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圖書(shū)館借閱室工作計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？以下是小編收集整理的圖書(shū)館借閱室工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
圖書(shū)館借閱室工作計(jì)劃1
一、創(chuàng)新管理，改善圖書(shū)室管理機(jī)制
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，無(wú)論是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)圖書(shū)室都一樣需要“規(guī)矩”。圖書(shū)室沒(méi)有了制度，就不能保證圖書(shū)室的合理、有效使用。于是針對(duì)圖書(shū)室的管理工作，我市各學(xué)校都有自己的管理模式。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并制定一系列規(guī)章制度，如《圖書(shū)館管理制度》、《圖書(shū)借閱制度》、《圖書(shū)維護(hù)與賠償制度》等等，逐步將圖書(shū)室管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效地使用圖書(shū)室、閱覽室提供有利的保障。
�。ㄒ唬┙⒛夸洐z索功能。
建立科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時(shí)間，提高圖書(shū)管理效益。以目錄分類(lèi)號(hào)為標(biāo)目的款目稱(chēng)為分類(lèi)款目，它是組成分類(lèi)目的重要成分。根據(jù)我市小學(xué)的實(shí)際情況，沒(méi)有必要用大型的系統(tǒng)來(lái)管理，但各校還是需要建立《圖書(shū)館管理目錄》數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄圖書(shū)的類(lèi)別、數(shù)量和新舊程度，并印發(fā)相應(yīng)的《圖書(shū)目錄》供各班學(xué)生查閱，另各存一份于圖書(shū)室專(zhuān)職負(fù)責(zé)人手中和圖書(shū)室處。圖書(shū)經(jīng)過(guò)分類(lèi)和命號(hào)后，這樣就方便于平時(shí)的檢索，又便于圖書(shū)的補(bǔ)給與更換。
（二）借閱制度。
實(shí)行憑借書(shū)卡借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。
（1）憑借書(shū)卡借閱，就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借書(shū)卡，在自己班級(jí)規(guī)定借閱時(shí)段，自己到圖書(shū)室自主選擇借閱。借閱后，借書(shū)卡交由管理員保管，待到下次借閱更換。
�。�2）教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專(zhuān)題型資料時(shí)，可由任課老師憑自己的借書(shū)卡到圖書(shū)館代辦借閱，借閱所得圖書(shū)由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書(shū)館。
（3）集中閱覽，就是一些語(yǔ)文老師根據(jù)自己上閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書(shū)館閱覽圖書(shū)的，可到圖書(shū)館負(fù)責(zé)人處借取鑰匙，到圖書(shū)館閱覽。在圖書(shū)閱覽過(guò)程中，圖書(shū)館所有事情由該老師負(fù)責(zé)。閱覽結(jié)束移交鑰匙時(shí)，負(fù)責(zé)人將對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行全面審查。
二、采用多種途徑，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望
�。ㄒ唬I(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境
“會(huì)閱讀、會(huì)學(xué)習(xí)”需要一個(gè)富有文化氣息的生活環(huán)境。這種環(huán)境其實(shí)也是一種文化， 通過(guò)精心設(shè)置，整齊美觀的書(shū)架，色彩和諧的布置，琳瑯滿目的報(bào)刊，再加上充足的陽(yáng)光、燈光以及格言鼓勵(lì)，圖書(shū)室才能讓人賞心悅目，讓師生心中涌起愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的欲望。還可以選取一些輕松柔和的輕音樂(lè)，為讀書(shū)營(yíng)造意境，使每個(gè)閱讀者都能享受讀書(shū)的樂(lè)趣和情趣，以“環(huán)境”影響師生的閱讀“情緒”，讓“情緒”牽動(dòng)著師生來(lái)閱讀，不失為一種吸引讀者的好辦法。
�。ǘ┝私忾喿x需求，宣傳推薦圖書(shū)。
學(xué)校教師和圖書(shū)管理人員應(yīng)深入學(xué)校教育教學(xué)第一線，通過(guò)學(xué)校工作安排和各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，了解全體學(xué)生需求資料的總趨勢(shì)；通過(guò)日常的借書(shū)、還書(shū)等讀者服務(wù)工作，與學(xué)生個(gè)別談話，了解學(xué)生的閱讀傾向；根據(jù)借書(shū)卡記錄，研究學(xué)生閱讀規(guī)律，了解閱讀實(shí)際情況，在調(diào)查的基礎(chǔ)上分析學(xué)生個(gè)體與群體閱讀興趣的變化過(guò)程。通過(guò)充分了解學(xué)生的閱讀需求，可使閱讀服務(wù)工作變被動(dòng)為主動(dòng)，利于推薦、輔導(dǎo)。圖書(shū)室應(yīng)采用多種方式，主動(dòng)向不同層次的學(xué)生介紹圖書(shū)，提供新書(shū)信息，宣傳優(yōu)秀圖書(shū)，幫助學(xué)生了解圖書(shū)、利用圖書(shū)。通過(guò)海報(bào)、圖片、圖表、新書(shū)目錄展等形式，利用黑板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)各種專(zhuān)欄，有針對(duì)性地向?qū)W生介紹學(xué)校藏書(shū)，及時(shí)向?qū)W生傳遞圖書(shū)信息。
�。ㄈ┖侠黹_(kāi)發(fā)利用資源，把圖書(shū)“引”進(jìn)課堂
我國(guó)新一輪課程改革的一個(gè)重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)課程資源，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)材料，而圖書(shū)室的藏書(shū)，縱橫古今，馳騁中外，是最為寶貴的.教育資源。無(wú)論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識(shí)的遷移、拓展來(lái)看，對(duì)學(xué)生課外閱讀給予必要的關(guān)注和高度的重視，因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷地挖掘，創(chuàng)造性地將圖書(shū)室豐富的閱讀材料“引”進(jìn)課堂。圖書(shū)室應(yīng)爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性，重視與各科任教老師的協(xié)作和配合，由教師根據(jù)各年級(jí)各學(xué)科課外閱讀推薦書(shū)目的讀物，向?qū)W生推薦。因?yàn)閷W(xué)生的閱讀興趣主要在于教師在課堂上的激發(fā)。如：教師在課堂上深情并茂地?cái)⑹隽苏n文中的某一英雄事跡，就會(huì)引發(fā)學(xué)生讀其他描寫(xiě)英雄的故事、小說(shuō)的愿望。教師在課堂上的精彩講讀分析，實(shí)際上就給學(xué)生作了課外閱讀示范。
�。ㄋ模┙探o讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)課外閱讀課程，定期指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方法，交流閱讀收獲，提高讀書(shū)興趣。各班語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)的需要，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生選書(shū)、讀書(shū)、做讀書(shū)筆記。學(xué)生在借閱過(guò)程中，可能存在一些不文明現(xiàn)象，如對(duì)圖書(shū)亂丟亂放、亂涂亂畫(huà)、久借不還、不講衛(wèi)生等。針對(duì)這些情況，圖書(shū)管理員應(yīng)耐心做好教育工作，及時(shí)制止，用制度去規(guī)范學(xué)生的借閱行為。每學(xué)期，圖書(shū)室可根據(jù)借閱記載，評(píng)比優(yōu)秀小讀者和優(yōu)秀讀書(shū)集體，逐步形成以文明閱覽為榮、不講閱讀道德為恥的讀書(shū)風(fēng)氣。
三、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)
圖書(shū)館里成千上萬(wàn)冊(cè)的藏書(shū)，常常讓孩子們?yōu)橹@嘆，為之流連忘返。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是他們最大最好的課堂，為了讓孩子們更好地走進(jìn)這個(gè)大課堂，激發(fā)他們更高的讀書(shū)熱情，可以開(kāi)展一些豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┕旁�(shī)誦讀活動(dòng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于60篇。因此，學(xué)校可組織教師從中國(guó)古代浩如煙海的詩(shī)歌寶庫(kù)中，精心挑選一些適合學(xué)生誦讀的古詩(shī)，編成小冊(cè)子，讓學(xué)生隨身攜帶，日日誦讀。每?jī)芍荛_(kāi)展一次古詩(shī)背誦比賽。這樣，既激發(fā)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，又增加了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，對(duì)塑造學(xué)生健康人格有極大的好處。
�。ǘ┙�(jīng)典精讀活動(dòng)
經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的精華。讓學(xué)生讀經(jīng)典，可以讓他們穿越時(shí)空，與古今中外大師對(duì)話、與圣賢交流，可以培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的情感，在和書(shū)本擁抱，跟人類(lèi)崇高的精神交流之中體驗(yàn)生命的價(jià)值。
�。ㄈ┌嗉�(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)
學(xué)校統(tǒng)一給每個(gè)班級(jí)設(shè)一個(gè)圖書(shū)柜，建立了班級(jí)圖書(shū)角，這是對(duì)學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)的補(bǔ)充，圖書(shū)的來(lái)源，主要是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)生的不同年齡統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，然后分派到各個(gè)班級(jí)，有的是學(xué)生家里的書(shū)自己看過(guò)、學(xué)過(guò)以后，也沒(méi)有再看的興趣了，學(xué)生就將這些書(shū)捐給班里，供大家享用，一個(gè)班少則四五十本，多則上百本。平時(shí)班主任加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)角的管理，建立制度，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，防止損壞和流失。班級(jí)之間不定期交換，更新班級(jí)的圖書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
圖書(shū)館借閱室工作計(jì)劃2
校圖書(shū)室的主要功能是為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，為了更好的發(fā)揮圖書(shū)室的服務(wù)功能，使圖書(shū)室成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，特制定如下計(jì)劃：
一、圖書(shū)室的日常管理工作
1、為了提高圖書(shū)的流通率，在開(kāi)學(xué)初及時(shí)制定出圖書(shū)借閱輪流表，方便大家的借閱。一、二年級(jí)每周一、三下午定期在閱覽室閱覽，三到六年級(jí)每隔一周借閱一次。
2、向?qū)W生宣傳借閱制度、閱覽制度
針對(duì)上學(xué)期有的學(xué)生借閱圖書(shū)逾期未還、損壞圖書(shū)的現(xiàn)象，本學(xué)期希望各班班主任利用晨會(huì)的時(shí)間，向?qū)W生宣傳借閱制度，告訴學(xué)生借的圖書(shū)應(yīng)及時(shí)歸還，丟失的圖書(shū)要照價(jià)賠償，損壞的圖書(shū)要修補(bǔ)好。在閱覽室讀書(shū)時(shí)，要保持安靜，不得大聲喧嘩，閱后要及時(shí)將圖書(shū)放回原位，將桌椅排放整齊，保持閱覽室的干凈、整齊。針對(duì)圖書(shū)丟失、不按時(shí)歸還這一現(xiàn)象，建議扣除一次三項(xiàng)競(jìng)賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、定期召開(kāi)圖書(shū)管理員會(huì)議，培養(yǎng)他們的管理能力
圖書(shū)的借閱是一項(xiàng)繁雜的工作，只靠老師的有限精力是很難做好的，這時(shí)就應(yīng)該發(fā)揮圖書(shū)管理員的職能，讓他們真正成為老師的好幫手、小助手。針對(duì)圖書(shū)借閱中存在的一些問(wèn)題，在本學(xué)期我將定期召開(kāi)圖書(shū)管理員會(huì)議，告訴他們?nèi)绾翁幚磉@些存在的`問(wèn)題，培養(yǎng)他們的能力。
4、定期組織學(xué)生修補(bǔ)破損的圖書(shū)。
圖書(shū)在流通中難免會(huì)應(yīng)各種原因而破損，針對(duì)這種情況，我將定期組織學(xué)生修補(bǔ)破損的圖書(shū)，讓學(xué)生在修補(bǔ)的過(guò)程中懂得愛(ài)惜圖書(shū)。
5、做好圖書(shū)的整理、歸類(lèi)、登記工作。
隨著學(xué)校對(duì)圖書(shū)室工作的日益重視，學(xué)校的圖書(shū)、雜志、報(bào)刊越來(lái)越多，為了方便大家的借閱，也為了避免圖書(shū)的流失，在本學(xué)期我將進(jìn)一步做好圖書(shū)的整理、歸類(lèi)、登記工作。
二、定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童讀物
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生必須多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，面對(duì)浩如煙海地書(shū)籍市場(chǎng)，學(xué)生該如何選擇?圖書(shū)室應(yīng)為他們做好導(dǎo)向工作。在本學(xué)期將和語(yǔ)文教研組配合，開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，向?qū)W生推薦適合他們閱讀的兒童讀物，并開(kāi)展“我與語(yǔ)文”閱讀競(jìng)賽、征文比賽。使他們能做到讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)活語(yǔ)文。
圖書(shū)館借閱室工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想。
樹(shù)立“以人為本”的管理理念，確立“主動(dòng)服務(wù)”為宗旨。遵循圖書(shū)室的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書(shū)室管理理論研究，對(duì)圖書(shū)報(bào)刊、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。
二、工作重心。
1、對(duì)圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)管理，提高圖書(shū)利用率。
2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的讀書(shū)熱情。
3、抓好藏書(shū)建設(shè)。
三、主要目標(biāo)。
1、積極配合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，做好服務(wù)工作。
2、開(kāi)展讀者活動(dòng)，引導(dǎo)讀者充分利用圖書(shū)室資源。
3、做好新書(shū)整理工作，并將圖書(shū)全部整理上架。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)積極性，確保本學(xué)期內(nèi)人均借書(shū)1冊(cè)以上。
5、認(rèn)真做好書(shū)目，為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。
6、做好各項(xiàng)日常性工作。開(kāi)放學(xué)生閱覽室，開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)。
四、具體安排、
1、開(kāi)學(xué)初做好圖書(shū)室、學(xué)生閱覽室開(kāi)放前的準(zhǔn)備工作，制定好班級(jí)借還書(shū)、閱覽的輪流安排表，并發(fā)至各班級(jí)，第一周起學(xué)生開(kāi)始借閱圖書(shū)。圖書(shū)室全天候開(kāi)放。
2、整理暑假堆積的.報(bào)刊雜志，及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。
3、圖書(shū)工作進(jìn)行現(xiàn)代化管理，在學(xué)生中培養(yǎng)一批新的圖書(shū)管理員。
4、閱覽室每天開(kāi)放，學(xué)生訂閱的報(bào)刊雜志做到及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)放到學(xué)生手中。
5、圖書(shū)室每天課間和課外活動(dòng)時(shí)間都向?qū)W生開(kāi)放。認(rèn)真做好新書(shū)的分類(lèi)、編碼、錄入，庫(kù)內(nèi)整理、舊書(shū)修補(bǔ)等工作。
6、學(xué)生人均每學(xué)期借書(shū)不少于1本。
7、學(xué)生進(jìn)閱覽室每周不少于一次。
8、教師圖書(shū)室全天開(kāi)放，為方便教師查閱資料，工具書(shū)一律不得出借，在閱覽室里借閱，當(dāng)天歸還。
9、圖書(shū)室將組織學(xué)生開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。
10、圖書(shū)室將配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)為師生提供所需材料。
11、做好新書(shū)介紹及舊書(shū)的剔舊修補(bǔ)工作。
12、做好期末催還書(shū)工作，并做好一切總結(jié)工作。
13、各班圖書(shū)管理員值日安排
圖書(shū)館借閱室工作計(jì)劃4
近年來(lái)，隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和建設(shè)，原來(lái)的校區(qū)面積已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要。學(xué)院的整體搬遷，也給了圖書(shū)館一個(gè)發(fā)展的契機(jī)，新館的建設(shè)也有了更高層次的提高。新校區(qū)建設(shè)的圖書(shū)館采用的是當(dāng)今世界最先進(jìn)、流行的大開(kāi)間設(shè)計(jì)，光線充足、通透。有了這么優(yōu)厚的硬件條件，我們要把它打造成為一個(gè)硬件軟件都符合與國(guó)際接軌和現(xiàn)代化圖書(shū)館要求的圖書(shū)館。本文著重對(duì)新圖書(shū)館的布置，設(shè)計(jì)規(guī)劃，內(nèi)部裝飾和人才優(yōu)化組合等問(wèn)題進(jìn)行探討。
一、多方調(diào)研，吸取其他高校圖書(shū)館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
新建設(shè)的圖書(shū)館采用的是國(guó)際流行的大開(kāi)間設(shè)計(jì)，與我們以往的圖書(shū)館格局有了翻天覆地的變化，我們?yōu)榱税研聢D書(shū)館建設(shè)成一個(gè)與國(guó)際接軌，適應(yīng)新形勢(shì)下發(fā)展的現(xiàn)代化圖書(shū)館。圖書(shū)館設(shè)計(jì)初期我們進(jìn)行了充分考察調(diào)研，走訪其他高校，借鑒其他高等院校圖書(shū)館成熟的技術(shù)與先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，明確自身需求，取長(zhǎng)補(bǔ)短最大程度的提高效率，避免資源浪費(fèi)。同時(shí)積極開(kāi)展各種館際協(xié)作，為加強(qiáng)、促進(jìn)高校信息資源的整合與共享打好基礎(chǔ)。在調(diào)研期間，我們?cè)陴^內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀，學(xué)習(xí)了重慶市內(nèi)的所有重點(diǎn)本科高校，參觀學(xué)習(xí)比我們學(xué)院層次更高的本科院校，學(xué)習(xí)吸收他們的先進(jìn)理念，在布置設(shè)計(jì)上的一些色彩搭配和文化氛圍的營(yíng)造，還有人才方面的優(yōu)化組合，為我們布置和建設(shè)新圖書(shū)館沉淀了一些理念和思維的開(kāi)啟。
二、精確定位，劃分區(qū)域
1、新圖書(shū)館的設(shè)計(jì)。新圖書(shū)館的設(shè)計(jì)采用的是當(dāng)今世界最先進(jìn)、最流行的大開(kāi)放、大開(kāi)間的數(shù)模模式，是經(jīng)過(guò)多方調(diào)研并參照國(guó)外圖書(shū)館的先進(jìn)設(shè)計(jì)和實(shí)用性，大膽更新理念設(shè)計(jì)出的圖書(shū)館。每層樓光線充足，寬敞通透，更大程度的節(jié)約了勞動(dòng)成本。因?yàn)閳D書(shū)館功能的特殊性，開(kāi)館時(shí)間較長(zhǎng)，如果是按照傳統(tǒng)觀念的小開(kāi)間設(shè)計(jì)，必定是閱覽室眾多，也必然會(huì)增加人員的投入，由此而來(lái)就造成了人力資源的浪費(fèi)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，觀念的`更新，圖書(shū)館的格局也發(fā)生了巨大變化，不再是單一的藏書(shū)、借書(shū)。一種新的理念模式由此而生�，F(xiàn)代圖書(shū)館打造的是借、藏、閱一體化的理念，就是要取消了單一的書(shū)庫(kù)模式，不再是閉苦借閱，而是實(shí)行全開(kāi)架借閱，讓讀者能更輕松自由的在書(shū)庫(kù)查找需要的文獻(xiàn)。
2、新圖書(shū)館的定位。新圖書(shū)館共有7層樓，總共有3000多平方。其中一樓到六樓為圖書(shū)館，七樓為信息中心，一樓到六樓就是我們布置的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，我們首先明確定位，要把學(xué)生盡量吸引在低樓層，通過(guò)低樓層的人氣帶活高樓層，讓其有一個(gè)由活躍到安靜的逐漸過(guò)渡的階段，利用好圖書(shū)館的每一層空間，從而讓整個(gè)圖書(shū)館發(fā)揮更大的實(shí)用性和使用性。
3、根據(jù)定位劃分區(qū)域。
①一樓為讀者服務(wù)大廳，設(shè)置門(mén)進(jìn)系統(tǒng)。學(xué)院統(tǒng)一使用一卡通，分別設(shè)置進(jìn)口和出口，進(jìn)口通過(guò)刷一卡通進(jìn)入。因?yàn)榇髲d寬敞通透，一樓還設(shè)計(jì)了休閑咖啡廳，咖啡廳設(shè)置在期刊閱覽區(qū)，讓讀者在休閑中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松。在一樓大廳設(shè)置期刊閱覽區(qū)，也是了為讓大廳積聚有較高人氣，為休閑閱讀的讀者創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的閱讀區(qū)域，把休閑閱讀的讀者劃分在低樓層和閱讀專(zhuān)業(yè)知識(shí)的讀者有一個(gè)區(qū)域的劃分。
�、诙䴓窃O(shè)置了電子閱覽室和教師電子閱覽室，電子閱覽室進(jìn)出讀者較多，符合我們把讀者吸引在低樓層的理念。由于進(jìn)出人員眾多，難免會(huì)有一些嘈雜，為了不影響其他學(xué)習(xí)閱讀的讀者，我們?cè)诙䴓怯譃檫M(jìn)出電子閱覽室的讀者單獨(dú)開(kāi)辟了一個(gè)門(mén)進(jìn)出入口，這種做法也是為了一切為了讀者的理念來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)布置的。
�、廴龢�、四樓分別為社會(huì)科學(xué)書(shū)庫(kù)和自然科學(xué)書(shū)庫(kù)，另在書(shū)庫(kù)內(nèi)設(shè)有閱覽區(qū)，符合我們的藏閱一體化的理念。
④五樓設(shè)置了自習(xí)閱覽區(qū)，典藏閱覽室，特藏閱覽室，工具書(shū)庫(kù)和圖管會(huì)工作室。
⑤六樓為過(guò)刊閱覽室，資料室，會(huì)議室。因?yàn)榱鶚菢菍虞^高，學(xué)生流動(dòng)性少，閱覽室來(lái)的讀者也相對(duì)較少，我們就把一些借閱性不大和不經(jīng)常使用的會(huì)議室，過(guò)刊和資料室放在六樓，把他們安放在圖書(shū)館的高樓層，這個(gè)也符合我們把人氣吸引在低樓層的理念。
三、改革創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)色彩
傳統(tǒng)的圖書(shū)館，顏色比較單一，沉悶。以前的理念是給讀者創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，讓讀者專(zhuān)心學(xué)習(xí)。擔(dān)心過(guò)多的色彩，喧賓奪主會(huì)讓讀者分心。而現(xiàn)代化的圖書(shū)館在理念上，大膽的突破了傳統(tǒng)，更新了觀念，圖書(shū)館不僅僅是一個(gè)讓讀者讀書(shū)學(xué)習(xí)的地方，我們要把它打造成一個(gè)在休閑中學(xué)習(xí)，放松中學(xué)習(xí)的輕松，舒適的環(huán)境。在定制閱覽架時(shí)，我們充分考慮到色彩的搭配，傳統(tǒng)的閱覽書(shū)架顏色比較單一，在定做新書(shū)架的時(shí)候，我們打破傳統(tǒng)，大膽更新。定制了顏色鮮艷的桃紅色書(shū)架，以溫馨為主題，在閱覽座椅上也下了功夫，淺色的閱覽桌，搭配上藍(lán)色舒適的軟座椅，鮮艷的色彩搭配，讓空曠的大廳一下活躍起來(lái)，符合我們用色彩來(lái)裝點(diǎn)圖書(shū)館，打造一個(gè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館的理念。
四、圖書(shū)館的內(nèi)部軟裝飾
1、圖書(shū)館的內(nèi)部軟裝飾是整個(gè)圖書(shū)館新館建設(shè)的重中之重。內(nèi)部軟裝飾起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，他能讓沉悶的圖書(shū)館鮮活起來(lái)，豐富圖書(shū)館的色彩和內(nèi)涵。圖書(shū)館的內(nèi)部裝飾已經(jīng)不再是單一的幾張格言和幾副字畫(huà)掛在墻上的時(shí)代，如今單一的裝飾已經(jīng)不能滿足圖書(shū)館發(fā)展的要求，在現(xiàn)代化的圖書(shū)館中，我們應(yīng)當(dāng)重視把自然環(huán)境引入到室內(nèi)裝飾。所以，在新圖書(shū)館的內(nèi)部裝飾上，我們不僅延續(xù)了圖書(shū)館傳統(tǒng)的文化氛圍，還開(kāi)拓思路，增加了大量的綠色植物擺放，增添了圖書(shū)館的色彩和鮮活了生命力，給讀者營(yíng)造一個(gè)綠色、文化、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、傳統(tǒng)的字畫(huà)裝飾。我們延續(xù)了圖書(shū)館傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格，把圖書(shū)館濃厚的內(nèi)涵和名家名言、格言格局、山水字畫(huà)還有一些其他著名高等學(xué)府的圖書(shū)館圖片墻融為一體，體現(xiàn)了圖書(shū)館深層次的文化氛圍。展現(xiàn)了圖書(shū)館的深厚的文化底蘊(yùn)和營(yíng)造了濃濃的文化氛圍。
圖書(shū)館借閱室工作計(jì)劃5
一、系統(tǒng)分析
1、圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)的基本任務(wù)。在手工操作方式下，圖書(shū)的編目和借閱等的工作量大，準(zhǔn)確性低且不易修改維護(hù)，讀者借書(shū)只能到圖書(shū)館手工方式查找書(shū)目，不能滿足借閱需求。需要建立一套網(wǎng)絡(luò)化的電子圖書(shū)館信息系統(tǒng)。該圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象有兩部分人：注冊(cè)用戶和一般讀者。一般讀者經(jīng)注冊(cè)后成為注冊(cè)用戶，注冊(cè)用戶可以在圖書(shū)館借閱圖書(shū)，其他人員只可查閱圖書(shū)目錄，但不能借閱圖書(shū)。系統(tǒng)同時(shí)考慮提供電子讀物服務(wù)，目前只提供電子讀物的目錄查詢(xún)服務(wù)，不久的將來(lái)將提供電子讀物全文服務(wù)。用戶可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式訪問(wèn)讀圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)。
2、系統(tǒng)內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)、組織及用戶情況分析。為了對(duì)系統(tǒng)有一個(gè)全貌性的了解，首先要對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)、組織及用戶情況有所了解。
圖書(shū)館由館長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，下設(shè)辦公室、財(cái)務(wù)室、采編室、學(xué)術(shù)論文室、圖書(shū)借閱室、電子閱覽室、期刊閱覽室和技術(shù)支持室。各部門(mén)的業(yè)務(wù)職責(zé)如下。
辦公室：辦公室協(xié)助館長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作，了解客戶需求，制定采購(gòu)計(jì)劃。
財(cái)務(wù)室：財(cái)務(wù)室負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)方面的工作。
采編室：采編室負(fù)責(zé)圖書(shū)的采購(gòu)，入庫(kù)和圖書(shū)編目，編目后的圖書(shū)粘貼標(biāo)簽，并送圖書(shū)借閱室上架。
學(xué)術(shù)論文室：負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)論文的收集整理。
圖書(shū)借閱室：提供對(duì)讀者的書(shū)目查詢(xún)服務(wù)和圖書(shū)借閱服務(wù)。
電子閱覽室：收集整理電子讀物，準(zhǔn)備提供電子讀物的借閱服務(wù)，目前可以提供目錄查詢(xún)和借閱。
期刊閱覽室：負(fù)責(zé)情況的'收集整理和借閱。
技術(shù)支持室：負(fù)責(zé)對(duì)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供技術(shù)支持。
3、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析。系統(tǒng)的業(yè)務(wù)室系統(tǒng)要達(dá)到的業(yè)務(wù)目標(biāo)，業(yè)務(wù)流程分析是系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。圖書(shū)館管 通過(guò)業(yè)務(wù)流程調(diào)查，理清圖書(shū)館管理系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)的流程。
圖書(shū)館管理員編制圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃，由采購(gòu)員負(fù)責(zé)新書(shū)的采購(gòu)工作。采購(gòu)圖書(shū)入庫(kù)后，交采編室編目，粘貼標(biāo)簽，產(chǎn)生圖書(shū)目錄。圖書(shū)交圖書(shū)借閱室上架，供讀者借閱。采編后的電子讀物交電子閱覽室。
讀者分為注冊(cè)讀者和非注冊(cè)讀者，只有注冊(cè)讀者可以在本圖書(shū)館借書(shū)，非注冊(cè)讀者可查詢(xún)目錄但不能借書(shū)。讀者填寫(xiě)注冊(cè)登記表交圖書(shū)館的管理員審核后，記人讀者登記表，成為注冊(cè)讀者，發(fā)給借書(shū)證。注冊(cè)讀者借書(shū)時(shí)，需填寫(xiě)借書(shū)單，連同借書(shū)證一起交給借閱室管理員，借閱管理員核對(duì)無(wú)誤后，填寫(xiě)借閱登記表，修改圖書(shū)登記表中該書(shū)的數(shù)量，上架取書(shū)交給讀者。圖書(shū)館設(shè)讀者信箱，讀者需要但沒(méi)有庫(kù)存的圖書(shū)，讀者可以通過(guò)讀者信箱反映。圖書(shū)館管理員定期處理讀者信箱中的意見(jiàn)，將讀者需要的圖書(shū)編制成圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃交采購(gòu)員購(gòu)買(mǎi)。
4、數(shù)據(jù)流程圖。數(shù)據(jù)流程圖時(shí)全面描述信息系統(tǒng)邏輯模型的工具，它抽象概括地把信息系統(tǒng)中各種業(yè)務(wù) 處理過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)業(yè)務(wù)流程調(diào)查，理清圖書(shū)館管理系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)的流程。圖書(shū)館管理員編制圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃，由采購(gòu)員負(fù)責(zé)新書(shū)的采購(gòu)工作。采購(gòu)圖書(shū)入庫(kù)后，交采編室編目，粘貼標(biāo)簽，產(chǎn)生圖書(shū)目錄。圖書(shū)交圖書(shū)借閱室上架，供讀者借閱。采編后的電子讀物交電子閱覽室。讀者分為注冊(cè)讀者和非注冊(cè)讀者，只有注冊(cè)讀者可以在本圖書(shū)館借書(shū)，非注冊(cè)讀者可查詢(xún)目錄但不能借書(shū)。讀者填寫(xiě)注冊(cè)登記表交圖書(shū)館的管理員審核后，記人讀者登記表，成為注冊(cè)讀者，發(fā)給借書(shū)證。注冊(cè)讀者借書(shū)時(shí)，需填寫(xiě)借書(shū)單，連同借書(shū)證一起交給借閱室管理員，借閱管理員核對(duì)無(wú)誤后，填寫(xiě)借閱登記表，修改圖書(shū)登記表中該書(shū)的數(shù)量，上架取書(shū)交給讀者。圖書(shū)館設(shè)讀者信箱，讀者需要但沒(méi)有庫(kù)存的圖書(shū)，讀者可以通過(guò)讀者信箱反映。圖書(shū)館管理員定期處理讀者信箱中的意見(jiàn)，將讀者需要的圖書(shū)編制成圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃交采購(gòu)員購(gòu)買(mǎi)。
二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
“圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)”的主要功能有：圖書(shū)目錄檢索、網(wǎng)上圖書(shū)預(yù)定、圖書(shū)借閱、電子出版物借閱、圖書(shū)采編、讀者留言和系統(tǒng)維護(hù)等。各子系統(tǒng)功能如下所述。
1、讀者注冊(cè)系統(tǒng)。讀者訪問(wèn)系統(tǒng)時(shí)將檢驗(yàn)讀者賬號(hào)和密碼，經(jīng)過(guò)注冊(cè)的讀者允許進(jìn)入系統(tǒng)。
2、書(shū)目查詢(xún)系統(tǒng)。讀者進(jìn)入圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)后，可以根據(jù)需要檢索書(shū)名或期刊。檢索條件可以是書(shū)名稱(chēng)、圖書(shū)編號(hào)、作者姓名或關(guān)鍵字等條件，如果讀者擁有不充分還可以進(jìn)行模糊查詢(xún)。
3、圖書(shū)預(yù)定系統(tǒng)。讀者檢索到需要的圖書(shū)后，單擊所需要圖書(shū)條目，進(jìn)入圖書(shū)預(yù)定系統(tǒng)，讀者也可以從圖書(shū)館管理信息系統(tǒng)主界面進(jìn)入圖書(shū)預(yù)定系統(tǒng)。系統(tǒng)查詢(xún)圖書(shū)庫(kù)，如果書(shū)庫(kù)中有此書(shū)，則將此書(shū)為該讀者保留三天。讀者應(yīng)當(dāng)在三天內(nèi)到圖書(shū)館辦理借閱手續(xù)，否則系統(tǒng)將自動(dòng)取消保留。
4、圖書(shū)借閱系統(tǒng)。讀者查找到所需圖書(shū)后，在圖書(shū)保留期內(nèi)到圖書(shū)館辦理借閱手續(xù)。圖書(shū)借閱系統(tǒng)處理圖書(shū)借閱、還書(shū)、續(xù)借等手續(xù)。
5、圖書(shū)采編系統(tǒng)。圖書(shū)采購(gòu)入庫(kù)經(jīng)過(guò)編目等處理后，將其目錄存入數(shù)據(jù)庫(kù)，提供給讀者檢索使用。目錄信息包括圖書(shū)編號(hào)、圖書(shū)類(lèi)別、書(shū)名、作者、出版社、定價(jià)、出版日期和數(shù)量等。
6、電子讀物系統(tǒng)。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館中的電子讀物的數(shù)量越來(lái)越大。電子讀物系統(tǒng)處理電子讀物的閱覽、版權(quán)與安全等事務(wù)。
7、讀者留言板。通過(guò)留言板，讀者將需要的圖書(shū)、要求和建議等記錄下來(lái)，與圖書(shū)館管理人員交流。
8、系統(tǒng)維護(hù)模塊。系統(tǒng)維護(hù)模塊主要為圖書(shū)館管理人員提供圖書(shū)統(tǒng)計(jì)信息和讀者統(tǒng)計(jì)信息，以便于管理人員從宏觀上掌握?qǐng)D書(shū)館運(yùn)行的總體狀況。
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