教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文1
在為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我認(rèn)真深入班級(jí)內(nèi)部，覺得班級(jí)管理應(yīng)該是愛與嚴(yán)相結(jié)合的，也就是愛嚴(yán)兼施，要在充分尊重學(xué)生、以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求，即是在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。如讓學(xué)生積極勞動(dòng)，對(duì)不打掃衛(wèi)生或打掃衛(wèi)生不夠積極的學(xué)生提出批評(píng)教育，同時(shí)對(duì)能夠?yàn)榘嗉?jí)效勞，認(rèn)真踏實(shí)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。記得有一次，辦理學(xué)生都去參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)底幕排練去了，辦理就剩幾個(gè)不參加的學(xué)生，可我到班里檢查時(shí)，教師很臟亂，我就讓那幾個(gè)學(xué)生把衛(wèi)生給打掃了，然后當(dāng)天我就在全班面前提出表?yè)P(yáng)，并送上熱烈的掌聲，那幾個(gè)學(xué)生臉上也露出一絲絲的自豪之感。班里學(xué)生玩手機(jī)、看不健康書籍、說臟話的現(xiàn)象很嚴(yán)重，對(duì)此，就得抓典型，并進(jìn)行嚴(yán)格教育�？梢赃m當(dāng)給學(xué)生一些任務(wù)，或給他的考試定個(gè)目標(biāo)，學(xué)生有事可做時(shí)，分心的時(shí)間也就少了。當(dāng)然，有些屢教不改的學(xué)生，可以讓他下保證等手段來(lái)進(jìn)行嚴(yán)格教育，后是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性和危害性。還有，班主任要能夠以身作則，身教重于言教，“學(xué)高為師、身正為范”，教師的一言一行都會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生不同的看法。“你都做不好，憑什么來(lái)管我們呢?”，所以班主任的言行舉止必須規(guī)范，這一點(diǎn)，我做得很到位，自己穿著得體大方，不說臟話等等。就像孔子所說的那樣“其身正，下令而行;其身不正，雖令不從”，我一直能夠言行一致，對(duì)管教學(xué)生有很大幫助，有一次，我經(jīng)過教室門口，發(fā)現(xiàn)了一片零食帶，我隨手一撿，后來(lái)產(chǎn)生的效果很明顯，我多次見到班里學(xué)生不僅不亂扔垃圾，還把垃圾放到垃圾桶里。所以，在班級(jí)管理中，人格的力量，榜樣的力量才是強(qiáng)大的，長(zhǎng)久的。
其次，就是班主任業(yè)務(wù)實(shí)踐，主要是主題班會(huì)設(shè)計(jì)和班級(jí)的學(xué)生信息、學(xué)籍卡和學(xué)生保險(xiǎn)的統(tǒng)計(jì)等工作。主題班會(huì)主要是根據(jù)學(xué)校的要求，并結(jié)合學(xué)生的日常動(dòng)向來(lái)確定主題。主要包括安全教育(交通安全，人身安全、財(cái)務(wù)安全、食品安全等)，學(xué)習(xí)教育(學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的探究等)，心理健康教育等。要能夠結(jié)合學(xué)生對(duì)心理特點(diǎn)，如我開的班會(huì)“抽煙喝酒的危害性”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生列舉抽煙喝酒對(duì)未成年人(高中生)的'危害。
總之：本次教育實(shí)習(xí)，我順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要注意對(duì)學(xué)生的愛要有個(gè)度，不能過分遷就，一定要和嚴(yán)結(jié)合，而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生�？偟膩�(lái)說，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文2
教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的好處。
我于xx月xx號(hào)到xx中學(xué)報(bào)到，正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。
教學(xué)方面，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，我們先聽了兩節(jié)課，之后開始正式上課。在聽課過程中，我不但聽教師講了些什么、為什么，更重要聽他如何講解如何分析，以及怎樣安排教學(xué)資料等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節(jié)課。每節(jié)課前都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并聽取一些老教師的意見多次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì)和公開課教學(xué)，用心積累經(jīng)驗(yàn)。
班級(jí)管理方面，我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練，晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo)；并組織開展了一次主題為xx的主題班會(huì)。其中重要的是深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，了解班級(jí)狀況，對(duì)個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái)，體會(huì)到身為一名教師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。
教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課，但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當(dāng)；知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)理解不了；板書不夠簡(jiǎn)單明了……本來(lái)信心滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自我還有那么多不懂，還有很多需要改善。
管理班級(jí)方面，我想這是給我收獲多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的.威信。
一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。
此次實(shí)習(xí)雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是教師們的指導(dǎo)，總之，人生的第一次實(shí)習(xí)就此結(jié)束，我明白，要想成為一名合格的優(yōu)秀的教師或班主任，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我需要做的還很多，未來(lái)之路還很漫長(zhǎng)，但我已對(duì)自己充滿信心！
教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文3
班主任工作主要包括班級(jí)管理工作、班主任日常業(yè)務(wù)工作和學(xué)生工作三大塊。指導(dǎo)老師在我進(jìn)入教室之前就給我提出了一些建議，如剛開始要做哪些工作，怎樣去做，怎樣才能做好。讓我更有準(zhǔn)備，有信心去開展班主任實(shí)習(xí)工作。我?guī)У氖歉咭?班的班主任，具體的工作情況總結(jié)如下：
首先，是班級(jí)管理，班級(jí)管理的前提是走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生的情況，并能明確自己的角色：
(1)班主任是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、知識(shí)掌握情況、學(xué)生的身體健康和心理情況、關(guān)心學(xué)生情感的細(xì)微變化等。還要給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，給予學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身體健康等方面的關(guān)懷，一句話就是讓學(xué)生感覺到班主任在關(guān)心、關(guān)注著他(她)。
(2)班主任是班級(jí)的。這里班主任首先是班集體的建設(shè)者，我在實(shí)習(xí)當(dāng)中，和學(xué)生一起來(lái)確定班級(jí)的班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)口號(hào)、班旗和班徽，并對(duì)班級(jí)要達(dá)到的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等作出決定;其次班主任是班級(jí)事務(wù)的決策者，如我剛實(shí)習(xí)時(shí)班里就發(fā)生了打架事件，在開班會(huì)時(shí)，我補(bǔ)充了大家都危害性和嚴(yán)重性，并讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、愛護(hù)他人的好習(xí)慣，辦理還出現(xiàn)了喝酒，同樣的要強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生改正;后，班主任是班級(jí)的負(fù)責(zé)人，班主任有義務(wù)和責(zé)任關(guān)心學(xué)生的一切，要有責(zé)任心和責(zé)任感。
在我班主任踐習(xí)的.過程中，我認(rèn)為班主任工作主要有以下特點(diǎn)：
(1)全面性，就是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康。我在實(shí)習(xí)中，能不斷跟學(xué)生交流，全面了解班里的每一位學(xué)生，記住學(xué)生的名字，多和學(xué)生談?wù)勑�，進(jìn)行個(gè)別化和個(gè)性化的關(guān)懷和教育。
(2)瑣碎性，班級(jí)書屋很多、很繁瑣，如衛(wèi)生情況、紀(jì)律情況、早操出勤情況等必須做到勤查勤問勤管勤教;辦理學(xué)生的座位調(diào)整、版絨般矛盾建設(shè)等等。
(3)反復(fù)性，班級(jí)管理就是一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過程，所以每天早中晚自習(xí)之前都必須按時(shí)到崗，維持班級(jí)紀(jì)律和秩序，檢查衛(wèi)生、遲到等。對(duì)于管教學(xué)生也一樣，有些現(xiàn)象總是要強(qiáng)調(diào)好幾遍，并且作為老師得常查常管，如有些學(xué)生就是改不掉壞習(xí)慣和壞毛病，就得“盯緊些”，不能嫌麻煩，要做到不厭其煩。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文4
時(shí)間總是不懂的停留，眨眼間，我們已度過了四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活�；厥讓�(shí)習(xí)之初，竟還有些恍惚，那些畫面一如昨日。可實(shí)習(xí)中忙碌而充實(shí)的經(jīng)歷又讓人感覺到了這過程的漫長(zhǎng)。兩種截然不同的感覺交織在一起，更加讓我們對(duì)這段難得的經(jīng)歷心生不舍。因?yàn)椋谶@里，我們收獲了成長(zhǎng)，一步一步由一名學(xué)生成長(zhǎng)為一名人民教師。
我很幸運(yùn)，實(shí)習(xí)學(xué)校安排的指導(dǎo)老師是一個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。我的每一節(jié)課他都會(huì)盡可能的來(lái)聽，然后給出中肯的`意見，并幫我解決這些問題。時(shí)間久了，我慢慢總結(jié)出了幾個(gè)比較典型的問題和相應(yīng)的解決措施：
1、對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不夠了解，教學(xué)目標(biāo)就不清晰或沒有針對(duì)性。剛開始代課時(shí)，我準(zhǔn)備的東西都是面面俱到的，內(nèi)容多還沒有重點(diǎn)。但是，我所教授的班級(jí)是年級(jí)里成績(jī)較差的班級(jí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)也不好，于是在上課時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)完不成課堂任務(wù)或?qū)W生不知道你在講些什么的情況。在指導(dǎo)老師的幫助下，我開始有計(jì)劃地重新編寫教案，減少課堂內(nèi)容并突出重點(diǎn)。這樣一來(lái)，課堂任務(wù)少了，重點(diǎn)有了，學(xué)生們輕松了也就樂于聽課了。
2、教學(xué)指令不明確，學(xué)生搞不清楚任務(wù)，課堂效率就會(huì)低下。課堂上，教師在布置任務(wù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不明確、任務(wù)分配不明確、問題不明確等等問題，這樣一來(lái)，學(xué)生就無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)又好又快的完成任務(wù)，就可能出現(xiàn)無(wú)效課堂。所以，在上課時(shí)，老師布置任務(wù)指令一定要明確、清晰且有力。
3、課堂內(nèi)容篩選要合理，提高課堂質(zhì)量和效率。在這個(gè)問題的解決上，我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。我缺乏經(jīng)驗(yàn)，還不了解整個(gè)高中階段教學(xué)任務(wù)的整體分配，所以在備課時(shí)往往是面面俱到。然后，我會(huì)根據(jù)指導(dǎo)老師的意見，篩選內(nèi)容，安排課堂重點(diǎn)。
4、注重與學(xué)生的互動(dòng)，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。得益于實(shí)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的課改模式，與學(xué)生的互動(dòng)是課堂上必不可少的環(huán)節(jié)。而在多次的實(shí)踐中，我對(duì)于互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間和過程的把握也越來(lái)越熟練。
5、保留語(yǔ)文課堂的特質(zhì)。四個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐讓我意識(shí)到語(yǔ)文課堂不能僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的課堂，它還應(yīng)該是一個(gè)豐富學(xué)生情感，教給學(xué)生審美的課堂。語(yǔ)文本就應(yīng)是享受文學(xué)之美的課堂，不應(yīng)該將它變成做題和對(duì)答案的地方。
經(jīng)驗(yàn)就這樣在日復(fù)一日的實(shí)踐中慢慢積累，為成長(zhǎng)鋪路。即將告別實(shí)習(xí)，這短暫的四個(gè)月的經(jīng)歷可能會(huì)在時(shí)間的流逝中漸漸離我遠(yuǎn)去，但它帶給我的寶貴財(cái)富將永遠(yuǎn)存在。
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