。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)�！耙o同學一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學的'情感態(tài)度和為人處事外，能給同學最直接、最有用的東西就是學問了。
千里之行，始于足下。
我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給同學全面、系統(tǒng)、有用的學問。于是研修使我的教學觀念得到了很好的轉變。
二、培訓讓我們學會合作。
我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛�，我們身邊的每個人對自己來講，都是珍貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。
三、培訓讓我們學會反思。
通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清楚。
總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教同學命煥發(fā)新的生氣，愿這次培訓的學問，助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，樂觀實踐新課改，提高自己的專業(yè)學問水平，做一個合格的中學老師。人無完人，這就要求我們老師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思索，一種意識，一種力量，一種習慣。通過反思，老師不斷超越閱歷，制造性的解決教學實際問題，促進老師創(chuàng)新力量的提高，促進老師師德水平的提高。
個人研修總結3
討論作為人與人交流的一個環(huán)節(jié)，幫助人們相互學習為人們所普遍認同，但它也是一種培養(yǎng)能力、提高綜合素質的方法。特別是對于師范生來說，討論鍛煉與他人交流的能力，對以后的職業(yè)發(fā)展是很有益處的。而對于教育話題的討論，對于師范生來說就更有價值了。作為預備老師，從現(xiàn)在開始關注現(xiàn)實中的教育問題，原因很簡單：一來教育是每個人都必須要面對的問題，二來教育更是未來教師的責任。再者思考問題的原因、解決的方法，這就是在與社會生活交流，從這種交流中提高自己教育自己，筆者認為，這是師范生應有的素養(yǎng)。所以筆者認為師范生教育話題討論是必要的。
而本研習項目就為這種討論的形式進行了多種嘗試。以供大家選擇。
主持人式
1、確定的目標和宗旨的小組討論。建立你想要實現(xiàn)進行討論，一般問題將得到回答。關注1或2有組織地引導小組討論的主要議題。（2）/邀請準備好的同學成為小組成員。邀請有經驗的教育工作者參加小組討論。
2、選擇和邀請的主持人。選擇一個主持人，誰沒有利益沖突的題材的小組討論。選擇一個主持人誰將會保持對話，堅持和執(zhí)行的準則和規(guī)則的小組討論，可以作為一個主持人的事件。
3、確定小組討論的規(guī)則。建立指導方針進行公開討論，如果這就是你希望進行小組討論。開放小組討論論壇開始之間的小組成員根據他們的意見和對話隨之而來的一個問題。準則通常包括各個討論事項的時間限制。創(chuàng)建時間限制，有限的討論方法。很多時候，每個小組成員將被允許一定量的時間，由主持人問，回答每一個問題。中不會發(fā)生這種類型的格式之間的討論小組成員。確定如何處理了聽眾的提問。有些格式允許在小組討論的問題。其他時間后，觀眾的小組討論小組成員的提問。分發(fā)的規(guī)則，小組討論，邀請小組成員。
4、寫為小組成員的問題。問題應該是開放式的，需要更多的“是”或“否”的回答。創(chuàng)建更多的問題，而不是你認為你會需要的情況下，小組討論進行的速度比預期。
5、安排的小組討論記錄。以數字格式錄制的討論，將允許它被發(fā)布到互聯(lián)網上，而不必調整其格式。
6、演示和介紹小組成員的小組討論開始。主持人介紹，他應該告知觀眾的目的`的討論，討論的格式和規(guī)則提供了一個簡短的總結。主持人領導的小組討論前，小組成員應該作一個簡短的個人簡介。
7、進行討論，計劃，按照既定的規(guī)則。主持人應該問的問題，并協(xié)調計劃的討論。
8、結束小組討論的總結和閉幕式上的講話。
無領導小組討論式
1、準備階段
指導語：要有統(tǒng)一的明確的指導語
安排場地：無領導小組討論應該用圓桌教室，而不要用方桌，使用方桌容易使得相對而坐的人有對立感。
選擇題目：無領導小組討論適用于多種教育問題，一般來說，選擇能夠引發(fā)小組成員較激烈的爭論的題目比較好
2、具體實施階段
整個討論可以分為三個階段：
第一階段：由一個同學提出題目，大家獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般規(guī)定為5分鐘左右；
第二階段：各位同學輪流發(fā)言闡述自己的觀點（每位同學發(fā)現(xiàn)不得超過5分鐘）；
第三階段：自由發(fā)言，不但闡述自己的觀點，而且對別人的觀點提出意見（一個同學發(fā)言后意見相反的同學優(yōu)先發(fā)言），最后達成某一協(xié)議。
在時間上要求單個受測者單次發(fā)言時間不要過長。
3、評價階段
討論過程中錄像，至少要有2個評價者（可以是同學可以是老師），以相互檢查評價結果；并且給出意見。
4、總結階段
在進行無領導小組討論后，所有同學都要對自己，內容包括此次討論的整體情況、所問的問題內容以及此問題的優(yōu)缺點，以及各自得到的結論
個人研修總結4
隨著中學校老師連續(xù)訓練工程的不斷深入到到和基礎訓練課程改革對老師培育、培訓的要求，開展校本培訓成為了中學校老師連續(xù)訓練的重要培訓模式。
一年來，通過開展校本培訓，我慢慢樹立了現(xiàn)代訓練的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學問結構，同時不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實踐力氣，促進自身的專業(yè)化進展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：
一、對"主題式學習'的學習和爭論
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感到饒有興趣。于是我接受應用多種途徑爭論了"主題式學習'，并在新課程中進行了探究。所謂主題式學習(Theme Based Learning)是指同學圍繞一個或多個經過結構化的主題(Theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，"主題'成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。
主題式學習具有"主題集中，組織良構，利于探究'的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利于同學自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。
"主題式學習'在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個"主題式學習'的成敗。由于"主題式學習'不再是單一的某學科或是某一學問點的教學，因此合作也必定成了"主題式學習'的重要形式。在教學中，我時常接受應用"半開放式'的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的爭論學習主題，然后由同學選擇一個在該主題范疇下自己感到饒有興趣的爭論題目，小組爭論的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作爭論，易于達到"組內合作，組間競爭'的效果，促進爭論水平的提高。由于我執(zhí)教的是同班級的四個班，所以我還時常鼓舞跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在"主題式學習'中，作為老師更多地起到了"組織者'、"設計者'、"指導者'的作用。由于《信息技術》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠同學的'個人力氣將很難完成整個任務，因此作為老師應加強同學合作的指導。如分工應充分考慮同學的個人狀況，賜予適當的建議等。
此外，我覺得"主題式學習'的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發(fā)同學學習活動的工具教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容爭論題目。"主題式學習'的主要途徑應當是實踐活動"主題式學習'的評價手段可以是建立資源庫。我想"主題式學習'作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。它是促進人的可持續(xù)進展最重要的學習方式。它讓同學從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當地在《信息技術》課中開展"主題式學習'，定能充分利用信息技術課的學習資源，培育同學收集、處理、締造性的利用信息的力氣，并通過同學的親身參預和主觀體驗，豐富同學的生活閱歷和情感體驗，使同學獲得新知，提高力氣，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進同學的全面進展。
二、案例撰寫和訓練敘事的爭論
以前，我科研不太感到饒有興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的訓練教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。我開頭嘗試寫教學隨筆、訓練敘事。記得蕭伯納曾經說過這樣的話："你我是伴侶，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后照舊是各有一個蘋果。假如你有一種思想，而伴侶間相相互互溝通，那么我們每個人就有兩種思想了'。正是基于這種熟識，我依據自己在課堂教學實踐中發(fā)覺的問題、懷疑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學狀況，在平常的課堂教學工作中發(fā)覺問題，爭論探討形成問題的緣由，然后同事間相相互互溝通、爭辯，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個布滿才智的訓練故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾�？傊倚Ｒ哉n程改革和老師專業(yè)進展的需要為核心，依據老師的需求和學校進展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了訓練、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名一般的老師在成長，在進展，在今后的日子里我將連續(xù)努力學習、探究、實踐。
個人研修總結5
回顧著國培走過的兩個多月，在這過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。在專家、輔導老師的指導和同伴的幫助下，我從要我學到主動學、從懵懵懂懂到豁然開朗、從不合格到優(yōu)秀??，這一路的成長都被一串數字真實的記錄了下來：75次登錄、41小時的學習、14張回帖、13篇簡報閱讀、6張發(fā)帖、5次專家視頻答疑的觀看學習、4篇日志的推薦、4次作業(yè)推薦和2次活動的參加等。通過這次學習使我在教學業(yè)務能力、師德修養(yǎng)等方面有所提高�，F(xiàn)將我的學習收獲匯報如下：
一、思想轉變
培訓開始，我懷著激動的心情在培訓引導下迅速的開始了我的國培之旅，一心只顧著快點完成任務，并沒有靜下心想我該怎樣學、怎樣去學好，抱著這樣的心態(tài)，我敷衍的寫了兩句就提交了第一次的破冰，沒想到這一次讓我終身難忘，一個“不合格”和滿篇鮮紅的修改，讓我無從著手。我相信很多人和我有同感，這冰咋就這么難破呢？在輔導老師的講解和指導下，經過四次修改，我終于把這塊難啃的冰破了。在經歷了網上破冰之后，讓我清醒的意識到國培不同于其他培訓不是走形式，而是要讓我們學到真本事。要想走好國培之路必須擺正心態(tài)，認真對待，學會思考。從輔導老師對我們作業(yè)一次又一次的修改和《滿園桃李敬師魂——師德標兵報告》中門頭溝區(qū)雁翅中學劉瑋老師的事例中，讓我更加深刻的.理解到老師這個職業(yè)肩負的重任。讓我明白選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了奉獻。才真正感悟到“師德”二字的真正含義。人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻，用愛與責任呵護每一位學生，讓他們在快樂中健康成長。
二、能力提升
通過聽專家視頻講解、輔導老師指導以及與同仁的探討，使我對語文新課程理念、目標、內容和要求有了更深刻的理解，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。通過唐麗芳教授對《教學設計與教案編寫》的講解和“三備兩磨”的實踐，讓我從抄教案到自己獨立設計一份完整的教案，從不會制定教學目標到能使用行為動詞準確制定教學目標。專家的講解讓我明白什么是教學設計，怎樣去寫教學
個人研修總結6
作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。
這次遠程信息技術教師培訓，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓很滿意。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這十天的培訓中，我深深的體會到：
1。信息技術教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的`教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的信息技術教師。
2。信息技術教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3。觀念上的更新
本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4。細節(jié)上的滲透
本次培訓中，授課信息技術教師都注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀信息技術教師。最后，我想說，我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
個人研修總結7
通過這次研修，促使自己不斷反思，對于今后的教學工作起到了積極的促進作用，也對教學有了一種新的理解。
一、這次研修時間緊任務重，一邊要上課，晚上還要下班輔導，只能每天擠時間進行網上學習，通過學習，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面也有很多啟示,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事思品教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、通過這次研修，讓我深深體會到了，只有經常性的進行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并通過不懈的`努力，你才會有所成就。
三、通過這次研修，雖然苦點累點，但我收獲了很多。學員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話語，讓我更加明白:其實，不僅學生是需要鼓勵的， 老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內心的鼓勵的聲音所感動著�？傊�，在這次研修中是有收獲的。對已經嘗到了網絡研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，并不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進教師的全面發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
通過這樣研修讓我認識到，在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己政治素養(yǎng)，探索一套適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下教學的過程和成果。
個人研修總結8
近期，我參加了20xx年教師網絡研修，通過這次培訓，我收獲滿滿，我感覺自己的綜合業(yè)務能力和基本素養(yǎng)都有了全面的提升，我深知作為一名教師，只有加強理論學習，轉變教學觀念，積極實踐新課改，才能更好地服務于學生，下面我談談自己的收獲：
語文教學是豐富多彩的。要讓孩子們學好語文，首先得培養(yǎng)孩子們的興趣，俗話說：興趣是最好的老師，有了興趣，就會形成一種獲取知識的強烈愿望，還會輕松克服學習中的很多困難，把學習看作是一種快樂的享受。在教學中，我們老師要根據孩子的特點，合理利用多媒體，激發(fā)學生的學習欲望，使學生想學、愛學、好學，努力為學生創(chuàng)設愉快的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。這次培訓，使我學到了很多課堂教學的技能。
讓學生學會質疑。愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，”因為，提出問題需要創(chuàng)造性地想象力，而且是一種進步，所以，我們上語文課，必須讓學生有質疑精神。老師要根據教學實例，教給學生方法，找準途徑，引導學生針對性地質疑。
向身邊優(yōu)秀的教師學習。他們有著豐富的教學經驗，這幾天聽了專家精彩的講座，我與同行也交流了許多，學到了很多教學方法，也找到了自身的差距，讓我充實了自己的思想，在今后的工作中，我要努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。
深入課堂，綜合運用。有了新的教學理論做指導，在今后的教學中，就要不斷改進，應用于課堂中去，本著一切為了學生的觀念，把自己的愛全身心地投入到教學工作中，把所學的心課程理念用到教學實踐中，改進課堂教學，向課堂要質量，力求讓每節(jié)課都更具特色，讓每節(jié)課都煥發(fā)生機與活力，形成別具一格的教學方式，更好地去體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量，讓每一位學生都得到更好的全面發(fā)展。
學生價值取向。
孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學潛藏著豐富的道德因素，“教學永遠具有教育性“是教學活動的一條基本規(guī)律。這種寬松融洽的氛圍內，通過游戲的方式滿足學生的好奇心和求知欲。
學生與教材之間。教材對學生的吸引力直接影響到學生的學習興趣，所以在學生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在語文情境教學中作出突出貢獻的李吉林曾總結出這樣的情感推進的發(fā)展模式：在初讀課文，激發(fā)動機中入情;在感受課文描寫的形象中動情;在領悟課文語言的神韻中移情;在表情朗讀、語言訓練中抒情。學生與學生之間。由于情境的優(yōu)化，學生與學生之間，友愛親密。他們在親、助、樂等人際情境中相互切磋、合作互助、取長補短，培養(yǎng)了團隊意識、合作精神、交往能力，這就為學習語文提供了良好的情感氛圍。
老師要關愛差生教學中往往把精力放在成績好的同學身上，特別是公開課，為了追求良好的效果，忽視了對后進生、調皮鬼、不舉手學生的關心。其實，每個學生都需要我們用心去感受，老師的關心和呵護是心靈中寶貴的陽光。不僅如此，后進生、調皮鬼更需要給予他們關愛。當他們被老師關愛后就會激起他們學習的熱情。
要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架。
平時多閱讀，養(yǎng)成好習慣。靜心、用心的'讀一篇好文章，一本好書，對我們現(xiàn)在的工作和生活真是很有幫助。學習類的書籍可以讓我們充實自己，提高自己的專業(yè)知識;思想類的書籍可以讓我們緩解壓力，豐富自己的精神世界，也可以更加理性的看待現(xiàn)實問題。這就反應在為什么現(xiàn)在社會中很多人精神空虛，沒有明確的價值觀，生活浮躁、做事極端，造成人們都會覺得時代發(fā)展進步很快，但是社會問題也時有發(fā)生，其實主要問題還是缺乏精神支柱和信念的樹立。人的素質提升和氣質培養(yǎng)主要是在閱讀和學習中形成的，而且是潛移默化的，這就是讀書的力量，只有內心世界的充實，才會讓你感到對生活的態(tài)度更加堅定和明確。
總之，這次研修學習，讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。我不僅開從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。闊了眼界，拓寬了教學視野，而且增長了知識，提高了自身素質，在今后的工作中，我還會繼續(xù)主動參與到網絡研修中，不斷地提高自己的教育教學水平，豐富自己的教學經驗，扎扎實實地做好學校的每一項工作，同時也會向身邊的優(yōu)秀教師學習，以促進教學的不斷提高而努力。
個人研修總結9
緊張而又忙碌的研修學習在今天即將畫上一個圓滿的句號。時間過得真快，轉眼間6天的學習即將和我們揮手作別。6天雖然短暫，但一路走來，內心幾多感慨。
因為所學的都是新知識，我總是感覺有點力不從心，所以在研修的日子里，惶惶不可終日。唯恐有什么過失或者疏漏，影響了自己的學習質量;唯恐自己的業(yè)務水平不足，影響學校的整體學習成績;唯恐視頻、講座、點評、案例不能盡享，影響了自己對新知的汲取。
通過6天的研修學習，我更新了信息技術教育觀念、開闊了信息技術教育視野、增長了新的信息技術教育教學理論知識、提高了信息技術教育技術的應用和學科教學科研能力。
研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過研修學習，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了很多以前未曾接觸的新知識和教學新理念，使我深受啟發(fā)，給我的課堂教學實踐帶來諸多的幫助。
在學習中，來自不同地方、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中思想碰撞出了美麗的火花。
通過學習，使我知道信息技術進入課堂教學，將抽象的數學概念形象化，可以用于模擬問題情鏡，給數學實驗提供了可能，在數學實驗中，觀察、分析、對比、歸納、建立關系，處理數據、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，信息技術的應用給數學實驗提供了可能.利用多媒體創(chuàng)設新穎的教學情境，教學模式將從以教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流為主，學生通過自己的活動得出結論、使創(chuàng)新精神與能力得到發(fā)展，因而多媒體技術運用于數學教學彌補了傳統(tǒng)教學的不足，提高了教學效率，同時也培養(yǎng)了學生的信息技術技能和解決問題的能力。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，努力把微課程融入到自己課堂教學中，努力打造高效的數學課堂。“微”時代真的來了。抓住“微“的時機，延伸“大”的課堂!如今是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流，才能更好地適應我們現(xiàn)代的信息技術教學。研修學習，時間雖然只有短短的6天，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的`經歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
這6天的學習，是充實的、是快樂的、是忙碌的、也是勞累的，但更多的是讓我領略
一、網絡遠程研修轉變了我的觀念。
網絡遠程研修學習，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關鍵在于教育觀念的轉變，既要養(yǎng)成終身學習的習慣，做一名能給學生提供源源不斷活水的老師。又要轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網絡遠程研修學習給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
二、網絡研修點燃了我的學習熱情。
在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學理念、新的教學思路、新的教學方法不斷沖擊著對新課改充滿期盼的我。我有困惑，有時又有一些不知所措。通過這次培訓學習，我對課改、新課標、和課堂教學又有了全面、深刻的認識合理解，這必將對我更新教育理念，轉變舊的教學模式，創(chuàng)新思路，全面提高教學提供有力的幫助。
三、網絡研修激活了我的教學靈感。
在教學中應密切聯(lián)系學生的生活實際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W的目標與追求，調動學生聯(lián)系社會生活學習書本知識的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學情境才是好的教學情境？創(chuàng)設情境時應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生缺乏學習的興趣，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改進課堂教學，激發(fā)學生的學習熱情，科學有效的提高學生的學習能力？教材增加了學生的實踐知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應，給我們的教學指明了方向。
四、網絡培訓讓我體會到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
網絡研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，我真切地體會到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿園。參加網絡學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
個人研修總結10
短暫而又忙碌的兩個月的培訓即將結束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網學習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學習中收獲到的那些教育教學知識和新的教學理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！
此次培訓的課程總共有10門，其中教育方面的有有四門，對我影響最大、留下印象最深的是《關愛學生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。我們的教育是偉大的，崇高的`，受人尊重的，之所以這樣說，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去！
在教育中，我們必須要有愛，有愛了，才會有包容，有寬容，有愛心，耐心，學生才會喜歡我們，愛戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會有好的教學效果！專家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動了！他對待那些調皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛心，以及教育的智慧！有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學校的時候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學中，我要像馬修老師學習！
對待我們的學生多一點愛心、耐心、寬容和關心，相信孩子們，在我們的愛的天空里定能茁壯成長！在教學方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學習法》和《如何做好中小學英語教學的銜接》�！缎〗M合作學習法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和表演，通過這次學習，我知道了這一學習法可以廣泛應用于各種的英語課堂！這個學習法有助于培養(yǎng)孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，激發(fā)他們的學習欲望，我相信，運用了《小組合作學習法》的課堂效果一定會很不錯！
培訓即將結束，希望上級部門多組織這樣的學習！以后再有這樣的學習機會的話，我一定還會積極參加，會好好把握的，It’snevertoolatetolearn。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學習不止！
個人研修總結11
國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現(xiàn)
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。
為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊共進
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿。
在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、個人發(fā)展
�。ㄒ唬┞犝n評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。
�。ǘ┕_課
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。
公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節(jié)公開課，整個研修階段共上公開課6節(jié)。
（三）及時反思
“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。
（四）在線研修
在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。
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書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
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在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
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為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的'博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。
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不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
四、今后努力方向
經過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
農村遠程研修是我們農村教師學習、交流的一個很好的平臺，去年我有幸參加淄博市第一期遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事數學教學20xx年的我，一直認為“在其位，其職”，只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育�！边@對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是數學老師，必須轉變傳統(tǒng)的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。
互動交流區(qū)給教師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業(yè)務水平和教學能力也有相當高的幫助。
TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。
學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學資源，通過修改可以形成適合于自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。
總之，通過遠程研修，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態(tài)，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。
個人研修總結12
一、指導思想
1、系統(tǒng)地學習并把握現(xiàn)代訓練的理念和技能，把握本學科訓練的國內外進展動態(tài)，拓寬專業(yè)學問面，不斷更新訓練觀念，力爭成為訓練教學和科研的帶頭人。
2、樂觀參與省、市、區(qū)課改培訓，把新課程理念融會貫穿，使之內化成自覺的教學行為。
3、常常走出去傾聽名師、特級老師的觀摩課及各種討論課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的力量。
4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為"討論型'的老師。
5、常常反思、總結，以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。
二、進修目的
1、不斷豐厚自身的.文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著，汲取文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學底蘊。加強專業(yè)書籍的學習，豐厚訓練理論水平，不斷摸索訓練規(guī)律，使教學更加嚴謹，科學。
2、為人師表、領先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。仔細學習各種理論書籍，樂觀實踐，撰寫階段性試驗報告。
4、在訓練主管部門組織或支配的訓練教學研討或對外溝通活動中樂觀擔當訓練教學觀摩、示范課任務。
5、做好業(yè)務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中查找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。
三、進修內容
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、溝通、網上論壇等多種形式進行訓練理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業(yè)務素養(yǎng)。
2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡潔制作，提高課件制作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的訓練教學理念；樹立"為同學的終身進展奠定基石'的思想，提高自己課堂教學水平，實現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
個人研修總結13
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我研究與自我反思的慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：幼兒是活動的主人，教育活動應是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、經由進程進修，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的晉升,駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高教育活動教學效率打下了良好的根蒂根基。在研修的進程中，學到了很多優(yōu)秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
3、出色地完成了學校安排的教師、幼兒培訓任務，達到了預期的效果。
二、研修過程
1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒進修上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，關心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，經由進程進修《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不竭提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網絡技術培訓，研究網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過研究，努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，研究他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓進程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常舉行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時容身于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不竭發(fā)展變化著的教育要求。
6、經常借閱一些好的教育書籍，舉行進修研究，寫好讀書筆記。經由進程多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課研究其他教師的`先進的教學方法，經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的教育活動教學水平。
8、經由進程網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在研究中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效教育活動教學研究提高教育活動教學質量認真開展有效備課，有效教育活動教學的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不竭走向成熟，給教育活動注入更多的生機，獲得更大的效益。
4、自我反思。我研究教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調動了幼兒研究的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網絡研修，多看看同行們對于教育活動教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學一邊研究，取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、進修的內容還要再寬泛些。
2、在進修上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
五、改進措施
1、加強教育理論進修，多看教育教學專著，并當真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、專心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導幼兒。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們研究，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不竭探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
個人研修總結14
光陰似箭，一個學年的名師工作室研修將要結束�；仡櫛緦W年來，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。
一.從課堂教學活動中，吸取同行和導師們的精細的營養(yǎng)大餐。
只有在反復的實踐教學中，理論才能得以證實和運用。因此，課堂教學才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學能力的途徑之一。這一年的時間里，工作室的許多學員都進行了上課、評課。本學期，我參與了工作室送教下鄉(xiāng)活動，課前大家就《認識百分數》這一課進行了深入的教學研討，張老師要求我重點參與課的點評工作。我上網查閱資料，認真閱讀教學專著，最后悟出：這一課的教學實施著力于彰顯數學教學源于生活，用于生活。通過備課、聽課、評課我覺得課堂教學設計的水平和理論水平都有所提高和進步。
二.從博客這平臺，聆聽同行們的專業(yè)引領，用心體驗感悟。
平常上的最多的教育網站如教育在線小學數學教學等網站，里面有許多數學教育名家，致力于數學教學研究的大師們的博客，有新教育的實踐，在那里我可以不受時間和空間的限制，向專家學習、請教，同專家交流、對話。網絡拉近了我們與大師的距離，他們的.教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。如何用生命去構筑屬于孩子們的課堂 ，啟發(fā)我去思考，思考數學，思考人生。
三.從教育教學專著中，夯實自身理論基礎。
在工作室里濃濃的學習氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領和同伴的感染下，我的學習觀也隨之發(fā)生了很大的變化。在平時的工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。加強理論聯(lián)系實際的應用，利用所學來指導具體教學。這學年認真閱讀了每期的《小學數學教師》、《數學方法論》《為心靈解壓》等，我覺得每一次都有很大的收獲。教學反思是形成教學智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。我在學習的同時注重聯(lián)系實際，把先進的理念做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡;本學年撰寫的《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》獲省優(yōu)秀論文二等獎，《在自主探索中主動學習》發(fā)表于省級刊物《讀寫算》20xx第18期;《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》發(fā)表于省級刊物 《新課程》 20xx.03;《猜疑，一朵雨做的云》發(fā)表于《靖江日報》;《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》
榮獲省優(yōu)秀論文二等獎。參加了市名師工作室學習班 (20xx.7)，被評為優(yōu)秀學員。 上學期被評為先進工作者。
四.從培師活動中，發(fā)揮引領、輻射作用。
作為名師工作師的成員就要發(fā)揮輻射、引領、帶頭的作用。將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經驗、毫無保留地與徒弟交流探討，并且指導徒弟一起備課。為了發(fā)揮好引領輻射作用我經常性地聽徒弟的課，聽課后及時和他們交流，肯定成績、指出不足、插漏補缺。對他們的教育教學能力有一定的提高作用。本學期面向十多位新教師上了一堂小學數學骨干教師觀摩示范課本人執(zhí)教的找規(guī)律以兒歌、游戲等眾多的教學情境營造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽課教師廣泛好評;參加了學校組織的半日開放活動，面向家長和外校老師老師上了一節(jié)數學課《小數乘小數》，得到了家長、老師的一致好評。參加了靖江市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，承擔了《認識百分數》的教學點評工作，并給農村的教師帶去一些新理念。
這學年一路走來，我過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收獲，讓我在學習中成長，并在自我激勵中堅持學習與提升。今后我會更加積極地參與到工作室活動，勤于實踐，勇于探索，讓自己更快的成長起來。
陳敏
個人研修總結15
在這次這次省培學校語文老師遠程培訓的過程中，我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知力量和業(yè)務學問水平，同時我也深深地熟悉到自身存在的不足，熟悉到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
一、靜心傾聽專家講課，感知新理念
本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定學校時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程學校語文教育有了全新的熟悉，為自己在教學中遇到的很多困惑查找到了答案。
二、虛心互動仔細溝通，吸取新閱歷。
千里之行，始于足下。
每一次的溝通研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的.觀點和問題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲
每次學習都是在下班后盡力排解家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給同學一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，同學的所求�！笆∨唷睂W校語文遠程課程的學習，為我供應了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、細心總結不斷反思，感受新歡樂
雖說成果是次要的，但每次看著成果一點一點的上去，也是一種學習的動力。由于每一點的進步都是在對自己的確定，對自己的鼓舞。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學設計與反思和學校語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。樂觀與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上樂觀進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
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