- 相關推薦
心理健康教育工作自查報告（精選10篇）
在當下社會，報告不再是罕見的東西，其在寫作上具有一定的竅門。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的心理健康教育工作自查報告，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育工作自查報告 1
根據校黨發(fā)[20xx]26號文件以及院黨發(fā)〔20xx〕19號關于印發(fā)《學生心理健康教育工作實施辦法》的相關文件精神，盡一步加強了對學生心理健康的教育和指導工作，我院學生心理健康教育工作在學校心理健康教育中心的指導下開展了各項工作。現就我院心理健康教育工作自查情況如下：
經濟學院心理健康教育工作
(一)保障措施
制度健全，建立了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆學學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆學各級學生心理健康教育網絡職責》、《新疆學學生心理危機干預機制》，制定了經濟學院學生心理健康教育工作20xx-20xx學年工作計劃和經濟學院學生心理健康教育工作20xx-20xx學年工作計劃，為工作落實提供了保障。
(二)機構設置
成立經濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。
設立經濟學院心理輔導室，制定了《經濟學院學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。
配備心理輔導老師，接受了新疆學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。
各班級培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經濟學院各班心理健康教育小組（三級）。
(三)培訓工作4分
對輔導員、學生會干部、班、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內容及日期：
1、20xx.10.24專題講座《學生應如何進行人際交往》；
2、20xx.11.22專題講座《怎樣提高學生心理健康》；
3、20xx.12.10專題講座《調整心態(tài)，學會適應》；
4、20xx.12.19專題講座《學生就業(yè)心理問題的'自我調適》；
5、20xx.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；
6、20xx.6.18專題講座《如何看待學生心理健康》。
(四)日常工作4分
制定了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，經濟學院20xx-20xx學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經濟學院20xx-20xx學年心理健康教育工作總結。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內容有：
1、關于做好20xx級新生心理健康普查工作；
2、20xx-20xx學年第一學期新生心理健康普查信息；
3、關于做好20xx級新生心理健康普查工作；
4、做好20xx級新生UPI普查協調會；
5、做好20xx-20xx學年第一學期新生心理健康普查信息。
協助做好學生心理健康教育與咨詢工作，并有記錄。建立了經濟學院心理輔導室面談咨詢登記簿，按時完成了校心理健康教育中心布置的工作任務。
心理健康教育工作自查報告 2
在市教體局的領導下，學校一直堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，積極推進我校心理健康教育工作。對照文件精神和評估細則積極進行自查，現將心理健康教育工作自查情況匯報如下：
一、完善組織建設，為學校心理健康教育提供保障
1、學校領導重視，將相關內容納入學校總體工作目標
學校為全面推進素質教育實施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以服務每個學生為目標，既注重學生“成才”，更注重學生“做人”，將心理健康教育作為學校德育教育的重要內容，將“成人與成才，齊頭并進”作為學校的育人目標。歷年來，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學校重大活動中去。
每學期初，學校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學期結束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結。平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細節(jié)的落實。
2、完善的制度是開展心理健康教育工作的基本前提
學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，并制定了相應的例會制度，邀請專家，組織教師學習交流活動。學校為學生設立了規(guī)范的心理咨詢室，配備了一名兼職教師，將他們進行的咨詢輔導工作按一定標準計算了相應的工作量，同時依托班主任，結合家長學校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動為載體，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。
二、抓心理健康教育教師隊伍建設，提高教師心理輔導能力
1、接受專業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德
學�，F有一名心理輔導教師，都接受過市級以上的培訓，并且獲得了國家職業(yè)心理咨詢師三級證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動，讓心理輔導教師通過積極和專家請教，同仁交流，不斷增進對心理健康教育的理解，增強實踐能力，積極推動了我校心理健康教育的開展。
2、定期進行培訓學習，為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件
我校還定期在業(yè)務學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念，引導教師了解心理學在教育中的前景和價值，學會自我情緒的調整和與學生溝通、幫助學生心理調試的技巧。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。
三、重視心理健康教育教學工作，塑造學生健康人格
1、班主任工作及團隊工作積極滲透心理健康教育
在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養(yǎng)和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結的經驗教訓。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如新生對他們進行入學教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體。積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；初三、高三年級，面臨畢業(yè)考試的'壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
2、學科教育滲透，塑造學生健康人格
我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。倡導發(fā)掘學生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應該說這對教師的授課方式起到了很大的轉變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。在各項評比和教學活動中，我們一改以往的評判標準，注重學生情感的變化和體驗，將此作為一項重要的評估標準。在平時的教學活動中，教務處對于教師的教案撰寫、課程的設置和教授都提出了新的要求，更注重學生情感方面的目標是否達成，以突出學生情感認知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風貌影響學生心理，塑造健康人格。
在學校領導充分重視，學校教師都能積極主動進行心理健康教育的學校環(huán)境中，廣大師生都能發(fā)自內心地感受到一種積極向上的發(fā)展態(tài)勢，我們也會及時總結經驗，繼續(xù)學習，不斷摸索，借力教育現代化，進一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路！
心理健康教育工作自查報告 3
我們學校已經建立了二級學院心理健康輔導站，但是存在一些問題。有些輔導站缺乏專業(yè)心理輔導師，有些沒有配備足夠的心理咨詢室，導致學生無法得到及時的心理幫助。因此，我們需要加強輔導站的建設，提高心理輔導師的專業(yè)水平，完善設施，為學生提供更好的心理服務。
一、心理健康教育課程開設情況
學校已經開設了心理健康教育課程，但是存在一些問題。有些課程缺乏實踐性，有些課程內容過于理論化，難以引起學生的興趣。因此，我們需要加強課程建設，增加實踐環(huán)節(jié)，注重理論與實踐相結合，提高課程的實效性和吸引力。
二、心理健康教育宣傳情況
學校已經開展了一些心理健康教育宣傳活動，但是存在一些問題。有些宣傳活動缺乏創(chuàng)新性和針對性，有些宣傳渠道不夠廣泛，難以覆蓋到所有學生。因此，我們需要加強宣傳工作，注重創(chuàng)新和針對性，拓寬宣傳渠道，讓更多的學生了解心理健康知識。
三、心理健康教育培訓情況
學校已經開展了一些心理健康教育培訓活動，但是存在一些問題。有些培訓內容過于簡單，難以滿足心理教師的需求，有些培訓時間不夠充分，無法深入探討問題。因此，我們需要加強培訓工作，提高培訓內容的專業(yè)性和針對性，增加培訓時間，讓心理教師能夠更好地研究和交流。
四、心理健康教育評估情況
學校已經開展了一些心理健康教育評估工作，但是存在一些問題。有些評估標準過于簡單，難以全面評估心理健康教育工作的質量，有些評估結果未能得到充分的應用。因此，我們需要加強評估工作，制定更科學、更全面的評估標準，充分利用評估結果，不斷完善心理健康教育工作。
我院的心理健康輔導站是開展心理健康教育工作的基礎平臺。早在成立較早的時候，輔導站就已經確立了主要任務，即配合學校心理中心展開本學院的心理健康教育工作，并負責指導班級心理聯絡員的工作。為了保證及時準確的咨詢服務，我院實行了輔導站值班制度，并將活動記錄在案，形成大學生心理健康檔案。此外，我們還提供了豐富的心理健康書籍和刊物，包括《心理醫(yī)生》和《心理世界》等。
心理聯絡員是心理健康教育工作的紐帶，建立和完善學院、系、班級心理健康教育三級網絡系統(tǒng)是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級心理聯絡員的.主要任務是關注本班同學的心理健康狀況，及時向老師反映，配合學院做好心理健康教育工作。為了最大限度發(fā)揮心理聯絡員的作用，我院保存了各班級相關表格，并定期舉行例會，由負責心理輔導的老師對聯絡員進行工作指導，并記錄會議進程、主要內容和總結。
根據《xx心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的要求，我院成立了預防和處理突發(fā)事件應急領導小組，負責構建和完善大學生心理危機干預機制。對于發(fā)現的有問題的學生，我們進行了及時的干預和跟蹤記錄，取得了良好的效果。
我院心理輔導站負責人xx老師帶領著07級行政學與政治學學生在大學生心理咨詢師舉行了一個主題為“深入了解彼此”的集體活動�；顒咏Y束后，該班學生紛紛寫下感言，表示對這次活動的感謝和難忘之情。
我們也注重心理健康知識的普及，通過各種形式向學生傳授心理健康知識，提高他們的心理健康水平。
20xx年4月23日下午，我院在xx舉行了一場心理講座，主講人是我院xx老師。參加此次講座的xx廣播電視新聞學、政治與行政學和英語三個專業(yè)的學生。學生們反映從這場講座里，他們知道了如何處理感情與學業(yè)的關系問題。
五、工作宣傳情況
科學的宣傳是對心理健康教育工作持續(xù)展開的必要條件。我院先后上傳了《xx本學期第一次心理聯絡員例會召開》，《xx扎實開展心理健康教育工作》，《我選擇，我喜歡――記人文社會科學學院“大學生戀愛觀”心理講座》等報道。現在，大量團體活動結束之后的新聞稿保管于我院心理輔導站，作為珍貴的相關資料，它們記錄了點滴的心理健康的發(fā)展進程。
六、特色工作開展情況
20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“xx首屆‘手舞心聲’手語歌比賽”。參賽隊伍包括07.08級各專業(yè)共十個班級。此次比賽在增強班級凝聚力的同時，也讓大家學會積極地面對困難和挫折。手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開始，我院在積極響應學校號召進行早操的同時，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進來。
每天早操結束之后，我院學生集體做手語《我真的很不錯》，動作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風景。在每年的迎新晚會中，我院都會將手語表演作為一個節(jié)目搬上舞臺，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍。
心理健康教育工作自查報告 4
心語潤心田，陽光滿校園，石嘴山市第十三小學心理健康教育工作在區(qū)教育局的領導下，堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃，服務學校中心工作，用先進德育思想作指導，推進了學校教育教學向縱深發(fā)展。
一、整體規(guī)劃，完善制度，構建體系
1.領導重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作
我校十分重視心理健康教育工作，學校成立了心理健康教育領導小組，由校長任組長，選拔具有心理學基礎的優(yōu)秀教師兼職做心理健康教小組長，由25個教學班的班主任組成學校心理健康教育組。
一是將心理健康教育工作納入學校規(guī)劃，納入常規(guī)教學管理。每月每班1節(jié)心理健康課。學校規(guī)劃中對學生的基本信仰進行了整體設計，對教師的心理素養(yǎng)又進行了相應規(guī)劃，保證了學校心理健康工作能按規(guī)劃有序進行。
二是注重對心理健康工作的整體規(guī)劃，我們力圖做到既重視學生心理健康教育，又重視教師心理素養(yǎng)的培養(yǎng)；既重團體心理輔導，又重個性心理的輔導；既重常規(guī)的心理健康課的落實，又重各種特色活動的開展。其中我校心理咨詢室選擇了安靜隔音、明亮舒適，讓學生感覺安全的教室。室內光線柔和配有窗簾。整體環(huán)境比較溫馨、恬靜、安全。室內各項規(guī)章制度健全，基礎設施基本健全，心理咨詢室每周開放時間不少于2小時。
2.加強管理，構建三個體系
為落實“人人都是心教工作者”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，我校構建了科學合理的心理健康教育工作體系，一是領導管理體系；二是課程內容體系；三是專兼結合隊伍體系等。
3.注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度
為科學開展學校的心理健康教育工作，讓相關人員各行其責、落實工作有據可查，我們一邊向兄弟學校學習，一邊查閱書籍，逐步建立起相關責任制度。學校將心理健康教育教師的考核納入考核制度之中，力求讓老師們在工作中弘揚水的澄凈、惡濁不分，恩澤萬物，和諧至善的.優(yōu)良品質，努力把學校營造成教師學生學習的樂園、生活的家園。
二、營造氛圍，注重研訓，強化落實
1.全面落實心理健康教育課程，保證教育渠道暢通
我校嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足心理健康教育課，依據國家課程計劃、小學生心理需求和學校課程教學實際，每月利用一次班會由班主任老師上一節(jié)心理健康教育課。學校積極鼓勵教師們開發(fā)心理健康教育課程，面向全體學生，促進他們心理健康發(fā)展。教科室還加強對學科教學中滲透心理輔導的研究，將心理健康教育滲透于學科的教學之中。
2.努力營造和諧氛圍，力爭人人深受浸潤
學校設有心理健康教育專欄，普及心理健康教育知識。學校定期開展心理健康教育周和心理健康教育月活動，為的是集中時間開展心理健康教育活動，宣傳心理健康教育知識。每學期開學第一周和期末考試的那一周學校也定為心理健康教育周，并利用開學典禮、學前教育和升旗儀式對學生進行上學與考試方面的團體和個體心理調試。
3.認真開展教研科研，提高心理健康教育質量
我校積極組織教師開展心理健康教學研討活動，同時組織教師參加市區(qū)教研活動，及時傳達新信息，學習新經驗，努力提高教學質量。同時基于心理健康對于學生數學學習的重要影響，其中的心理因素在學生的學習活動中起著引導和推動智力活動的作用，故我校數學學科確定了以《小學高年級數學學習心理體驗探究》為題的課題，希望通過本課題的研究，促進小學高年級學生數學學習心理素質的全面提高，使他們能正確面對來自社會、家庭、學校各個方面的壓力，成為學習的真正主人。
三、突出特色，拓寬途徑，整體推進
1.關注教師，用教師的陽光心態(tài)陶養(yǎng)童心
�。�1）豐富教工活動，讓教師外表和內心一樣陽光
舉行了“教師心理輔導”活動。在新的教師職業(yè)道德規(guī)范引領下，我校還進行了“做心態(tài)陽光的教師”即心理健康送輔導活動，請專業(yè)心理咨詢師進行專業(yè)心理健康講座，在教師與學生中征集案例進行輔導，使老師們在輕松和諧的氛圍中學習與工作。學校還提出了“四雅”的要求，即：雅言、雅行、雅量和雅趣。
�。�2）過好“班主任日”，讓教師精神和物質雙豐收。
班主任是學校心理健康教育最龐大的教師隊伍，也是學校心理健康教育的支柱。我們非常重視班主任教師的精神和物質生活，堅持開展好一年一度的班主任日活動。我們把每年教師節(jié)后的第一個星期五作為班主任的節(jié)日，力爭做到“三關心”即關心班主任工作，關心班主任生活，關心班主任身體。
2.關愛學生，在團隊活動中悅納自我，增強信心
為培養(yǎng)學生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們開展了一系列有益身心的活動。
�。�1）將心理健康教育與“大課間”活動結合
在大課間活動中，我們發(fā)揚“水滴石穿”的精神，對學生的隊列、廣播操、自編韻律操、校園集體舞等進行堅持不懈地訓練。最后是分班的活動，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學生的體質明顯增強；自信心也在頻繁的獲獎和展示活動中逐步建立。
�。�2）將心理健康教育與“淘寶書市”活動相結合
我們以“好書作伴，水滴石穿”為主題，開展了“淘寶書市”活動。老師發(fā)動學生將自己閑置的書籍帶到學校，25個班同時在操場上開設了小書攤，并起了好聽的名字。學生可自由選擇、交易。此活動不僅讓學生花較少的錢，讀到更多、更好的書，更培養(yǎng)了學生樂于交往，善于合作的良好心理品質。
五、存在的主要問題和今后打算
1.心理健康教育的隊伍有待不斷強大。我校的專職教師隊伍還略顯單薄，兼職教師的心理健康教育工作意識還有待加強，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問題。
2.心理健康教育的力度有待不斷加強。學校的各項工作其實都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認識到這一點，才能加大工作心理健康教育的力度。
3.心理健康教育的專業(yè)水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個專業(yè)性極強的工作，光有熱情和態(tài)度是僅僅不夠的，必須有專業(yè)知識的支撐才能走人正軌。只有大力培養(yǎng)專業(yè)人才，才能使學校工作更上臺階。
4.心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機滲透，怎樣滲透的更合理，需要進行科學的研究，靜心的探索。
總之，心理健康教育任重而道遠，我們將不懈努力。
心理健康教育工作自查報告 5
大學生的心理健康問題是維護學校安全穩(wěn)定的基本保障，是事關祖國未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，確保大學生心理健康是一項長期而艱巨的任務。如何更有效地開展心理健康教育工作，促進我院心理健康工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學化，需要我們對現有的制度、舉措等進行客觀的認識和評價。
一.二級學院心理健康輔導站建設情況
輔導站是開展心理健康教育工作的基礎平臺。我院較早的成立了心理健康輔導站，主要任務是配合學校心理中心展開本學院的心理健康教育工作，并負責指導班級心里聯絡員的工作。我院貫徹落實了輔導站值班制度，以確保及時準時的對前來咨詢的個人和團體進行科學合理的教育工作，并將這些活動資料記錄在案，形成大學生心理健康檔案。我院心理科健康的相關書目有刊物雜志《心理醫(yī)生》和《心理世界》，書目則有《心理學》、《普通心理學》、《心理基礎知識問答》、《趣味心理學》等等，包含了理論和實踐指導的系列書籍。
二.三級心理健康聯絡員的工作情況
心理聯絡員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學院、系、班級心理健康教育三級網絡系統(tǒng)是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯絡員的主要任務是關注本班同學的心理健康狀況，及時給予幫助老師并向老師反映，配合學院做好心理健康教育工作。為了最大限度的發(fā)揮心理聯絡員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯絡員報名表》、《心理聯絡員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關表格，同時每兩周固定的再學院會議室舉行一次例會，由負責心理輔導的老師對聯絡員進行工作指導并作出會議總結，并將會議進程、主要內容和總結記錄下來并收錄。
三.心理危機干預情況
《中北大學人文社會科學學院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負有努力構建和完善大學生心理危機干預機制的職責。根據這一要求，我院成立了以院黨委書記段義權和院長張思潔為組長的人文社會科學學院預防和處理突發(fā)事件應急領導小組，對于發(fā)現的有問題的學生都進行了及時的干預，以限制其發(fā)展勢頭。從發(fā)現有問題學生到為其進行專門化指導直至學生走出心理障礙都進行了跟蹤記錄，并堅持對這些學生進行長期觀察，取得了良好的效果。
四.團體咨詢開展情況
20xx年9月17日下午，由我院心理輔導站負責人李佳樂老師帶領著07級行政學與政治學學生在大學生心理咨詢師舉行了一個主題為“深入了解彼此”的集體活動�；顒咏Y束以后，該班學生紛紛寫出隨感、感言等，表示對這次活動的感謝和難忘之情。
五.心理健康知識普及情況
20xx年4月23日下午，我院在xx舉行了一場“大學生戀愛觀”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會科學學院xx級廣播電視新聞學、政治與行政學和英語三個專業(yè)的學生。學生們對這場講座感慨頗深，并反映從這場講座里，他們知道了如何處理感情與學業(yè)的關系問題。
六.工作宣傳情況
科學的宣傳是對心理健康教育工作持續(xù)展開。在我校紅色太行的心理在線欄目，我院先后上傳了《人文社會科學學院本學期第一次心里聯絡員例會召開》（20xx-3-26），《人文社會科學學院扎實開展心理健康教育工作》（20xx-4-20），《我選擇，我喜歡――記人文社會科學學院“大學生戀愛觀”心理講座》（20xx-4-29）等報道，現另有大量團體活動結束之后的新聞稿保管于我院心理輔導站，作為珍貴的相關資料，它們記錄了點滴的'心理健康的發(fā)展進程。
七.特色工作開展情況
20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會科學學院首屆‘手舞心聲’手語歌比賽”，參賽隊伍包括07、08級各專業(yè)共十個班級，大家熱情洋溢，精神飽滿，真實的展現了我院大學生的面貌和風采。此次比賽在增強班級凝聚力的同時，《我真的很不錯》、《陽關總在風雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學會積極地面對困難和挫折。
手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開始，我院在積極響應學校號召進行早操的同時，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進來。每天早操結束之后，我院學生集體做手語《我真的很不錯》，動作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風景。在每年的迎新晚會中，我院都會將手語表演作為一個節(jié)目搬上舞臺，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍。
心理健康教育工作自查報告 6
隨著社會的發(fā)展，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創(chuàng)設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學生。基于這種認識，我校認真地抓好落實，現將心理健康教育工作自查情況如下：
一、做好心理健康常規(guī)工作
學校成立了以校長為組長，以副校長為副組長，各校校長為心理健康小組成員的組織機構，積極籌備開展學校心理健康教育工作。學校開設心理健康課程，在校園文化建設方面積極宣傳心理知識，廣播站，宣傳欄都起到了良好的作用。
二、建立健全心理健康檔案
我校堅持“以人為本”的理念，根據中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。在工作的過程中，建立健全了各種檔案，檔案包括:學生心理輔導、心理健康教育計劃、總結等。
三、各校建立專門的心理咨詢室
各學校建立專門的心理咨詢室，心理咨詢室樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的.知心朋友。個別心理輔導是學校心理健康教育的重要一環(huán)，它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
四、開設心理健康教育課程
心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行心理健康教育的活動，本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主要陣地，根據低、中、高不同年段學生的特點，開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動,開設的專題有生命教育、挫折教育、逆反心理、親子關系、上網煩惱、學習中的困境等。
五、配備兼職心理健康教育教師
我校配備了兼職心理健康教育教師，支持心理教師參加學習、進修、培訓、交流等活動，提升心理健康教育專業(yè)技能，推動心理教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。根據學校實際情況，將兼職心理教師面向學生、家長、教師開展各類心理健康教育講座、主題活動、心理輔導等計入工作量，兼職心理教師按學校有關規(guī)定計算工作量并保障相應待遇。
提高教師的心理健康教育支持能力，在班主任及各學科教師崗前培訓、業(yè)務進修、日常培訓等各類培訓中，將心理健康教育作為必修內容予以重點安排。學校全體教職員工要樹立全員關注學生心理健康的意識，發(fā)現學生有異常心理或行為，及時告知班主任和心理教師。
在學校領導充分重視，學校教師都能積極主動進行心理健康教育的學校環(huán)境中，廣大師生都能發(fā)自內心地感受到一種積極向上的發(fā)展態(tài)勢，我們也會及時總結經驗，繼續(xù)學習，不斷摸索，借力教育現代化，進一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路！
心理健康教育工作自查報告 7
本學期，我校依據期初制定的工作方案，面對全體同學，以互助課堂的討論為切入點，有方案地在課堂開展了小組合作學習，逐步增加同學“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教學活動，提升全體同學的心理健康素養(yǎng)；通過心理健康訓練特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康訓練活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導、心理測評等活動，將心理健康訓練教學理念與我校的心理健康訓練工作的實際相結合，很好地落實了區(qū)《心理健康訓練五年進展規(guī)劃》以及本�！皭凵蠈W校生活，主動和諧進展”的理念……下面，對一學期的工作進行梳理和總結，以期更好地推動今后教學工作的開展。
一、仔細學習，踐行先進的訓練理論
1.樂觀參與區(qū)級心理健康訓練培訓活動，培訓中仔細學習優(yōu)質課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學學問，提高心理學理論水平，有效促進了心理健康訓練水平的提升。每一次教研過后，通過仔細撰寫高質量的學習心得，不斷內化所學學問，以運用和指導課堂的教學。
2.仔細討論訓練部《中學校心理健康訓練的指導綱要》（20xx年修訂版），區(qū)《心理健康訓練五年進展規(guī)劃》，樂觀在課堂落實這些指導性文件的精神。
3.利用每周一上午其次三節(jié)課教研時間深化開展“三性課堂”的學習和溝通，進一步明確心理老師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則，在與同學的交往過程中做好同學心靈成長的引導者、陪伴者。處理同學的問題多從同學本人的角度分析和解決，避開傳統(tǒng)的說教懲處形式，多與同學開展心靈溝通，這些理念使得同學真正喜愛心理老師，愛上心理課。我們也經常在教研中就遇到的詳細案例爭論與不同同學進行更有效溝通的方法。
4.心理健康訓練老師依據自身狀況自主閱讀，主動學習，提高工作效率，提升自身生活品質，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學》《每個孩子都是一個奇跡》，并進行了共享和溝通活動，讓訓練研讀活動真正成為提升老師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。
5.在課題討論方面，本學期重點結合《基于愛上學校生活的互助課堂》的討論的相關理論學習，在教研中開展好形式多樣的各層面的溝通與研討，在共同的研討溝通中，讓互助課堂的研討深化下去，提升組內老師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、加強課堂的學習和討論，提升心理課堂教學水平
1.在上期初步梳理出體驗式心理健康訓練的課程模式的基礎上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學活動，提倡同學通過自主參加體驗情感，讓同學中在體驗中學習，在學習中成長。在細心開展教學活動設計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風暴，都要依據同學心理特點奇妙創(chuàng)編，重在調動同學的愛好，激發(fā)同學的主動性，關心同學把握方法，形成力量。只有這樣，才能真正實現同學是學習的仆人，充分發(fā)揮同學在課堂學習過程中的主觀能動性，確保課堂教學中同學學習方式的真正轉變。
心理課堂上，三位老師結合各班級各班的實際狀況開展了豐富的心理健康訓練活動，深受同學寵愛，較好地達成了預期的訓練效果。比如，在“學會溝通，讓心靠近”，“做一個歡樂的人”，“面對挫折”等活動中，孩子們在歡樂自己的同時，學會了敬重他人，關心他人，體會了助人自助的歡樂；也學會了以樂觀的心態(tài)面對問題、解決問題。
2.分學段仔細開展互助課堂的討論，初步取得了肯定的效果。低段重點是同桌傾聽和溝通方式的學習以及力量的培育，中高段重點是四人及以上小組合作方式的討論。心理老師們結合心理輔導嬉戲，班級團輔活動，心理情景扮演和故事爭論等活動形式開展討論，樂觀引導同學在同伴互助的過程中中學會合作、學會表達、學會信任……這些活動培育了同學的人際交往力量。同學們在豐富的活動中，學會了樂觀、自信、敬重與共享，這些可喜的進步讓我們感到欣慰。
3.本學期，我們組的心理老師有了更多的學習和溝通的機會，我們將這些活動與日常的教學討論奇妙結合，極大地促進了自身訓練教學水平的提升。
�。�1）20xx年10月23日，蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師共同協作下，樂觀參與區(qū)中學校老師說課大賽，說課主題為《樂觀交往練本事，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。
�。�2）20xx年10月31日，徐誼老師擔當了學習心理為主題的區(qū)級教研課《我的留意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四班級九班開展。課堂上師生關系和諧，融洽，同學在課堂上不僅學會了傾聽的方法，更將此種力量運用到學習和交往中。
（3）20xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師樂觀參加了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學的內容和形式進行了深化研討，積累了繪本教學的珍貴閱歷并樂觀用于中低段課堂的教學實踐。
�。�4）20xx年11月4日，劉英老師參與市級錄像課競賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師樂觀參加聽評課，共同圓滿完成了任務。同學在這節(jié)課堂上也學到了怎樣調控自己的不良心情，提高了同學解決問題的力量。
�。�5）20xx年11月28日，劉英老師擔當了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師樂觀參加聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康訓練活動課》的專題講座，讓參會老師對心理健康課的模式及流程更加清楚，有效指導了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評。
�。�6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師樂觀參加聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上，融入了自己對同學學習心理的理解，并在課前采納了心理小嬉戲，極大調動了同學上課的愛好。
�。�7）20xx年12月26日，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義，上課流程，留意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導和培訓。講座過程中，蔣老師還進行了好玩的心理小嬉戲，讓講座在一片和諧、愉悅的`氛圍中進行，受到了與會老師的高度好評。
4.深化開展“心理小助手”的小專題討論，現在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現有民主推選的幾名“心理小助手”，在平常的活動課中，由他們來擔當課前靜息、課中評價、課后總結的日常管理工作，依據初定的考評細則促進“心理小助手”參加班級歡樂管理的愛好，并加強“歡樂小天使”日常工作的指導。在部分班級，“心理小助手”還與“神奇伴侶”主題心理活動相結合,堅持讓同學每周以神奇伴侶的身份寫神奇紙條關懷自己的伴侶，讓同學們在活動中感受到了被人關懷和主動關懷他人的歡樂，學會大膽、主動、真誠表達自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進步的良好心理氛圍。
三、重視習慣培育，提升課堂管理效益
1.我們連續(xù)堅持在課堂中落實同學的養(yǎng)成訓練以培育同學良好習慣，特殊是傾聽、助人習慣。三位心理老師依據各年齡段同學心理特點，連續(xù)探究有效的課堂常規(guī)管理方式，有方案有步驟地培育同學良好的傾聽、發(fā)言、合作、樂觀參加活動等習慣，以促進和諧民主開放敬重的心理課堂氛圍的形成。
2.心理老師樂觀對比“四必需，四不準”的底線要求以及課前、課中、課后教學三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求，自覺規(guī)范自己的教學行為，注意師生課堂常規(guī)的建立和強化，在教學中做到：敬重課堂、敬重同學；用先進的教學理念進行教學；注意調動同學的學習愛好。
3.深化進行同學學習過程性評價的討論，低中高段心理老師依據同學心理特點和教學目標，做好各段同學過程性評價表的修改工作，在評價內容和方式上既體現序列性，統(tǒng)一性，又有個人特色，奇妙與各自的課堂管理方式有效結合。
4.本期隨著學校品行課題的深化推動，我們在樂觀主動學習的基礎上，也將品行課題的討論成果樂觀運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現了以下一些特色：
（1）在一、二班級培育同學“專注、有序”品行的養(yǎng)成，進一步做好了課前自覺靜心，預備習慣的培育。根據要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習慣養(yǎng)成。
�。�2）課堂中，在各個班級都根據班級詳細狀況，培育孩子們學會仔細傾聽，敬重他人的好習慣。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠敬重，換位思索，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習傾聽，訓練孩子們仔細傾聽，學會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的歡樂，落實了孩子們專注傾聽習慣的培育，促進了孩子們傾聽習慣的進步。
�。�3）實行多種激勵方式培育孩子們良好的習慣，詳細做到了：分班級完善過程性評價表，盡量符合各班的學情，主要在課堂完成過程性評價。在班級內進行班級之間的競賽，選擇孩子們喜愛的方式進行嘉獎，比如：自由選擇一堂課的內容；
自由調換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。依據各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持采納較生動的“專注小鹿”、“專注達人”等評比活動；中段實行孩子們的表現納入管理小組及班級職位的爭��；高段實行學分制進行自我評價。
四、開展特色活動，營造良好的心育氛圍
1.各班級結合自我意識，心情調控，合作競爭，青春期心理輔導等主題開展好特色活動，引導同學主動將課堂所學 運用于生活，使同學對心理課堂內容更感愛好，愛上心理課堂。
2.引入豐富多彩的心理嬉戲，讓各班同學，并在嬉戲中都能適當放松，學會溝通共享，做到大方自信，理解敬重，把握交往技巧，培育同學真誠、熱忱、敬重等受人歡迎的品質特征，并強調合作精神，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀和樂觀的心理品質，促進同學人格的健康進展。
3.在心理課堂之外，充分利用學校心理網站對老師、同學及其家進步行心理健康訓練有關內容的宣揚和心理健康學問的普及，準時對校內心理健康有關培訓及特色活動的開展進行報道，課堂中也提示同學們樂觀關注。
4.本期連續(xù)仔細開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動，心理組的三位老師仔細預備，結合“同伴交往”這一主題，對孩子們進行了生動的人際交往訓練，讓孩子們在歡樂好玩，又發(fā)人深省的故事中體會到了同伴交往的重要意義，學會做一個擅長交際的人
五、落實個案輔導，促進同學健康成長
1．心理詢問室開放工作已形成常規(guī)，并建立心理健康老師值班制度。心理詢問室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50——1：50為小組團體輔導時間，每天下午4：00——5：00為個別詢問時間。
2．值班老師一是做好同學預約及詢問老師支配工作；二是負責靜靜話信箱的回復工作；三是個別詢問及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班支配進行了輔導工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專職心理健康老師利專心理活動課，以及課后各種途徑樂觀去了解了同學們大致的心理狀況，便于準時篩選需要進行心理輔導的同學，與班主任溝通，準時開展個別輔導工作。在詢問中，仔細履行自己的職責，嚴格遵循心理詢問的流程，急躁、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進行個別輔導。這些同學都是先預約，分管老師與他單獨詢問，進行心理疏導，使他們心靈得到了撫慰，心情得到了調控。同時仔細作好同學詢問個案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個案討論工作，并將箱庭嬉戲引入個案輔導，圍繞各階段同學特點，充分利用學校箱庭輔導工具，對孩子們進行了心理輔導，并收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、同學反饋資料，形成了有價值的個案討論材料。還充分利專心理教研時間定期進行箱庭療法理論學習研討，并對個案輔導、團體輔導進行定期溝通，使我們的輔導力量得到了較大的提高。
心理健康教育工作自查報告 8
本學期我班認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，堅持以指南，綱要為指導，根據本園，本段的工作安排，按班級初工作安排開展各種活動，使我班幼兒情感態(tài)度、知識、技能等得到不同程度的提高。
一、教學方面
幼兒大部分時間都在活動室里，為了讓幼兒有一個寬松、和諧、美化的環(huán)境，讓幼兒喜歡班級進而喜歡參與活動。
1、根據幼兒的實際情況，布置了與主題、節(jié)日有關的環(huán)境和吊飾，并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及動手能力。
2、我們每天堅持早閱讀，及時讓幼兒復習鞏固所學習的`內容，嚴格落實周計劃，按時組織教學活動及區(qū)域活動。
3、在組織活動時嚴格遵循幼兒的特點，將活動游戲化、生活化使我班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等得到不同程度的提高。
例如：根據主題活動的需要及幼兒生活經驗的缺乏，我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間，既激發(fā)了幼兒游戲的興趣又積累了生活經驗。
4、通過語言活動讓幼兒多講、多看、多參與，幼兒仿編兒歌的能力得到了很大的提高。
二、保育工作
幼兒入園后家長最不放心的就是幼兒的`安全、衛(wèi)生保健工作，而幼兒園也將這些作為首要工作。
1、每天堅持為幼兒晨午檢、泡手。
2、天氣變化時及時提醒幼兒喝水。
3、為了讓幼兒健康快樂的成長，我班教師根據幼兒的特點，做好幼兒的盥洗、餐點、午睡等環(huán)節(jié)的工作。培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、對體弱的幼兒進行全面的照顧，對需要多補充水分的幼兒及時提醒喝水，對易感冒的幼兒提醒及時添減衣物。
5、離園前幫助幼兒整理衣物。
三、安全工作
安全是每個家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的安全，使幼兒身心健康成長，我班將安全貫穿到幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中，注重多幼兒進行安全教育使幼兒提高安全意識和自我保護能力。
1、每周一下午開展安全教育活動。
2、每周我們進行一次安全自查工作。（電源、保溫桶、電視等）。
3、保證保溫桶水溫不燙也不涼。
4、幼兒入園時提醒幼兒不帶危險物品（刀子、剪刀等）。
5、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危險物品放置幼兒觸不到的地方。
四、家園合作
1、切實做好常規(guī)性家長工作及時開展家長開放日，在活動中向家長展示集體活動及目標。
2、班級內開通博客，通過博客讓家長與老師能更好更及時的溝通幼兒在家及在園的情況。
3、入園及離園時不定期與家長溝通。
五、個人工作總結
1、堅持執(zhí)行周計劃，每天組織好集體活動和區(qū)域活動。讓幼兒得到全面發(fā)展。
2、為幼兒創(chuàng)設好的學習環(huán)境，在教室里設置了5個與主題有關的區(qū)域，讓幼兒能在玩中學，在學中玩。
3、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康。
我們的生活習慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧，每天都能認真地做好消毒和打掃工作。
4、業(yè)務方面。及時學習其他老師的專長，提高自己的業(yè)務水平。
本學期已經結束，在以后的工作中更好的努力，讓幼兒能健康快樂的成長。
心理健康教育工作自查報告 9
一、引言
心理健康教育是學校教育的重要組成部分，對于學生的全面發(fā)展和健康成長具有至關重要的作用。為了全面了解我校心理健康教育工作的開展情況，總結經驗，發(fā)現問題，進一步提高心理健康教育工作的質量和水平，特進行本次自查。
二、自查內容及結果
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃n程開設情況
1.我校嚴格按照國家課程標準要求，將心理健康教育納入學校課程體系，在各年級均開設了心理健康教育課程，每周每班保證至少xx課時。
2.課程內容涵蓋了心理健康基礎知識、心理調適方法、學習心理、人際交往、情緒管理、挫折應對等多個方面，注重理論與實踐相結合，通過案例分析、小組討論、角色扮演、心理游戲等多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
3.經調查，大部分學生對心理健康教育課程表示滿意，認為課程內容豐富、實用，對自己的學習和生活有很大的幫助。但也有部分學生反映課程內容不夠深入，希望能增加一些針對個體差異的教學內容。
�。ǘ┬睦斫】到逃龓熧Y隊伍建設情況
1.學校目前擁有專兼職心理健康教育教師xx名，其中專職教師xx名，均具有心理學相關專業(yè)本科及以上學歷，并持有國家心理咨詢師二級及以上證書。兼職教師主要由班主任和部分學科教師擔任，他們均參加過心理健康教育培訓，并具備一定的心理健康教育知識和技能。
2.學校定期組織心理健康教育教師參加專業(yè)培訓、學術交流和教研活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。本學年，教師參加各類培訓累計達到xx人次，培訓內容包括心理咨詢技術、心理健康教育課程設計與實施、學生心理問題的識別與干預等。
3.然而，隨著學校學生人數的增加和心理健康教育工作的深入開展，心理健康教育師資隊伍仍顯不足，尤其是專職教師數量相對較少，難以滿足學生日益增長的心理健康服務需求。此外，部分兼職教師在心理健康教育教學和咨詢方面的專業(yè)水平還有待進一步提高。
�。ㄈ┬睦碜稍兣c輔導服務開展情況
1.學校設立了心理咨詢室，配備了必要的心理咨詢設備和工具，如心理測評軟件、沙盤、放松椅等，為學生提供個體心理咨詢和團體輔導服務。心理咨詢室每天開放時間不少于xx小時，學生可以通過預約或現場咨詢的方式尋求幫助。
2.本學年，心理咨詢室共接待學生個體咨詢xx人次，團體輔導xx場次，主要涉及學習壓力、人際關系、情緒問題、自我認知等方面。咨詢記錄完整，保密工作嚴格遵守相關規(guī)定。通過心理咨詢和輔導，大部分學生的心理問題得到了有效緩解，心理狀態(tài)得到了明顯改善。
3.但在心理咨詢與輔導服務過程中，也發(fā)現了一些問題。例如，部分學生對心理咨詢存在誤解和偏見，認為尋求心理咨詢是一件不光彩的事情，導致他們在遇到心理問題時不愿意主動尋求幫助。此外，由于心理咨詢室的宣傳力度不夠，一些學生不知道學校有心理咨詢服務，或者不清楚咨詢的流程和方式。
�。ㄋ模┬睦斫】到逃顒娱_展情況
1.學校積極開展豐富多彩的心理健康教育活動，如心理健康主題班會、心理健康講座、心理電影賞析、心理健康知識競賽、心理拓展訓練等。這些活動形式多樣，內容貼近學生實際生活，深受學生喜愛。
2.本學年，學校共舉辦心理健康主題班會xx次，心理健康講座xx場，心理電影賞析xx次，心理健康知識競賽xx次，心理拓展訓練xx次。通過這些活動，普及了心理健康知識，提高了學生的心理健康意識和自我調適能力，營造了良好的校園心理健康氛圍。
3.然而，在活動開展過程中，也存在一些不足之處。如活動的覆蓋面還不夠廣泛，部分學生參與度不高；活動的組織和策劃還不夠精細，存在一些細節(jié)問題；活動的效果評估不夠科學，難以準確衡量活動對學生心理健康的實際影響。
（五）心理健康教育宣傳工作情況
1.學校通過校園廣播、宣傳欄、校報、校園網等多種渠道，廣泛宣傳心理健康知識和心理健康教育工作。校園廣播每周定期播放心理健康專題節(jié)目，宣傳欄每學期更新心理健康教育內容xx次以上，校報每月設有心理健康教育專欄，校園網開設了心理健康教育專題網頁，及時發(fā)布心理健康教育資訊和活動信息。
2.此外，學校還編印了心理健康教育宣傳手冊，發(fā)放給全體師生，內容包括心理健康常識、心理咨詢服務指南、常見心理問題應對方法等。通過多種形式的宣傳，提高了師生對心理健康的認識和重視程度，增強了師生的心理健康意識。
3.但自查中也發(fā)現，心理健康教育宣傳工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。例如，宣傳內容的針對性和實用性還不夠強，部分宣傳資料過于理論化，難以引起學生的興趣；宣傳方式的創(chuàng)新性不足，缺乏與學生的互動和交流，導致宣傳效果不夠理想。
�。┬睦斫】到逃ぷ髦贫冉ㄔO情況
1.學校建立了較為完善的心理健康教育工作制度，包括心理健康教育工作領導小組職責、心理健康教育教師崗位職責、心理咨詢室管理制度、心理危機干預制度、心理健康教育課程評價制度等，確保心理健康教育工作有章可循、規(guī)范有序。
2.心理危機干預制度明確了心理危機干預的組織機構、工作流程和干預措施，對可能出現的心理危機事件進行了提前預警和有效防范。本學年，學校成功干預了xx起學生心理危機事件，保障了學生的生命安全和身心健康。
3.然而，在工作制度執(zhí)行過程中，還存在一些問題。如部分教師對工作制度的熟悉程度不夠，執(zhí)行不夠嚴格；工作制度的監(jiān)督和評估機制還不夠健全，難以確保制度的有效落實。
三、改進措施及建議
�。ㄒ唬┘訌娬n程建設
1.進一步優(yōu)化心理健康教育課程內容，根據學生的年齡特點和實際需求，增加一些針對性強、實用性高的教學內容，如生涯規(guī)劃、網絡心理、心理健康與法律等。
2.加強課程教材建設，組織編寫適合本校學生的心理健康教育教材或校本課程資源，提高課程教學的系統(tǒng)性和科學性。
3.開展心理健康教育課程教學改革研究，探索多樣化的教學方法和評價方式，提高課程教學質量和效果。
（二）加強師資隊伍建設
1.加大對心理健康教育師資隊伍的建設力度，逐步增加專職心理健康教育教師數量，優(yōu)化師資隊伍結構。
2.加強對兼職心理健康教育教師的培訓和管理，提高他們的專業(yè)水平和教學能力，鼓勵他們積極參與心理健康教育教學和咨詢工作。
3.建立心理健康教育教師激勵機制，對在心理健康教育工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。
�。ㄈ┩晟菩睦碜稍兣c輔導服務
1.加強心理咨詢室的建設和管理，提高咨詢室的利用率和服務質量。進一步優(yōu)化咨詢環(huán)境，增加一些溫馨、舒適的設施，讓學生在放松的狀態(tài)下接受咨詢。
2.加大對心理咨詢與輔導服務的宣傳力度，消除學生對心理咨詢的誤解和偏見，提高學生的求助意識。通過多種方式，如開展心理健康教育講座、發(fā)放宣傳資料、組織心理健康主題活動等，讓學生了解心理咨詢的流程、方式和作用。
3.建立健全心理咨詢與輔導服務的反饋機制，及時了解學生對咨詢服務的滿意度和意見建議，不斷改進服務質量。
�。ㄋ模┴S富心理健康教育活動
1.創(chuàng)新心理健康教育活動形式和內容，提高活動的吸引力和參與度。例如，可以結合學生的興趣愛好和熱點話題，開展一些形式新穎、互動性強的活動，如心理劇表演、心理漫畫創(chuàng)作、心理健康主題游戲等。
2.加強對心理健康教育活動的組織和策劃，注重活動的細節(jié)和效果。在活動開展前，要進行充分的調研和準備，制定詳細的活動方案；活動過程中，要加強組織管理，確�；顒拥捻樌M行；活動結束后，要及時進行總結和反思，對活動效果進行評估和反饋。
3.擴大心理健康教育活動的覆蓋面，讓更多的學生受益�？梢葬槍Σ煌昙�、不同群體的'學生，開展有針對性的心理健康教育活動，滿足學生的多樣化需求。
�。ㄎ澹┘訌娦睦斫】到逃麄鞴ぷ�
1.增強心理健康教育宣傳內容的針對性和實用性，結合學生的實際生活和學習情況，編寫一些通俗易懂、生動有趣的宣傳資料，如心理健康小故事、案例分析、實用心理調適技巧等，讓學生易于接受和理解。
2.創(chuàng)新心理健康教育宣傳方式，加強與學生的互動和交流�？梢岳眯旅襟w平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，開展心理健康知識宣傳和互動活動，如在線心理咨詢、心理測試、心理健康話題討論等，提高宣傳效果。
3.建立心理健康教育宣傳工作長效機制，定期開展心理健康教育宣傳活動，形成常態(tài)化的宣傳模式，營造良好的校園心理健康氛圍。
�。┘訌姽ぷ髦贫冉ㄔO與執(zhí)行
1.進一步完善心理健康教育工作制度，根據學校實際情況和工作發(fā)展需要，對現有制度進行修訂和完善，確保制度的科學性和合理性。
2.加強對工作制度的宣傳和培訓，讓全體教師熟悉和掌握心理健康教育工作制度的內容和要求，提高制度的執(zhí)行力。
3.建立健全工作制度的監(jiān)督和評估機制，定期對制度的執(zhí)行情況進行檢查和評估，及時發(fā)現問題并加以整改，確保制度的有效落實。
四、結論
通過本次自查，我們全面了解了我校心理健康教育工作的開展情況，既看到了取得的成績，也認識到了存在的問題和不足。在今后的工作中，我們將以此次自查為契機，進一步加強和改進心理健康教育工作，不斷完善工作機制，創(chuàng)新工作方法，提高工作質量和水平，為學生的健康成長和全面發(fā)展提供更加有力的支持和保障。
心理健康教育工作自查報告 10
一、自查背景
隨著社會的發(fā)展和進步，學生的心理健康問題日益受到關注。為了確保我校心理健康教育工作的有效開展，提高學生的心理健康水平，促進學生的全面發(fā)展，我們對學校的心理健康教育工作進行了全面自查。
二、自查內容
（一）組織領導與管理
1.學校成立了以校長為組長的心理健康教育工作領導小組，明確了各成員的職責分工，定期召開會議研究部署心理健康教育工作。
2.制定了心理健康教育工作計劃和相關規(guī)章制度，將心理健康教育納入學校整體工作計劃，確保工作有計劃、有步驟地推進。
3.建立了心理健康教育工作檔案，對學生的心理健康狀況、心理咨詢記錄、心理健康教育活動等資料進行了整理和歸檔，便于跟蹤和管理。
（二）師資隊伍建設
1.學校配備了專兼職心理健康教育教師xx名，其中專職教師xx名，兼職教師xx名。所有教師均具有心理學相關專業(yè)背景，并參加過心理健康教育培訓，具備一定的心理健康教育知識和技能。
2.定期組織教師參加專業(yè)培訓和學術交流活動，本學年教師參加培訓累計達到xx人次，培訓內容涵蓋心理咨詢技術、心理健康教育課程設計、學生心理問題干預等方面，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3.鼓勵教師開展心理健康教育教學研究，本學年教師發(fā)表心理健康教育相關論文xx篇，參與課題研究xx項，為提高心理健康教育工作質量提供了理論支持。
�。ㄈ┙逃虒W活動
1.按照國家課程標準要求，開足開齊心理健康教育課程，每周每班安排xx課時。課程內容豐富多樣，包括心理健康基礎知識、心理調適方法、學習心理、人際交往、情緒管理等方面。
2.采用多種教學方法和手段，如案例分析、小組討論、角色扮演、心理游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。同時，注重理論與實踐相結合，引導學生將所學知識應用到實際生活中。
3.除課堂教學外，還開展了豐富多彩的心理健康教育活動，如心理健康主題班會、心理健康講座、心理拓展訓練、心理健康知識競賽等。本學年共舉辦各類活動xx場次，學生參與率達到xx%以上，營造了良好的校園心理健康氛圍。
�。ㄋ模┬睦碜稍兣c輔導服務
1.設立了心理咨詢室，配備了專業(yè)的心理咨詢設備，如心理測評軟件、沙盤、音樂放松椅等，為學生提供個體心理咨詢和團體輔導服務。心理咨詢室每天開放時間不少于xx小時，學生可以通過預約或現場咨詢的方式尋求幫助。
2.建立了完善的心理咨詢制度和流程，對學生的咨詢信息嚴格保密。咨詢過程中，教師能夠認真傾聽學生的心聲，運用專業(yè)的心理咨詢技術為學生提供有效的幫助和支持。本學年心理咨詢室共接待學生個體咨詢xx人次，團體輔導xx次，有效解決了學生的心理問題，促進了學生的心理健康發(fā)展。
3.加強了對學生心理危機的干預工作，制定了心理危機干預預案，建立了心理危機預警機制。對可能出現心理危機的學生進行及時的識別和評估，并采取相應的干預措施，確保學生的生命安全和身心健康。本學年成功干預心理危機事件xx起，有效避免了危機事件的發(fā)生。
�。ㄎ澹┬睦斫】到逃麄�
1.充分利用校園廣播、宣傳欄、校報、校園網等多種渠道，廣泛宣傳心理健康知識和心理健康教育工作。校園廣播每周定期播放心理健康專題節(jié)目，宣傳欄每學期更新心理健康教育內容xx次以上，校報每月設有心理健康教育專欄，校園網開設了心理健康教育專題網頁，及時發(fā)布心理健康教育資訊和活動信息。
2.編印了心理健康教育宣傳手冊，發(fā)放給全體師生和家長，內容包括心理健康常識、心理咨詢服務指南、親子溝通技巧等，提高了師生和家長對心理健康的認識和重視程度。
3.開展了心理健康教育宣傳周活動，通過舉辦心理健康知識講座、心理咨詢現場服務、心理健康主題展覽等形式，向師生和家長普及心理健康知識，提高心理健康意識。本學年共舉辦宣傳周活動xx次，取得了良好的宣傳效果。
三、存在問題及改進措施
（一）存在問題
1.心理健康教育師資隊伍的專業(yè)水平還有待進一步提高，部分教師在心理咨詢技術和心理危機干預方面的經驗不足。
2.心理健康教育課程的教學質量有待提升，教學方法和手段還需要不斷創(chuàng)新，以更好地滿足學生的需求。
3.心理咨詢與輔導服務的覆蓋面還不夠廣泛，部分學生對心理咨詢的認知度和接受度不高，需要進一步加強宣傳和引導。
4.心理健康教育工作的家校合作還不夠緊密，需要進一步加強與家長的溝通和合作，共同促進學生的.心理健康發(fā)展。
5.心理健康教育工作的經費投入相對不足，制約了心理健康教育設施設備的更新和完善，以及教師培訓和科研工作的開展。
�。ǘ└倪M措施
1.加強師資隊伍建設，加大教師培訓力度，邀請專家進行專題講座和案例督導，提高教師的專業(yè)水平和實踐能力。鼓勵教師參加心理咨詢師職業(yè)資格認證考試，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.深化心理健康教育課程改革，加強教學研究，探索適合學生特點的教學模式和方法。開展心理健康教育優(yōu)質課評選活動，推動教師不斷提高教學質量。
3.加大心理咨詢與輔導服務的宣傳力度，通過舉辦心理健康講座、開展心理健康主題活動等方式，提高學生對心理咨詢的認知度和接受度。同時，拓展心理咨詢服務渠道，如開設網絡心理咨詢平臺、設立心理咨詢熱線等，方便學生隨時尋求幫助。
4.加強家校合作，定期舉辦家長學校，向家長普及心理健康知識和教育方法，提高家長對學生心理健康的關注和重視程度。建立家校溝通機制，及時了解學生在家校的心理狀況，共同做好學生的心理健康教育工作。
5.加大對心理健康教育工作的經費投入，保障心理健康教育設施設備的更新和完善，支持教師參加培訓和科研工作，推動心理健康教育工作的持續(xù)發(fā)展。
四、自查結論
通過本次自查，我們全面了解了學校心理健康教育工作的開展情況，雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我們將針對存在的問題，采取有效措施加以改進，不斷完善心理健康教育工作體系，提高心理健康教育工作質量，為學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
【心理健康教育工作自查報告】相關文章：
心理健康教育工作自查報告01-30
小學心理健康教育工作自查報告03-28
心理健康教育工作自查報告[通用]10-31
對高校心理健康教育工作自查報告12-16
小學心理健康教育工作自查報告11-11
心理健康教育工作自查報告（精選11篇）05-29
心理健康教育工作自查報告(4篇)02-17
小學心理健康教育工作自查報告【推薦】09-08
心理健康教育工作自查報告(通用4篇)02-17