教育見習個人總結12篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的教育見習個人總結，歡迎閱讀與收藏。
教育見習個人總結 篇1
我的實習一波三折，四周之內，分別經歷了五年級、四年級和一年級的教學生活，不斷充滿著新鮮的挑戰(zhàn)，好像在考驗著我對新事物的接受和適應能力。深刻體會到了一句話“實習教師一塊磚，哪里需要哪里搬�！碑斎�，在這過程中，我得到了更多的鍛煉機會，并了解了小學階段的高、中、低三個不同層次的教育，感觸頗多。
自己真的很幸運，能遇到三位很優(yōu)秀的指導老師，不同的做事風格，不同的教學風格，對我不同的要求，以及給我很多的指導和機會，都讓我受益匪淺�，F(xiàn)在我將從以下幾個方面對我的小學教育實習做個總結：
一、實習期間我所經歷的三個年級的教學生活。
二、實習期間指導老師對我課堂教學的指導。
三、實習期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學現(xiàn)象。
四、實習期間及結束后我的所感所得。
一、實習期間我所經歷的三個年級的教學生活。
實習的第一周以見習為主，熟悉班主任的日常工作流程、班級事務以及班里的同學，其次是聽老師們的課，為更好更快的融入到真正的課堂教學和教師生活當中去。僅僅四天的時間，我就被調走了，聽到消息后是很不舍的，因為剛剛熟識了這班的孩子，也很喜歡這班學生，并且也是我的第一批學生，第一位指導教師……有很多的留戀，但還是要無奈的離開，當然這也是另一個鍛煉的機會。
實習一周過后，便感覺到小學教師工作的繁雜、瑣碎、忙碌，并且生活和工作往往會混在一起，缺少自己的時間，也很有疲憊的感覺。但實習的新鮮勁還沒結束，第二周我又開始期待著新的指導老師，新的班級的出現(xiàn)。
第二、三個實習周，我到了四年級，開始重新認識新的學生和老師，不過有了第一周的見習經驗，已經對班級日常工作有所了解，就更得心應手了。每天早上照常七點半左右到校，然后到教室轉轉，開窗通風，督促學生交作業(yè)等，然后帶著學生們上二十分鐘的早讀。沒課的時間就是批改學生的作業(yè)，課下要不斷地找學生們改錯。第二周起，我們也陸續(xù)準備開始講課了，這也是我們最忙的兩周，要備課，磨課，舍友之間互聽互評，指導老師做指點，再不斷的修改，練習，幾乎每天都要熬夜做課件或寫教案。然后我?guī)еo張的心情，上完了我人生中第一堂完整又真實的課，感覺還沒那么糟，當然其中存在著很多的不足，后來的第二、三、四節(jié)課也在慢慢地進步著。
實習的第四周，也是最后一周，我又被調到了一年級，似乎一切又都是新的，新的老師，新的學生，新的辦公環(huán)境。這似乎也給了我新的工作動力，減少了倦怠感。一年級的小朋友很是可愛，與四五年級的學生有明顯的不同，可以感覺到他們對老師有很強的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎，幾乎要對學生寸步不離，那幾天陳老師要參加比賽很忙，主要是我負責班級上的常規(guī)工作，和學生們接觸自然也很多，體會的也多了些。感受最深的還是一年級學生的上課方式，他們還處于以識字為主的階段，要花大量的時間在識字上，所以老師需要有較高的“寫字功底”，并且做題時很多字都不認識，也不理解意思，有時候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白，讓我覺得讓學生由“不會”到“學會”的這個過程是件挺了不起的事。
二、實習期間指導老師對我課堂教學的指導。
三位指導老師各有各的風格和優(yōu)勢，對我的影響不僅在言語的指導上，更多的還是在管理班級的過程中，給我一種直觀的、潛移默化的影響。
在教學上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本，課文的教學目標以及重難點要熟記于心，然后再備課，抓住了中心課堂就不至于跑得太遠�！彼纫以囍v篇略讀課文，適應一下真實的課堂，然后再講精讀，這種安排當然是合理的。不過還沒來及講就被調到四年級去了，很是遺憾。
在四年級講了四課時的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫助，也是讓我在課堂教學中獲益最多的。
�。�1）在備課時她對我做的課件提出了修改意見，通過解釋“powerpoint”就是“重點”的意思，讓我深刻理解了我要在ppt上所展示的內容，必須是些重點句子、段落、知識點之類的，而不要把自己的問題或自己要說的話展示在上面，除非一定有必要；
�。�2）要注意ppt的背景要選擇與課文有關的或較素雅的背景，并且在文字的變色以及重點的突出等細節(jié)上都進行了一一指點，如在展示一段話中的重點詞句時，不要直接用突出的顏色凸顯出來，而是要讓學生去發(fā)現(xiàn)，然后老師再出示。我意識到這是為了讓學生有一個“發(fā)現(xiàn)學習”的.過程。
�。�3）課堂中如果出現(xiàn)學生卡殼的情況，要讓學生回歸到課文，就要他讀課文，通過讀總能體會到些什么，要知道講課時千萬不可脫離原文。課堂中老師不要說的太多，要盡量“啟發(fā)”學生，要清楚老師的作用。
（4）上課過程中，上課時還存在很多小問題，如：所用的詞匯量不夠豐富，表情達意的能力不強，語調太平，缺乏感染力，自己對課文“吃”的都不夠透，就更不足以吸引學生了，課文過渡或銜接的不夠得當，書寫要規(guī)范，筆順要準確等。
�。�5）除了上課過程中提到的一些小問題，薛老師也注意到我的其他不足之處，她推薦我看《演講與口才》這本書，并且用自己的親身經歷來給我信心，鼓勵我要多與人交流，并不是指閑聊，而是那種思想觀點上與別人的討論、碰撞。看似是題外話的指導，其實這些正是我自身的弱點，是我該努力鍛煉的方向。
在那兩周，備好課后我要先向她說一遍講課思路，然后她給予及時的評價和建議，講課后，還會有進一步評課并鼓勵，讓我更快的成長。對于她的這種細心，我很是感動。
三、實習期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學現(xiàn)象。
（1）男女教師帶班的不同風格：五年級的指導老師是位男教師，在班級管理上自然與女老師有不同之處，班級氣氛明顯活躍一些，在課外活動上也似乎更積極，更團結些，因為有一位熱愛運動的班主任，這也許也是男教師帶班的優(yōu)勢之處。而其他班級都是女老師帶班主任，在這方面是稍微欠缺些的，她們很少在籃球場旁邊為自己班的學生加油，對此并沒有很強的積極性。在其他方面的差異也有很多。
�。�2）和諧的辦公環(huán)境：實習期間，換了三個辦公室，（規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們美術教育專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。
在實習期間我們的主要工作是教學工作及班主任工作和科研調查。
教學工作：記得在白云上的第一次課，緊張了一天后，努力的把下面的孩子們當作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就是在這種緊張中不斷的鍛煉自己，從開始的沒信心，到想把課堂掌控在手，到現(xiàn)在試圖把課堂交給學生，和小組及其他同學一起探討經驗及體會。在努力中收獲，在收獲中得到快樂。每次上課前的備課，學生情況了解及道具準備努力做到完美。在指導老師鄭老師的認真指導下我較好的完成任務。上完課對課堂教學中存在的問題進行小組討論研究。經過一個多月的討論學習，從教學設計，課堂組織及細節(jié)言語上都有了很大的進步。在教學過程中時時提醒自己要以學生為本，注意自己的每句話，從自己的親身體會及同學那更多體會到教師的言行對學生的影響之大。于是努力的提醒自己，更好的從學生的角色轉換過來。
在整個教學過程中體會最深的就是1、以學生為本的根本出發(fā)點的理解，一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。2、學生實際情況了解的重要性，必須了解學生原由的知識經驗基礎，及生活興趣，理解能力等等。3、學生興趣培養(yǎng)的重要性，可以從課堂導入及教學設計情境創(chuàng)設出發(fā)。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力�？梢�，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
在教學過程中，自己還存在不少缺陷。
1）個人在授課過程中，過分強調重點及難點，使學生作業(yè)不夠完整。
2）授課過程節(jié)奏太快，沒有顧到全部同學的反應。
班主任工作：起初是懷著多么可愛的想法呀，看到那些可愛的臉，內心深處的憐愛汩汩往外冒呢！面帶微笑，輕聲軟語，唯恐驚嚇了這些稚嫩的花朵。后來才知道原來他們是帶刺的！班主任工作和教學工作一樣，需要付出真心實意。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于一個新集體來說并不容易。在努力成為他們朋友時，也時刻注意言行，身教重于言傳。在二（1）班班主任身上我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任邵老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教育科研調查：這部分的工作，大多要小組分工合作完成，體現(xiàn)小組協(xié)調合作的能力，在整個調查統(tǒng)計中能認真完成分內及需要我完成的工作，在負責小學高段抑郁及焦慮平定的問卷調查統(tǒng)計及狀況分析這部分工作中，由于只考慮完成結果，早寫看到成果，而包攬工作，沒能很好分配工作，體現(xiàn)了自己在組織領導方面的弱點。經楊老師提點后，得到糾正。也看到了自己的不足。但還算圓滿的完成任務。
回顧這一個多月的時間，我做的絕對不是最好最完美的，但我是用心用力。我畢竟是一名實習生，在知識的構建上存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
教育見習個人總結 篇2
經過上學期開展的為期半學期的安排在每周一下午的教育見習之后，這個學期繼續(xù)開展，但是與上個學期不同的是，本學期的教育見習為期只有一周卻是全天制的形式，從變化來看，這個學期的教育見習將可以更加詳細的了解小學教師一周里所有時間的工作。
連續(xù)一整周的教育見習，目的在于通過觀摩小學的教育教學活動，使我們明確小學課程的教育目的、任務和要求，讓我們初步了解小學教學的特點和規(guī)律，學習先進的教學方法，培養(yǎng)從事小學教育教學工作的基本能力。
另外，比起上學期單一的每周一下午的見習，一周的見習更能使我們認識班主任工作的重要意義，初步了解班主任工作的任務、要求、方法，掌握班主任工作的基本技能，增強做好班主任工作的信心和能力。通過一周這種經常性的見習，可以培養(yǎng)我們與小同學以及教師之間的合作精神，從而提高我們的科研、教研能力，使我們在專業(yè)思想和業(yè)務能力上得到全面鍛煉，從而更加熱愛教育事業(yè)。
對比上學期的在佛山一小見習，本學期的見習安排在了市元甲小學。元甲小學19xx年建校，是一間校風比較嚴謹?shù)男W，好學、力行、文明、健美是元甲小學的校訓，小同學們都可以倒背如流了�？戳嗽仔W的早操以及一些實踐活動，看得出相對于市一小的注重嶺南文化——粵曲以及粵劇的.傳承，元甲小學更注重武術的傳承，這些應該是不同學校的辦學特色。對比于上個學期見習的二年級來說，這個學期見習三年級的情況又有很大不同。不知是見習年級上的差別，還是校風校紀上的差別，從上課到自習，元甲小學三年級的同學的自律性以及自制能力都比市一小二年級的同學優(yōu)秀。
一周的時間里，學院安排的任務是至少聽八節(jié)課，我積極主動地爭取多聽課，因為我知道以成為一名教師為目標的我必須了解以及熟練上課的以及班級管理的所有流程，小學時的記憶遙遠，我已記不清當年我的導師們是如何上一節(jié)課的了，因此，只有這個機會能使我重拾小學課堂。在第一天，我聽了五堂課，第二天我就已經把八堂課的任務完成，但是，我還要繼續(xù)聽。這種聽課和我們上學時的聽課是不一樣的，不再是聽老師講些什么，為什么，而是觀察老師如何安排教學內容，如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間。我不僅聽自己班級老師的課，還去聽其他班級老師的課，主要聽語文課，做好聽課記錄，熟悉流程，形成對比，取精去糟。
幾天的聽課下來，也讓我發(fā)現(xiàn)了一些上課的“潛規(guī)則”，例如，語文課需要占用的課時是最多的，時間不夠用的時候，諸如“科學”、“思想品德”、“綜合”乃至“班隊”、“托管”這些課都會“活用為”語文課了。我們這些旁觀的見習老師不禁會思考，當初設計這些課程安排的目的何在？既然安排與實際實施不符，又何不直接設計一個實際一點的課程安排？何必弄虛作假騙誰呀！
課后，我也積極地和老師交流，特別是我自己所在班級的班主任——指導我見習工作的導師，要學習她的長處和豐富的教學經驗。很慶幸，我的導師是一個隨和的人，非常愿意把自己的授課經驗傳授給我，以及告訴我班主任工作和普通學科教師的工作的一些區(qū)別，也向我闡明“潛規(guī)則”確實存在。她把班主任工作說得很簡單但卻是一個不變的道理——班主任就是不管學生的大事小事任何事都要管的人。了解整個班的情況特點、熟悉每個學生的情況特點以及處理班級的一些日常工作都是班主任必須俱到的。再有，并不是每個老師都像我的導師那樣易于溝通，出于某些我不知道的原因，有些老師不愿意見習生聽他的課，或者對見習生態(tài)度較差，這些都是我們見習生必經的學習、心理磨練期。
當我向導師了解有關家訪方面的問題時認識到，跟我讀小學的時候不同，目前多數(shù)班主任都盛行電話家訪而不是登門拜訪了，因為多數(shù)家長都不喜歡老師到家中拜訪，這一點使我很困擾。在大學課程《小學班隊工作》中，家庭因素是影響學生人格發(fā)展的重要因素之一，學生身上存在的一些問題有時必須從家庭方面找原因，但是如果由于家長或班主任礙于面子或是嫌麻煩乃至其他原因而忽略了或免除了家訪，改成其他更簡單的訪談形式，我認為對孩
子的成長會造成一定的不利，至少在了解學生真實、具體的情況方面又少了一種直接途徑，所以我認為家訪是很有必要的。
由于經驗的不足，剛開始欲與學生建立起一種特定的關系是比較困難的，導師告訴我，她也從實習老師走過來，她明白很多見習生希望和學生建立一種朋友關系，她不提倡見習生與同學們關系太親密，因為見習生駕馭學生能力不足，如果與學生打成一遍，就再難形成一種作為老師的威嚴，學生便會不受控制，因此，見習生剛開始的態(tài)度必須是嚴肅的。見習第一天我就向導師取得一份班級座位表，想盡可能在一周內與學生多接觸多溝通，細心觀察，至少熟悉和掌握個別學生的基本情況。
班主任的工作十分瑣碎，真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。目前我所觀察的，班主任的工作，就是對學生始終堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用同一個標準。雖然到目前為止，教育界都沒有這樣一個公認的標準，是否對所有學生采用同一套教學方法，對所有學生都一視同仁，就是對他們公平的呢？
一周的見習受益良多，所有未知的答案會在未來慢慢的教育生涯中繼續(xù)尋找和探討。
教育見習個人總結 篇3
一、實習機構基本情況
長沙市雨花區(qū)社會福利中心是一家集老年人休養(yǎng)、文化娛樂、醫(yī)療康復保健于一體的綜合性福利機構，主要承擔雨花區(qū)“三無”、“五�！崩先耍约袄�、弱、病、殘的政府集中供養(yǎng)，兼顧社會福利性寄養(yǎng)的全市第一家區(qū)（縣）級社會福利中心和敬老院。由雨花區(qū)民政局主辦，委托康樂年華養(yǎng)老服務連鎖機構運營，是湖南省首家公辦民營、并經營良好的福利機構。
二、實習具體工作
1。設計小活動并帶領阿爾茨海默癥老人做活動
2。負責策劃、參與舉辦大型活動：“向善社工”成立啟動儀式
3。接待來訪的志愿者
三、個人反思與總結（個人成長與專業(yè)成長）
20天的實習轉眼即逝，這段時間說短不短但說長一點都不長。我知道我們還是大一，如果別人聽說我們實習肯定會覺得我們很遜色，缺少的東西太多太多，去社會福利中心實習的時候，的確讓不少人覺得有點驚奇，大一，一個專業(yè)學習沒深入多少的學生，居然像大三學生一樣做著實習。這種驚訝也在所難免，其實，與其說這20天的實習是實習，還不如說是一種對社工這種職業(yè)的真實體驗，不管是從觀察角度，還是做的角度，老師多次說過，人在情境中，我就在這種情境中去感受，這也算是實習，不過是體驗式的實習。
我應該要很慶幸我的上司是我們民政的學姐，她才從事社工3年就已經做到了社工主管的位置，從她的身上我能學到很多：做事果斷利索，效率又高，簡直可以用雷厲風行來形容，但在她身上我更能看到一個真正因熱愛社工這一職業(yè)、熱愛福利中心的這些老人們而認真勤懇的工作，把自己的愛全奉獻在這一職業(yè)里的人，和學姐一起工作的這20天，在她嚴格的要求之下，我真正體驗到了她的這種拼命式的工作模式。盡管是作為一個實習生，但我都是和正是員工一樣的要求。正是這些嚴格要求讓我學到了不少的東西，我懂得了要想能夠很好的合作，首先就要聽從上級的安排，我們是下屬這些都是理所應當?shù)�，正確的領導我們應該遵守，錯誤的也可以指出，現(xiàn)在實行人性的理念，也不是說上級的就是全對的，所以我很喜歡這一點，這也是我為什么那么喜歡我這次的實習，我能大膽的提出我自己的見解。
在此次實習的過程中，我有以下成長和感悟：
1。也許有些事情你可以獨自地用最快時間完成，但是用一個合適數(shù)量的同事一起來完成，會有更多意外的收獲，和有更大成就感。這個感受是源自我和福利中心的同事多次工作的一些情景中有感而發(fā)的，或許他們的合作沒有那么完美和諧，但是卻引發(fā)我這種對團隊合作的向往，因為一個人能做完的事情，那是他自己和自己的事情在互動，但是當一個人和多個人一起合作的時候，則是人和人，人和事情，人和自己三種互動，交叉就會產生一定量的智慧火花，哪怕帶不來真正有益的創(chuàng)造，但是在互動過程中，一些偶爾開玩笑的合作伙伴能讓工作變得不那么單調和乏味；因為團隊的'合作，是有著友誼，共同努力，患難與共的感覺會讓你在完成一件事情之后會感到很有成就感；就比如“向善社工”的成立的啟動儀式活動，讓我獨自一人或是學姐獨自一人去策劃開展，應該會是有點麻煩的，但是在我們的分工合作下，以及其他同事的幫助下，這個活動開展的十分順利，和楓樹山社區(qū)的老人們互動也很好。
2。什么是專業(yè)社工，最根本在于用心，不具備社工的心，不管你有多好的手段，你都不是一個真正的社工。跟著學姐走訪了好幾家社工機構，我也有幸在這些互動走訪中活動得到了一些新的認識，以上就是我自己認識之后的體會；一個真正社工，關鍵在于擁有社工心，我覺得用心做和不用心做很不同的；學姐告訴我，如果你事先對這次活動充分尊重，不管你做得是否有預期那么好，但是參與者是能感受到你那份對自己工作的尊重，因此他們也會尊重你并認可你。
3。什么才是專業(yè)的社工要做的事情？就是你能看到的他們現(xiàn)在所做的這些；
剛剛來到福利中心體驗時候，總是覺得他們做得不那么有專業(yè)味道，也總是希望自己能得到正宗的專業(yè)鍛煉機會，做的都是專業(yè)的工作；其實，我過去的想法是相當不成熟的，只要是和書本說得完全一樣的那種專業(yè)實習和工作才是我想要的，但是這種純專業(yè)的實習和工作，真的存在嗎？幾乎是沒有的，哪怕你去哪里實習，你也會做很多感覺沒有多少專業(yè)味道的東西，哪怕你真的做了社工，在目前，你多少也會覺得很多時候做得沒有多少專業(yè)味道。為了找到這種純專業(yè)的活兒來做，那是一種挑剔的，頭腦簡單的要求，如果固執(zhí)地這么想，那么我也許永遠無法邁出實踐的一步。
在實習過后，我對自己的專業(yè)也有了更深一層的理解。我想我學的是社工專業(yè)對社會工作專業(yè)價值和專業(yè)守則的認同是很重要的基礎。社會工作是一項為人服務的工作，它更需要專業(yè)的知識與技能，從而更有效的去處理解決好問題與各種矛盾糾紛。良好的溝通能力和觀察能力是社會工作必備的一種素質。我在與老人接觸和交流工作上面是社會工作的要求所欠缺的，我有的只是對社會工作的書面了解和基本的專業(yè)知識，我需要改善我的交流能力，提高觀察力，增加對周圍環(huán)境和資源的認識，這樣才能更好的運用知識與實踐相結合，提高自己的處理問題的能力，從而更好的做好社工的工作。
在福利中心里我打交道更多的是老人，她們是需要我們關心的一個弱群體，我們應該不懈努力的為他們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境，以報答他們曾經為社會做出的貢獻！也將我們中國的傳統(tǒng)美德繼續(xù)更好的傳承下來！來到這里，是一種教育，也是一種鍛煉，老人需要社會的關心，社會也應該給予這些老人一定的關注。在這里，我自己本人也真正體會到了一種責任的存在，爺爺奶奶們也是很可愛的。
在實習完后，我也有些個人反思：
1、一定要注重時間的合理安排，既要避免活動安排過早，戰(zhàn)線拉得太長；又要避免同一個時間段內安排活動較多，過于匆忙而導致失誤。
2、一定要注重培養(yǎng)良好的人際關系，提高自身應激處理能力。走出大學校園，我們必然要面對復雜的人際關系，而且福利中心是一個外向型機構，需要打開門做活動，這樣，我們不可避免的接觸形形色色的人，為人處世、待人接物方面就是一個很大的考驗，而且人無完人，總是有些情況事先無法注意到，這對于我們的應激處理能力是個很大的考驗。
3、在實習過程中，我的工作積極性和主動性都不是那么大，所以我的工作做的其實并不是那么順利。以后不管是實習還是正式的工作，對工作的熱情度都要似火，這樣干起工作來才會有激情，特別是對于我們社工這行，更需要用心來關愛每個需要幫助的人。
以上就是我對暑假20天實習的總結與反思。
教育見習個人總結 篇4
按照安排，我應該在周三周四去聽課的，可是計算機的課太少了，周三就聽了一節(jié)課，周四還沒去成，周五又到市實驗聽了一節(jié)，見習一周不過就聽了幾節(jié)課，好幾次想去都沒能去成。這次見習，還是感悟了很多的。
第一次不以學生的身份聽課做學生時，聽課總是把注意力集中在老師講的內容上，完全忽略了環(huán)境，老師，還有學生。這次不同，聽課既要注意老師的各個方面，還要觀察學生的行為。
老師每堂課都是找學生感興趣的展開，在師大附中，講的是vb標題欄的設置及按鈕的動作事件。老師剛擺出畫面時，我都下了一跳，以為老師要做一個qq程序，操作了幾下才知道就是兩個文本框和按鈕，窗體加了個背景，設置了標題欄，如此而已，卻引起了大家的興趣。
課下老師也跟我們說，要找學生感興趣的講。
在市實驗中學，我們聽的是高二針對的是吉林省會考的復習課。為調動學生的積極性，老師讓部分學生到教師機上演示，對易犯的錯誤重點講解。講課過程中，老師口誤，學生們笑了起來，此時老師很自然地開了個玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當。
老師必備的基本功，并不僅僅是知識、表達能力，還有很多，比如對課堂秩序的把握，等等。
老師講的非常有激情，很有調動性，換得起學生的興奮勁兒。也懂得因勢利導，重點突出。
說說學生小學課上，剛上課，一部分學生就把qq掛上去了——才一年級呢；
高中的學生似乎老實了些，但仔細看，很多同學在網(wǎng)上轉悠著，有上這個的有上那個的'——他們普遍把信息技術課當玩兒課了。
老師講完讓自己練習時，學生想象力十分豐富，創(chuàng)作了各種各樣的魚，水草也畫得非常像，畫面相當有意境。
老師表揚了部分做的特別好的同學，并在屏幕上展示了他們的作品。也出現(xiàn)了尷尬的情景，學生的qq窗口彈出在屏幕上，大家都看到了，老師也很自然的處理了。
知識vs能力?技術vs藝術我們會的那些是知識，把學生教好才是能力；
老師講的內容是藝術，課堂管理更是藝術。信息技術講的那些東西挺簡單的，而且一節(jié)課講的內容也挺少，要把學生教會才是要考慮的問題，而且那么大的一個課堂，夠活躍，卻也真是需要管理。
小學課上，老師講到空格鍵在鍵盤上哪個位置時，下面一片敲打聲，完全覆蓋了老師的講課聲，我都有點心疼那些鍵盤了�！n上每一句話，都要經過周密考慮��！總結一句就是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。發(fā)覺自己實踐的機會太少，還有很長很長的路要走。
教育見習個人總結 篇5
“教師是太陽下最光輝的職業(yè)”，帶著這樣的想法，我開始了為期14天的教育見習。在這14天，教學理論逐步轉化為教學實踐，我慢慢地領略到教師的職業(yè)魅力和作為教師的責任。
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日，我在xx中學進行見習，見習的主要目的是了解教師的教學工作的基本流程，增加個人教學經驗，多學習關于教學的實踐知識，了解現(xiàn)在中學生的教學狀況，為自己以后走上教師崗位奠定基礎。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。
見習的第一天，負責帶我的物理老師沒有課要上，所以當天沒有去聽課。在我與老師的對話中，了解他所帶的班級的學習情況和教學進程，以便在往后兩周能夠更好地進行見習工作。老師讓我去批改試卷，在改試卷的過程中，我發(fā)現(xiàn)了高一學生在物理題目上出現(xiàn)的主要問題。出現(xiàn)的問題主要是沒有搞清楚題意；沒有正確理解位移、速度和路程的定義；在做物理計算題時沒有畫圖；沒有注意位移、速度的矢量性。從學生的試卷中，可以看到學生對課堂知識的吸收效果，并通過試卷進行信息反饋。
見習的第二天，我聽了一節(jié)高三物理的習題課。我認識到上習題課的時候要注重細節(jié)，了解學生的問題所在。上課的時候老師講到了一些電路的題目，老師說明了解題的主要思路就是畫出等效電路圖，把電容想象類比為電壓表等。在相應的題目中重溫相應的知識點，并且對知識點和題目進行擴展。得知老師第二天上課的內容，我就開始嘗試著根據(jù)教科書和教學大綱編寫該節(jié)課的教案。在編寫教案的時候，我懂得了要捉住該課時的重點和難點，并且要想好用怎樣的方式才能時學生弄懂。
見習的第三天，我聽了一節(jié)關于平拋運動的課。我發(fā)現(xiàn)課堂中教學氣氛非�；钴S，因為老師所用的教學例子都是日常生活的例子，并且充分運用幽默的語言講解課程。在上課時，老師自己授課，同時讓學生回答問題以加深對知識點的印象。對于學生的回答，老師要予以肯定和鼓勵。上的這節(jié)平拋運動中，老師首先是回顧豎直拋體運動的規(guī)律，由此引入平拋運動。在聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)在教學過程中要以學生的角度想問題，同時需要不斷的提問和重復，使學生加深對知識點的理解。
見習的第四天，我聽了研究物體間的相互作用的復習課，對象是高二的文科生。我注意到上復習課的時候要把握整體架構，可以嘗試從整體理解到局部分析。這節(jié)課中整體分析中主要包括力的概念、力的作用效果、相互作用和力的分類。同時幫老師批改平拋運動的作業(yè)題。見習的第五天，我聽了一節(jié)關于平拋、豎直拋體運動的復習課。復習時主要捉住這幾種運動的定義、性質、速度位移公式、運動的合成分解。這個復習過程占了15分鐘。講解作業(yè)和練習題，得出解題步驟，并在練習題的基礎上進行擴展，鞏固練習。這個過程占了30分鐘。我注意到上課時間分配的重要性。
見習的第二周星期一，我主要在批改平拋運動的其他作業(yè)，這次的作業(yè)難度較大，所以學生都做錯很多，我在批改的過程中記錄學生做錯的地方，進行作業(yè)錯誤分析。我問老師借了他以前的物理書。在老師的物理書中，每一節(jié)教學內容上都寫出了該節(jié)課的重點、難點，并且明確寫下了板書的主要內容。這讓我認識到備課要足夠地充分，并且要規(guī)劃好每個知識點的講解所需要的時間。
見習的第二周星期二，我聽了一節(jié)關于斜拋運動的課。首先回顧用運動的合成與分解分析平拋運動，引入斜拋運動。用運動的合成與分解，把斜拋運動的初速度進行分解，從而推倒出速度和位移公式。然后今天和物理老師一起對學生進行復習輔導，從而學習如何與學生溝通，教導學生如何解題。
見習的第二周星期三，我聽了一節(jié)課，并且負責改高一物理的作業(yè)題目。本次課主要是復習第一章拋體運動和運動的合成與分解。復習時要先講出整章書的'知識結構，然后根據(jù)重點提出練習。在自己做好聽課記錄的同時，我也對老師的教學積極進行反思，有什么是值得我們借鑒和學習的，那些方面我們又可以做得更好。老師鼓勵我多聽課，多反思，形成自己的教學理念和教學設計。
見習的第二周星期四，今天我負責給高二的文科生上一節(jié)復習課。上課的內容是高中物理必修一第四章力與運動，在上課之前我已經做好了充分的準備，但是在課上的課堂氣氛不是很好，學生的反應不是很好。而且今天的課我上得有點緊張，物理老師對我的評價是“第一次上課都是比較緊張，不太懂得怎樣回答學生提出的問題，回答學生問題的技巧還要提升”。經過這次上課，我懂得了自己的不足之處，我日后會針對這些不足之處進行改正，不斷提升自己說課的能力。見習的第二周星期五，今天學校要進行一次月考，因此我也參與了監(jiān)考。
在見習中，我基本了解了教師工作的基本流程，同時我也向老師學習如何從學生的作業(yè)中得到反饋信息，從而糾正錯誤。學習的過程中，我明白了很多時候，也許覺得自己講得很清楚明了，但是實際上不僅要自己明白，更加重要的是要運用一定的技巧，使學生真正明白物理規(guī)律，而不只是死記硬背。這次見習使我更加堅定了當教師的決心，在以后的學習中我會累積經驗，認真學習各項教育方法。
教育見習個人總結 篇6
五天的時間，五天的全力以赴，五天的晝夜不分，五天的朝夕相處，我學到了很多。
二年級學生的特點：忘性大，管不住自己，愛吵鬧。每一個孩子都有著自己的個性和特點，幾乎沒有表現(xiàn)一致的孩子。也許在高中、在初中，你能找到兩個表現(xiàn)相似、穿著相似的同學，但是在這里，沒有！有的孩子天性活潑，有的孩子沉默寡言，有的孩子喜歡吵鬧，有的孩子喜歡繞著老師轉。他們的愛好很多，即使有一樣愛好的，也會有不同品味。成年人求同或者追求標新立異，殊不知順其自然就好，你只要表現(xiàn)得一直都是你自己，就好了，想多了也只是自尋煩惱。
然后就是面對不同的孩子，你的對應措施也應該有所改變，每一個孩子有自己特定的生長環(huán)境、有自己獨特的生長軌跡、還有著自己的天性。你的舉動應該順應孩子的天性，試著引導他往更好更優(yōu)秀的方面發(fā)展，而不是僅僅將自己的意志強壓給他。孩子是天使，他們不食人間煙火，因此不懂何為好壞，容易誤入歧途；孩子是花朵，他們的'心靈很是脆弱，一不小心就會心碎。
所以我認為首先教育要從政府、家長、老師、孩子四方面入手。相關的政府部門應該制定一系列有利于教育的法定法規(guī)，加大在教育事業(yè)上的投資，引進國內外先進科技改善教學設備，尤其要重視更新教科書的效率，我認為我們應該派一些頂尖的科學家進入編書的隊伍，否則我們學到的永遠是落后別人幾十年的東西！然后就說到家長，很多家長是“稀里糊涂”的就當了父母，因為他們壓根就不知道該怎么扮演好父母的角色，他們迷茫，不知道該怎么辦，所以他們選擇無條件的相信老師，如果孩子遇到的是一個有責任心的老師還好，孩子能得到正確的引導；如果孩子遇到的是一個道德敗壞的老師呢？家長就應該求告無門了。作為一個人，應該要有直面困難的勇氣。家長們其實不用擔心，只要你們做好了自己，孩子也就受到了最好的教育，以身作則是人世間最為有效的教育！老師這一環(huán)節(jié)也是十分的重要，我覺得政府應該先考察老師的人品、性情，只有有師德者才應該為人師！一個品德敗壞的老師所造成的損失與傷害，我們都承受不起。
教育是什么？教育是要建立一個最最理想的、我們都仁愛的國家！
教育見習個人總結 篇7
在開學的第一、二周，我按學校的教學任務到了XX市XX中學見習，這是一所私人學校，教學條件非常有限，沒有PPT，老師大多都是用粉筆寫板書，偶爾用投影儀投射一些圖片，但是在第一天，我早早的就去了，姚老師是教初三的，他跟我說，現(xiàn)在初三的課都結束了，就剩下復習，建議我去看看鮑老師的課，鮑老師是教初二的，一共5個班，每班平均每天都有一節(jié)物理課，當時鮑老師還沒有來，于是，姚老師叫我自己去看看物理實驗室和有關資料，當我走進實驗室，發(fā)現(xiàn)實驗教具還是挺齊全的，大大小小，應有盡有。對面是學生實驗室，但是姚老師告訴我，最近學生實驗室都不開放了，因為學生做實驗根本不按照老師所說的，而是自己亂來，例如彈簧，硬要把它拉到超出彈力系數(shù)以外，結果很多實驗器材都被弄壞了。姚老師說讓我自己看看認識一下這些實驗教具，和看下相關的資料，我邊翻看了一下他的教案。覺得這些課前準備應該要做好，上課便可以有依據(jù)有條理的進行了。
在第一周，我基本都是跟著鮑老師去聽課，例如第一節(jié)課我聽的是鮑老師講的串并聯(lián)電路，鮑老師在上課前先給3分鐘同學們預習一下，這個是由于這間學校的同學對學習物理的積極性并不高，很多學生的物理基礎都很差，課后既并沒有好好復習，也并沒有好好預習，所以在上課之前在時間允許的情況下可以適當給點時間讓學生先看一下，由于在之前的課程中的學生已經學完了串聯(lián)與并聯(lián)的定義，基本上有了一個認識，而這節(jié)課主要是讓同學們區(qū)分串并聯(lián)的相同于不同點，鮑老師畫了電路圖，引導同學們慢慢的到處串并聯(lián)的電壓與電流規(guī)律。雖然在這過程中，同學們基本可以答出來，但是當鮑老師畫圖讓同學上來按照電路圖鏈接實物圖時，我發(fā)現(xiàn)同學的看圖基礎非常有限，很多人看不同導致連錯，思維變換非常有限，理論知識并沒有得到很好的活用。
在這期間，我也去聽了一下姚老師的復習總結課，我去聽時姚老師是要復習第十六章，復習課上姚老師主要是帶領學生回憶以前的內容，讓學生對過去所學的知識來一次總結性復習，主要是回憶定義，公式，屬性等物理性質，還布置要回去抓緊時間做練習，明天的課程便是位同學們的習題講解，幾時有效地檢測到學生的復習是否到位，在這個單元里還存在怎樣的問題，還有什么是沒有掌握好的。
在見習的第二周，鮑老師說讓我試著講一節(jié)課，如果講得好還可以讓我再講一下。鮑老師讓我準備的變阻器，當我一看到課題的時候有點迷茫，就一個變阻器還怎么講？要講45分鐘，要怎么講呢?怎樣才能讓同學們能夠很好的了解變阻器的作用與性質呢？姚老師說，備課的話把我這本教案帶回去參考一下一節(jié)可以怎么上，于是第一件事我回去便是思考上課的流程，先復習上節(jié)課的內容，再由上節(jié)課的內容引出變阻器，再詳細介紹變阻器，最后做一道探究習題，檢測一下這節(jié)課的.效果。于是開始的時候先來復習一下影響電阻大小的因素，然后再由書本一開始的探究，自己削了一支鉛筆芯，準備用實驗法導出學生的猜想，慢慢引進滑動變變阻器的工作原理的，但是后來去到學校，發(fā)現(xiàn)姚老師不在，實驗的器材沒有辦法拿到，鮑老師讓我自己用語言說明就好。講解變阻器，課室沒有多媒體，沒有辦法準備PPT但是我覺得必須要有圖示，否則很難讓學生明百各處的原理以及用處，于是在家便畫了一幅大大的滑動變阻器立體圖，這樣一來可以提高學生的學習興趣，又可以方便自己的解說。接下來的構造原理，都是采用失聲問答互動，引導學生自己解決一些問題，或者讓學生解決學習中存在的問題，最后讓學生做一道習題，鞏固知識，可以說大部分認真聽課的學生是可以完成變阻器的正確連接的，但是后邊的學生還是不明白，完全對物理沒有興趣。其中我讓一位坐在最后的女生上黑板做題，發(fā)現(xiàn)她連最基本的連通電路都不會，但是我很快知道其中的原因，這個女孩子在我點名后，全班男生都用語言對她的樣貌，智商進行譏諷，這樣讓我意識到，這個女孩子在班上應該是很自悲，很不愛說話，以至于對于學習失去信心，我敢比較肯定她其他科目的學習也并不理想，但是我只是來代一節(jié)課的，并不能為她改變什么，將來如果我真的當上老師，一定會多加注意這類學生，幫助他們重拾信心。
上完一節(jié)課，我覺得感覺還是很不錯，由于學生的基礎知識很差，一節(jié)課要講的是一些很基本的知識，也不會出現(xiàn)學生刁難老師的情況，鮑老師也評價說，第一次上課上成這樣很不錯啦，不過缺少學生互動。鮑老師說，由于這個班的物理水平，所以互動也比較難，建議讓我上一下一班的課，那些學生基礎較好，讓我回去修改下備課本就可以了，當時我便很高興。后來由于星期六補課，一般的課鮑老師自己上了，讓我上4班的，4班的學生對物理還是挺桿興趣的，一節(jié)課下來師生互動做得很好，同學們也很認真的做筆記，男女同學都很踴躍的發(fā)言，頓時覺得一節(jié)課45分鐘過得真的飛快。
見習結束時，鮑老師跟我說，其實上課要注意幾點就行了，新課的引入要做好，提高學生的興趣，可以通過問些問題諸如此類的，上課注意知識點之間的鏈接要連貫，這個知識點講完可以很好的過度到下一個知識點。最后習題鞏固，注意下師生互動便可以了。在這兩個星期的見習中，讓我找到了做老師的樂趣，與學生相處的重要性，感覺收獲好豐富。
教育見習個人總結 篇8
實習生活已經結束，但每次回憶起來，總是那么親切，那么難以忘懷，回想起那里的老師，牽掛著那里的學生……
我在xxx中學兩個多月的教育實習工作已經結束了。本來，我的心是忐忑不安的，一直擔心自己是否能夠勝任這個工作，但是指導老師的悉心教誨，學生的熱情支持，除去了我不安的心情，也使我在教學工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動力。當然，實習過程中也遇到一系列的問題和困難，但在解決的過程中，也同時讓我積累了大量寶貴的經驗，為今后踏入真正的教育工作打下了堅實的基礎。
從到xxxx中學的第一天起，我就精神抖擻，投入戰(zhàn)斗。開始與學生認識，通過各種渠道與方式來了解學生的學習，生活狀況，與指導老師溝通交流。我這次實習的對象是鹽阜中學高一年級(6)班，(10)班和高二年級(4)班的學生，教學的主要內容是高中體育與健康新教材。該教材對課程內容作了適當?shù)恼{整，所以，如何組織教學，促進學生的積極性，使學生掌握好所學知識是非常重要的。我所教學的具體內容是幸好，在正式上課之前的兩個星期，我認真聽課，做聽課記錄，盡可能聽多個資歷較深的老師的課，仔細研究他們講課的流程，方式等，汲取他們豐富的教學經驗，了解如何安排課程進度，如何才能更好的處理一些知識點的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動學生的積極性，如何與學生進行互動……在此基礎上，我廣泛查閱了各類相關資料，包括教師用書，高中數(shù)學教學大綱，研究性刊物，論文等。有疑問的地方，虛心想指導老師請教，然后對所要講授的新課程進行精心設計，寫了詳細的教案，并且在我們隊當中進行多次的試講，修改，以確保正式上課的萬無一失。并在每次正式教學完畢后，聽取老師與隊友指出的不足之處。總結經驗教訓，在以后的教學中改進，力求達到最好的效果。我同樣注重在教學上的學習與交流。認真聽課30多節(jié)，做好聽課筆記，寫好實習感想。并積極參加學校體育組評課等教研活動。實習工作已經結束，雖然時間不長，雖然這里面有成功也有失敗，但這都將是我的美好回憶，是我的寶貴經驗。
學校的關心與照顧讓我們的實習順利且快樂;指導老師的毫不保留的指導，讓我們的實習生活非常充實，收獲無數(shù);學生積極的尊重與理解，支持與配合，讓我的課堂教學工作及課外活動輔導工作多了一些人性的關懷與溫馨的感動�？傊逃龑嵙曌屓烁惺茴H多，收獲頗所。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最燦爛的事業(yè)。通過實習，我有了真切的感受，感受到了教師職業(yè)的神圣，也感受到了教師身上的責任與壓力。這都將鞭策我在以后的學習和生活中積極向前，努力追求。
本學期來我以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用, 圓滿完成了各項工作, 下面我將本學期的工作從思想政治修養(yǎng)，教學工作管理，生活工作管理以及班級教學方面做了如下的總結。...
XX年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候，同時也是我們心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們會計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。
姓名 xxx 性 別 男 出生年月 75、6 民族 漢 政 治 面 貌 黨員 文化程度 大學 行政 職務 專業(yè)技 術職務 講師 工作崗位德：加強學習，轉變觀念，勇于創(chuàng)新，努力提高思想、理論水平。
大學三年了，大三留給我的是美麗的記憶，告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。大三的課不同于大一大二的'基礎，大多數(shù)是專業(yè)課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。
范文一時光如白駒過隙，稍縱即逝，一晃大學四年的生活已接近了尾聲�；厥走@四年的校園生涯和社會實踐生活，有太多的回憶。在這四年里我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。
感覺讀大學四年來最大的收益是在一開始就制定了很嚴格的計劃，才使得大學四年沒有浪費什么光陰。相對來說，感覺自己的大學生活過得是比其他人要壓抑的，因為從大一開始就策劃好了每一階段該做什么、該學什么。
xxxx年11月8日，雖然冷風襲襲，但依舊陽光明媚。我有幸參加了xxxx年青年馬克思主義者培養(yǎng)工程團支部書記專題培訓的開班儀式，那之后便開始了課程的培訓。
行將過去的一年在興盛發(fā)展史上是相當重要的一年，一年來，辦公室在公司領導下，圍繞兩個工作重心，具體展開了三個服務。兩個工作重心即技改項目的生產、二期工程的建設，三個服務即為公司上級服務、為同級服務、為基層服務。
教育見習個人總結 篇9
按照安排，我應該在周三周四去聽課的，可是計算機的課太少了，周三就聽了一節(jié)課，周四還沒去成，周五又到市實驗聽了一節(jié)，見習一周不過就聽了幾節(jié)課，好幾次想去都沒能去成。這次見習，還是感悟了很多的。
第一次不以學生的身份聽課
做學生時，聽課總是把注意力集中在老師講的內容上，完全忽略了環(huán)境，老師，還有學生。這次不同，聽課既要注意老師的各個方面，還要觀察學生的行為。
老師
每堂課都是找學生感興趣的展開，在師大附中，講的'是vb標題欄的設置及按鈕的動作事件。老師剛擺出畫面時，我都下了一跳，以為老師要做一個qq程序，操作了幾下才知道就是兩個文本框和按鈕，窗體加了個背景，設置了標題欄，如此而已，卻引起了大家的興趣。
課下老師也跟我們說，要找學生感興趣的講。
在市實驗中學，我們聽的是高二針對的是吉林省會考的復習課。為調動學生的積極性，老師讓部分學生到教師機上演示，對易犯的錯誤重點講解。講課過程中，老師口誤，學生們笑了起來，此時老師很自然地開了個玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當。
老師必備的基本功，并不僅僅是知識、表達能力，還有很多，比如對課堂秩序的把握，等等。
老師講的非常有激情，很有調動性，換得起學生的興奮勁兒。也懂得因勢利導，重點突出。
說說學生
小學課上，剛上課，一部分學生就把qq掛上去了——才一年級呢；高中的學生似乎老實了些，但仔細看，很多同學在網(wǎng)上轉悠著，有上這個的有上那個的——他們普遍把信息技術課當玩兒課了。
老師講完讓自己練習時，學生想象力十分豐富，創(chuàng)作了各種各樣的魚，水草也畫得非常像，畫面相當有意境。
老師表揚了部分做的特別好的同學，并在屏幕上展示了他們的作品。也出現(xiàn)了尷尬的情景，學生的qq窗口彈出在屏幕上，大家都看到了，老師也很自然的處理了。
知識vs能力 技術vs藝術
我們會的那些是知識，把學生教好才是能力；老師講的內容是藝術，課堂管理更是藝術。信息技術講的那些東西挺簡單的，而且一節(jié)課講的內容也挺少，要把學生教會才是要考慮的問題，而且那么大的一個課堂，夠活躍，卻也真是需要管理。
小學課上，老師講到空格鍵在鍵盤上哪個位置時，下面一片敲打聲，完全覆蓋了老師的講課聲，我都有點心疼那些鍵盤了�！n上每一句話，都要經過周密考慮��！
總結一句就是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。發(fā)覺自己實踐的機會太少，還有很長很長的路要走。
教育見習個人總結 篇10
所謂教師，不就是教授學生與為人師表么?難得的早放假，作為師范生的我，利用此次難得的機會，回到母校（當?shù)匦W）開始了為期10天的見習，見習的主要內容是：聽課、班主任的日常工作、調查研究。在這短暫的十天見習中，看到了許多從不曾留意到的現(xiàn)狀，也深深地懂得，當一名合格的教師是多么的不易，就這十天的見習情況，現(xiàn)做總結如下：
一：什么樣的老師最受學生喜愛？
什么樣的教師最受學生信賴以及喜愛呢?通過對學生的頭口詢問調查可知，99.7%的學生喜歡對自己關心、重視的老師，而95%的學生則喜歡開朗、健談、經常與學生交流、樂于傾聽的老師，
教師不僅僅是一份職業(yè)，它扮演著一個教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身擁有強硬的專業(yè)知識與技能才能讓學生信服、喜愛；教師扮演者“引導者”的角色，作為“引導者”，不僅要引導學生的學習，更要引導學生的價值觀、人生觀的積極發(fā)展，因此一名深受學生喜愛的教師應當有正確的人生觀、價值觀，應當有奉獻精神；教師是“靈魂的工程師”，這是人們給教師的美譽，更是人們對教師的尊重，作為一名教師應當有高尚的人格，以人格影響人格，自己起帶頭的作用，為學生高尚人格的形成做引領、榜樣的作用，因此，一名深受學生喜愛的教師，應當有高尚的人格與情操；教師扮演著心理顧問的角色，學校不僅僅是給學生營造良好的學習環(huán)境，更要給學生一份美好的心靈世界，而作為教師應該多關心學生的情感世界，學會傾聽，為學生排憂解難，沒有學生會不喜歡愿意傾聽的老師；教師扮演著“父母”的角色，學生遠離家庭來到學校，那么作為其學�！氨O(jiān)護人”的教師，應該扮演好父母的角色，不僅關心學生的學習，更要關心學生的生活，給予學生家庭般的溫暖與安全感。
我想，盡職盡責扮演好這幾個角色的教師，應該沒有學生會坑拒，沒有學生會不愛戴、不喜歡的吧！
二：學生喜歡什么樣的授課方式？
根據(jù)聽課情況而言，據(jù)觀察以及通過多個老師的上課方式比較而言，授課方式比較靈活并且穿插課外小知識的，在上課期間學生較認真且課堂氣氛較活躍，學生積極程度也較高；根據(jù)課后對小學生進行的口頭調查詢問而言，98%的學生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動多的老師，并且聽得比較認真，而上課僅按照教材灌輸知識、一味授課的教師則被多數(shù)學生“嫌棄”，并且在聽課過程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此，在新課標改革體制下，尤其是面對小學生，作為教師應當轉換自己的授課方式，使自己的授課方式多樣化，制定適合該階段學生心理活動的授課方式，不應該是讓學生適應自己，而應該是使自己的方法適合學生。
三：在新課標改革下，怎樣使學生喜歡上該課程，怎樣使學生在課堂上集中精力聽課
怎樣讓學生集中精力聽課？一節(jié)課長達四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長講課中，學生總會開小差，從開始的精神抖擻到后面的厭倦、無法集中精力等等，這些都是作為一名老師必須要解決的問題�？墒窃鯓幼寣W生整節(jié)課下來都興趣昂揚地聽課呢？經過這十多天的聽課及觀察，我發(fā)現(xiàn)，當一個老師在授課時適當?shù)牧信e些有趣且適合授課內容的時事或故事時，學生的`精力將會被重新吸引回來，并且整節(jié)課下來都輕松快樂，仿若時光在飛逝，一節(jié)課眨眼便流逝，尤其是針對小學生，如若在課堂穿插一些相關的小故事或讓學生扮演一些小角色，則學生的積極性極容易被激發(fā)出來。但如若一個老師上課死氣沉沉、照搬課本，那么學生走神、看課外書的便比較多，且上課效率并不高，尤其是小學生，他們本身定力及控制力便不夠，如若課堂太過于沉重，他們便會吃東西、和同桌玩或講話，而低年級一點的學生甚至則會走出教室去玩。
因而作為一個老師必須要充實自己，在授課時必須要學會適時地引申出去，用合適的事例來教育學生并抓住學生的注意力。作為一個老師必須要學會把課堂搞活了，才能成為一名優(yōu)秀的老師
四：課堂上怎樣做一名合格的老師？
(一）控制情緒。
作為一名老師必須要學會控制自己的情緒，我們并不能因為心情不好而不上課，或者在課堂上發(fā)脾氣，學生被并非教師的出氣筒，因而無論是自己本身心情不好，抑或是學生的言行太過偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣，只能控制它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應該具備良好的自身修養(yǎng)，怒而不表、教而不打。
�。ǘ�)怎樣讓學生敢于提問題？
這十來天的聽課，我發(fā)現(xiàn)絕大多老師都會在下課后仍留在教室里轉兩圈，如若同學有題目需要講解的，則停留在那同學的桌前講解，直到確定沒有人提問題為止。那時候很不解，難道老師這樣就可以解決完學生所有不懂的難題了？后來我詢問一同學才知道：剛開始老師從他們身邊走過他們并不敢把不懂的題目拿出來，直到后來時間久了，越來越多人問了，才真正敢于向老師提出不懂的問題 。
據(jù)了解：往往采取此形式解決學生難題的老師，上課效率均比較高，與同學的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應懂得如何利用課間時間解決學生課堂上不敢提出額難題，從而培養(yǎng)學生敢于提出問題的習慣。
（三）教師應起帶頭作用。
在課堂上，教師的一言一行都在學生的眼里，都有可能影響著學生身心的發(fā)展，因此課堂上教師應當文明說話、言行舉止得當，不應當在學生心目中留下惡劣的形象；在見習過程中發(fā)現(xiàn)：不少老師帶手機進課堂并且并未關機，或者未調至靜音狀態(tài)，時有手機響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生，針對這種現(xiàn)象，教師應該自省并加以重視，無論是學校亦或是教師自身都應形成教室無手機的風氣，尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的今天，小學生擁有手機的數(shù)量亦在增加，教師自身帶手機進課堂會給學生起著壞榜樣的作用，在學生心里形成一種“老師都可以帶手機進教室，我也可以”的錯誤心理，因此，當我意識到這個問題之時，便開始不帶手機到學校見習。
五：怎樣處理好師生關系？
如何處理與學生的關系？這十幾天的見習及班主任工作的生活，讓我發(fā)現(xiàn)處理好與學生的關系尤為重要，并且十分困難。剛開始他們與我十分疏遠，真正把我當成一個老師來敬而遠之，并且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我通過很多方法來拉近與他們的距離，如課間與他們聊天，偶爾開一下玩笑，不久便發(fā)現(xiàn)同學們不怕我了，真正把我當成了朋友，并且時常拉我與他們一起玩耍，可是問題又來了，他們開始天不怕地不怕地搗亂，在聽課時發(fā)現(xiàn)在課堂上總是十分“活躍”，總是差開課堂內容，時不時回頭與聽課的我扮鬼臉、說話，我震不住他們，上課效率并不樂觀。為解決這種兩極現(xiàn)象，向許多老師請教后才懂得：與學生的關系必須要保持一個度，與學生太近震不住他們，上課效率低；太遠則讓學生對你敬而遠之，激不起他們學習的興趣和積極性。后來我特地開了個小班會，向他們訴說了我對他們的要求：我可以與他們如朋友一般聊天，但課堂上必須要有紀律、、、、、、我認為作為一名老師在課堂上樹立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對老師上課太嚴肅感到十分不滿，現(xiàn)在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那么這個課堂必定十分混亂。因而作為一個老師必須要處理好與學生的關系，與學生要保持適當?shù)木嚯x，做好老師與朋友的兩重身份。
六，關于備課
作為一名老師，在授課之前必須要做好充分的備課工作，每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時候該引申出來等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材，還要充分了解課文，根據(jù)參考資料明確哪些是重點、難點，是否需要穿插小練習加以鞏固等等。
以前我總覺得做老師是最輕松的，每天有課便上，下課便走，卻從來不知其實老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現(xiàn)而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關注過，只是一味的抱怨他們不按時下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁、、、、、、可是我們從未想過他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多，他們需要批改的時間越長，其實他們比我們更辛苦。其實我們不必總是去抱怨老師，因為老師為我們付出的遠比我們看到的多很多，但他們卻從未抱怨過，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七：做好教學總結。
沒有總結，便永遠不會發(fā)現(xiàn)問題，永遠不會進步，尤其是在教學工作中，更應該做好教學總結，總結教學過程中好的經驗與方法，鉆研教學過程中的不足，是否有遺漏的知識點，學生的反應如何，是否適合學生，學生是否已融會貫通，教育工作不是一時的，它是長期的，只有及時總結，才能及時改正，并且在以后的教學中避免，以促進教學工作的更好開展。
總結：千里之行，始于足下。這十來天的教育見習生活，是我人生道路上的又一重要的經驗財富，在此次教育見習中到了許多、發(fā)現(xiàn)了許多不曾留意的問題，也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預習。此次的教育見習，讓我深深體會到了教學工作的重要性及難度，亦讓我明確到了未來自身的學習及能力鍛煉的方向和目標，讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉，未來若有機會，希望還能參與到此類的活動中來。
教育見習個人總結 篇11
不知不覺，五十多天的辛苦而有意義的教育實習生活就結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實習小組的每個人來說都是一個寶貴的回憶。我們從學生到老師的一個角色轉換的過程也暫時告一段落，從實習前的準備到實習中到實習結束，我們每一個人都經歷了人生的一次洗禮，是人生的一個轉折點，為此我們也頗感慨良多。
我們的教育實習的任務主要包括教學工作和班主任工作。在順德大良實驗中原任班主任周紅梅老師及指導老師李翠老師的支持和指導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。
以下就此作一份個人實習總結：
（一）揚帆啟航篇
1、出發(fā)前感言
從搭上過來順德大良實驗中學的班車那一刻起，相信每個人都對實習充滿了期待的心情，也許會興奮，也許會緊張，應該是百感交集的吧，我也不例外，對老師的職業(yè)還是充滿了期待，總會幻想在課堂上的表現(xiàn)，或者想著自己會教哪個年級，什么樣的一個班，聽話的還是調皮的學生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺。一群初出茅廬的`大學生就這樣浩浩蕩蕩地向著實中出發(fā)。
2、來到實中，一切準備就緒
初到實中，我們搬到了指定的宿舍，一進去以后大伙都蒙了，原來是一個歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費勁的是14人住在同一屋檐下，相信每個人的心里都有了少許變化，既來之則安之，住吧，這就是我們兩個月要呆的地方。
稍微安定下來以后，實中學校的領導招待了我們這大批人馬，主要負責人也根據(jù)專業(yè)特點給我們配置好了專業(yè)指導老師和實習班主任，接下來實中美術系的科組長熊健老師也召開了第一次會議，與指導老師見過面以后就開始緊張的備課當中。一切工作都在緊張的進行中。
在此期間，我擔任初二（4）班（美術專業(yè)班）的實習班主任，負責專業(yè)班教學工作與三個普通班的欣賞課教學工作。我一共上了37節(jié)課，主要包括7節(jié)新課，30節(jié)重復課，另外還籌辦了一次“長大不容易”的主題班會課，批改作業(yè)達9次。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
�。ǘ┤婵箲�(zhàn)篇——教學工作篇
1、見習，準備階段篇
如何上好每一節(jié)課是我們實習的重點。實習第一周主要任務是見習，以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學習知識，而現(xiàn)在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業(yè)老師的教學方法和經驗。
第二周開始接受實習班主任工作事情，主要是了解班里的情況，熟悉班上每個學生的名字，主要掌握學生的學習態(tài)度、紀律和學習水平情況。
2、實戰(zhàn)篇
情況稍有變化，來到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進行了我的第一次正式課堂教學，是上普通班的欣賞課，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過理想和現(xiàn)實很大差距，我認真準備教學課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，硬著頭皮上吧，不過還好學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不容易上完課，聽取了隊友給我的一些建議，接下來的工作就如期進行了。
面臨沒有電腦這個問題，我只好重新寫教案，盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學，主要上網(wǎng)搜索部分相關資料圖片，打印出來為主。
聽了指導老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對這個學校學生的素質普遍比較差，專業(yè)學習學習不夠投入，學生上課紀律差等問題，我更多地是注重把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動地學習，在課堂的教學環(huán)節(jié)中穿插與學生互動環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調動整節(jié)課的課堂氣氛，以學生為主，教師指導的教學模式。每上一節(jié)課前我都準備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學生聽起來較困難，后來隊友向我提出建議，我就立刻調整過來，不過在語速語調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學生互動的環(huán)節(jié)很好，達到課堂氣氛的一個高潮。
在專業(yè)班指導方面，基于教室限制，指導老師說主要是以學生臨摹靜物為主，我主要針對學生存在的問題指出問題，然后一起來解決問題，主要是讓學生懂得如何臨摹，在臨摹的時候要注意的問題，還有臨摹靜物的方法步驟，讓學生有一個全面整體的概念，還穿插點評作業(yè)的形式讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后如何去解決，更多地是能夠讓學生主動學習，學到更多專業(yè)上的知識和技能。
后來因為班級較多，我跟指導老師協(xié)商以后減少了一些班級授課，有些學生后來過來問我“老師，你怎么不教我們班了？”
教育見習個人總結 篇12
一、見習目的：見習是大學教育中一個非常重要的實踐性環(huán)節(jié)。通過見習，使我們能實際接觸與本專業(yè)相關的工作，很好地體會我們在課堂上所學的理論基礎、基本技能和專業(yè)知識，提高實踐動手能力，為我們日后的實習和畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。
二、見習時間：20xx-XX-XX至20xx-XX-XX
三、見習地點：XX區(qū)XX鎮(zhèn)XX中學
四、見習人：XXX
五、指導老師：XXX、XXX
六、見習過程：
第一天：第一天以見習人的身份進入XX中學時，我感到既熟悉又陌生。熟悉是因為我還是學生，走進校園當然覺得一切都很自然。陌生是因為這次來到XX中學，我并不是以一個學生的身份來學習知識，而是來到學校學習如何教書育人與熟悉身為一位老師在學校的日常工作。所以，這多少讓我有點緊張，幸好，我現(xiàn)在所經歷的我的指導老師早就經歷過了，所以他并沒有馬上安排我到班上去聽課，而是先讓我熟悉在辦公室的日常工作。他先給了我十來本作業(yè)讓我試著批改，然后又拿出他的教師工作手冊（聽課本）和備課本詳細地給我講解聽課應該如何做紀錄和如何備課。然后下午我就試著去備課，可惜因為經驗的不足，做的不怎么樣，幸好，最后我的指導老師給了我很修改的建議。我終于理解到自己所理解的知識要教給別人確實不容易。
第二——七天：經過了第一天，我已經基本上適應了學校的環(huán)境。接下來的幾天，指導老師便安排我去聽課。因為我的指導老師教的是初三，已經進入了復習階段，所以我很難從老師身上學習到平時的教學手法。因此我想老師提出意見，老師便把我?guī)Ыo了一位在初二任教的老師。聽課聽課，對于我們這樣的見習生來說，聽的更多的是經驗，經驗的吸收。因為課本的內容我早已掌握，所以我更多的注意力放在學生和老師身上，很仔細的觀察學生是怎么聽的，老師是怎么講的。因為是初中的物理課程，一個星期只有兩節(jié)課，使得我聽課的機會并不多，所以除了物理課外，我還特意去聽了英語課，想看看這兩門截然不同的科目在教學手法上是否有所不同，可惜，聽的課不多，很難有所總結；但是在這過程中我發(fā)現(xiàn)，生動幽默的語言更能引起學生的注意，及時的提問能使學生更加認真聽講。
第七天：這天的一個小插曲或許是我這次見習的最大收獲。這天我來到辦公室的時候，一個老師已經叫了一位學生在辦公室訓話，聽說那個學生昨天上歷史課時頂撞歷史老師�！坝栐挕边^程中，老師并沒有很嚴厲，而是跟那位學生講道理，但是那位學生卻沒有很認真在聽，而且在老師講話有漏洞的時候還不忘調侃老師兩句，最后老師看再說下去也沒有用，就叫學生寫一份檢討了事。事后那位老師跟我說現(xiàn)在的學生跟我們以前都不一樣了，說道理不聽而且不能打不能罵，上面只注重成績和死紀律，不管學生其他表現(xiàn)，但出現(xiàn)什么問題最先責怪的又是我們教師。確實，我們以前都是被老師板尺打大的，除了基本禮儀和道德外，有幾個老師都跟我們“稱兄道弟”，叫我們的外號，也讓我們叫他的名字，這樣的一種朋友的關系，學生又怎么會不尊重老師呢？那一整天我都在沉思該如何去教育學生，可惜，到現(xiàn)在我還沒有沉思出個所以然。
最后三天：我并沒有跟著老師到班上去聽課。我來到了實驗室跟著實驗室的.管理員輔導上實驗課的學生做實驗。這幾天并沒有什么特別的事情，初中的學生基本上都比較活躍，所以紀律差了一點，但基本上都是一說就聽。可能因為是處于好奇，學生都非常有熱情，我想，假如他們在課室學習時也有這份熱忱就好了。
這就是我的見習過程，平靜但卻讓我獲益良多。
七、見習的收獲與體會
一直以來都是以學生的身份坐在課室，所以對教師的工作并沒有過多的了解。很多文章上都說教師如何如何偉大，我在這并不否定有很多優(yōu)秀且偉大的教師，但我想更多的教師都是平平凡凡的普通人，誰又敢說普普通通的教師就不能教育好學生。我現(xiàn)在回想那枯燥乏味的高三，要不是我的班主任隱瞞我們每星期一次的“宿舍啤酒之夜”，要不是我們的班主任帶頭組織我們去打球，或許我并不能堅持下來；很多旁人看起來是影響學習的事，但只要適可而止，我覺得更是一種動力。這次見習，那些學術性的過程并沒有讓我留下很深刻的印象，反倒是對學生的德育教育更能引起我沉思。身為一個第三者站在教師與學生之間使得我更加深刻地理解到我在求學路上所遇到過的那些不“偉大”的老師。課本上的知識都是死的，教師在課堂是就是要引導學生如何去把死的知識靈活運用起來以迎接應試教育的挑戰(zhàn)。但我認為教師如何影響學生在考試外的表現(xiàn)更為重要，一個道德低下的人，他所掌握的知識越多，他對社會的危害就越大。
這次見習的本意是為我們日后的實習和畢業(yè)后成為一位教師奠定基礎，但很不幸，在有限的時間內和見習學校的某些限制下使得我不能很好的完成見習的目的；但也很幸運，因為這兩個星期的所見所聞使我重新思考并認識到如何去做一位好教師，我想這是在實踐當中也難以獲得的思想覺悟。
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