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中考復(fù)習工作計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的中考�?fù)習工作計劃，希望對大家有所幫助。
中考復(fù)習工作計劃 篇1
本學期在班主任、備課組長及全體教師的勤勤懇懇、任勞任怨的工作下，年級各項工作穩(wěn)步推進，各方面工作都扎扎實實、嚴謹有序。但是一學期來我們起早貪黑、廢寢忘食能不能得到學校領(lǐng)導(dǎo)的承認、能不能得到家長、學生的認可?我們一學期來的辛勞、苦勞最終能不能變成功勞，都取決于期末考試的成績，很現(xiàn)實地講，取決于從今天開始一個月的期末復(fù)習備考工作。
但是當前有的班學風不正、不濃，學生浮躁，課間教室走廊不靜，甚至上課教室不安靜，這些問題是學生管理松散的反映，使我們對學生要求不嚴的反映，個別學生嚴重違規(guī)(曠課等)，班主任、任課教師聽之任之或者束手無策，雖是個別，影響較壞，影響班風、學風，最終影響我們的.教學成績。
部分教師存在著僥幸心理，紀律觀念淡薄，不能按時上下班;不認真?zhèn)湔n，不認真研究學情，對學生的知識水平不能夠心中有數(shù);上課隨意性強，針對性差，缺少計劃;批改作業(yè)不細心，反饋不及時時，不去發(fā)現(xiàn)學生問題，不去查找學生的知識漏洞;輔導(dǎo)不下功夫，不去落實學生知識掌握的情況;遇到困難找客觀理由，替自己開脫等等。這些現(xiàn)象雖是個別，但卻影響著整個年級的復(fù)習備考工作，希望針對上述現(xiàn)象，我們自己對照查擺，有則改之，無則加勉，我相信大家會這樣做的，因為我們這個集體里沒有不向上、不想把工作做好的人。
教學質(zhì)量是學校的生命，教學成績是我們老師的生命線，提高成績是硬道理。奮斗拼搏一個月，考試成績好了，我們才可以過一個舒心的春節(jié)，千萬不能到成績出來，想做都沒有機會了。希望今天會后，我們迅速行動起來，從老師到學生，掀起期末學習高潮。下面提一些建議，供大家參考。
1、珍惜分秒，提高效率，做到“七個必須”。這就是：我們必須備好每節(jié)課，每節(jié)課復(fù)習目標必須明確，復(fù)習任務(wù)必須適中，復(fù)習方法必須科學，輔導(dǎo)重點必須提前找準，練習題必須精選，復(fù)習效果必須反饋。
2、激發(fā)學生發(fā)復(fù)習興趣，提高復(fù)習的自覺性。班主任要搞好復(fù)習動員，指導(dǎo)學生定好復(fù)習目標、各科分數(shù)目標、追趕目標，張貼上墻。讓學生學有動力，趕有目標;各位教師要注意激勵學生，多鼓勁，少批評，拉近師生感情;多樹好典型，別樹不好的典型，不能諷刺學生，讓學生保持較高的復(fù)習興趣，由要我復(fù)習，到我要復(fù)習。
3、制定可行性復(fù)習計劃，做到復(fù)習有條不紊。各備課組、每位教師要對期末總復(fù)習任務(wù)進行系統(tǒng)梳理，對本學期所學習的知識點進行整理，并對每個知識點的考試要求以及出題方式做到成竹在胸，然后把每個知識點詳細分解到每節(jié)課;對自己所教班級的學生進行分析，了解學生的知識底細，知道哪個培養(yǎng)對象本學科弱，重點輔導(dǎo)那些同學，怎么進行練習設(shè)計等進行系統(tǒng)梳理，擬定出切實可行的復(fù)習計劃，使復(fù)習有目的、有組織、有步驟地進行，切忌復(fù)習的隨意性和盲目性。
4、落實復(fù)習“四個環(huán)節(jié)”，切實提高復(fù)習質(zhì)量。
(1)整合知識點，排查缺漏，搞好基礎(chǔ)知識過關(guān)。數(shù)理化生：可以把課本上的例題和作業(yè)題進行組合，對學生進行檢測。不要認為課本上的題學生都能做準確，我們不妨這樣做一下，看看其結(jié)果如何。語文：要求背誦的內(nèi)容，搞成填空，檢測學生，看到底有多少學生過關(guān);不妨讓學生背上成十篇作文，學會嫁接，以備考試之需。英語：也要準備幾篇作文，讓學生強化記憶，重點短語、句子幫助學生整理出來，具體到每一天，讓學生記憶。政史地的必背知識，整理成填空題、問答題，讓學生去記，并且一定要讓每個學生都能準確地默寫出來。這樣扎實地過上一遍，徹底澄清學生的底子，為復(fù)習什么提供依據(jù)。要知道復(fù)習就是幫助學生構(gòu)建知識體系，就是解決學生沒有掌握的知識，變不會為會，變不準確為準確，這就是復(fù)習的針對性和有效性。這一步做起來比較困難，但它是復(fù)習有效的前提和基礎(chǔ)，好像很慢，其實是快。因為我們解決的是學生不會的問題，而不是重復(fù)浪費寶貴的復(fù)習時間。
中考復(fù)習工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以七至九年級各學科《課程標準》和xxxx年襄樊市各學科《中考說明》為依據(jù)，在復(fù)習備考中緊緊圍繞課標教學要求及教材內(nèi)容，切實做到全面策劃，整體推進，分段實施，突出重點，分解難點，側(cè)重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。同時注重平時教與學的漏點和疑點的復(fù)習，加強復(fù)習過程中的練、考、評環(huán)節(jié)的全程管理，努力提高復(fù)習效益，大面積提高教學質(zhì)量。
二、備考目標：
1、力求通過三輪復(fù)習，使不同層次的學生在基礎(chǔ)知識和基本技能上均有所提高，使我市xxxx年中考整體教學質(zhì)量和教學水平步入襄樊縣（市）先進行列。
2、加大培優(yōu)力度，制定出切實可行的培優(yōu)措施，采取科學、合理、有效的復(fù)習方法和訓練方式，確保優(yōu)生的復(fù)習質(zhì)量和復(fù)習效益，力爭xxxx年中考優(yōu)秀率、高分率保持在20xx年襄樊市位次。
三、復(fù)習安排：
1、時間安排
2月10日——3月25日：第一輪系統(tǒng)復(fù)習
3月26日——3月27日：第一輪復(fù)習測試
3月30日——5月13日：第二輪專項復(fù)習
5月14日——5月16日：適應(yīng)性考試
5月17日——6月17日：第三輪綜合復(fù)習
2、三輪復(fù)習具體要求
第一輪：3月25日前，分章節(jié)（單元）復(fù)習，側(cè)重基礎(chǔ)知識復(fù)習和書本例、習題的變式訓練。
第一輪系統(tǒng)復(fù)習要求做到依標靠本、緊扣教材、面向全體學生，注重中、差生的提高；復(fù)習目標是降低低分率、提高及格率。圍繞教材內(nèi)容加強“雙基”落實。采取診斷測試，確定復(fù)習要點、舉一反三訓練相結(jié)合的復(fù)習方式，有針對性地開展查漏補缺，打牢基礎(chǔ)，強化基本技能訓練。
第二輪：3月30日—5月13日，單項或分項復(fù)習，注意學科難度適中及知識的綜合運用。
第二輪單項復(fù)習以《中考說明》復(fù)習綱要，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力、變式能力、
解題能力為重點，加強單項復(fù)習各部分的有機訓練和落實，并結(jié)合訓練題型及訓練內(nèi)容，有機滲透答題方法的指導(dǎo)。
第三輪：5月17日—6月17日，結(jié)合中考信息，綜合訓練、模擬測試，培養(yǎng)學生解題的應(yīng)變能力，體現(xiàn)復(fù)習的實效性、整體性和命中性。
第三輪綜合復(fù)習以考、評、練為主要方式，著力強化學生應(yīng)試能力的形成，在復(fù)習過程中要限時、限量組織學生考試，及時反饋考試結(jié)果，認真作好考試后的質(zhì)量分析，針對考試中存在的'問題，及時組織評講，以點帶面的訓練，擴展知識點、語言點、能力點的講解、落實和訓練，促使學生見多識廣，正確引導(dǎo)、幫助學生掌握各學科的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范要求，以保證考生在考試中取得好的成績。
四、復(fù)習要求：
1、加強對初三中考復(fù)習工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要召開初三教師和全體初三學生動員會，要制定出具有可操作性的復(fù)習計劃。學校領(lǐng)導(dǎo)要深入到復(fù)習第一線，抓好一門學科，蹲好一個班、一個備課組。
2、切實抓好集體備課活動，加強復(fù)習訓練方法的研究。各備課組教師要加強教學信息的交流，在復(fù)習過程中要團結(jié)協(xié)作，整體聯(lián)動，優(yōu)勢互補，形成合力，達到同步復(fù)習，整體優(yōu)化的目的。
3、切實加強常規(guī)教學的監(jiān)控和復(fù)習過程的質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)平時訓練、檢測情況，加快復(fù)習效果信息反饋，做到多研究，多分析，多反思，找準問題及時解決，努力提高復(fù)習課的備課、講課、訓練、評講等環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。
4、正確掌握好復(fù)習方法，避免復(fù)習過程中盲目性和隨意性。各學科要根據(jù)自身的復(fù)習特點，采取有效途徑，解決本學科復(fù)習中存在的主要問題，切實做到“六忌”（即只聽不練；只練不思；題海戰(zhàn)術(shù)；重復(fù)練習；分割知識，死記硬背；沒搞清題意，隨意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查知識點、考點是否搞準；查知識、技能是否訓練到位；查學生綜合能力是否培養(yǎng)；查學生解題、答題思維是否形成；查知識的“橫向”和“縱向”復(fù)習是否相連），要針對六查內(nèi)容，結(jié)合所采用的復(fù)習方法以及學生已掌握知識的實際情況，每節(jié)課要留出一定的思考空間和時間，每周要留出2—3節(jié)晚自習讓學生充分發(fā)表自己的意見，提出問題，進行專題討論，分析解答等，杜絕學生帶著疑慮進入考場。
5、在復(fù)習過程中要把握分類推進，分層培養(yǎng)，分層教學，分類指導(dǎo)的原則，重視學生的個體差異，引導(dǎo)學生明確目標，量力而行，使優(yōu)、中、差三個層次的學生都能得到較大的收獲，禁止各校、各班以學生考分多少給學生排名次。
6、各校要廣泛收集各種中考信息，認真分析研究，并在考前開辟心理專題講座，指導(dǎo)學生調(diào)整考前良好心態(tài)與應(yīng)試技巧。
7、認真組織好三輪復(fù)習。第一輪：要注重面向全體學生，緊扣教材，狠抓“雙基”落實。以章節(jié)（單元）為板塊，以教材內(nèi)容為藍本，引導(dǎo)學生讀好課本，用好課本，正確處理好課本與練習題的關(guān)系，特別注意書本、參考書中的典型例、習題的變式，做到不遺漏，不留盲點；第二輪：以中考試題題型為板塊，單項訓練、分項復(fù)習，突出重點，分解難點，強化薄弱點。以知識點為主，編織知識網(wǎng)絡(luò)，教師要引導(dǎo)學生，共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、知識體系，試題編織要巧妙，題型要新穎，設(shè)計要規(guī)范，立意要創(chuàng)新，讓學生在訓練中熟記考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧，培養(yǎng)應(yīng)試能力，提高綜合素質(zhì)；第三輪：關(guān)注熱點，綜合訓練，培養(yǎng)能力。綜合文科、綜合理科各學科答題速度控制，以防前松后緊，造成不必要的失分。要重視對學生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓練與指導(dǎo)，要教給學生解題的思路和技巧，使其能舉一反三，觸類旁通，要體現(xiàn)復(fù)習的時效性、整體性和命中性。
8、加強以班主任為核心的教學目標管理，做到目標到班，責任到人，實施班主任負責制，任課教師把關(guān)制。
�、偶訌娝枷胝喂ぷ�，嚴格學習紀律，注意培養(yǎng)學生的良好學風，在班級營造一個奮力拼搏的學習氛圍，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。
�、茀f(xié)調(diào)和組織各學科的教學，班主任要及時召開班級任課教師聯(lián)系會，分析學生的思想、學習和教師的教學狀況，研究培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的措施，確定下一步的工作重點。
⑶學校要加強教師與學生家長的聯(lián)系，根據(jù)學生現(xiàn)狀及時采取家訪、召開家長會等方式，爭取學生家長對復(fù)習備考工作的支持和配合。
⑷加強復(fù)習過程中“防輟控流”工作，關(guān)愛學業(yè)薄弱學生，對這類學生以基礎(chǔ)為重點，以興趣為動力，以鼓勵為手段，杜絕初三學生流失。
9、加強學生規(guī)范化訓練，使考生盡快適應(yīng)答題卡的要求。
五、主要措施
�、奔訌妭淇紡�(fù)習工作的組織和管理，各校初三備課組要制定出可操性較強的復(fù)習計劃，備課組長負責組織實施，并確保計劃的各項工作落到實處。
⒉努力提高復(fù)習課備課、教學、評講、訓練等環(huán)節(jié)質(zhì)量，各校要加大復(fù)習過程的管理力度，嚴禁不備課上課、考試或訓練后不批閱評講的現(xiàn)象發(fā)生，增強復(fù)習過程的目的性、針對性和科學性，克服盲目性和隨意性，切實提高復(fù)習課效率。
�、潮局熬v基礎(chǔ)知識，重在能力提高”的教學原則，在復(fù)習中大力提倡精講精練基礎(chǔ)知識和基本技能，反對不針對學生實際，以講代練，以講到底的做法；主張精選習題，開展有目的地訓練，反對少、慢、差、費重復(fù)性的訓練。
�、丛趶�(fù)習中要扭轉(zhuǎn)重知識講授，輕技能培養(yǎng)，重知識落實，輕綜合素質(zhì)提高的傳統(tǒng)觀念，加大變式訓練、綜合運用的訓練力度，并結(jié)合教學內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)xxxx年中考升學考試的改革。
中考復(fù)習工作計劃 篇3
（一）四輪系列復(fù)習
四輪復(fù)習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習。
第一輪 整冊復(fù)習（3月下旬DD4月中下旬）：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習重點，復(fù)習按“重點知識梳理與,強調(diào)——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復(fù)習，指導(dǎo)學生總體把握初中階段語文的基本知識與復(fù)習要點。
第二輪 專題分類復(fù)習（4月下旬DD5月中旬）：針對考試試題特點，按積累運用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習訓練。
第三輪 綜合訓練（5月中旬——5月下旬）：在前兩輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復(fù)習，使學生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。
第四輪 即中考沖刺階段的自由復(fù)習階段（5月下旬——6月中上旬），學生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
（二）板塊專題復(fù)習
1、積累部分：
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。具體做法：
�。�1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印制成若干a4紙的小卷
（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。
2、閱讀部分：
（一）文言文部分。
近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的.理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當?shù)难由焱卣�，是課內(nèi)知識和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復(fù)習法
時 間：3月下旬到4月份一整月
（1）每節(jié)課復(fù)習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點字詞解釋等。
�。�2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”。
（3）根據(jù)各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。
第二輪：習題訓練法
時 間：5月份上半月
搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習卷。通過近個半月的文言文閱讀復(fù)習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。
（二）現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導(dǎo)學生做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復(fù)習時應(yīng)要把握“考點”，要求學生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生）
時 間：5月下半月
�。�1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復(fù)習。
�。�2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。
（3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當天家庭作業(yè)完成。
（4）講評試題時，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學生。如復(fù)習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思；第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明什么特征，還是準確說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。
3、作文部分
作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習中要注重以下幾點：1、繼續(xù)引導(dǎo)學生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。2、指導(dǎo)學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領(lǐng)風騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導(dǎo)。
具體做法：
時 間：從3月份至4月
周日作文訓練
�。�1）每周周末布置一篇作文，統(tǒng)一印發(fā)800字稿紙，方便批改，隨身攜帶。
�。�2）老師每篇作文粗略批改，每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免）。選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。
三“補”措施
中考考的是學生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運用與表達能力，同時也要考學生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材：在復(fù)習中指導(dǎo)學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現(xiàn)實生活中熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，為知識的運用與寫作做準備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學生新的出題方向、題型設(shè)計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態(tài)和方向。三補是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等，三“補”可以通過個別輔導(dǎo)、談心等形式進行。
中考復(fù)習工作計劃 篇4
一、認真研究考試標準，把握復(fù)習方向
研究課標、考試范圍、考試說明，把握復(fù)習方向，制定相關(guān)復(fù)習策略。
二、認真研究考題，把握命題方式、命題方向和命題范圍
研究中考數(shù)學題型，探求中考命題的規(guī)律，把握命題的動向，這對于初中數(shù)學教學以及學生應(yīng)試，都有著及其重要的指導(dǎo)作用。
近幾年的中考命題特點及趨勢如下：
1、不變的主旋律——基礎(chǔ)知識和基本技能
中考試題中約有60%至80%的題是用來考查學生數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的，都是常見題，在解題時要盡量少失分，提高解題速度和準確性，并使學生養(yǎng)成自我檢查和反思的習慣，防止只做難題而忽略基礎(chǔ)題現(xiàn)象的發(fā)生。
2、發(fā)展趨勢——綜合應(yīng)用
重視結(jié)果的教學轉(zhuǎn)向重視知識形成過程的教學。
3、能力培養(yǎng)
近幾年中考題還側(cè)重能力的考察，所以在教學中還要側(cè)重學生能力的培養(yǎng)，尤其是建模能力、思維能力(發(fā)散性、多樣性、創(chuàng)新思維)、探究能力的培養(yǎng)
三、制定和設(shè)計總復(fù)習計劃
中考總復(fù)習不能完全照搬往年復(fù)習經(jīng)驗，所以復(fù)習中面臨著很多問題需要解決，如何通過一個階段的復(fù)習，使學生較好地把握整個初中階段數(shù)學的知識體系，準確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力，這就要求我們解決好復(fù)習中的幾個問題：時間與效率；知識梳理與創(chuàng)新能力；復(fù)習與教研等。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高復(fù)習效率的關(guān)鍵.同時由于教學時間緊，任務(wù)重，針對新課標如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。整個復(fù)習工作可劃分為四個階段，按學生的認知規(guī)律，循序漸進，系統(tǒng)復(fù)習。
第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)（2月25日—5月11日）
近幾年中考數(shù)學試卷安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，把分散的各知識點歸納整理，給學生一個清晰的、完整的、有機的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的復(fù)習教學，我們想結(jié)合《初中數(shù)學課程標準》進行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統(tǒng)的復(fù)習。復(fù)習完每個單元進行一次單元自測。
第一階段復(fù)習的內(nèi)容和時間安排
2月25日—3月2日：復(fù)習《數(shù)與式》
主要內(nèi)容：有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式
3月3日—3月9日：復(fù)習《方程和不等式（組）》
主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組
3月10日—3月23日：復(fù)習《函數(shù)及其圖象》
主要內(nèi)容：平面直角坐標系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)
3月24日—3月30日：復(fù)習《統(tǒng)計與概率》
主要內(nèi)容：統(tǒng)計、概率、課題學習
3月31日—4月13日：復(fù)習《直線形》
主要內(nèi)容：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、相似形
4月14日—4月20日復(fù)習《銳角三角函數(shù)》
主要內(nèi)容：銳角三角函數(shù)、解直角三角形
4月21日—5月4日：復(fù)習《圓》
主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的`位置關(guān)系、正多邊形和圓
5月5日—5月11日：復(fù)習《圖形與變換》
主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換
第二階段：專題復(fù)習（時間：5月12日—5月25日）
1、第二階段復(fù)習的形式
如果說第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二階段復(fù)習的時間相對集中，在一階段復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復(fù)習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進行專題復(fù)習，根據(jù)河北省近三年試題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，可以從數(shù)學思想方法方面分類去入手設(shè)計每一個專題：
※轉(zhuǎn)化的思想；數(shù)形結(jié)合的思想；分類討論的思想；方程的思想；
※平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、對稱、輔助線的添加、補形法、延長與截取、面積法、構(gòu)造特殊圖形、拆分與組合、整體與部分；
※轉(zhuǎn)化的方法；換元的方法；待定系數(shù)法；配方法；分析法；綜合法等；
※觀察、分析、猜想、探究、歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
※知識：書本上的數(shù)學知識、生活中的數(shù)學知識。
也可以從知識與能力方面入手設(shè)計每一個專題：方程型綜合問題、應(yīng)用性問題（統(tǒng)計知識；解直角三角形；函數(shù)、不等式、體現(xiàn)社會熱點的應(yīng)用題【節(jié)約資源(電、水、煤、土地、建筑……)，創(chuàng)新型社會(科學技術(shù)…)】；幾何綜合問題、探索性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題以便學生熟悉、適應(yīng)這類題型。進行專項訓練。
2、第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題
�。�1）第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�。�2）專題的劃分要合理。
�。�3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
�。�4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
�。�6）專題復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題復(fù)習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
�。�8）一如繼往地注重教師之間的團結(jié)合作，加強集體備課，資源共享
第三階段：模擬強化訓練（5月26日～6月8日共2周）
這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓練，提高學生心理素質(zhì)和應(yīng)試能力，。從20xx、20xx、20xx年各地中考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應(yīng)該注意的幾個問題：
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制等要切近中考題。
�。�2）批閱要及時，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
（3）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
�。�4）處理好講評與考試的關(guān)系。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式、蜻蜓點水式、就題論題式的講評方法。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
�。�5）留給學生一定的糾錯和消化時間。
第四階段：回味練習（考前自由復(fù)習時間）
這一階段重在自由復(fù)習，讓學生調(diào)整心態(tài)，，針對自己的學習狀況查缺補漏。同時適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。調(diào)節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。
四，復(fù)習過程中的注意事項
1、師生共同參與，關(guān)注思維過程
中考復(fù)習切忌教師大包大攬，要關(guān)注學生的思維。從每個題所考查的知識點入手，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，把思路和方法交給學生，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能，只有發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有的放矢；在基礎(chǔ)復(fù)習時，要借助現(xiàn)代教學手段，增加課堂容量，讓學生動手、動腦、討論探究、展示自我，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時點重要害，提出補救的有效措施；要突出問題意識。
（1）要精選范例，突出一個“精”字；引導(dǎo)學生分析解題思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解題策略，注重應(yīng)用，發(fā)展能力，挖掘例題的深度和廣度，通過問題變式、引伸……，突出一個“透”字；注重類比和廣泛遷移。
�。�2）要調(diào)整好教育策略，培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，不急燥，沉著冷靜，認真審題等…,真正以情感人，認識“情”字、“嚴”字的寓意。
（3）教師要冷靜地去思考復(fù)習過程中的盲點和誤區(qū)（不全面的地方）。
�。�4）針對近幾年的試題方向和命題規(guī)律，師生要尋找感悟，通過數(shù)學題的分析、推廣、變式、引申，提高師生的靈感和預(yù)見能力，切忌猜題押寶。
(5)對中下學生要做到“落實”，每天掌握幾個知識點，練習題量不宜過大，以減少差生的心理壓力。
2、題型分析，訓練思維
因此，在完成按知識塊分類復(fù)習的基礎(chǔ)上，為了提高學生的應(yīng)試能力，題型分析具體可以從以下三方面進行操作：
①題型介紹。就是對每種題型的特點、考查內(nèi)容的目的和意義作詳細的說明，并對每一種題型常見的各種解法重點介紹，以明確解法對題型的適用性和可操作性。
②考題分析。選取與題型有關(guān)的各類考題進行分析，以體現(xiàn)各種解法的可行性。一般地說，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到初中數(shù)學應(yīng)考的各部分基礎(chǔ)知識。
③題型訓練。圍繞每種題型，選配一套與之有關(guān)的練習題，供學生練習，以檢查學生對本題型的掌握情況。通過對題型進行全面的、針對性的分析研究，使學生能適應(yīng)題型的變化，掌握各種題型的多種解題思路，特別是對開放型試題、探究型試題，應(yīng)幫助學生全方位揭示考題的本來面目，克服難不可攻的畏懼心理。
④考題預(yù)測。今年會在哪個知識點做文章，以什么形式去考？如何設(shè)計—個問題情景？
3、回歸教材
復(fù)習時演練一定量的習題是非常必要的，是提高中考成績的重要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術(shù)；更重要的是吃透教材，落實并掌握教材中每一個習題、例題、課內(nèi)練習題以及讀一讀、想一想、做一做提供的方法，做到“新題舊做，舊題新做”。
總之，在九年級數(shù)學總復(fù)習中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習題，提質(zhì)減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。
中考復(fù)習工作計劃 篇5
20xx年中考復(fù)習備考工作計劃為了努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，讓每一個有升學希望的同學取得最好成績，根據(jù)我班學生素質(zhì)和教學實際情況，我制定了中考英語復(fù)習計劃，從而有效的進行中考英語的復(fù)習。
時間初步安排如下：到4月20日完成基礎(chǔ)復(fù)習，4月21日至5月21日進行專題復(fù)習，5月22日至6月19日進行綜合復(fù)習。
基礎(chǔ)復(fù)習中，以課本為主，重點做到發(fā)現(xiàn)錯誤、更正錯誤、打好基礎(chǔ)。在這一階段，復(fù)習面要廣，邊邊角角都不放過。對學生易錯單詞、短語搭配進行講解、強調(diào)，并輔以練習，加以運用。輔導(dǎo)資料選用《掌控中考》和網(wǎng)上資料。
專題復(fù)習分為語法專題和題型專題，通過各個板塊的專題復(fù)習，增加學生對英語的理解運用，能正確分析語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提高語言使用的正確率。在這一階段尤其要對初中教材中出現(xiàn)的所有語法知識進行鞏固、加強訓練，使所學的知識形成系統(tǒng)，提高學生對知識的綜合分析能力與應(yīng)用能力。在這一輪復(fù)習當中，我們將使用《全程突破》以及網(wǎng)絡(luò)選題作為復(fù)習資料。復(fù)習與教師講解相結(jié)合，并做到精講精練。
綜合復(fù)習重點做到熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧、心中有底。這一階段注意查漏補缺，不放過一個知識模糊點。
關(guān)于復(fù)習，我還將做到以下幾點：
1、嚴格督促、多加鼓勵。
2、因材施教、分層要求。
3、加強溝通，適時調(diào)整教學手段。溝通包括與學生的`溝通和與家長的溝通。
4、做好目標生的定向培優(yōu)。
以上是我的一些復(fù)習計劃，在具體的實施過程中，我也會不斷地進行反思，改進。并積極向其他同行學習，借鑒他們的優(yōu)點，讓學生能以更輕松的狀態(tài)獲得中考的成功！
中考復(fù)習工作計劃 篇6
以學校工作計劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟進行復(fù)習，復(fù)習時依據(jù)考綱和課本，實施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學生，因材施教，調(diào)整好生的學習狀態(tài)，努力提高學生的合格率、平均分，力爭在今年初三升學考取得好成績。
一、第一輪復(fù)習的形式
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習。初中數(shù)學基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面�，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)知識題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，復(fù)習時應(yīng)以課本為主，在復(fù)習時必須深鉆教材，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、夯實基礎(chǔ)，學會思考。在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。
3、重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學習�；A(chǔ)知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運用，例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。
二、第一輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題
1、扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。每年中考試題按難度比例，基礎(chǔ)分占比例大，因此使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
2、中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。
3、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練。
4、定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。
5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的.自信心，并創(chuàng)造條件，讓學生體驗成功的快樂。
三、第二輪復(fù)習
1、第二輪復(fù)習的形式
第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓練，第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二輪復(fù)習的時間相對集中，在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度；抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。多年來，初中數(shù)學的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點內(nèi)容�！胺匠趟枷搿�、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。
2、第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題
（1）第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
�。�3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
�。�4）注重解題后的反思。
四、第三輪復(fù)習
1、第三輪復(fù)習的形式
第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
�。�2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考，又要高于中考。
�。�3）批閱要及時，趁熱打鐵。
（4）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給予講解。
�。�5）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。
中考復(fù)習工作計劃 篇7
轉(zhuǎn)眼間半個學期就快要過去了，而期中考試也快要來臨了，在過去的半個學期我一直為了這次的期中考試做好了心理準備，因為每次的我在期中考試的發(fā)揮都不好，考出來的成績也是不如人意。但這次為了能夠考出來一個更好的成績，我為這次的期中考試做了結(jié)果考前的復(fù)習計劃。一個系統(tǒng)有效的復(fù)習計劃能夠幫助我在學習上邁出更快的步伐，也能夠有計劃的利用好自己的每一分鐘時間，讓自己不浪費這么寶貴的時間。也能專門的對自己有所薄弱的知識點進行加強，而不是盲目的學習，這樣的學習效果只會更差。下面就是我所制定的復(fù)習計劃：
一、工作日
在需要上學的時候要比以前起的更早，讓自己能夠有更多的時間學習，也能夠利用好人早上精神最好，記憶力最強的時候進行語文課文的背誦，讓自己記下那些需要背誦的古詩詞，到了教室之后也是依然記憶自己需要背誦的詩詞，或是背誦一些其他科目的知識點。在上課的時候使用筆記本記下那些重要的知識點，方便自己回顧的時候能夠一下就知道，不至于還要去到處翻書，這樣的一個匯總也能夠節(jié)省下來很多時間。而下課休息時間則是可以用來回顧上節(jié)課老師所講述的內(nèi)容，讓自己能夠記憶的更加清楚，也理解的更加透徹。在中午休息時，吃完飯之后就可以回到自己的座位上開始對數(shù)學題進行練習了，一直刷大量的數(shù)學題，用數(shù)量來讓自己記住這個題型，在下回遇到類似題型的時候能夠一下就解決。而到放學晚上回到家里之后也不能放下書包就玩，而是要先把自己的作業(yè)全部完成，然后在去休息一會，等到吃完晚飯在繼續(xù)自己的刷題，除了數(shù)學題之外的哪些題目都開始練習，最后在預(yù)習一下明天的課程，讓自己明天上課時能夠更加輕松。
二、周末
即便是周末也不能夠就此放松下來，要知道一個壞習慣的養(yǎng)成只需要三天，而一個好習慣這是要好幾個月才能夠勉強保持下來，最難得地方就在于堅持。在期中考試前的一個周末可以選擇去和同學玩放松一下，但其他周末的時候一定要堅持平常上學時的作息，早點起來來像往常一樣背誦，然后吃完早飯之后進行刷題，最后在晚上的時候在繼續(xù)學習刷題，加上預(yù)習周一的課程。我想在這樣的計劃之下我一定是能夠在期中考試時得到很大的成長。
小學期中考試復(fù)習計劃14
一、復(fù)習目的：
1、以《課程標準》教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、為他們今后的學習奠定基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握復(fù)習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
3、通過復(fù)習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
4、通過復(fù)習，進一步加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。注意幫助學生總結(jié)學習方法。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、能正確認讀二類字，正確讀、寫生字，正確區(qū)分音近、形近字。
2、能正確抄寫句子。
3、背誦要求記憶的課文段落，每個練習的讀讀背背部分。
4、學會閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。
5、學會看清圖意，寫一段語句通順、完整的話。
三、復(fù)習措施：
1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習。
2、充分激發(fā)學生的學習興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習課，注意復(fù)習習題的趣味性、實效性。
3、抓好兩端的學生，（優(yōu)生與學困生），注重輔導(dǎo)中下生，實行“一幫一”活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的.訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。
四、具體復(fù)習內(nèi)容：
1、漢語拼音
�。�1）能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識字
（2）能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標音。
五、復(fù)習策略
1、利用1—4單元的生字測查卷進行拼音識字寫字和生字標音的復(fù)習。
2、識字
�。�1）初步學會運用不同的認字方法獨立認識生字。
�。�2）熟練掌握累計常用部首，能寫出部首和例字。
�。�3）能分析字形，根據(jù)部首推知字義。
（4）區(qū)分形近字、音近字、同音字。
�。�5）掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。
3、詞語：
能在閱讀中積累詞語，并在表達中盡量運用
�。�1）把詞語補充完整。
�。�2）積累aabb、abb式詞語工作計劃
�。�3）積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。
（4）能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，并能在表達中正確運用。
復(fù)習策略：
�。�1）熟讀復(fù)習資料詞語積累，包含了aabb、abb式詞語、常用詞組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習。
�。�2）進行重點詞語的造句練習。
（3）積累學過的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習資料。
�。�4）拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語，含故事的成語等。
4、閱讀
�。�1）熟讀本冊課文，背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。
�。�2）在閱讀中積累詞語，學習不同的句式，同時感受閱讀的樂趣。
5、寫話
�。�1）能用幾句話簡單地介紹自己喜歡的水果。
�。�2）能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學到的詞語
中考復(fù)習工作計劃 篇8
一、復(fù)習設(shè)想
（ 1）導(dǎo)向：深入研究課程標準、中考說明、教材以及中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型，聯(lián)系學生實際，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習方向。并在復(fù)習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導(dǎo)。潛心鉆研中考命題，把握命題規(guī)律，最終提高學生的中考成績。
�。� 2）整理歸類：以課程標準和考試說明為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
�。� 3）訓練能力：通過復(fù)習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。
二、復(fù)習安排
1 、系統(tǒng)復(fù)習階段：結(jié)束新課— 5月 10日
2 、重點復(fù)習階段： 5月 11日—— 6月 10日
3 、自我調(diào)整階段： 6月中旬
三、復(fù)習建議
�。ㄒ唬┖葑フZ文基礎(chǔ)知識，重視語言文字的積累。
1 、識字與寫字。識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準字音，糾正地方音，認清字形，書寫要正確、工整、美觀。在復(fù)習中要重識記，化整為零，要有量的積累，同時要做到不時回望。
2．對新課標和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎(chǔ)上，能夠準確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵，對至今還有生命力的名句要會運用。因此，要認真背誦，廣泛積累，準確理解，學會篩選，靈活運用。
3 ．語言的運用。對于語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學生的語言運用能力，如詞語的選擇與運用，句子的選擇與運用，句子的`正誤判別與修改，句子的仿寫、擴寫、縮寫，修辭知識的運用等內(nèi)容，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。基本語言知識的運用能力是長期語言實踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手，拓寬知識面，基本語言知識的運用能力才會達到應(yīng)有水平�？倧�(fù)習訓練的任務(wù)則是在平時的實踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。
4．綜合實踐性試題，這類試題側(cè)重考查學生語文知識與生活的緊密結(jié)合能力以及讀寫能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因為綜合性學習考察形式千差萬別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學中關(guān)注對學生語文基本能力的訓練。觀察時，要認真仔細；概括時，要注意抓住主旨，切中要點；探究時，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人。
總之，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會運用了，才說明真正具備了語文能力。所以，在備考時，一定要將語文知識放在具體的語言環(huán)境中去理解，去運用。既要注重識記積累，更要強化語言的運用能力。
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復(fù)習課內(nèi)文言文，考查內(nèi)容有釋詞、譯句，有對文章的內(nèi)容、語言和寫法的體會和見解等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習時間加以保證，千萬不可憑強記、靠突擊，復(fù)習文言文應(yīng)有一個日積月累的過程，只有平時勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心才行，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習中，可以對所學知識點進行系統(tǒng)歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。
課外文言文閱讀也應(yīng)涉及到，一般要選擇內(nèi)容比較淺顯的，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。復(fù)習時可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓練遷移能力。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀
1 、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復(fù)習時，讓學生了解一點有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。閱讀的步驟可概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。
2 、在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確 ”，即準確把握文章主要內(nèi)容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會文章的寫法和特點。
3 、提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗，而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維 , 激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。
4 、做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。
總之，現(xiàn)代文閱讀要立足于讀，找規(guī)律，抓方法。尤其是讀中考原文，讀中考試題，感悟方法技巧，在感悟中積累知識，在積累中提高閱讀能力。
�。ㄋ模⿲懽饔柧�
1 、在復(fù)習時要讓學生了解中考作文的評分標準，讓學生對照自己的作文找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。
2、有針對性地進行作文實戰(zhàn)演習。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，限定時間。讓學生在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。
3、注意積累信息、素材。作文要開掘源頭活水。在最后階段要建議學生多讀書看報，開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
4、注意發(fā)揮優(yōu)勢。要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。
5、在寫作中，還要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會 “一滴水里見陽光 ”“半瓣花上說人情 ”，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。當然，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練也很重要。
�。ㄎ澹┲苊苡媱�，提高效率。
1 、客觀務(wù)實，合理配置課型。
本次初三復(fù)習較往年少了一些時間，在這種情況下提高復(fù)習效率就是教學工作的命脈。每個學校的情況不盡相同，這就要求要從本校的客觀實際出發(fā)，合理安排復(fù)習，明確各自的教學重點，提高復(fù)習效率，大面積提升學生的語文水平。根據(jù)復(fù)習內(nèi)容特點合理配置課型。新授課、復(fù)習課、練習課、試卷講評課等均應(yīng)注重知識的綜合性、方法的指導(dǎo)和技巧的點撥，以求達到事半功倍的效果。
2 、抓綱務(wù)本，立足課本
中考考查的是基礎(chǔ)知識和基本能力，課本就是基礎(chǔ)知識的載體。課本是掌握方法的“起點”，形成能力的“原點”。對照大綱立足課本，以課本復(fù)習為主，以基本知識梳理為要務(wù)，結(jié)合滲透專題復(fù)習和綜合訓練，完成對教材的復(fù)習。調(diào)動學生在課內(nèi)學習中所獲得文化、知識的積累，調(diào)動學生已形成的閱讀鑒賞能力和內(nèi)化的語文素養(yǎng)，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，形成能力，由課內(nèi)向課外遷移，由課內(nèi)向課外延伸。無論閱讀與寫作，首先要“得法于課內(nèi)”，才能“得益于課外”。
3 、研究考題，加強針對性。
認真研究近三年的中考語文試卷，分析典型題型，加強復(fù)習針對性。準確把握語文中考的要求，及中考變化的趨勢，同時要關(guān)注 20xx年新的中考模式，通過研究要明確個題目的取材特點、設(shè)問方法、答題要求及各題型的解題方法、規(guī)律等；明確已經(jīng)出現(xiàn)了哪些題型，有可能創(chuàng)新那些題型，對今后的復(fù)習備考進行合理的預(yù)測；搞清楚解答這些題型的題目容易出現(xiàn)的誤區(qū)，應(yīng)注意的問題等；試題中出現(xiàn)了哪些新變化，可以提供怎樣的啟發(fā)。通過中考試題的研究與訓練，明確考什么、怎么考、怎么答，總結(jié)規(guī)律方法，提高復(fù)習實效。同時要注意語文學科特點，注重文化內(nèi)涵、時代氣息，真正做到教學、復(fù)習的前瞻性。
4 、講練結(jié)合，學生為主體
有效教學的核心是教學效益，要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生自主學、積極學、高效學。復(fù)習課要目標合理，重點突出，綱目清晰，抓住關(guān)鍵，解決疑難。要講練結(jié)合，精講精練。練得過程中要啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)思維過程；引導(dǎo)學生勤于思考，善于梳理、整合。加強學法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生善于聽，善于記，善于積累的好習慣。課堂教學提倡靈活多樣的教學方式，倡導(dǎo)“自讀感知，精讀理解，品讀鑒賞，遷移訓練”的閱讀教學法，最大限度的提高課堂教學效率，讓每一個學生都得到最大限度的發(fā)展，讓課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
5 、它山之石，可以攻玉。
學習先進經(jīng)驗，彌補自己的不足，在初三復(fù)習工作中就會取得理想效果。先進的經(jīng)驗會給人啟發(fā)和啟示，但要真正發(fā)揮作用，必須結(jié)合實際加以改造和創(chuàng)新。目標共同，資料共用、信息共享、責任共擔、優(yōu)勢互補的“四共一補”策略，強化了復(fù)習工作的團結(jié)協(xié)作。只要持之以恒，就會星火燎原，形成優(yōu)勢。既要內(nèi)外結(jié)合，又要注重自身探索，不斷創(chuàng)造特色，提高工作水平。
中考復(fù)習工作計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》7——9年級的語文課目要求及《陜西省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明》為指針，立足教材，扣住《中考導(dǎo)航》，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面的梳理知識系統(tǒng)，提高學生語文技能和綜合素養(yǎng)
二、復(fù)習目標
通過復(fù)習，使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的了解，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力，力爭在今年的中考中，語文科的綜合評價指標能有一個和大的突破。
三、復(fù)習原則
1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)該認真研讀《中考說明》，明確考試范圍，對出題的動向和試題的類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習過程中做到有的放矢.語文復(fù)習應(yīng)以課本為主,按課表要求進行知識點的歸納梳理,掌握每課的重難點,輔助于適當?shù)牧曨}訓練,并不斷地由課內(nèi)延伸到課外..復(fù)習中要精選一些有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。教師在復(fù)習過程中應(yīng)充分調(diào)動學生的學習積極性，既要想辦法拔高尖子生的能力，又要注重中等生的引導(dǎo)，還要扶持后進生，特別是要關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實的偏科生。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于課標中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)適當?shù)厥崂�，使學生復(fù)習有一個清晰的思路，省時便捷。閱讀理解和作文是語文復(fù)習的重頭戲。教師應(yīng)加強指導(dǎo)。對于閱讀理解，教師應(yīng)針對不同文體教給學生思考和解決問題的方法。并結(jié)合習題訓練，舉一反三，達到提高語文閱讀水平的能力。作文復(fù)習應(yīng)放在快速作文的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練淡化文體，但要提倡創(chuàng)新。
4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互助學習、取長補短的原則，加強同課頭老師之間的經(jīng)驗交流和資源分享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
四、復(fù)習方法與措施
按照中考的類型分五個步驟來復(fù)習：分冊復(fù)習，語文基礎(chǔ)專項復(fù)習，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，寫作訓練。這五個步驟按照四個階段來完成。
第一階段(3、25——4、8)分冊復(fù)習。梳理中學階段1——6冊的課文知識，使其知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。
復(fù)習順序：先6、5后按1、2、3、4冊的順序。兩天一本，借助《中考導(dǎo)航》歸納的知識點，查缺補漏。抓緊早讀二十分鐘及晚上臨睡前最佳時間科學識記。
復(fù)習要點：積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;背誦詩詞名句;掌握文言詞匯及特殊句式并會運用;了解每冊中的名著;實踐活動的理解和運用;了解記敘文、說明文、議論文文體知識及它們的不同。
第二階段(4、9—5、25)專題復(fù)習。依據(jù)中考習題的特點這部分分五大內(nèi)容復(fù)習：語文基礎(chǔ)的積累和運用專題，綜合性學習專題，閱讀專題，古詩文閱讀專題，作文訓練專題。
一)、語文基礎(chǔ)積累運用專題
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應(yīng)用，病句標點的辨析修改，文言文的`默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。
復(fù)習的方法：知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋。
二)，綜合性學專題
結(jié)合近兩年的中考習題，抓住社會熱點問題，像地震、低碳生活、認養(yǎng)樹木、世博會世園會、讀經(jīng)典、漢字的書寫等實際問題創(chuàng)設(shè)情景訓練語言表達能力。
三)閱讀專題
1、現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、議論文及小說散文的閱讀)通過近幾年的中考習題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文的閱讀特點注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語句優(yōu)美)，折射時代精神，切近學生生活。
復(fù)習原則：按文體復(fù)習。記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類精選課外材料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時講練。
復(fù)習方法:
1)、回顧文體知識，明確考點，掌握解題對策。
2)、對不同問題的題型，結(jié)合各地的中考題有針對性的訓練和點撥。
3)選一些當代名文時文進行訓練。
4)解題方法指導(dǎo)：整體感知，把握主題——審清題目，明確考點——扣住范圍，找準語句——組織語言，答題檢查。
2、古詩文的閱讀
古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相似，不過更注重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞能力方面的考查。
復(fù)習步驟：
1、按篇進行整理積累，將任務(wù)分給學生，按進度整理實詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。
2、早讀或自習進行專項檢查。
3、由課內(nèi)向課外延伸拓展，引導(dǎo)學生閱讀內(nèi)容相當?shù)奈难晕摹?/p>
4、同類題材進行對比閱讀。強化內(nèi)容理解。
復(fù)習方法指導(dǎo)：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法
——考查訓練。
四)、作文指導(dǎo)與訓練
寫作是中考的重中之重(分值50)。近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。話題作文已基本淡化，材料作文少之又少。內(nèi)容更切近生活，范圍由校園走向社會，引導(dǎo)學生熱愛生活，熱愛讀書，關(guān)注自己，關(guān)注社會，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。
當前學生作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無物。5)無病呻吟，沒有真情實感。6)認識模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不規(guī)范，標點符號不明確，一頓到底。
作文復(fù)習，應(yīng)首先明確中考說明中的規(guī)則及評分標準，然后根據(jù)學生實際進行針對性的訓練。
復(fù)習方法：
1、儲備素材
指導(dǎo)學生積累素材要有一種“處處留心皆學問”的意識，將閱讀積累及從教材、生活中得來的材料貯備起來，化作作文素材并活用材料，為作文服務(wù)。
2、專題輔導(dǎo)
對于學生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進行專題輔導(dǎo)。挑選一些近年來中考滿分作文讓學生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的能力。若何做到角度新穎，取材獨特，筆法獨到。
3、集中訓練
設(shè)計一些切近生活，關(guān)注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成即使評講。
4、自我補充
要求學生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧。
第三階段(5、26——6、16)沖刺階段現(xiàn)在離中考時間已經(jīng)不多了，開始對學生進行強化性綜合模擬訓練，通過模擬試卷，讓學生進入情境，提高心理素質(zhì)，再次查缺補漏。
這個時期教師應(yīng)認真批閱，做好講評，注重方法和技巧。
第四階段(考前一周)臨考階段學生自主學習，整理消化，梳理知識，查缺補漏。
中考復(fù)習工作計劃 篇10
一、文學常識
作者酈道元，字善長，是北魏時期的地理學家，撰有《水經(jīng)注》，該書是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。課文選自《水經(jīng)注疏》。
二、字音字形
闕(quē)處、曦(xī)月、夏水襄(xiāng)陵、沿溯(sù)阻絕、絕巘(yǎn)、哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)久絕、飛漱(shù)屬(zhǔ)引凄異、山澗(jiàn)、素湍(tuān)綠潭、重巖疊嶂(zhàng)、長嘯(xiào)、乘奔(bēn)御風
三、文言詞語
(一)常規(guī)詞語
略無：毫無。闕：通“缺”，空缺、缺失。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，這里指太陽。襄：上。[沿：順流而下。溯：逆流而上。疾：快。湍：急流的水。清：清波。絕：極。巘：險峻的山崖或山峰。漱：沖刷。榮：茂盛。峻：高而陡峭。旦：早晨。屬：動詞，連接。引：延長。嶂：高聳險峻如屏障的山峰。良：副詞，真，實在�；颍河袝r。
(二)一詞多義
1.自：(1)在。例：自三峽七百里中。(2)如果。例：自非亭午夜分。
2.至：(1)表示另提一件事。例：至于夏水襄陵。(2)到。例：每至晴初霜旦。
3.屬：(1)連接，念“zhǔ”。例：屬引凄異。(2)類。例：有良田美池桑竹之屬。
4.絕：(1)消失。例：哀轉(zhuǎn)久絕。(2)極(高)。例：絕巘多生怪柏
(三)詞類活用
1.奔：動詞用作名詞，指飛奔的馬。例：雖乘奔御風不以疾也。
2.湍：形容詞用作名詞，指急流。例：春冬之時，則素湍綠潭。
3.清：形容詞用作名詞，指清波。例：回清倒影。
4.霜：名詞用作動詞，指結(jié)霜。例：每至晴初霜旦。
(四)通假字
略無闕處(闕通缺)
(五)古今異義
1、或王命急宣或古義：有時;今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞
2、至于夏水襄陵至于古義：一個動詞“到”和一個介詞“于”;今義：常連在一起，表示另提一事。
四、內(nèi)容概括
以凝練生動的筆墨，抓住景物的特點，寫出了三峽四季的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
五、文章結(jié)構(gòu)
作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住三峽最具有特點的時間--夏天，春冬，晴初霜旦(秋天)，寫出了三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。
六、藝術(shù)特色
寫景：
(1)大筆點染的手法。
寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。
(2)前后照應(yīng)與互相映襯。
作者寫山，既用“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂”正面寫山高、峽長、嶺連的特點，又用“隱天蔽日”側(cè)面烘托，以天和日來襯其高，山隱匿于天空，遮蔽住太陽，從另一個角度寫山的高�！爸亍焙汀隘B”，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯瞰而得;“隱”和“蔽”，乃仰視所見。下面又用“自非亭午夜分，不見曦月”兩句，特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)以上特點。只有正午和半夜的時候才能見到太陽和月亮。如果不是“兩岸”連山，哪怕只有一岸連山，也不會形成這種狀況;如果連山有缺，其他時間于缺處也能見到日月;如果連山不高，也不必待到這時才見日月;如果三峽不窄，其他時候也可見到日月。正午見日，夜半見月，由特定條件充分顯示了三峽特點。
(3)多角度觀察，動靜結(jié)合。如“素湍綠潭，回清倒影”，形容江水澄澈，風光嫵媚，是寫俯視江中所見。“湍”是動態(tài)，“潭”為靜境�！八亍憋棥巴摹保绨拙�，明凈輕快，上有清光回照，白中間青，水光變幻。深水為潭，以“綠”飾“潭”，益見深沉寧靜。以水中有影，則水平如鏡，倒影入潭，更覺風光秀麗。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩各異，相映成趣。“懸泉瀑布，飛漱其間”寫仰視所見，由峽底寫到山上。
(4)言簡意賅，情景交融。各個部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補充，從不同角度寫出了三峽特色，而下面的三個部分，又都圍繞著首段關(guān)于山峽總的特點來寫。運筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，有工筆細描，有明言直寫，有隱喻暗示，有全景鳥瞰，有特寫鏡頭，有仰觀遠景，有俯察近物，有繪形寫貌，有摹聲錄音，有自己立言，有由人代語，雖只幾百字的短文，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，真可謂片言敵萬語，尺素羅千里。
七、典型題解
1、填空：
�、俦憩F(xiàn)山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。
�、趯懘憾龒{水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。
③烘托三峽秋景凄涼的語句是;空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
④引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳�！�
2.文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。
3.請用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。
答：三峽的山的'特點是連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點是江水盛大、水流湍急。
4.由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。
5.文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么?
(寫山的特點，為寫水設(shè)置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。)
6.欣賞：
(1)你喜歡文中那一點?說出喜歡的原因。如;用詞精當，趣;表愉快心情。或引用漁歌起反襯作用。
(2)本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。
(如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。
飛漱其間。的“飛”字。答：“飛”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢。)
7.文章花了大量筆墨，運用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是采用的描寫手法，其作用是：側(cè)面描寫(或“間接描寫”)渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟。
8.三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個理由。請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。
理由1：水流急(或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可)
原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵(或雖乘奔御風不以疾也)
理由2：落差大(意思相同即可)
原句：懸泉瀑布，飛漱其間
八、參考譯文
在三峽七百里當中，兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭辟壁，把天空和太陽遮蔽了。如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
在夏天水漲，江水漫上小山包的時候，上行和下行的船只被阻。不能通航。有時皇帝的命令要急速傳達，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。
在春、冬兩個季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映各種景物的影子。在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮(茂盛)，山高，草盛，趣味無窮。
在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴后長聲音鳴叫，聲音接連不斷，非常凄涼怪異�？諘绲纳焦壤飩鱽砘芈�，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁歌唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
中考復(fù)習工作計劃 篇11
一、掌握基本的詞匯知識。
詞匯總復(fù)習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應(yīng)用。
語法的復(fù)習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。
學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復(fù)習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的'表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓練。
要想具備良好的聽力，必須靠平時反復(fù)訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
六、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導(dǎo)，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
實施步驟及時間安排、
1、階段訓練（xx年3月初—4月底）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復(fù)習，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復(fù)習輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
2。專項訓練（20xx年5月初~5月底）
指導(dǎo)思想：在階段訓練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3。模擬訓練（20xx年6月）
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，反復(fù)培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
中考復(fù)習工作計劃 篇12
現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段，當前同學們對語文復(fù)習存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復(fù)習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律。從前幾年學生復(fù)習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習計劃，復(fù)習形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？
下面結(jié)合我們學校老師在最后復(fù)習階段的幾點做法，簡單談?wù)劊?/p>
首先，應(yīng)認真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更
要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是：
�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
�。�3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
�。�4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。
�。�5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復(fù)習中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的`唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
其次，在復(fù)習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據(jù)自己的實際情況，在復(fù)習中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。
制定計劃勤于復(fù)習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復(fù)習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據(jù)語文學科的特點，就語文復(fù)習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。1、認真解讀《考試說明》，強化目標意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習的效率，我認為同學們要在老師的引導(dǎo)下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習真正做到有的放矢。
2、制定精密復(fù)習計劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱�。同學們要在老師制定的復(fù)習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習的方法和鞏固的手段。
3、重視專題復(fù)習
2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習，我認為第二輪
復(fù)習（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進入專題復(fù)習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復(fù)習中，我認為專題復(fù)習是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復(fù)習內(nèi)容歸為四個專題：
一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。
二是文言文閱讀。
三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。
四是寫作。
在進行專題復(fù)習時，首先要明確每項專題的復(fù)習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復(fù)習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
4、進行模擬練習（或綜合訓練）
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習，這一輪復(fù)習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復(fù)習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應(yīng)試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
1、復(fù)習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復(fù)習知識的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、復(fù)習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
3、復(fù)習不能光看已經(jīng)學過的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復(fù)習文言文為例：課文固然要復(fù)習，但也要找一些與課文難度相當?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外�，F(xiàn)代文的復(fù)習更應(yīng)這樣。
總之，同學們?nèi)绻谟趶?fù)習，再配以科學的復(fù)習方法，相信好的成績一定指日可待。
中考復(fù)習工作計劃 篇13
中考是建立在義務(wù)教育基礎(chǔ)上的選拔，還要考慮初中學生升入高中后繼續(xù)學習的潛在能力，因此，中考既要堅持考查基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力，現(xiàn)制定以下期末復(fù)習計劃：
一、指導(dǎo)思想：
堅持素質(zhì)教育的導(dǎo)向，貼近生活和社會實踐，體現(xiàn)知識融合，既注重基礎(chǔ)知識和基本技能復(fù)習，又注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)科學探究，突出學科特色，促進學生終身發(fā)展。
二、整體復(fù)習計劃：
章節(jié)復(fù)習，主要是知識點梳理填空、過關(guān)練習、章節(jié)練習、其中穿插部分考試，檢測學生復(fù)習情況。其中最重要的一點，主要是讓學生主動參與復(fù)習，老師少講多點評。
三、復(fù)習時間安排
復(fù)習從5月2號開始。所有化學課的單元復(fù)習時間預(yù)計為11課時。為期一月左右，鞏固基本知識，訓練基本解體技能;在6月2日左右開始專題復(fù)習，將知識形成綜合認識，時間約為二周;最后十天左右為模擬復(fù)習時間，鍛煉臨場的知識運用能力。
四、具體復(fù)習方法：
1、梳理基礎(chǔ)知識中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學生，讓學生自己講、自己填、自己記，確保每個學生都能掌握最基礎(chǔ)的'知識，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個同學過關(guān)。
2、重點知識一定加大復(fù)習力度，讓大多數(shù)學生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。
3、適當培養(yǎng)學生分析解答信息題、實驗探究題，提高學生利用所學知識分析解答問題的能力，而我們學生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習會在平時講課中多加操練，讓學生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取考出更好成績。
4、為了提高平均分，還應(yīng)該準備一套針對差生的復(fù)習方法，計劃在全班性復(fù)習的基礎(chǔ)上，讓較好的學生擔任組長，帶動差生，爭取讓他們有所提升。
當然，在實際的復(fù)習進程中，會根據(jù)具體情況對復(fù)習策略做適當調(diào)整，特別是個別學生做單獨輔導(dǎo)，讓學生在原來的學習基礎(chǔ)上更上一層樓。
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