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四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2023-04-28 14:08:26 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)15篇

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)15篇

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)1

  本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

  一、加強(qiáng)改進(jìn)備課工作

  開(kāi)學(xué)初,我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng),本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。

  二、做好常規(guī)工作

  一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行電子備課,研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期,我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研,每一次我們都是認(rèn)真聆聽(tīng),做好記錄,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中,開(kāi)展校級(jí)教研活動(dòng)模式,進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、思活動(dòng),正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得有聲有色,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

  二是著眼提高成績(jī),認(rèn)真抓好補(bǔ)差工作,幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來(lái)沒(méi)有放棄,既做到了嚴(yán)格要求,又講求方法。每周安排一定時(shí)間,不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,就是默寫(xiě)字詞,讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí),對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正,做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎(chǔ)比較差,我對(duì)癥下藥,幫助他提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測(cè)中,這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升。

  三是無(wú)論是期中期末考試,還是單元測(cè)試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)。

  四是在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的`古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

  五是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

  三、存在的主要問(wèn)題

  在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生積極性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。

  總之,好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過(guò)后自然就會(huì)為目標(biāo)而奮斗!

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)2

  一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師的幫助下,在各科任課老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,完成了我的教學(xué)工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、基本情況:

  這一學(xué)期,我擔(dān)任了四年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有60人,大部分同學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定,其中有部分學(xué)生成績(jī)較差。

  二、教學(xué)目標(biāo)及完成情況:

  第一,最基本的識(shí)字認(rèn)字方面。

  通過(guò)三年級(jí)一年的自學(xué)識(shí)字的培養(yǎng),學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成識(shí)字的任務(wù)。

  第二,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。

  教會(huì)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的課文,不僅要學(xué)會(huì)課文中的字詞,還要在預(yù)習(xí)時(shí)搞明白這篇課文講了一件什么事,并劃出在預(yù)習(xí)課文時(shí)沒(méi)有看懂的地方,上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)自己不明白的地方。如果有能力,還可以在課文中找出最讓自己感動(dòng)的地方,并在課文的空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。這一點(diǎn),很多學(xué)生也可以做到。

  第三,培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

  第四,重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的.形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  三、教學(xué)中的不足與今后改進(jìn)措施:

  1、對(duì)于語(yǔ)文課本我還沒(méi)有吃透,我會(huì)多看書(shū),請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,完善課堂和教學(xué)。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)改進(jìn)個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作搞得更好。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)3

  在教育管理上,我主要突出了二項(xiàng)工作:

  1、梳理與確立班級(jí)管理目標(biāo):上學(xué)期,為落實(shí)“心系奧運(yùn),做文明學(xué)生”的主題教育,在觀察、分析學(xué)生情況后,確立了“踏實(shí)學(xué)習(xí)、專心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期,我以規(guī)范書(shū)寫(xiě)為途徑,逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范。本學(xué)期結(jié)合“愛(ài)”的主題教育,推出了“愛(ài)是能力需要鍛煉,愛(ài)是氛圍需要培養(yǎng)”班級(jí)的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評(píng)比、國(guó)際友人參觀、接待內(nèi)蒙和新加坡學(xué)生、愛(ài)心義賣活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中,以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。

  2、積極參加活動(dòng),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在上學(xué)期我為班級(jí)爭(zhēng)取到區(qū)朗誦比賽的`機(jī)會(huì),為此自己檢索材料,組織背誦、安排人員,反復(fù)排練,與孩子們忙在其中,樂(lè)在其中。接著,又接風(fēng)造勢(shì)在學(xué)校升旗儀式上,充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中,我不但鼓勵(lì)孩子們積極參加,體驗(yàn)成功,分享快樂(lè);還發(fā)掘出小干部的苗子,精心選拔了熱心服務(wù)的班隊(duì)干部。

  教學(xué)工作:

  1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練,自己精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手,努力落實(shí)學(xué)生主體地位,提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一,交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,努力培養(yǎng)本班的尖子生,提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。

  2、加強(qiáng)研究:本學(xué)期,我牽頭四年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng),在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上,自己分別就單元備課,重點(diǎn)課文分析,做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì),制作課件,交流共享,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn),不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

  3、搭建信息平臺(tái)。除了記事本、成績(jī)單、短信與電話之外,我利用業(yè)余期間,在新浪博客上,申請(qǐng)了個(gè)人空間,xj_whb。正像我在博客上的留言一樣:努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(zhǎng)溝通、學(xué)生展示的天地,目前已有1800人次點(diǎn)擊率。

  在本學(xué)年中,我先后承擔(dān)了組內(nèi)研究課4節(jié),校級(jí)研究課3節(jié),區(qū)研究課1節(jié),國(guó)家級(jí)研究課1節(jié)。所輔導(dǎo)學(xué)生作文獲全國(guó)春蕾杯2等獎(jiǎng)。

  其他工作:

  學(xué)校給了我一次到香港參加團(tuán)康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí),自己對(duì)學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會(huì)組織的各類活動(dòng)。

  通過(guò)一學(xué)年的工作與交往,自己深切意識(shí)到在一個(gè)群體中,每個(gè)人都很重要,如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來(lái),那么集體的力量更加強(qiáng)大。我很慶幸,我們四年級(jí)組正是這樣一只優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),在這里,我工作并快樂(lè)著。今后,我將繼續(xù)努力,努力走好自己的教師之路。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)4

  本學(xué)期期末考試已臨近,各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)小結(jié):

  本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)一般,優(yōu)秀學(xué)生少,后進(jìn)生多。存在的主要問(wèn)題是:沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。留守兒童較多,父母外出打工,在家的爺爺奶奶基本上不會(huì)管教孩子,家庭教育比較薄弱。

  一、制定教學(xué)計(jì)劃

  開(kāi)學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo),對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

  二、精心備課。

  備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,在備課時(shí),我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,具體問(wèn)題具體分析,盡量做到因材施教。

  三、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

  1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

  3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

  4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

  四、針對(duì)學(xué)困生,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

  對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。

  第一組是有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;

  第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),且多鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成績(jī)就一定會(huì)提高;

  第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。

  五、為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用個(gè)性化的方法。

  1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的`優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

  3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。

  六、努力方向與措施

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

  2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,配合管好學(xué)生。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)5

  歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了,回首這一學(xué)期所做的工作,有得有失,為了今后更好的開(kāi)展工作,特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、基本情況:

  這一學(xué)期,我擔(dān)任了四年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有51人,大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。

  二、教學(xué)工作:

  課前,我精心備課,認(rèn)真準(zhǔn)備,緊密結(jié)合《課程規(guī)則》制定教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)中,我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特性執(zhí)行有的`放矢的講解,讓學(xué)生在輕輕松松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)要領(lǐng)執(zhí)行教學(xué),同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  課后,我認(rèn)真批改作業(yè),找到學(xué)生的不足與差距,做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí),要求學(xué)生必須掌握,并對(duì)每一個(gè)疑問(wèn)都落到實(shí)處,認(rèn)真檢驗(yàn)過(guò)關(guān),督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固,同時(shí)要求學(xué)生留心積累課外知識(shí)來(lái)開(kāi)闊自身的眼界,陶冶自身的情操。

  三、思想品德教育:

  在語(yǔ)文課中,結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材,學(xué)生執(zhí)行數(shù)學(xué)品德教育,培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情;教育他們向英雄人物學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  四、教學(xué)成果:

  俗話說(shuō)“一份耕耘,一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè),學(xué)生也取得了必須的成績(jī),但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中,我必須找出自身的不足,克服缺點(diǎn),嚴(yán)格要求自身,全力開(kāi)拓,向有體會(huì)的老師學(xué)習(xí),鉆研新的教學(xué)要領(lǐng),大膽探索,提高自身的教育教學(xué)水平,便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)6

  不知不覺(jué)中,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,下面我想對(duì)這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié):

  一、常規(guī)管理,將班主任工作進(jìn)行到底

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以,在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜U,就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

  管理上,不忽視,不放松,各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓,衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查,角角落落,點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎,讓學(xué)生做到我不丟,我來(lái)?yè),從而使整個(gè)校園都干凈整潔,有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有一份舒暢的心情。

  紀(jì)律上,嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,形如風(fēng),坐如鐘,隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊,有氣勢(shì)。宿舍要求洗刷,行動(dòng)迅速,地面干凈,床下整潔,飯?zhí)酶亲龅讲焕速M(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律,做到一紀(jì)律三遵守。

  總之,要用多心,勤觀察,嚴(yán)要求,這樣才能搞好管理,讓學(xué)生從自我做起,從小事做起,養(yǎng)成良好習(xí)慣,是人生一個(gè)美好的開(kāi)始。

  二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí),要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),以愉快的教學(xué)方式為主,不高滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持教材教研,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平,經(jīng)常向有經(jīng)

  驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題,聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教。

  4、在作業(yè)本批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,個(gè)別學(xué)生批面改,重在訂正,認(rèn)真記錄,及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,不斷更新教學(xué)觀念。

  三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)困生投入課堂

  1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,不搞滿堂灌,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲,比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

  2、教學(xué)要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)語(yǔ)言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)。

  3、針對(duì)學(xué)困生,積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同努力,通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。

  總之,要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷地促進(jìn)學(xué)生,是差生不斷進(jìn)步,優(yōu)生更加優(yōu)秀。

  四、深入生活,關(guān)愛(ài)學(xué)生工作總結(jié)

  孩子很小就離開(kāi)父母,身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,對(duì)孩子要倍加關(guān)愛(ài)。天冷了要孩子及時(shí)加衣,值班時(shí)幫孩子蓋好被子,生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,真情付出,愛(ài)的呵護(hù),讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,享受到“慈母”的疼愛(ài),把校園變家園讓家長(zhǎng)放心,八十愛(ài)化母愛(ài),讓親人放心,融親情與管理,讓孩子開(kāi)心。

  五、課堂的巧妙駕馭

  升入五年級(jí)后,對(duì)于這些愛(ài)玩的孩子,必須時(shí)時(shí)刻刻,方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí),針對(duì)自己還要備課充分,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,總之,要有駕馭課堂的能力,自我提高是必然。

  教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它十分不易,所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做他們生活中的良師益友,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)7

  本學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn):

  1、學(xué)習(xí)新課程,更新教學(xué)觀念。

  今年暑假,我參加了第二輪中小學(xué)繼續(xù)再教育通識(shí)的培訓(xùn),會(huì)議期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程理念,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,使自己迅速適應(yīng)新課程改革。開(kāi)學(xué)后,積極參加校本培訓(xùn),制定了校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,并作了大量認(rèn)真細(xì)致的筆記!皢(wèn)泉哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)!弊鳛樾抡n程教育下的語(yǔ)文教師,要博覽群書(shū),努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng),用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué),這才是我們的思維之渠,清亮如許的活水。本學(xué)期,我訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)青年教師》這兩本教育雜志。平時(shí),在繁重的教育教學(xué)工作之余,我抽出大量的時(shí)間來(lái)閱讀這些教育刊物,從中了解國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,從中借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)方法,并將所學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真實(shí)踐。

  2、以學(xué)生為本,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。

  新課改要求每一位老師重新審視對(duì)教師這個(gè)職業(yè)角色的定位,把自己從“神壇”上請(qǐng)下來(lái),與生為善,把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來(lái),敢自以為非。在本期的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真研讀新課標(biāo),理解其要義,并實(shí)踐其要求。在教學(xué)中,我始終做到以生為本,對(duì)于每一個(gè)孩子,都以賞識(shí)的眼光去看待他,都以公平的態(tài)度去評(píng)價(jià)他,不揭短、不挑刺,給他們一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,成為他們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴。課堂上,我關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式,教法上盡量少一些墨守成規(guī),力爭(zhēng)多一些不拘一格,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,提問(wèn)做到面向全體學(xué)生。作業(yè)分層布置,做到少而精,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,我班學(xué)困生好玩、缺乏自己管理自己的能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我從學(xué)生的思想教育抓起,并使這一工作貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,同時(shí)做好學(xué)困生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,經(jīng)常利用課余休息時(shí)間與差生交談,摸摸他們的頭,整整他們的衣服,對(duì)他們的處境、想法表示理解和尊重,使他們消除對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,重新樹(shù)立搞好學(xué)習(xí)的信心。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活,本學(xué)期開(kāi)展了一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng):誦讀經(jīng)典、讀書(shū)活動(dòng)、“誠(chéng)信”講故事比賽、語(yǔ)文游戲活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、辦手抄報(bào)、出主題黑板報(bào)、作文競(jìng)賽等。在誠(chéng)信講故事比賽中,我班的陳靜怡獲得了二等獎(jiǎng)。作文競(jìng)賽中王忠園等同學(xué)分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);語(yǔ)文游戲活動(dòng)中,我班15名同學(xué)各展所長(zhǎng),同心協(xié)力,獲得了學(xué)校團(tuán)體第三名。在書(shū)畫(huà)比賽中,我班四名同學(xué)分別獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)和二、三等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中,學(xué)生的能力得到了鍛煉,學(xué)習(xí)的熱情也被充分激發(fā)出來(lái),綜合素質(zhì)也得到了全面的提升。

  3、培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣,營(yíng)造書(shū)香班級(jí)

  語(yǔ)文的學(xué)習(xí),歸根結(jié)底是理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,閱讀即是理解語(yǔ)言文字,積淀涵泳語(yǔ)言的過(guò)程。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣,我在日常的緊張的教學(xué)工作之余,花了大量的時(shí)間和精力著手營(yíng)造我們班級(jí)的書(shū)香氛圍。首先要讓學(xué)生對(duì)書(shū)產(chǎn)生親近感,我購(gòu)置了書(shū)櫥,精心挑選100多本對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益且學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍。并組織學(xué)生成立了書(shū)友隊(duì),各書(shū)友隊(duì)制定近期閱讀目標(biāo)和計(jì)劃,還聘請(qǐng)了熱心的家長(zhǎng)為書(shū)友隊(duì)的閱讀顧問(wèn),以解決各小組在閱讀活動(dòng)中遇到的困難。同時(shí)為了充分營(yíng)造書(shū)香班級(jí)氛圍,我還將班上小書(shū)畫(huà)家的作品裝裱后懸掛在教室墻上,學(xué)生平時(shí)所作的手抄報(bào)和剪報(bào)挑選出精品貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地上,無(wú)形中也增添了濃濃的書(shū)香味。寫(xiě)字也是考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我從不占用學(xué)生一節(jié)寫(xiě)字課,寫(xiě)字課上,從書(shū)法理論的闡述,到親自示范運(yùn)筆方法,結(jié)構(gòu)間架等,我是認(rèn)認(rèn)真真的教,學(xué)生是實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)。使我們班真正成了書(shū)聲朗朗,墨香飄溢的學(xué)習(xí)型班級(jí)。有了良好的文化氛圍,學(xué)生讀書(shū)的興趣也調(diào)動(dòng)起來(lái),本學(xué)期,經(jīng)統(tǒng)計(jì),我班一學(xué)期下來(lái)讀書(shū)最多的人達(dá)到21本,而且都是整本的書(shū),最少的'也讀了三、四本。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行習(xí)作練筆就不是很困難的事了,學(xué)期開(kāi)始,我準(zhǔn)備了10本循環(huán)日記本,將班上51人五人一組,分為十組進(jìn)行日記循環(huán),學(xué)生對(duì)這種練筆方式很感興趣,習(xí)作熱情也高漲起來(lái),一本寫(xiě)完了,主動(dòng)買新本子寫(xiě)第二本,我班的孫依恬、胡牧然、孟雪吟、胡昊、吳霞更是嘗到了甜頭,單篇的寫(xiě)不過(guò)癮,還寫(xiě)起了科幻連載、童話連載、神話連載。如:孫依恬寫(xiě)了《兔乖乖智斗大老虎》、胡牧然寫(xiě)了《宇宙探訪記》《環(huán)游地球60天》、孟雪吟寫(xiě)的《哪吒新傳》等。(現(xiàn)已打印出來(lái),投到了教育周刊)學(xué)生習(xí)作的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)后,便開(kāi)始踴躍參加各級(jí)作文比賽,我班4名同學(xué)精心準(zhǔn)備稿件,參加了“好娃娃”杯作文大賽,14人參加了郵政杯“致2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一封信”,15人參加了校作文競(jìng)賽。另外,我班學(xué)生還踴躍報(bào)名參加池州日?qǐng)?bào)的小記者培訓(xùn),通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己的寫(xiě)作能力和水平。

  4、勤于動(dòng)筆,走教學(xué)相長(zhǎng)之路

  新課改呼喚學(xué)習(xí)新教師,鉆研型教師,對(duì)于教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我總是及時(shí)總結(jié)反思,探索出教育教學(xué)的最佳途徑和策略。“三人行,必有我?guī)煛痹谡n堂上,我向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生閃耀著的智慧火花往往讓我欣喜不已,激動(dòng)不已,課后仔細(xì)品味,感悟,讓靈感的溪水流淌于筆端紙上。在教研組,我向其他教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們平易樸實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言,認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度,循循善誘的教學(xué)方法、、、、、、每聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課,都是一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程,每一次研討,都是一次思維催發(fā)的“風(fēng)暴”。因而,我在教育教學(xué)之余,在學(xué)習(xí)新課程的基礎(chǔ)上,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。本期,寫(xiě)了教育隨筆《感動(dòng)》、《賞識(shí)——讓學(xué)生成為“磁鐵”》、《鏡子里的小貓》(《賞識(shí)——讓學(xué)生成為“磁鐵”》一文發(fā)表于《教育周刊》上),寫(xiě)了論文《茶文化——綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》、《變“一元解讀”為“多元解讀”》、《品茶、說(shuō)茶》,教學(xué)新得體會(huì)《讀〈新課程教學(xué)法〉心得體會(huì)》,家教論文《關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的理論思考》,其中《茶文化——綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例》、《關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的理論思考》分別獲縣一、三等獎(jiǎng)。

  回顧過(guò)去的一學(xué)期,我感覺(jué)工作是緊張的,也是充實(shí)的,是辛苦的,也是甘甜的;赝哌^(guò)的足跡,雖然稚嫩,然而堅(jiān)定。在即將到來(lái)的新學(xué)期,我將一如既往地踏出既定的步伐,與時(shí)俱進(jìn),在素質(zhì)教育的土壤里孕育吐苗、拔節(jié)成長(zhǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)8

  這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)131班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人能認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、德

  品德:熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,積極參加教師崗位培訓(xùn),努力提高業(yè)務(wù)能力。

  師德:認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,在工作中,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。另外,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處要求自己,注意教師形象,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。

  二、能

  本學(xué)期,本人能夠認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)每一篇教案,能夠積極參加學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),能夠自覺(jué)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。在課堂上,本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力建設(shè)高效課堂;在課后,本人能認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;我班一直推行分層次布置作業(yè),積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);本人深知聽(tīng)課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此,本人能認(rèn)真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。

  三、勤

  工作要勤,勤能生效。我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作,從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作,在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。到別的班級(jí)學(xué)習(xí),多向別的老師學(xué)習(xí)。我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。

  四、績(jī)

  考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jī)還是比較理想,總分5588。5分,均分82。18分。從本張?jiān)嚲淼?答題情況不難看出,學(xué)生掌握較好的是基礎(chǔ)積累與運(yùn)用這部分,考查學(xué)生死記硬背的知識(shí),靈活性較小,答案唯一,學(xué)生答題得心應(yīng)手,駕輕就熟。掌握得較好,可見(jiàn),學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。寫(xiě)作這方面也有很大進(jìn)步,語(yǔ)句通順了,結(jié)構(gòu)較完整了。另外,班級(jí)的整體卷面書(shū)寫(xiě)情況有很大改善,整潔、規(guī)范、清秀的卷面多了,又臟又亂的卷子少了。

  以上,是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)。我和我們班的孩子們一起在書(shū)香的浸潤(rùn)中收獲了許多。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)9

  轉(zhuǎn)眼間,從碩果累累的金秋,走過(guò)大雪紛飛的隆冬,我們結(jié)束了又一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)之旅,途中有成就,有欣喜,有辛酸,也有汗水。其中付出了太多的努力,雖然常感身心疲憊,但是,看到孩子們成績(jī)的提高,知識(shí)閱歷的不斷豐富,身心得到均衡的發(fā)展,欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面,將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下,以期待以后的進(jìn)步。

  一、履行職責(zé),為人師表。

  沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。在新的教育形勢(shì)下,仍需認(rèn)真履行教育職責(zé),嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定,遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的典范。

  二、精心備課,認(rèn)真講課。

  繼續(xù)執(zhí)行“三級(jí)備課”,從整體到單元再到課時(shí)備課,都精心準(zhǔn)備,充分準(zhǔn)備。這樣的備課程序,是自己在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手,游刃有余。講課時(shí),盡量采取風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)。

  三、培養(yǎng)習(xí)慣,授之以漁。

  本學(xué)期針對(duì)學(xué)生從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡期的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)鞏固,到讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)、桌堂學(xué)習(xí)用品整理等方面,進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng),這些良好習(xí)慣基本養(yǎng)成。“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”,教師不能簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí),而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,本學(xué)期注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的`方法,歸納段落大意和中心思想的方法,抓關(guān)鍵詞體會(huì)句子含義的方法,修辭、說(shuō)明的方法體會(huì);閱讀理解和習(xí)作修改的方法,從點(diǎn)滴入手,從習(xí)慣入手,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,就是學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  四、提倡閱讀,師生共讀。

  近年來(lái),隨著高考形勢(shì)的改革,語(yǔ)文學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要,因?yàn)椤暗谜Z(yǔ)文者得高考”,雖不是為應(yīng)試教育做準(zhǔn)備,但語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),是關(guān)鍵。因此,平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的好習(xí)慣,在教學(xué)中,向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,讓學(xué)生在每周的圖書(shū)借閱中,借閱相關(guān)讀物,合理利用每日晨讀,每晚自習(xí)大閱讀課中,和學(xué)生一起讀書(shū),交流讀書(shū)感悟,擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)文視野。

  五、多種舉措,提高素養(yǎng)。

  教育,本身存在多樣性。教學(xué)中整合多學(xué)科,拓展新視野,補(bǔ)充正能量,發(fā)揮媒體作用,多層次、多視角為學(xué)生展示語(yǔ)文知識(shí),舉行豐富多彩的課外活動(dòng)、競(jìng)賽,注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,注重情感價(jià)值觀教育,從而全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)10

  所謂開(kāi)放式教學(xué),就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移,對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在這種開(kāi)放式的教學(xué)下,有助于培養(yǎng)做事有主張,能夠有決心與毅力去處理所遇到的問(wèn)題的人。在開(kāi)放式教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)困難時(shí),沒(méi)有第一時(shí)間尋找外力幫助,而是能夠向內(nèi)尋找解決問(wèn)題的動(dòng)力,然后盡力靠自己的能力解決問(wèn)題。將開(kāi)放式教學(xué)同小學(xué)語(yǔ)文相結(jié)合能夠更好地塑造學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)文教學(xué)效果。在筆者看來(lái),開(kāi)放式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用可以從以下幾個(gè)方面著手。

  一、將學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)的中心

  在我國(guó)小學(xué)沿用多年的封閉式教育中,課堂教學(xué)的中心往往由教師占據(jù),由教師把握課堂走向。再加上我國(guó)的學(xué)生自幼就被教導(dǎo)尊師敬長(zhǎng),因此,在面對(duì)語(yǔ)文教師時(shí),往往是敬畏兼具,這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)話,即便心中有想法,也很少主動(dòng)表達(dá)出來(lái)。而教師則理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪苏n堂教學(xué)的中心,不論是課文講解還是字詞教學(xué),都是教師在講。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的影響較為惡劣,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而開(kāi)放式教學(xué)則與其不同,真正將學(xué)生作為了課堂教學(xué)的中心,在課堂教學(xué)中更加傾向于聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn),讓學(xué)生主導(dǎo)著課堂走向,而教師要做的就是把握課堂節(jié)奏,不斷調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。比如,在《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課中,我在課堂伊始就對(duì)學(xué)生提問(wèn):“同學(xué)們,我們春游的時(shí)候都會(huì)植樹(shù),誰(shuí)能跟大家分享一下自己植樹(shù)的經(jīng)歷?”由于學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生春游和植樹(shù),因此植樹(shù)對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生,自然很多學(xué)生都有話可說(shuō)。在一些學(xué)生講述過(guò)自己植樹(shù)的經(jīng)歷后,我繼續(xù)引導(dǎo)道:“同學(xué)們,一個(gè)人植樹(shù)是很難的,如果讓你們選擇一個(gè)植樹(shù)的伙伴,你們會(huì)選誰(shuí)呢?”很多學(xué)生爭(zhēng)著回答問(wèn)題,班級(jí)氣氛被帶動(dòng)了起來(lái)。我繼續(xù)引導(dǎo):“今天我們就來(lái)和鄧小平爺爺為伴,看看他是怎樣植樹(shù)的!弊詈髮W(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)至課文上。這樣一來(lái),學(xué)生始終有一種主人公的代入感,在進(jìn)行后續(xù)的課堂討論等內(nèi)容時(shí),也會(huì)更加積極,這就是開(kāi)放式教學(xué)帶給課堂的改變。

  二、通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

  現(xiàn)階段教學(xué)的一大難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)很多教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,學(xué)生一旦養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在后續(xù)初中和高中的學(xué)習(xí)中會(huì)占有不小的優(yōu)勢(shì),能夠收獲更佳的學(xué)習(xí)效果。反觀,如果學(xué)生沒(méi)能在小學(xué)階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,就會(huì)始終在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位,到了高中,如果學(xué)生還需要教師的鞭策才能學(xué)習(xí),那很難取得理想的成績(jī)。而開(kāi)放式學(xué)習(xí)的第二大特點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生在開(kāi)放式教學(xué)所營(yíng)造的氛圍中,會(huì)被激發(fā)出學(xué)習(xí)的`沖動(dòng),從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如,在《丑小鴨》一課中,我在課堂一開(kāi)始沒(méi)有給學(xué)生講丑小鴨,反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個(gè)故事,其中皇帝的愚蠢行為,讓學(xué)生捧腹大笑。對(duì)于安徒生童話的興趣越來(lái)越濃。我見(jiàn)到學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái),話鋒一轉(zhuǎn),告訴學(xué)生,相比于《皇帝的新裝》,《丑小鴨》更加有名。學(xué)生紛紛打開(kāi)書(shū)本,想趕快讀一下這個(gè)故事。再比如《日月潭》一課前,我給學(xué)生看了幾張日月潭的照片,學(xué)生立即就被照片中的美景所吸引了。我繼續(xù)引導(dǎo)道,照片雖美,但它畢竟只是一種靜態(tài)事物,而課文所呈現(xiàn)的美景,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)照片。學(xué)生被我的話引起了興趣,紛紛在課后預(yù)習(xí)文章,主動(dòng)學(xué)習(xí)課文。在我看來(lái),如果每一篇課文都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),時(shí)間久了,自然能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

  三、將開(kāi)放式教學(xué)靈活地與各種教學(xué)模式相配合

  開(kāi)放式教學(xué)的一大特點(diǎn)就是其開(kāi)放性,能夠和多種教學(xué)模式相配合,提高教學(xué)效果,諸如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等模式,都能在開(kāi)放式教學(xué)的課堂中進(jìn)行使用。教師可以充分利用開(kāi)放式教學(xué)的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在各種教學(xué)模式下豐富體驗(yàn)。在這種全方位的開(kāi)放式教學(xué)中,教師的授課方式可以不受教學(xué)模式的限制,也能在每個(gè)教學(xué)模式中分析,找到最適合自己班學(xué)生的授課方式,了解到每一名學(xué)生的差異。比如,在《一株紫丁香》一課中,我就選擇采用情景教學(xué)的模式,從網(wǎng)上下載關(guān)于紫丁香的影視資料,然后播放給學(xué)生看,讓學(xué)生親眼見(jiàn)識(shí)紫丁香的美麗。而在《恐龍的滅絕》一課中,我則讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文,自己進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論課文內(nèi)容。在《雞媽媽的新房子》一文中,我則讓學(xué)生充分了解課文后,在課堂上進(jìn)行話劇表演,這就對(duì)學(xué)生提出了較高的要求,需要學(xué)生對(duì)文章的理解達(dá)到一定地步。最后,我要告誡廣大教師,開(kāi)放式教學(xué)雖然倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心,但是教師一定要把握好課堂的節(jié)奏,放任自由要有一個(gè)限度,要給予學(xué)生正確的引導(dǎo),從而提高課堂授課的效率。如果學(xué)生在放任自由下,沒(méi)有將討論學(xué)習(xí)的重心放在課文上,就很容易影響課堂授課效果。綜上所述,在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué),能夠?qū)W(xué)生放在教育的中心,通過(guò)多種教學(xué)模式相互協(xié)作的方式,充分挖掘?qū)W生的潛能,找到最適合的學(xué)生的授課方式,給學(xué)生營(yíng)造相對(duì)寬松、自由的氛圍,學(xué)生能夠在這種環(huán)境下自由發(fā)揮,接受教師的刺激,主動(dòng)學(xué)習(xí),繼而提高課堂教學(xué)效果。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)11

  學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),主要指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事。

  既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事,我們?cè)谡n堂上經(jīng)過(guò)課程改革,教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)以此為中心。具體而言,主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑:

  一是經(jīng)過(guò)課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。

  例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來(lái)說(shuō),除了知識(shí)技能,過(guò)程與方法之外,我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如一年級(jí)下冊(cè),第一課春夏秋冬,從知識(shí)上來(lái)講,我們要求學(xué)生:

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞:“出”和“入”。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化,感受不一樣季節(jié)的景色,能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ),從心底去感受自然的完美,感受生活的完美。

  二是經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。

  在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》,我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不一樣的特色,以及兩個(gè)小朋友想去對(duì)方的城市去看看的渴望之情后,我們就能夠讓學(xué)生想一想自我異常想去的地方,就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說(shuō)一說(shuō):

  三是經(jīng)過(guò)教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。

  在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),我們也要從多方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅僅研究知識(shí)的掌握,比如此刻的試題一些等開(kāi)放性的題目,像我們期末考試聽(tīng)力部分,除了考察聽(tīng)力,對(duì)關(guān)鍵信息的提取,其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物,也起到了推薦閱讀的作用,如果孩子閱讀量大的.話,或許不用聽(tīng)就明白怎樣選擇,還有我們教科書(shū)上的和大人一齊讀,起到推動(dòng)親子閱讀的作用,口語(yǔ)交際聽(tīng)故事,講故事,請(qǐng)你幫個(gè)忙,打電話等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀,交際和適應(yīng)社會(huì)的本事,也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。

  以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心,要站得遠(yuǎn)一點(diǎn),從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)組織課程改革,教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)12

  這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

  一、認(rèn)真鉆研教材,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  在開(kāi)學(xué)初,我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū),提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了四年級(jí)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái),做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  三、注重夯實(shí)基礎(chǔ),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

 。保以谡n堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的.嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。

 。玻訌(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)年,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。

  4.重視積累,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  5.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練?谡Z(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

  四、因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動(dòng)中等生,再檢查學(xué)困生。2.抓管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn),我決定讓他們?nèi)巳藖?lái)管理,人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制,這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過(guò)段時(shí)間的努力,本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。

  五、積極反思、認(rèn)真批改,做好教學(xué)的后續(xù)工作。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外,我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

  總之,本學(xué)年以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)13

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在這一個(gè)學(xué)期中我學(xué)到了很多東西,欣喜的是在匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福,哀傷,快樂(lè),痛苦和淚水。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感慨良多,尤其是在新課改的大環(huán)境下我學(xué)到了以前從未嘗試過(guò)的教學(xué)模式,使我深刻地體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以這一學(xué)期我們的重點(diǎn)工作放在了培養(yǎng)學(xué)生的這方面,而我則把重點(diǎn)放在了改變課堂教學(xué)上。而這種改變也讓我體會(huì)到了做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師是一件非常不容易的事,但是我還是下定了決心要“重新”去做一個(gè)語(yǔ)文教師。

  首先,我明白,興趣是最好的老師,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),在備課的過(guò)程中既要備學(xué)生,又要備教法,更得抓住學(xué)生的興趣,在備課時(shí),我會(huì)注意這一環(huán)節(jié),積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

  其次,根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此,我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活的調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性。當(dāng)然,課堂的主導(dǎo)者是學(xué)生,只有使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,我必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷地更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn),跟上教改的步伐。在教學(xué)過(guò)程中,我有時(shí)以讀代講,讓學(xué)生自主感悟,有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法,有時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這些方法都取得了顯著的教學(xué)效果。在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí),我還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,而學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí),我還注意多向其他老師請(qǐng)教,經(jīng)常和同年級(jí)的老師商量對(duì)策并學(xué)習(xí)他們的方法,多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的工作。

  第三,俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),搞好了學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可是成績(jī)?nèi)匀徊诲e(cuò),原因是什么呢?我們天天強(qiáng)調(diào)上課要專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考,這是十分關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,同時(shí),學(xué)校還安排了每天都有的20分鐘課業(yè)梳理時(shí)間,讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)回顧當(dāng)天所學(xué),這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,而老師做的最重要的工作便是督促學(xué)生一定要堅(jiān)持下去。

  第四,正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,字詞的掌握情況,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě);課文的朗讀時(shí),注意抓好課前預(yù)習(xí),逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,課堂上通過(guò)各種讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo);閱讀教學(xué)時(shí),從平時(shí)的上課到考試,我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀訓(xùn)練,提醒學(xué)生針對(duì)問(wèn)題,多讀多思多解,提高學(xué)生的閱讀水平,為進(jìn)一步攻克這一難點(diǎn),同時(shí)我還增加了學(xué)生的課外閱讀量,在每天上午的第四節(jié)讀寫(xiě)課上,我都會(huì)抽出20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生讀校本教材上的閱讀文段,剩下的10分鐘專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。平時(shí)的大閱讀時(shí)間,我會(huì)讓學(xué)生自讀喜歡的課外書(shū),準(zhǔn)備好摘記本,將文中的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句進(jìn)行摘抄記錄并寫(xiě)下自己的感悟,提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

  第五,本學(xué)期,我們還建立了語(yǔ)文預(yù)習(xí)本,教會(huì)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)方案預(yù)習(xí)課文,堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生能根據(jù)問(wèn)題的難易程度讓它們進(jìn)行獨(dú)立思考、小對(duì)子討論、小組討論并全班爭(zhēng)論,教師不再是指導(dǎo)者,變成了引導(dǎo)者,最后還通過(guò)小組展示總結(jié)的方式解決課文中不理解的問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不再是聽(tīng)客,他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,真正成為學(xué)生的主人,這種學(xué)習(xí)方式既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用;種種學(xué)習(xí)方法既迎合了教改的特點(diǎn),同時(shí)又提高了課堂效率,一舉兩得。教師得以解放,學(xué)生得以輕松。

  第六,這樣的變化不僅體現(xiàn)在課堂上,還針對(duì)課后的作業(yè)布置。學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一要求,對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究,實(shí)行課前預(yù)習(xí)單與課前小練習(xí)結(jié)合。同時(shí)注意分層教學(xué),在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生需求,避免了“一刀切”的弊端,同時(shí),加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,當(dāng)然了,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)我并沒(méi)有局限于基礎(chǔ)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),我覺(jué)得首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),更不是一件痛苦的事,相反的,學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的,從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能。

  最后,我不敢說(shuō)我的工作有多么的優(yōu)秀,但是我要說(shuō),在這次新課改的大環(huán)境中,我真正的從自身出發(fā),改變自己,將課堂還給學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的需求,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,自主探究知識(shí)的能力。在我的教學(xué)中,撒播了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛。在以后的工作中,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)14

  本學(xué)期我擔(dān)任四(4)班語(yǔ)文課兼班主任。自開(kāi)學(xué)以來(lái),我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,努力實(shí)施教育改革制度,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,完成學(xué)校的各項(xiàng)工作要求,以一個(gè)合格的人民教師形象出現(xiàn)在全體師生面前。

  我認(rèn)為,作為一名教師,首先要端正工作態(tài)度,真正做到為人師表。一個(gè)人的能力有大小,水平有高低,但是只要能認(rèn)真地、盡心盡力地做好自己的本職工作,就是一位好同志。我們不是常常教育學(xué)生不管成績(jī)好與差,只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正、盡力而為就是好學(xué)生嗎?另外,老師要做好表率作用。在這一點(diǎn)上,我做到了。我不遲到,不曠工,不挑肥揀瘦,不叫苦叫累,學(xué)校叫干啥就干啥,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),從不做有損教師形象的事,基本上做到了為人師表。

  老師的本職工作就是教書(shū)育人。在這點(diǎn)上,我自我感覺(jué)做的'還可以。備課環(huán)節(jié)上,我們語(yǔ)文組每一課都集體教研,各抒己見(jiàn),解答疑難問(wèn)題,真正把課文弄懂吃透。授課環(huán)節(jié)上,力求做到生動(dòng)有趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中記住當(dāng)節(jié)內(nèi)容。并且在授課中滲透德育教育,教學(xué)生怎樣為人處事。

  經(jīng)過(guò)我的努力,班上的成績(jī)比較好,但也存在不足。我分析原因如下:

  1、平時(shí)對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高

  2、對(duì)學(xué)生太過(guò)容忍;

  3、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的還不夠扎實(shí)。

  針對(duì)以上不足我將采取以下措施:

  1、抓學(xué)生。既抓面又抓點(diǎn),既要平均分又要尖子生,把學(xué)生的潛力挖出來(lái)。

  2、抓時(shí)間。既要對(duì)學(xué)生又要對(duì)自己。

  對(duì)學(xué)生不但要抓緊課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,還要抓課余時(shí)間,給學(xué)生布置適量的作業(yè),做到知識(shí)的鞏固。

  對(duì)自己要抓緊時(shí)間備課,多分析資料,有針對(duì)性地講解練習(xí)題。

  3、抓質(zhì)量。注意信息的反饋,凡是講過(guò)的知識(shí)要有95%的學(xué)生掌握住。

  4、抓結(jié)果。知識(shí)不但要會(huì),而且要準(zhǔn)確地寫(xiě)到卷子上,得住分。

  這就要求學(xué)生要認(rèn)真。

  在以后的教學(xué)工作中,我決心做到以上幾點(diǎn),把我的熱情和精力全部投入到我鐘愛(ài)的教育事業(yè)中。

四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人總結(jié)15

  要建構(gòu)“博雅”課堂,首先老師要成為一個(gè)“博雅”之人。為此我們四年級(jí)教研組提出了“以策略為引導(dǎo) 構(gòu)建博雅課堂”的行動(dòng)方向。所謂“教學(xué)策略研究”,是基于問(wèn)題改進(jìn)的行動(dòng)研究,它將一線教師的研究指向日常的課堂教學(xué)實(shí)踐。我們“以說(shuō)教為樂(lè)事、以研課為趣事、以論教為常事”,通過(guò)教學(xué)策略的引導(dǎo),使老師們立足常態(tài)、查找問(wèn)題、合理診斷。

  策略一:從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做起,學(xué)會(huì)在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  課堂問(wèn)題是客觀存在物,關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。為從我們教研組引導(dǎo)老師們從已有的經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn),在面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn),在追求自我中尋找跨越點(diǎn)。

  從課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做起策略研究把關(guān)注的重點(diǎn)指向教師自身的教育教學(xué)實(shí)踐,著眼于促進(jìn)教學(xué)的.進(jìn)步,提高教師在復(fù)雜的教育情境中機(jī)智、有效地解決復(fù)雜問(wèn)題的能力,并將教師視為一個(gè)有追求、有理想的實(shí)踐者。

  策略二:理論學(xué)習(xí),導(dǎo)引博雅課堂文化建立之作用力

  開(kāi)學(xué)初,我們教研組認(rèn)真研究學(xué)習(xí)了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料,進(jìn)一步明晰了博雅課堂的概念,明確課堂建立的著力點(diǎn)。接著教研組又以主題教研課為載體,在執(zhí)教的過(guò)程中將理論與實(shí)際結(jié)合,尋求問(wèn)題的最佳解決方案。同時(shí)每一節(jié)課后董校長(zhǎng)的精彩評(píng)析更是讓老師們受益匪淺,使課堂文化更具博雅之意。

  策略三:擴(kuò)大教研成果的優(yōu)勢(shì),明晰博雅課堂文化建立之著力點(diǎn)

  我們教研組的老師積極參加教研活動(dòng),并表現(xiàn)出極大的熱情。我們以課例為載體,堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每一次上完教研課后,我們組內(nèi)的老師都會(huì)積極對(duì)這堂課展開(kāi)點(diǎn)評(píng), “研究教材——課堂實(shí)踐——總結(jié)提高”已經(jīng)成為我們的教研模式,實(shí)實(shí)在在地提高了教研組 全體 老師教學(xué)水平。我們的教研課無(wú)論是執(zhí)教的《林海》,趙梁執(zhí)教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構(gòu)《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對(duì)“博雅”課堂積極有效地探究。

  策略四:借助教師論壇,提升博雅文化

  教研組老師依托學(xué)校教師論壇,就《我對(duì)“建!钡恼J(rèn)識(shí)》《校本建模之讀寫(xiě)結(jié)合》等話題,從理論層面和教學(xué)實(shí)踐等方面展開(kāi)交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考,使得策略研究的學(xué)習(xí)成果逐步向研究成果轉(zhuǎn)化。

  策略五:微格式課堂,學(xué)會(huì)課堂中研磨

  教研組確立“微格觀察點(diǎn)”,從新課導(dǎo)入、提問(wèn)技巧、習(xí)題設(shè)置、課尾留疑等方面的策略發(fā)現(xiàn)有效做法,提高教學(xué)能力,從而有效地構(gòu)建學(xué)校的博雅課堂文化。老師們直面課堂,關(guān)注各環(huán)節(jié)的教學(xué)策略實(shí)施及成效,從現(xiàn)象到策略,從觀察到探究,充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化。

  策略研究導(dǎo)行,老師們?cè)趥(gè)體研究和群體研究的交融中走進(jìn)教育研究。真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主題課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂,使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡(luò)日漸凸顯。有了教學(xué)藝術(shù),教師們將更加滿懷自信地堅(jiān)守這講臺(tái),樂(lè)此不疲,享受教育的快樂(lè)!

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