[熱]教師培訓(xùn)工作匯報8篇

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，很多事情都需要整合，進(jìn)行匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)工作匯報，歡迎大家分享。

教師培訓(xùn)工作匯報1

　　新一輪教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作相對于過去來說是一個全新的課題，市教育局局長稱它是一件大事、難事和好事。如何把這件大事、難事和好事做實做好，是我們必須認(rèn)真思考并加以解決的問題。通過近段時間的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為要開展好教師培訓(xùn)工作必須把握好以下幾點要求。

　　一、要進(jìn)一步提高認(rèn)識

　　有兩句話大家很清楚：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�？梢姡�加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要性。而加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的主要目的，就是為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的引路人。什么是高素質(zhì)專業(yè)化？就是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》里提出的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力這十六字。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)雖然是一個系統(tǒng)工程，涉及到很多方面，但不可否認(rèn)的是搞好教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作是一條主要途徑。為此，《劉希平同志在省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)啟動會議上的講話》中指出：教育質(zhì)量根本在于教師質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)水平根本在于教師水平。哪個地方在教師的專業(yè)發(fā)展上肯下力氣、下大力氣，哪個地方教育發(fā)展的潛力就會更大，未來就會更美好。在提高教育水平上，沒有捷徑可走，只有一步步地抓教師培訓(xùn)和教師水平的提高，抓教師專業(yè)發(fā)展，我們才可能達(dá)到目的'�？繐寠Z好生源，那只能是暫時的，只有全面深入持久有效地抓好教師培訓(xùn)，才是根本所在。因此，搞好教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作對當(dāng)前來說具有重大的現(xiàn)實意義，各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校和教師必須充分重視，認(rèn)真對待，全面落實教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。

　　二、要把握好方向

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在第二章里明確提出：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列�！妒薪逃�事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》也明確提出：到2015年，全面實現(xiàn)從學(xué)前3年到高中段15年教育的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。《省教育現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》中提出優(yōu)先發(fā)展、育人為本、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、改革創(chuàng)新五項為一級指標(biāo)，實際上這也是今后一段時期國家教育改革發(fā)展的主要工作方針。因此，我們的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作必須朝著實現(xiàn)教育現(xiàn)代化這個方向努力奮斗。

　　三、要堅持科學(xué)發(fā)展觀

　　必須堅持發(fā)展是硬道理，沒有發(fā)展，一切無從談起。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作要想持續(xù)發(fā)展，必須注意科學(xué)性。科學(xué)性可以解決二個問題，一是確保我們做正確的事；二是確保我們把正確的事做正確。那么，如何堅持科學(xué)發(fā)展觀呢？

　　1.必須堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

　　堅持全面發(fā)展，就是要求我們在安排教師培訓(xùn)工作時要合理，要向農(nóng)村，向薄弱領(lǐng)域、薄弱學(xué)科傾斜；結(jié)構(gòu)要全面，既要重視專業(yè)素養(yǎng)的提升，又要重視人文素養(yǎng)的提升，促進(jìn)教師整體素質(zhì)得到全面發(fā)展；在培訓(xùn)模式上要不斷完善，做到理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉的統(tǒng)一。

　　堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要求我們做好內(nèi)外協(xié)調(diào)工作。既要重視內(nèi)部各部門、各人員之間的相互協(xié)作關(guān)系，想方設(shè)法增強(qiáng)協(xié)同力；又要重視與省教育廳師范處、市教育局、各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及各中小學(xué)校的關(guān)系，要進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成上下協(xié)同的工作局面，把工作做好。

　　堅持可持續(xù)發(fā)展，就是要求我們既滿足當(dāng)前教師培訓(xùn)工作的需要，又能促進(jìn)今后教師培訓(xùn)工作的開展。因此，我們要立足長遠(yuǎn)，放眼未來，處理好長遠(yuǎn)與眼前的關(guān)系，重視提高教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量。要重點做好培訓(xùn)內(nèi)容的確定和授課教師的聘請等工作，切實提高教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性。

　　2.必須堅持統(tǒng)籌兼顧

　　統(tǒng)籌兼顧實際上就是學(xué)習(xí)型組織的第五項修煉系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考就是要求把所處理的事物看做一個系統(tǒng)，既要看到其中的組成部分，還要看到這些組成部分之間的相互作用，并從整體出發(fā)把系統(tǒng)中的各種要素加以處理和協(xié)調(diào)。因此，我們要把教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作作為一個系統(tǒng)來思考，要統(tǒng)籌安排教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的相關(guān)工作，突出針對性、有效性、競爭性和選擇性。這就要求我們要全面落實教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，即《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》和《市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施意見（試行）》。各級各類學(xué)校要結(jié)合學(xué)校發(fā)展及本校在職教師個人成長計劃、需求，制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃和各年度工作計劃。建立、健全教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作管理制度與措施，落實責(zé)任部門和人員，明確任務(wù)與要求，按計劃實施好本校的校本培訓(xùn)，統(tǒng)籌部署各類培訓(xùn)工作；中小學(xué)教師要結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要和個人成長需求，認(rèn)真制定個人5年成長規(guī)劃和年度學(xué)習(xí)進(jìn)修計劃，按時完成報名、培訓(xùn)和考核等工作，服從任職學(xué)校的總體安排；各學(xué)科研究小組要根據(jù)學(xué)科特點和教師實際需要制定學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和各年度計劃，保質(zhì)保量地完成各年度和一周期的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)任務(wù)。

　　四、要總結(jié)經(jīng)驗，研究對策

　　經(jīng)過半年多的努力，我市的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作取得了可喜的成績，根據(jù)我院暑假7個96學(xué)時培訓(xùn)班學(xué)員的反饋情況來看，項目的整體滿意度平均為92%，授課教師的滿意度平均為93%，受到了學(xué)員的好評。為了進(jìn)一步推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作的開展，我們應(yīng)組織力量到全市各地跟蹤調(diào)研，召開教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教師和校長座談會，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，研究對策。要進(jìn)一步完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，建立長效運(yùn)行機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

　　同時，在繼續(xù)實施好教研活動培訓(xùn)化模式、任務(wù)加壓模式的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步創(chuàng)新與外地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作辦學(xué)模式和校本課題研究模式，積極探索學(xué)做合一培訓(xùn)模式，努力提高培訓(xùn)效果。

教師培訓(xùn)工作匯報2

　　20xx年9月至今，我校共進(jìn)了7名特崗教師，招聘2名臨時代工教師，是近十年來新教師進(jìn)得最多的，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視新教師的培養(yǎng)工作，把9位新教師的培養(yǎng)工作作為教師培訓(xùn)的一個重要方面，努力通過培訓(xùn)把他們培養(yǎng)成勤奮敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的合格教師乃至優(yōu)秀教師，盡力縮短他們的成長期�，F(xiàn)將20xx年下半年新教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、實施師徒結(jié)對工程

　　為了使七位新教師盡快適應(yīng)教師工作崗位，學(xué)校為9位新教師分別找了一位責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為他們的師傅，通過簽訂師徒結(jié)對協(xié)議，明確師傅和徒弟的職責(zé)，為新教師的成長搭建了一個平臺。會上，新教師代表和師傅代表分別發(fā)言，任校長對新教師和師傅分別提出了要求。

　　二、檢查常規(guī)工作，召開新教師會議

　　10月底，我校進(jìn)行了期中考試，在期中考試期間，學(xué)校對全校教師的備課本，進(jìn)行了全面的檢查，并專門對七位新教師的聽課筆記和作業(yè)本作了檢查，檢查發(fā)現(xiàn)，聽課多的有十來節(jié)，接近學(xué)校提出的要求，但也有部分新教師聽課較少。作業(yè)批改和備課的認(rèn)真程度上差異也很大。針對這個情況，學(xué)校及時召開了新教師會議，會上9位新教師分別談了兩個月來工作中的得失，杜校長希望新教師盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)環(huán)境，在工作中發(fā)揮主觀能動性，積累經(jīng)驗不斷進(jìn)步。杜校長結(jié)合自身工作第一年的經(jīng)驗，談了自身成長的體會，并特別強(qiáng)調(diào)新教師要注重基本功，把教學(xué)五認(rèn)真落到實處，要在調(diào)控課堂上下功夫，要多聽課，盡快成長起來。

　　三、開展課堂教學(xué)比武

　　為了適應(yīng)新課程改革，調(diào)動青年教師教學(xué)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的迅速成長，提高其教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織開展了新教師課堂教學(xué)比武活動，為新教師提供了一個展示教學(xué)風(fēng)采的.平臺。

　　四、開好期末總結(jié)會

　　學(xué)校召開了學(xué)期新教師培訓(xùn)總結(jié)會，在肯定成績的同時，也客觀的指出了新教師發(fā)展的不平衡，杜校長希望新教師要增強(qiáng)質(zhì)量意識和奉獻(xiàn)意識，利用寒假，既要總結(jié)反思，同時做好三年成長規(guī)劃。利用寒假，多學(xué)習(xí)，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。

　　五、本學(xué)期的成績

　　本學(xué)期召開了新教師會議，校級導(dǎo)全部到會并講話；7位新教師上交了三年成長規(guī)劃；開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別聽了7位新教師的課，并分別作了交流；加強(qiáng)了備課本、作業(yè)本、聽課筆記的檢查，期中考試期間除了檢查備課本，對新教師還專門進(jìn)行了聽課本檢查；期末復(fù)習(xí)階段，文化課老師又開了一堂展示課，讓我們看到了新教師的進(jìn)步。2013年進(jìn)的張艷老師在期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考試中，所教的二年級一班數(shù)學(xué)均分躍上郎岱鎮(zhèn)三片區(qū)4個班的第一名 ，剛進(jìn)入教學(xué)崗位的袁子念老師任的一年級一班的數(shù)學(xué)均分居郎岱鎮(zhèn)三片區(qū)班級第二名，僅次于我校教學(xué)經(jīng)驗豐富的孫艷萍老師。

　　通過一學(xué)年的培訓(xùn)工作，新教師取得了很大的進(jìn)步和較大的成績，取得了超過校平均的好成績。同時我們也清醒地認(rèn)識到，盡管他們都取得了很大的進(jìn)步和較大的成績，但是需要他們學(xué)習(xí)的東西還很多，成長的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養(yǎng)工作。

　　郎岱鎮(zhèn)歸宗中心小學(xué)

　　20xx年1月

教師培訓(xùn)工作匯報3

　　今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，我校以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極組織并認(rèn)真開展了新課程師資培訓(xùn)工作，取得了一定的成績�，F(xiàn)就這一階段的工作，做如下匯報：

　　一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。

　　首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校委會都召開專題會議，認(rèn)真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度。成立領(lǐng)導(dǎo)組織。實行一把手負(fù)責(zé)制，由校長任組長，承擔(dān)第一責(zé)任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責(zé)任，明確具體工作任務(wù)。

　　第二，學(xué)校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、原則、內(nèi)容等均做了詳細(xì)的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學(xué)習(xí)意識，進(jìn)一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達(dá)成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。

　　二、 理清思路，扎實工作，穩(wěn)步開展新課程師資培訓(xùn)各項活動。

　　1、 首先開展以“樹行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓(xùn)全過程。

　　通過開展此項活動，教師們認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)“教師行為規(guī)范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動目標(biāo)，使教師們真正認(rèn)識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展�；顒又杏楷F(xiàn)出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中，尹曉麗老師被評為市級優(yōu)秀班主任，趙巍老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，馬艷波老師被評為市級德育工作先進(jìn)個人。

　　2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基礎(chǔ)

　　首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，然后，每位教師均制定出個人的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，人人備有學(xué)習(xí)筆記，有的教師的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真細(xì)致，學(xué)習(xí)筆記多達(dá)每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測試中，一部分教師取得很好的成績。

　　3、 刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高。

　　通過此項培訓(xùn)工作，廣大教師有了終身學(xué)習(xí)意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學(xué)歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)習(xí)，使大多數(shù)教師的文化知識水平有很大提高，其中化學(xué)教師陳穎麗、初三數(shù)學(xué)教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績。

　　4、 扎實開展“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動， 人人樹立新的教學(xué)觀念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使校本教研活動得以深入開展。

　�、� 進(jìn)一步認(rèn)真組織開展了學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動，全體教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新課標(biāo)。使大多科教師能準(zhǔn)確把握學(xué)科改革的突破點，正確理解教學(xué)實施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。其中物理學(xué)科的課改新理念在實施教學(xué)中有很好的具體體現(xiàn)，在縣級教學(xué)檢查中，韓春英老師的物理綜合實驗課由于真正充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用而得到學(xué)科教研員的高度評價，邸建雙老師的初一語文課在全縣的新課程教學(xué)展示活動中取得優(yōu)異成績，受到高度贊譽(yù)。

　�、� 以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。

　　在教研組活動中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入扎實地開展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)軌工作，根據(jù)學(xué)科特點的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好，韓春梅老師的語文課曾代表進(jìn)修學(xué)校參加了縣級送教下鄉(xiāng)活動，為全縣語文學(xué)科的新課改做引領(lǐng)示范，并受到歡迎和好評。

　　③ 結(jié)合“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動開展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。

　　九月下旬至十月上旬，我校成功開展了“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題教學(xué)競賽，根據(jù)學(xué)校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進(jìn)行課前說課、新法上課、課后反思等環(huán)節(jié)，并完成了相關(guān)的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學(xué)設(shè)計材料，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實錄等�，F(xiàn)這些材料已分別裝訂成冊。通過這些系列材料，使教師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。這25節(jié)參賽課中，有相當(dāng)一部分課理念新，方法新，教師基本功扎實，教學(xué)效果好。其中韓春梅老師的“親愛的爸爸媽媽”一課以非常恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師獨特的教學(xué)方式，教師恰好的角色轉(zhuǎn)變，教師扎實的基本功以及良好的教學(xué)效果，脫穎而出，受到全體聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評，并以突出的.競賽成績榮獲教學(xué)競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱號。馬艷波、孫華麗、邸建雙、王淑濤、韓雪冰等五位教師也在此次活動中表現(xiàn)較為突出，被評為學(xué)校青年骨干教師。其中馬艷波、孫華麗兩位教師被選送參加縣級學(xué)科教學(xué)能手評選，并同時獲得數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手稱號。

　　5、注重問題研討，使新課程師資培訓(xùn)工作得以深入開展。

　　在新課程師資培訓(xùn)工作中，我們還根據(jù)本校的實際情況，每周設(shè)立一個“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進(jìn)行專題研討，深入剖析，通過這個環(huán)節(jié)，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，并積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學(xué)校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現(xiàn)的學(xué)科問題進(jìn)行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實踐能力。

　　6、加強(qiáng)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。

　　通過各級的計算機(jī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校教師計算機(jī)技術(shù)水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達(dá)到中級水平，微機(jī)教師王淑濤和許東生的計算機(jī)操作能力很強(qiáng)，實際操作能力已達(dá)到高級水平。計算機(jī)輔助教學(xué)也有新起色，邸建雙老師的電教課，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，收到了很好效果。

　　三、 搞好培訓(xùn)評價總結(jié)，使新課程師資培訓(xùn)工作規(guī)范化，以促實效性。

　　在培訓(xùn)考核制度的督促下，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對教師參加師資培訓(xùn)情況做了認(rèn)真詳細(xì)的階段性總結(jié)及考評，對在校本培訓(xùn)中做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行了表彰，對不履行職責(zé)的教師進(jìn)行批評，并把教師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果納入學(xué)校對教師的全面考核之中，使培訓(xùn)管理較為規(guī)范，以促進(jìn)下步工作。

　　總之，我校的新課程師資培訓(xùn)工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。 我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，明確調(diào)整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。

教師培訓(xùn)工作匯報4

　　今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣教育局的工作要求，我校以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極組織并認(rèn)真開展了新課程師資培訓(xùn)工作，取得了一定的成績。現(xiàn)就這一階段的工作，做如下總結(jié)：

　　一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。

　　首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校務(wù)會都召開專題會議，認(rèn)真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度。成立領(lǐng)導(dǎo)組織。實行一把手負(fù)責(zé)制，由校長任組長，承擔(dān)第一責(zé)任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責(zé)任，明確具體工作任務(wù)。第二，學(xué)校召開了全體教師會，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、原則、內(nèi)容等均做了詳細(xì)的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學(xué)習(xí)意識，進(jìn)一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達(dá)成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。

　　二、理清思路，扎實工作，穩(wěn)步開展新課程師資培訓(xùn)各項活動。

　　1、首先開展以“樹行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓(xùn)全過程。通過開展此項活動，教師們認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)“教師行為規(guī)范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動目標(biāo)，使教師們真正認(rèn)識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展�；顒又杏楷F(xiàn)出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中，付文峰老師被推薦到貴陽參加全省舉行的數(shù)學(xué)課新課改優(yōu)質(zhì)課比賽，朱榮老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，曾天義老師被評為縣級優(yōu)秀教育工作者，浦仕光老師被評為地級優(yōu)秀教師。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基礎(chǔ)首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，然后，每位教師均制定出個人的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，人人備有學(xué)習(xí)筆記，有的教師的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真細(xì)致，學(xué)習(xí)筆記多達(dá)每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測試中，一部分教師取得很好的成績。

　　3、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高。過此項培訓(xùn)工作，廣大教師有了終身學(xué)習(xí)意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到目前為止，我校已有近80%的教師獲得本科學(xué)歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)習(xí)，使大多數(shù)教師的文化知識水平有很大提高。

　　4、扎實開展“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動，人人樹立新的教學(xué)觀念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使校本教研活動得以深入開展。

　　①進(jìn)一步認(rèn)真組織開展了學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動，全體教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新課標(biāo)。使大多科教師能準(zhǔn)確把握學(xué)科改革的突破點，正確理解教學(xué)實施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。

　�、谝詫W(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。在教研組活動中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入扎實地開展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)軌工作，根據(jù)學(xué)科特點的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好。

　�、劢Y(jié)合“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動開展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。

　　5、注重問題研討，使新課程師資培訓(xùn)工作得以深入開展。在新課程師資培訓(xùn)工作中，我們還根據(jù)本校的實際情況，每周設(shè)立一個“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的`實際問題進(jìn)行專題研討，深入剖析，通過這個環(huán)節(jié)，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，并積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學(xué)校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現(xiàn)的學(xué)科問題進(jìn)行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實踐能力。

　　6、加強(qiáng)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。

　　通過各級的計算機(jī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校教師計算機(jī)技術(shù)水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達(dá)到中級水平，微機(jī)教師熊和剛和文志勇的計算機(jī)操作能力很強(qiáng)，實際操作能力已達(dá)到高級水平。計算機(jī)輔助教學(xué)也有新起色，朱榮老師的電教課，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，收到了很好效果。三、搞好培訓(xùn)評價總結(jié)，使新課程師資培訓(xùn)工作規(guī)范化，以促實效性。

　　在培訓(xùn)考核制度的督促下，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對教師參加師資培訓(xùn)情況做了認(rèn)真詳細(xì)的階段性總結(jié)及考評，對在校本培訓(xùn)中做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行了表彰，對不履行職責(zé)的教師進(jìn)行批評，并把教師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果納入學(xué)校對教師的全面考核之中，使培訓(xùn)管理較為規(guī)范，以促進(jìn)下步工作。

　　總之，我校的新課程師資培訓(xùn)工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，明確調(diào)整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。

教師培訓(xùn)工作匯報5

　　教師培訓(xùn)工作是教育教學(xué)過程中一項重要工作，通過教師培訓(xùn)來提高教師的教學(xué)技能，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，今天我校能夠成為北師大金色種子聯(lián)盟學(xué)校，我代表學(xué)校全體教職員工向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，下面我從學(xué)�，F(xiàn)狀、培訓(xùn)存在的問題、培訓(xùn)意見和建議三個方面向各位教授作簡要的匯報。

　　一、學(xué)�，F(xiàn)狀

　　臨夏市第二中學(xué)是于20xx年8月，由原市二中、市四中與南龍中學(xué)三校整合初中教育資源后成立的一所新學(xué)校�，F(xiàn)址為前河沿路284號原回民中學(xué)，占地面積27972平方米，校舍建筑面積20661平方米，有教學(xué)樓二幢，圖書實驗樓一幢，學(xué)生公寓樓二幢，學(xué)生食堂1個，可容納300多名學(xué)生住宿、就餐，是臨夏市唯一一所給學(xué)生提供食宿的學(xué)校；實驗室8個，學(xué)生微機(jī)室3個，藝術(shù)教室6個，電子白板室60個，有計算機(jī)222臺，多功能會議廳3個，師生開放式閱覽廳1個。藏書74845冊，生均26.8冊。

　　現(xiàn)有60個教學(xué)班，學(xué)生2797人，其中男生占50.2%，女生占49.8%，少數(shù)民族學(xué)生2181人，占學(xué)生總數(shù)的78％，少數(shù)民族女生占39.3%。全校教職工259人，其中專任教師252人，高級教師36人、中級教師87人，省州級骨干教師10人；研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷178人，大專學(xué)歷74人，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)99.6％。

　　近年來，在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局的支持幫助下，學(xué)校緊緊圍繞全力打造全市一流、全州知名品牌，辦人民滿意的學(xué)校的總體目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持“學(xué)生喜歡、家長放心、教師自信、社會滿意”的辦學(xué)宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，按照“嚴(yán)管理、抓規(guī)范、勤評比、強(qiáng)落實、重激勵、創(chuàng)特色、建和諧”的工作思路，以“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)實、進(jìn)取”為校訓(xùn)，逐步形成“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、進(jìn)取、篤學(xué)”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)新管理機(jī)制，優(yōu)化課堂教學(xué)，加大考評力度，規(guī)范教育教學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加快學(xué)�？焖侔l(fā)展，努力構(gòu)建“書香校園”、“平安校園”、“和諧校園”。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，將有助于學(xué)校教育教學(xué)水平、硬件設(shè)施、師資水平的提高。

　　二、培訓(xùn)中存在的.困難和問題

　　新學(xué)校，既有很好的發(fā)展機(jī)遇，也有許多的挑戰(zhàn)。學(xué)校面對教學(xué)質(zhì)量不高、位居全市最后的實際現(xiàn)狀，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的分析研究，把教師培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)放在學(xué)校工作的首位。學(xué)校在上級部門的指導(dǎo)下，加大了對教師的培訓(xùn)力度，為更好地實施新課程，體現(xiàn)課改理念，適應(yīng)課標(biāo)要求，采取了一系列行之有效的措施，使教師培訓(xùn)工作得以順利進(jìn)行，并取得了一定的成績，教師整體素質(zhì)得到一定提升。但我們在看到成績的同時也看到了許多不足，遇到了一些困難，受到了某些條件的限制，教師培訓(xùn)工作并不令人滿意，還存在一些亟待解決的問題。

　　1、教師專業(yè)培訓(xùn)長效機(jī)制尚未形成，培訓(xùn)機(jī)制僵化、死板，難以適應(yīng)當(dāng)前教師培訓(xùn)的需要，主要體現(xiàn)在名額限制方面，新的培訓(xùn)制度要求是采取輪換培訓(xùn)的方式對中小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，但在培訓(xùn)時受時間、經(jīng)費、人員等因素的考慮，對參加培訓(xùn)教師有嚴(yán)格的名額限制，不利于整體素質(zhì)的提高。目前培訓(xùn)還基本上沿用原來的運(yùn)作模式，缺乏創(chuàng)新，表現(xiàn)在組織教師參加培訓(xùn)的措施只能通過行政命令實現(xiàn)，根據(jù)任務(wù)分配名額、指標(biāo)，這就形成了培訓(xùn)需求和培訓(xùn)要求之間的矛盾。

　　2、多元化培訓(xùn)滿足了教師不同的需求，但在多元化培訓(xùn)過程中缺乏有力的監(jiān)督，培訓(xùn)效果不明顯。近年來，教師培訓(xùn)的方式多樣，遠(yuǎn)程培訓(xùn)、國培計劃、合作探究、自學(xué)輔導(dǎo)、要求是采取輪換培訓(xùn)的方式對中小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，但在培訓(xùn)時受時間、經(jīng)費、人員等因素的考慮，對參加培訓(xùn)教師有嚴(yán)格的名額限制，不利于整體素質(zhì)的提高。目前培訓(xùn)還基本上沿用原來的運(yùn)作模式，缺乏創(chuàng)新，表現(xiàn)在組織教師參加培訓(xùn)的措施只能通過行政命令實現(xiàn)，根據(jù)任務(wù)分配名額、指標(biāo)，這就形成了培訓(xùn)需求和培訓(xùn)要求之間的矛盾。

　　2、多元化培訓(xùn)滿足了教師不同的需求，但在多元化培訓(xùn)過程中缺乏有力的監(jiān)督，培訓(xùn)效果不明顯。近年來，教師培訓(xùn)的方式多樣，遠(yuǎn)程培訓(xùn)、國培計劃、合作探究、自學(xué)輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)、“五課”教研、走出去、請進(jìn)來等新的方式層出不窮，但由于有些教師思想認(rèn)識不正確，有的培訓(xùn)沒有立足于解決教師的教學(xué)困惑，幫助教師提高教學(xué)技能；有的培訓(xùn)沒有充分調(diào)動教師的積極性和主動性；有的忽略了教師的情感，教師的需要，在加上培訓(xùn)過程中監(jiān)督管理的不到位，導(dǎo)致效果不佳，搞形式主義，走過場，被動學(xué)習(xí)，為培訓(xùn)而培訓(xùn)的情況還是存在。

　　3、培訓(xùn)內(nèi)容脫離一線教師教育教學(xué)實際，達(dá)不到幫助解決教師實際問題的目的，針對少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)的培訓(xùn)不多，如何提高民族地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容、實踐經(jīng)驗、優(yōu)秀課例方面涉及的比較少。

　　4、走出去培訓(xùn)是最受教師歡迎的方式之一，能夠開闊眼界，增長知識，但培訓(xùn)地區(qū)的文化底蘊(yùn)、教育環(huán)境與我們所處的地域差距太大，培訓(xùn)結(jié)束后來到學(xué)校實際操作、應(yīng)用在教學(xué)方面有一定的難度，更起不到以點帶面作用。

　　5、教學(xué)一線教師的培訓(xùn)少，管理方面的培訓(xùn)多，語、數(shù)、英科目教師培訓(xùn)多，音、體、美科目教師的培訓(xùn)少。導(dǎo)致了教師與管理者及學(xué)科之間不平衡，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　6、校本培訓(xùn)方面，學(xué)校重視了青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，卻忽視了中老年教師教學(xué)技能的培訓(xùn)與提高，骨干教師、學(xué)科帶頭人在校本培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用真正沒有發(fā)揮出來，以老帶新、幫扶結(jié)對的效果不明顯。

　　7、班主任培訓(xùn)中，學(xué)校側(cè)重于對優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，對班務(wù)管理不善、經(jīng)驗不足、成效不顯著的班主任缺少基本培訓(xùn)，挫傷了部分班主任的工作積極性，使一個班級影響了一個年級，從而影響了學(xué)校整體發(fā)展。

　　8、學(xué)校目前沒有心理輔導(dǎo)專業(yè)教師，也未設(shè)立心理輔導(dǎo)室，其他教師也沒有受過學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，面對單親家庭學(xué)生、留守兒童、獨生子女、殘疾學(xué)生存在的心理自卑、性格孤僻、厭學(xué)叛逆等現(xiàn)象缺少應(yīng)有引導(dǎo)和幫助，學(xué)生身心健康得不到保障。

　　三、培訓(xùn)需求及意見建議

　　1、培訓(xùn)應(yīng)采取多種形式，分層分類，針對學(xué)校教師不同工作分學(xué)校管理、教學(xué)教研、班級管理進(jìn)行有計劃、有目的培訓(xùn)。

　　2、培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合學(xué)校多方面需求，增加培訓(xùn)人次，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)效益，最終達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，特別要突出薄弱學(xué)科、邊緣學(xué)科教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使他們專業(yè)水平得到提升。

　　3、專家專題培訓(xùn)涉及的范圍廣、內(nèi)容多、層次高、具有前瞻性，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展有很好的指導(dǎo)作用，但有些內(nèi)容不是來自于一線教學(xué)實踐，不能更好指導(dǎo)教師教學(xué)工作，我們建議專家在培訓(xùn)教師時，多從最基層的教學(xué)實踐活動中總結(jié)經(jīng)驗、傳授技能、示范引領(lǐng)。

　　4、教師培訓(xùn)要注重均衡發(fā)展，既要保證學(xué)科間平衡，還要兼顧管理者與教師間平衡。

　　5、培訓(xùn)結(jié)束后要做好教師的督促、檢查、評價等工作，及時了解教師在教育教學(xué)中的應(yīng)用情況，總結(jié)培訓(xùn)過程中存在的問題，通過征求教師培訓(xùn)意見，不斷調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方案。

　　6、就目前培訓(xùn)來看，規(guī)定培訓(xùn)經(jīng)費投入比例不適應(yīng)現(xiàn)代教師培訓(xùn)的要求，限制了培訓(xùn)工作的正常開展，建議提高培訓(xùn)經(jīng)費投入比例，保障教師培訓(xùn)健康發(fā)展。

　　7、學(xué)校校本教研及培訓(xùn)中如何提高教師積極性，激發(fā)教師興趣，從被動走向主動，建立長效機(jī)制方面望專家給予支招。

　　匯報中不妥之處謹(jǐn)請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

教師培訓(xùn)工作匯報6

　　根據(jù)我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年初教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作計劃安排，在教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)校高度重視下，20xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成，全體教師收獲頗多。在理論學(xué)習(xí)的同時不斷進(jìn)行實踐，結(jié)合本校實際開展行之有效的課改行動。教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升。

　　一、高度重視，將師訓(xùn)工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。

　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。

　　二、建立健全教師培訓(xùn)管理制度

　　為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時有效參加培訓(xùn)，學(xué)校建立教師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。培訓(xùn)由教務(wù)科根據(jù)我校教師實際情況，安排我校教師積極參加。教務(wù)科和學(xué)生科負(fù)責(zé)全體教師師德培訓(xùn)和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時培訓(xùn)由各教研組根據(jù)實際情況，安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動，僅僅圍繞主題式教研活動開展學(xué)科培訓(xùn)。

　　三、參訓(xùn)教師積極認(rèn)真，效果明顯。

　　20xx年度上學(xué)期我校全體教師參訓(xùn)師德培訓(xùn)，在培訓(xùn)之后積極開展實踐活動，結(jié)合自身教學(xué)實際，探索教學(xué)新方式，推動課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

　　四、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，推動校本教研。

　　1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的'教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，有經(jīng)驗的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、組織實施教師師德全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。

　　3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；認(rèn)真開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和交流，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。

　　4、開展主題式學(xué)科教研與培訓(xùn)。各教研組積極組織和開展學(xué)科內(nèi)的教研與培訓(xùn)。明確主題，設(shè)計導(dǎo)研稿，讓每位教師積極有效參與培訓(xùn)活動，取得實際效果。

　　5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動。培訓(xùn)和教研相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的同時，積極開展實踐培訓(xùn)，讓每位教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業(yè)發(fā)展真正反生。

　　一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率。

　　榮昌縣雙河鎮(zhèn)治安中心小學(xué)

　　20xx年11月18日

教師培訓(xùn)工作匯報7

　　多元化培訓(xùn)機(jī)制提高教師綜合素質(zhì)，教師的培養(yǎng)與提高，為了保證教育方針的全面貫徹執(zhí)行和適應(yīng)形式發(fā)展地需要，學(xué)校十分重視教師隊伍的建設(shè)，采取離職進(jìn)行、在職進(jìn)行、能者為師、以老帶新，以及開展觀摩學(xué)習(xí)等多種形式和措施，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，使教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以迅速提高。

　　一、得力的措施（學(xué)校培養(yǎng)教師的主要措施）

　　1、積極參加上一級單位組織的各項省、市教師培訓(xùn)項目。

　　2、有計劃地送教師進(jìn)修。

　　3、鼓勵教師參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

　　4、結(jié)合教學(xué)編寫教材，有系統(tǒng)的在某個領(lǐng)域提高自己。

　　5、集體備課。

　　6、向教師提供最新的知識信息和學(xué)術(shù)研究動態(tài)。

　　7、總結(jié)自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，提倡寫學(xué)術(shù)論文。

　　8、各科積極參與課題研究，提高教師素質(zhì)。

　　二、開拓校本教研新途徑

　　培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊伍開拓校本教研新途徑是提高教師綜合素質(zhì)的有效辦法，創(chuàng)設(shè)一所好的學(xué)校關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，教師是立校之本，沒有教師的高素質(zhì)就沒有教育的高質(zhì)量，長期以來，學(xué)校在研培一體化的學(xué)校構(gòu)建思想中，從多角度和途徑提高教師素質(zhì)進(jìn)行了有意的.探索和實踐。

　　1、充分發(fā)揮教研組、備研組合作優(yōu)勢。一改過去單一教研組集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與集中教研相結(jié)合的教研模式，即教師備課“首席制”，它是以年級學(xué)科組為主，通過“個人構(gòu)思——集體研討——充實整合——編案教學(xué)——評議反思”的備課制度，主要途徑是：

　�。�1）每一位學(xué)科教師承擔(dān)本年級教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)、一個單元或一章，被確立為該項內(nèi)容的首席備課教師，本教師根據(jù)自己對教材的理解、思考、設(shè)計出自己的教學(xué)方案。

　�。�2）在進(jìn)行該單元教授之前，利用周、月的教學(xué)活動，由本章“首席教師”將教學(xué)目的、重點、難點交由集體研究、補(bǔ)充、整合，確立最終教學(xué)方案。

　�。�3）學(xué)完每單元后，備研組再次通過說課、議課、評課進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題，通過討論要提出解決問題的方案（有記錄）。通過對案例系統(tǒng)的研究，使教師對新課程所追求的目標(biāo)理解的更加透徹、更清晰、也更有效，為教師按照新課程理念開展教學(xué)活動創(chuàng)造了條件。

　　2、因材施教，分層培訓(xùn)，為教師發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　（1）實施名師帶動工程。學(xué)校成立“教學(xué)督導(dǎo)小組”有組織、有計劃深入到課堂教學(xué)聽課、評課，學(xué)校組織特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在全校上示范課、教法講座課、教學(xué)效果分析課等，為學(xué)校教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用。

　�。�2）開展拜師工程。即學(xué)校將青年教師與學(xué)校老教師、名師結(jié)成“一幫一，大手拉小手”的教學(xué)對子。堅持新老結(jié)合，以及把同一年級同一學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的老師組合在一起，簽訂師徒協(xié)議，彼此通過互相聽課、互相交流等，讓老教師及時診斷問題，讓青年教師反思問題，同時新老教師相互探討教學(xué)中存在問題，為青年教師迅速成長打下良好基礎(chǔ)。

　�。�3）開展青年教師對話工程“五個一”行動方案。通過備課、聽課、講課、說課、匯報課、評課，盡快地使一批年青教師業(yè)務(wù)水平提高，規(guī)定青年教師每年提供一份典型教學(xué)案例，寫一篇有價值的學(xué)術(shù)論文，完成一份教學(xué)設(shè)計，每月做一份詳細(xì)的課后附記，提供一個研究問題等，同時學(xué)校建青年教師成長檔案，做為青年教師評價依據(jù)，近兩年來學(xué)校一批青年教師迅速成長，學(xué)校目前有特級教師3人，市管撥尖人才4名，20多人在國家、省、市教改課、評優(yōu)課中獲一、二等獎，12位教師榮獲市、校級教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)能手稱號。

　　3、以校為本的教學(xué)研究，無論作為一種活動還是作為一種機(jī)制，它的直接目的都是為了改善學(xué)校的教學(xué)活動，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我校開展了多種形式的第二課堂和社會實踐活動，以“學(xué)科為單位，以課外小組為載體”開展演講競賽、作文大比武，組建生物、地理、英語、科技活動小組、音樂、體育、美術(shù)等13個課外活動小組深入開展豐富多彩的活動。如：生物、地理教研組開展了環(huán)境教育園地，開辦了校園氣象站，建立校園植種識牌20余種；化學(xué)組開展校園周邊環(huán)境污染調(diào)查，寫出了有質(zhì)量的調(diào)查報告30多篇，我校制作的專題片《開展環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)�！吩凇笆澜缥宕蟪鞘协h(huán)�！睍�上交流，深受世界與會代表的好評；體育、音樂課外活動組在參加全國、省、市重大比賽中多次獲獎，豐富的二課堂活動，為學(xué)生發(fā)展提供了舞臺，為提升學(xué)校文化素質(zhì)創(chuàng)造了良好環(huán)境。教師在指導(dǎo)學(xué)生活動中掌握了第一手材料，為深入開展校本科研奠定了基礎(chǔ)。

　　三、以科研促教研，以教研促教師發(fā)展

　　《面向21世紀(jì)教育振興計劃》提出“加強(qiáng)教育科學(xué)研究要統(tǒng)籌規(guī)化，突出重點，促進(jìn)研究成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化，這就為教育科研指明了方向，學(xué)校正是基于這一理念，通過將教育科研、教師培訓(xùn)作為學(xué)校工作的大事來抓，學(xué)校首先成立了以校長負(fù)責(zé)的“科研領(lǐng)導(dǎo)組”，實施一把手工程，學(xué)校參與課題研究積極性高，有近110多名教師都參與到課題研究之中，課題的研究內(nèi)容都緊密與教學(xué)工作內(nèi)容緊緊相連，各課題組、子課題組具體制定本組的實施課題計劃，嚴(yán)格按照實施內(nèi)容開展課題研究工作，開展研討，對課題實施過程中出現(xiàn)的問題都要有針對性地上措施，進(jìn)行理念學(xué)習(xí)提高，形成新的研究思路，同時教師們還將在研究過程中得到的感情收獲都寫成了論文，研究成果得到很好推廣，使參加課題研究的教師們的科研能力不斷提高，真正從一個“教者”向“研究型”、“專家型”教師轉(zhuǎn)變。

　　四、豐碩成果

　　三年來，事實證明我校開展多元化的教師培訓(xùn)，取得顯著的成果，通過校本部培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)，我校已建成了一支“師德高品位、教學(xué)高質(zhì)量、業(yè)務(wù)高素質(zhì)”的教師隊伍，教師的學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，具有本科學(xué)歷的136人，占教工總數(shù)的55.73%，50人左右正在進(jìn)修本科，比99年前增加了77人。研究生8人，高級教師43人，中級教師87人，�！笆�佳班主任”、“雙十佳教師”、“教研教改積極分子”132人，市教學(xué)標(biāo)兵、管理標(biāo)兵10人，市專業(yè)技術(shù)拔尖人才4人，跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人3人，教學(xué)能手6人，省特級教師4人，省骨干教師2人。幾年來有3名教師獲國家級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，3名教師獲國家、省市科研成果獎，6名教師獲省級獎勵，市級一等獎57名，發(fā)表論文150多篇，在國家、省、市級學(xué)術(shù)專著、報刊等發(fā)表，獲獎?wù)撐?57篇，學(xué)校教育科研論文出版市級�？瘍杉�，國家級論文�？�一集。參加培訓(xùn)主要內(nèi)容：

　　1、170多名教師20xx參加河北省心理教育D證合格考試。

　　2、175名教師20xx年參加河北省師德教育培訓(xùn)會。

　　3、20xx年140人參加《河北省教育廳關(guān)于中小學(xué)綜合教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與考核有關(guān)問題》。

　　4、20xx年參加市中小學(xué)教師繼續(xù)教育教學(xué)工作培訓(xùn)（20xx年以后參加工作教師，學(xué)歷提高培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，教師崗位培訓(xùn)）。

　　5、20xx年8月參加承德市各學(xué)科使用教材培訓(xùn)，各學(xué)科教師參加，約80名教師參加培訓(xùn)。

　　6、20xx年參加省教育科研培訓(xùn)會，共計6人。

　　7、學(xué)校舉辦各科研課題研究培訓(xùn)會共達(dá)10余次。

　　8、校內(nèi)舉行教師專業(yè)水平測試。

　　9、參加河北省中小學(xué)教師信息監(jiān)測系統(tǒng)培訓(xùn)。

　　10、校內(nèi)舉行各種學(xué)科培訓(xùn)達(dá)70多節(jié)，學(xué)科研討會達(dá)20多次。

教師培訓(xùn)工作匯報8

　　區(qū)教育局組織我們部分初中語文教師到師范大學(xué)進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將相關(guān)情況匯報如下：

　　一、學(xué)習(xí)情況：

　　在這一周的學(xué)習(xí)中，我們聽取了來自師范大學(xué)的部分優(yōu)秀教授的講座，聽取了幾位上海名師的報告，聽取了盧灣區(qū)中山學(xué)校的兩位教師的講課。

　　師大中文系教授、語文教育研究中心主任為我們作了題為《語文課堂教學(xué)設(shè)計》的報告。鄭老師針對語文課堂設(shè)計的方方面面給我們做了講解，特別對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計做了詳細(xì)的講解。鄭老師認(rèn)為，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，首先要分析教學(xué)需要“在這種條件下需要教學(xué)嗎？如果不需要教學(xué)，那么應(yīng)運(yùn)用什么樣的彌補(bǔ)策略？如果有必要開展教學(xué)，那么應(yīng)該教些什么？誰是教學(xué)的預(yù)期對象？教學(xué)應(yīng)達(dá)成什么目標(biāo)，即最終應(yīng)讓學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出什么樣的業(yè)績行為？”其次，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要遵循以下原則：

　　1、目標(biāo)是正確的，符合該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，符合該年段的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、目標(biāo)是具體的，具體的才是明晰，具體的才是可達(dá)成的，具體的才是可檢測的。

　　3、目標(biāo)是彈性的，學(xué)生是不一樣的，每個階段的任務(wù)是不一樣的，教學(xué)的契機(jī)是不一樣的。

　　4、目標(biāo)應(yīng)該是集中的，課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的'，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個建構(gòu)的過程。

　　5、目標(biāo)應(yīng)該是連續(xù)的，某項具體目標(biāo)的分解和逐步達(dá)成，數(shù)項具體目標(biāo)的關(guān)聯(lián)和融合，教學(xué)內(nèi)容逐步擴(kuò)展、深化、提高，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整，結(jié)果必須互相關(guān)聯(lián)，反映同樣的價值傾向，在每一個教學(xué)部分，這些目標(biāo)應(yīng)該盡可能按照這樣的順序制定，即每一目標(biāo)應(yīng)建立在它前面目標(biāo)的基礎(chǔ)上，并成為后面目標(biāo)的基礎(chǔ)。其目的是讓這些目標(biāo)構(gòu)建出一個能力梯度。師范大學(xué)教授、教育部語文課標(biāo)研制工作組核心成員為我們作了題為《中國古代詩詞教學(xué)新視野》的報告。方教授的報告，首先就詩詞對于我們每個人人文素養(yǎng)的提高作用做了闡釋：中國古詩詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養(yǎng)，使人受到美的熏陶，有助于創(chuàng)新思維能力的提高，對詩詞的個性解讀可以發(fā)展人的個性；其次詳細(xì)解讀了中國古代詩詞教學(xué)中的幾組概念：意象與意境，母題與意蘊(yùn)，獨感與共感，主旋律與多旋律；最后方教授重點就一些經(jīng)典詩詞做了獨特的主題解讀。方教授對于古典詩詞的最新解讀，讓我大開眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學(xué)的古詩詞。對我們是一種文學(xué)素養(yǎng)的提升。

　　師范大學(xué)教授教育部語文課標(biāo)研制工作組組長為我們作了題為《關(guān)于語文課程改革主要內(nèi)容的思考》的報告。巢教授倡導(dǎo)讀書，把讀書看作是語文教學(xué)的第一要務(wù)，強(qiáng)調(diào)語文課程的功能特征“工具”與“人文”價值并重。他認(rèn)為，語文教學(xué)要與時俱進(jìn)，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學(xué)生一些文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。巢教授強(qiáng)調(diào)語文的積累：重點課文熟讀、背誦，并想辦法讓學(xué)生愿意背、主動背；小學(xué)階段背誦篇目溫習(xí)、“復(fù)背”；三年內(nèi)至少讀好一部長篇名著，做到精讀；更得注重日常的積累充分利用好積累本，摘抄本。巢教授對于我們的語文教學(xué)提出了很好的建議：

　　1、努力涉及學(xué)生感興趣的語文學(xué)習(xí)活動：在學(xué)生對原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等產(chǎn)生審美疲勞之前，就設(shè)法提出新的目標(biāo)，引進(jìn)新的內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生適時梳理學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容：邊學(xué)邊溫習(xí)，聯(lián)系新的內(nèi)容，溫故知新，每隔一個階段進(jìn)行一次盤點，溫習(xí)、歸類存檔，領(lǐng)悟知識、經(jīng)驗和各種新信息之間的聯(lián)系。

　　3、應(yīng)正確認(rèn)識和處理學(xué)與教的關(guān)系，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應(yīng)該應(yīng)盯住學(xué)生的學(xué)。

　　上海師大附中副校長、特級教師為我們作了題為《重建當(dāng)代，寫作教學(xué)的價值體系》的報告。余老師的思想很先進(jìn)，一點都不做作。結(jié)合高考滿分作文中出現(xiàn)的問題，對我們進(jìn)行了作文教學(xué)的指導(dǎo)。并對我們初中作文教學(xué)提出了他的寶貴建議：引導(dǎo)將閱讀資源、生活資源轉(zhuǎn)化為我們的寫作資源；多寫實的東西；寫議論文要就事論事；引用名言名句作為理論論據(jù)造成本末倒置，不能代替自己的觀點和論據(jù)；寫議論文要具體的說理。

　　上海市虹口教師進(jìn)修學(xué)院院長、特級教師為我們作了題為《讓語文教學(xué)回歸本原》的報告。馬老師和我們探討了以下問題：當(dāng)下語文教學(xué)的基本狀況，語文教學(xué)的本原何在，尊重滿足提升學(xué)生的需求和特征，遵循重視研究文本的意義和特點。馬老師的報告很有特色，他以自己的公開課為例，不斷的進(jìn)行自我剖析，教給我們許多上課的實用道理。

　　師范大學(xué)副教授趙志偉為我們作了題為《作文教學(xué)的問題與對策》的報告。趙教授為我們分析了現(xiàn)在的作文現(xiàn)狀，剖析了問題的根源，并提出了對策：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，詩無達(dá)詁，片面追求“達(dá)詁”，讓學(xué)生對語文無趣。

　　2、積累寫作材料。

　　3、寫身邊事。

　　4、對學(xué)生寬容，允許學(xué)生編造，要編的“意料之外，情理之中”。

　　5、要指導(dǎo)學(xué)生修改。

　　6、要求要嚴(yán)，評分要松，要舍得打出滿分。

　　7、寫好下水文。

　　上海市語文教研員譚軼斌為我們作了題為《初中語文閱讀教學(xué)問題與對策》的報告。她指出現(xiàn)在的語文教學(xué)缺乏語文味，并就“為什么會產(chǎn)生“泛語文”“非語文”現(xiàn)象？”作了分析。譚老師就小說、詩歌、散文的文本特色進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。我們到盧灣區(qū)中山學(xué)校聽了兩節(jié)課，分別是譚老師的《維也納森林的故事》和陳老師的《馬來西亞的雨》。

　　二、學(xué)習(xí)所得及以后的打算：

　　在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時刻感受著這些教授和名師們的先進(jìn)的思想，感受著他們對于現(xiàn)在語文教育的思考。通過這次的學(xué)習(xí)，我感觸比較深的是：

　　1、關(guān)于語文味：大家都在提語文課現(xiàn)在缺失了語文味，大家都在強(qiáng)調(diào)語文課一定要上出語文味，那么如何上出語文味就是我們最應(yīng)該思考的。

　　2、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計———感觸最深，收獲最大：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計一定要遵循正確性以及具體性的原則。我以前的目標(biāo)設(shè)計經(jīng)常出現(xiàn)模糊不夠具體這樣的毛病，以后要根據(jù)鄭老師講到的內(nèi)容好好思考好好改進(jìn)。

　　3、關(guān)于上課：“每天上課，要想想讓學(xué)生收獲什么”，這是我們每個教師上課前都該思考的問題。

　　4、關(guān)于現(xiàn)在的課改模式：一定要在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行課改，不能夠生搬硬套，將學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗與我們自身的實際相結(jié)合。

　　這次學(xué)習(xí)收獲很大，在今后的教育教學(xué)中，我一定要將學(xué)到的先進(jìn)理論與我們的教學(xué)實際相結(jié)合進(jìn)行思考，將思考的成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實際中，力爭走好自己的教學(xué)之路。

【教師培訓(xùn)工作匯報】相關(guān)文章：

教師培訓(xùn)工作匯報12-01

教師培訓(xùn)工作匯報08-23

教師培訓(xùn)工作匯報01-27

培訓(xùn)工作匯報07-30

教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)工作匯報材料08-23

安全培訓(xùn)工作匯報03-30

干部教育培訓(xùn)工作匯報08-12

培訓(xùn)工作匯報15篇02-12

教師的工作匯報01-05

教師工作匯報02-24