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實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào)

時(shí)間:2024-11-03 07:45:20 宗澤 工作匯報(bào) 我要投稿

實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào)(通用11篇)

  無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān),匯報(bào)可以是工作開(kāi)始前的規(guī)劃安排,也可以是工作完成后的分析總結(jié),寫(xiě)匯報(bào)都需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào),歡迎大家分享。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào)(通用11篇)

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 1

  隨著“雙減”政策的落地,做好課后服務(wù),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。我校自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái),努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),提高綜合素養(yǎng)。

  一、聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量

  雙減下,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。落實(shí)課堂常規(guī),提高課堂效率,是教學(xué)質(zhì)量的保證。為了幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率,我校開(kāi)展了課堂常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。

  緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專(zhuān)注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),訓(xùn)練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的”成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課等一教研活動(dòng),逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

  二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)

  雙減下,為了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)要求,我校提出了“三提”、三控”,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,確切落實(shí)"雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。"三提”分別是:提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。"三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng),分為”基礎(chǔ)題""提高題””拓展題”,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè),需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的.高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用,做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。

  三、拓展服務(wù)渠道,提升延時(shí)質(zhì)量

  為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng),學(xué)校在課后服務(wù)中設(shè)置陽(yáng)光閱讀項(xiàng)目,不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

  經(jīng)學(xué)校班子及教師代表討論決定,學(xué)校采購(gòu)一批新書(shū),以滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的閱讀需求。為保障圖書(shū)采購(gòu)科學(xué)規(guī)范,學(xué)校根據(jù)“五項(xiàng)管理”中關(guān)于學(xué)生讀物的管理要求,成立了學(xué)生讀物審核小組,發(fā)動(dòng)教師充分征求學(xué)生意見(jiàn),征集學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)別。同時(shí),參考官方媒體最新的小學(xué)生書(shū)目和教學(xué)需求,制定了科學(xué)合理的采購(gòu)方案。學(xué)校根據(jù)購(gòu)書(shū)方案共購(gòu)置新圖書(shū)850余冊(cè),涉及低年級(jí)注音版圖書(shū)和繪本、“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)用書(shū)、與教材相匹配的課外閱讀書(shū)目、學(xué)科課程拓展書(shū)目、心理健康教育讀物及童話(huà)類(lèi)、傳統(tǒng)文化類(lèi)、兒童文學(xué)類(lèi)、科學(xué)探秘類(lèi)、邏輯推理類(lèi)、經(jīng)典名著類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。圖書(shū)采購(gòu)到位后,圖書(shū)室管理員及時(shí)組織開(kāi)展圖書(shū)錄入和登統(tǒng)工作。進(jìn)一步完善圖書(shū)借閱制度和班級(jí)圖書(shū)角建設(shè),加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)管理員培訓(xùn),實(shí)施開(kāi)放式、流動(dòng)式圖書(shū)管理,保障師生閱讀需求。

  為保障服務(wù)效果,提高閱讀效率,學(xué)校開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng),使學(xué)生愛(ài)上閱讀,喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時(shí)間,學(xué)生可選擇自己喜歡的圖書(shū)盡情閱讀;二是每周五延時(shí)服務(wù)時(shí)間為讀書(shū)分享時(shí)間,學(xué)生將一周來(lái)的讀書(shū)感受與同學(xué)們分享;三是每月一期好書(shū)活動(dòng),把自己看過(guò)的、喜歡的書(shū)以圖文并茂的形式給大家;四是開(kāi)展不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)競(jìng)賽,考驗(yàn)學(xué)生的閱讀量,評(píng)選讀書(shū)小達(dá)人,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū);五是開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,使學(xué)生不僅愛(ài)讀書(shū),而且會(huì)讀書(shū)。

  四、開(kāi)展豐富活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  延時(shí)服務(wù)政策落地以來(lái),我校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí),目前我校學(xué)生社團(tuán)有18個(gè),內(nèi)容涉及心理拓展類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、表演類(lèi)、學(xué)科拓展類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了體魄,感受了文化和藝術(shù)的魅力,通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)了審美情趣,實(shí)現(xiàn)了人人參加一個(gè)社團(tuán),人人發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng),學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

  五、下一步工作打算

  1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效率。 2、繼續(xù)探索作業(yè),有效鞏固教學(xué)效果。 3、繼續(xù)拓展服務(wù)渠道,提升延時(shí)質(zhì)量。

  全體XX小學(xué)人定將不忘初心,砥礪前行,堅(jiān)守教育沃土,深耕細(xì)作,把"輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中,在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo),在變中確立新起點(diǎn),在變中求得新進(jìn)步,創(chuàng)XX小學(xué)之,為我校教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 2

  為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”的通知精神,結(jié)合教體《關(guān)于開(kāi)展“五項(xiàng)管理專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)”工作的通知》,我鎮(zhèn)依據(jù)文件要求對(duì)學(xué)校“雙減”“五項(xiàng)管理”落實(shí)情況進(jìn)行了自查,報(bào)告如下:

  一、手機(jī)管理情況

  1.制定了《學(xué)生手機(jī)帶入校園申請(qǐng)制度》,定期對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行清查。無(wú)特殊情況禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園,不得帶入課堂。

  2.學(xué)校政教處(教務(wù)處)和班主任為手機(jī)管理人,并設(shè)有手機(jī)專(zhuān)用管理櫥柜。

  3.小學(xué)門(mén)衛(wèi)室外和教學(xué)樓需設(shè)有2部公用電話(huà),中學(xué)教室和宿舍設(shè)有公用電話(huà)10部。

  4.學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施辦法》,通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)并規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行教師不得用手機(jī)布置作業(yè),學(xué)生不得用手機(jī)完成作業(yè)。

  5.通過(guò)學(xué)校電子顯示屏、企業(yè)微信群和致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等形式宣傳上級(jí)文件精神,家校合作,教育學(xué)生遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。休息日合理、有節(jié)制使用手機(jī)。

  6.學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)企業(yè)微信群和致學(xué)生家長(zhǎng)一封信將手機(jī)管理要求通知家長(zhǎng)。不足之處:部分家長(zhǎng)反映,學(xué)生在家玩手機(jī),不只玩手機(jī)游戲,還看抖音、快手等小視頻平臺(tái)。盡管設(shè)置為未成年人模式,但孩子看手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)難以把控,家長(zhǎng)嘗試各種方法,但效果不大,最后無(wú)計(jì)可施,監(jiān)督作用缺失。

  二、學(xué)生睡眠情況

  1.依據(jù)省市文件精神,我鎮(zhèn)上午上課時(shí)間為8:00,下午上課時(shí)間為14:00,作息時(shí)間通知家長(zhǎng)。

  2.我鎮(zhèn)小學(xué)為半寄宿制學(xué)校,學(xué)生無(wú)提前到校參加統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)情況,現(xiàn)在學(xué)生晚間睡眠時(shí)間為:20:30—7:00,睡眠時(shí)間共計(jì)10小時(shí)30分。中學(xué)為寄宿制學(xué)校,晚間睡眠時(shí)間:22:00-6:30,午間睡眠時(shí)間為:12:30-14:00,睡眠時(shí)間共計(jì)10小時(shí)。

  3.假期時(shí)間,學(xué)校、班主任督促家長(zhǎng),要求學(xué)生按時(shí)就寢,保證學(xué)生休息日睡眠。

  4.學(xué)校精心布置分層作業(yè),教師利用在校課后看護(hù)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成“必做”作業(yè),有能力的同學(xué)完成“鼓勵(lì)做”和“選做”作業(yè)。保證了學(xué)生的睡眠時(shí)間。

  5.學(xué)校通知并要求家長(zhǎng),學(xué)生休息日不得參加超過(guò)20:30校外培訓(xùn)活動(dòng),不得以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好等借口布置家庭作業(yè)。

  6.休息日保證學(xué)生在22:00—8:00充分休息,不得沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

  7.XX鎮(zhèn)建立了學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)機(jī)制。

  不足之處:部分小學(xué)生晚上回家家長(zhǎng)疏于管理,導(dǎo)致晚上入睡較晚,白天上課無(wú)精打采。更有部分學(xué)生在假期晚上熬夜,早上不起,生活沒(méi)有規(guī)律,荒廢學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)生讀物管理情況

  1.在去年我鎮(zhèn)中小學(xué)按省市縣文件精神對(duì)我校圖書(shū)室圖書(shū)、學(xué)生課外讀物進(jìn)行了徹底清查,今年我鎮(zhèn)中小學(xué)再一次對(duì)學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角及學(xué)生讀物進(jìn)行了徹底清查,目前學(xué)校、學(xué)生讀物無(wú)12條負(fù)面清單中不適合學(xué)生身心健康發(fā)展及不符合意識(shí)形態(tài)規(guī)定等讀物。

  2.學(xué)校通過(guò)設(shè)定讀書(shū)日和固定讀書(shū)時(shí)間、閱讀培訓(xùn)會(huì)等方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

  3.學(xué)校無(wú)強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生課外讀物行為。

  四、體質(zhì)管理情況

  1.體育與健康課時(shí)3節(jié)(4節(jié))/周,沒(méi)有體育課的當(dāng)天下午課后組織學(xué)生進(jìn)行了1小時(shí)體育鍛煉。

  2.全面落實(shí)30分鐘大課間制度,學(xué)生課間適度外出活動(dòng)、放松。

  3.按上級(jí)要求建立學(xué)生視力監(jiān)測(cè)機(jī)制,每學(xué)期進(jìn)行兩次視力篩查組織學(xué)生上、下午各做1次眼保健操。

  4.建立面向全體學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)制度,建立了休質(zhì)健康抽測(cè)復(fù)核制度,建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

  不足之處:近視防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻,不正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是導(dǎo)致近視防控形勢(shì)嚴(yán)峻的原因之一。通過(guò)學(xué)校的宣傳教育,學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性,但不良的`用眼習(xí)慣短時(shí)間難以改正。比如,在老師提醒下,能擺正坐姿,做到“一尺一拳一寸”,但在沒(méi)有人提醒的情況下,很難做到。另外,受醫(yī)療資源限制,正規(guī)眼科檢查依然是每學(xué)期兩次視力健康監(jiān)測(cè)工作的瓶頸,只能通過(guò)視力燈箱自己測(cè)。

  五、作業(yè)管理情況

  學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》,公示欄、教室張貼《作業(yè)管理“十要求”》、《作業(yè)管理“十禁止”》,對(duì)全體教師、學(xué)生進(jìn)行警示宣傳教育。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè),把握作

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 3

  教育是國(guó)之大計(jì),之大計(jì),課堂是教學(xué)主陣地,也是落實(shí)“雙減”的主戰(zhàn)場(chǎng)。XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年軍校實(shí)施實(shí)施“點(diǎn)亮工程”讓“雙減”落地有聲。

  經(jīng)過(guò)幾年的努力,我校先后榮獲XX市近視眼防控示范校、XX市健康學(xué)校、XX市少年軍校、區(qū)紅十字會(huì)示范校、最美北疆國(guó)動(dòng)單位、教育示范校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  一、“三色”工程點(diǎn)亮“睛”彩

  我校全面貫徹落實(shí)教育方針,實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞五育融合,以“三色”護(hù)眼工程,點(diǎn)亮學(xué)生“睛”彩童年。

 。ㄒ唬┑咨c(diǎn)亮全域保障

  常評(píng)價(jià)。學(xué)校以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向,每學(xué)期兩次定期檢查學(xué)生視力,了解每個(gè)學(xué)生的視力變化情況,分析原因,分級(jí)管理,建立視力保健檔案,及時(shí)采取措施,控制近視眼的發(fā)生和發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和師生的共同努力下,我校學(xué)生的近視眼增長(zhǎng)率得到了有效的控制,絕大部分在校學(xué)生形成了良好的用眼習(xí)慣,已發(fā)生的學(xué)生近視現(xiàn)象也得到了有效的救治。

  定制度。學(xué)校將學(xué)生視力保護(hù)工作作為少年軍校建設(shè)的重要內(nèi)容,成立以校長(zhǎng)牽頭的“防近”工作五級(jí)管理體系。通過(guò)加大學(xué)校環(huán)境整執(zhí),綠化美化環(huán)境;加大資金投入力度,安裝班級(jí)護(hù)眼燈、可護(hù)眼大屏、可調(diào)節(jié)桌椅等;建立起科室檢查指導(dǎo),班級(jí)自主管理,學(xué)生自查自糾,家長(zhǎng)督促跟進(jìn)的工作格,以此形成了“人人重視,齊抓共管”的“防近”工作機(jī)制。

  強(qiáng)管理。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”,按照規(guī)定實(shí)施的課程計(jì)劃,安排每周課程和作息時(shí)間,嚴(yán)格控制作業(yè)量,定期愛(ài)眼讀物,線(xiàn)上教學(xué)合理使用電子產(chǎn)品,日常生活科學(xué)使用電子產(chǎn)品,實(shí)行九點(diǎn)作業(yè)免單制,保證學(xué)生每天10小時(shí)睡眠。保質(zhì)保量上好每一節(jié)體育課,認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)和豐富多彩的戶(hù)外體育活動(dòng),切實(shí)保證學(xué)生“日練一小時(shí),人人強(qiáng)體魄”。

 。ǘc(diǎn)亮多維愛(ài)眼

  學(xué)校每年以6月6日的“愛(ài)眼日”為契機(jī),分年級(jí)、分主題開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的“愛(ài)眼”活動(dòng)。

  廣泛宣傳,全員護(hù)眼。利用主題班會(huì)、微信公眾號(hào)、專(zhuān)題手抄報(bào)、健康知識(shí)講座等多種形式,經(jīng)常性宣傳科學(xué)用眼、預(yù)防近視等眼保健知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)眼、護(hù)眼意識(shí),養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。教師將培養(yǎng)學(xué)生良好用眼衛(wèi)生習(xí)慣貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中,課間督促學(xué)生到室外活動(dòng)或遠(yuǎn)眺。學(xué)生走出校門(mén)、走向廣場(chǎng)、社區(qū),走向不同人群,宣傳愛(ài)眼護(hù)眼知識(shí),小手拉大手,內(nèi)化于心,外顯于行。

  實(shí)踐,多元護(hù)眼。萬(wàn)里江山眼底妝,大千世界目中明。

  每逢清明時(shí)節(jié),師生與人武部軍人一起徒步烈士陵園,慎終追遠(yuǎn),勉勵(lì)愛(ài)眼。

  與人武部共建“夢(mèng)想林”,目之所及,春色滿(mǎn)溢,美景護(hù)眼,以勞愛(ài)眼。

  軍事運(yùn)動(dòng)會(huì)彰顯。爬雪山、過(guò)草地,射擊投擲,翻躲瞄準(zhǔn),四渡赤水河,飛奪瀘定橋,既是體力耐力的比拼,更是眼力腦力的競(jìng)技!以活動(dòng)激發(fā)軍娃之內(nèi)驅(qū)力,自主愛(ài)眼護(hù)眼,實(shí)現(xiàn)軍人夢(mèng),強(qiáng)軍夢(mèng)。請(qǐng)看現(xiàn)場(chǎng)

  令人欣慰的是,我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)軍娃心愿卡時(shí)驚喜地發(fā)現(xiàn)53.1%的'學(xué)生都?jí)粝氤蔀楸<倚l(wèi)國(guó)的軍人!

 。ㄈ┍旧c(diǎn)亮內(nèi)外聯(lián)防

  科學(xué)護(hù)眼,多方聯(lián)動(dòng),研發(fā)課程,為護(hù)眼賦能!

  入學(xué)課程,關(guān)注護(hù)眼。通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、入學(xué)專(zhuān)項(xiàng)課等《入學(xué)課程》,抓住新生入學(xué)是防近關(guān)鍵期,教師從一開(kāi)始就幫助他們樹(shù)立“保護(hù)視力”的意識(shí),教會(huì)他們“正確的坐、立、行”、“讀寫(xiě)姿勢(shì)三個(gè)一”“六個(gè)不”等基本常識(shí),久而久之養(yǎng)成習(xí)慣形成“動(dòng)力定型”。

  年級(jí)課程,分層落實(shí)。從一年級(jí)到六年級(jí)開(kāi)發(fā)形成了XX點(diǎn)亮“睛”彩愛(ài)眼課程。建立起教學(xué)評(píng)一體化眼保健操考評(píng)體系,將每天上下午兩次眼保健操時(shí)間納入課表,并納入班級(jí)一日常規(guī)考核之中。積極參與區(qū)、校、班“三級(jí)”眼保健操專(zhuān)項(xiàng)比賽,課間學(xué)生的軍體拳、激情大課間等活動(dòng),學(xué)生用眼得到了大大放松!按┽樢(xiàn)”“趣味乒乓”以賽代訓(xùn),掀起護(hù)眼熱潮。

  共育課程,聯(lián)防聯(lián)控。結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì),將人武部、眼科醫(yī)院、紅十字會(huì)作為愛(ài)眼護(hù)眼的實(shí)踐基地。眼科醫(yī)院定期檢測(cè)指導(dǎo)、紅十字會(huì)愛(ài)心捐助、人武部高位指導(dǎo),實(shí)踐基地拓展研學(xué),共建共商共享。學(xué)校、家庭、社會(huì)為孩子營(yíng)造良好的“護(hù)眼”教育環(huán)境,我們采取致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式,開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)防近科普知識(shí)教育,提供“護(hù)眼”膳食建議,并教育和引導(dǎo)學(xué)生到正規(guī)醫(yī)院或資質(zhì)齊全的配鏡中心進(jìn)行矯正和配制眼鏡。促使家校聯(lián)合,攜手推進(jìn)護(hù)眼工程。

  二、反躬內(nèi)省奮楫前行

  “點(diǎn)亮工程”的實(shí)施,使XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)多名師生都能從中受益,緩解了眼睛疲勞,對(duì)預(yù)防眼睛近視有極大的好處,這一民生工程受到家長(zhǎng)和師生的一致好評(píng)。但是“重治輕防”扭轉(zhuǎn)難,學(xué)生的視力健康素養(yǎng)水平不足,家長(zhǎng)監(jiān)督孩子使用電子產(chǎn)品意識(shí)不夠。

  下一步發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、協(xié)力推進(jìn)作用,有力帶動(dòng)學(xué)生、家庭、社會(huì)步調(diào)一致,提高認(rèn)識(shí);加強(qiáng)“手機(jī)、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)”等五項(xiàng)管理;加強(qiáng)預(yù)防,著力提升學(xué)生視力健康素養(yǎng),倡導(dǎo)健康的生活方式,培養(yǎng)健康用眼行為,有效預(yù)防近視眼的發(fā)生。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 4

  20xx秋季學(xué)期開(kāi)始,飛云鎮(zhèn)中學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,多次組織召開(kāi)行政會(huì)議,分析解讀政策文件、凝聚思想共識(shí)、制定落實(shí)工作方案,全方位、多舉措,抓落實(shí)、促成長(zhǎng)。

  一、強(qiáng)化教研力度、鍛造育人技能

  教而不研則淺,研而不教則空。要讓“雙減”落地生根,就要在研中學(xué),在學(xué)中思,在思中悟,在悟中行。一是學(xué)校組織一線(xiàn)教師集中開(kāi)展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn),鼓勵(lì)教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃破脚_(tái)、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源;二是以教研組為單位開(kāi)展了全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)校內(nèi)二次培訓(xùn)會(huì);三是搜集整理了縣內(nèi)優(yōu)秀教師課堂大賽視頻,分學(xué)科進(jìn)行了觀(guān)摩,分享了學(xué)習(xí)心得。四是隨著新的課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),學(xué)校先后組織道法、語(yǔ)文學(xué)科教師聆聽(tīng)了邱曉強(qiáng)、劉真福兩位專(zhuān)家對(duì)20xx版課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)家解析,安排全體教師定時(shí)定點(diǎn)分板塊學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  二、聚焦“三思”課堂,培育核心素養(yǎng)

  一是加大行政督課和教師推門(mén)聽(tīng)課力度,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效,上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課,送教下鄉(xiāng)教師的觀(guān)摩課,薄弱學(xué)科教師的匯報(bào)課,后疫情時(shí)期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)為載體,通過(guò)教研組集中研討,不斷探索實(shí)現(xiàn)有思考、有思維、有思想的三思課堂,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。

  三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),健全管理機(jī)制

  為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”新要求、新標(biāo)準(zhǔn),制定了《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方案》,實(shí)現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、目的性,實(shí)踐性和趣味性,促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究,讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè)趣。全面推行分層作業(yè),解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。

  四、做實(shí)課后服務(wù),提升服務(wù)質(zhì)量

  結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和師資特長(zhǎng),充分考慮學(xué)生興趣,學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團(tuán)活動(dòng)等幾大方面的.課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一,安排教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導(dǎo),幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。課后服務(wù)二,學(xué)校分級(jí)開(kāi)展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團(tuán)等活動(dòng),陶冶了學(xué)生情操,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

  五、豐富課間活動(dòng),增強(qiáng)健康體魄

  為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng),養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級(jí)開(kāi)展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂(lè)欣賞等活動(dòng),孩子們樂(lè)享其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。

  堅(jiān)守教育沃土,讓“減負(fù)”落地生根、開(kāi)花結(jié)果是新時(shí)代飛中每一個(gè)教師的使命和責(zé)任。飛中人定當(dāng)不忘初心、砥礪奮進(jìn),為學(xué)生的全面發(fā)展主動(dòng)作為、奮發(fā)進(jìn)取。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 5

  本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)努力構(gòu)建“雙減”工作體系,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,從家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三個(gè)方面開(kāi)展了以下工作。

  1、落實(shí)新政,讓全體家長(zhǎng)理解和享受“雙減”政策的福利。

  本期剛開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)校部分家長(zhǎng)觀(guān)念陳舊,對(duì)“雙減”持懷疑和觀(guān)望態(tài)度,面對(duì)此種情況,在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下,學(xué)校制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案,嚴(yán)格遵照上級(jí)教育部門(mén)對(duì)“雙減”工作的相關(guān)文件要求,規(guī)范了課表和時(shí)間表的設(shè)置。在疫情期間通過(guò)微信和釘釘群召開(kāi)了線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì),推送了與“雙減”相關(guān)的政策宣傳資料,班主任隨時(shí)在線(xiàn)為家長(zhǎng)提供了“雙減”政策咨詢(xún)服務(wù)。以此為契機(jī),我們積極向家長(zhǎng)宣傳了國(guó)家“雙減”工作的重大意義,讓他們明確了學(xué)!半p減”工作的內(nèi)容。同時(shí)也廣泛聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn),優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師不懈的努力,所有家長(zhǎng)都在理解和自愿的基礎(chǔ)上,全部支持學(xué)生參加了課后服務(wù),使雙減政策在我校真正落地生根。

  2、聚焦教學(xué),讓全體教師樹(shù)立“減量不減質(zhì)”的教學(xué)理念。

  本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)秉承“減量不減質(zhì)”的理念,緊抓質(zhì)量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造高效課堂;二是細(xì)化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度和作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,并多次開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討活動(dòng),要求各科任教師分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。不斷精選優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),并嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生的`預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,讓需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù);三是高效利用好每天一節(jié)的課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)課,學(xué)校按學(xué)科分配,每周語(yǔ)文2節(jié),數(shù)學(xué)2節(jié),英語(yǔ)1節(jié),服務(wù)教師將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)三者進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。

  3、精準(zhǔn)施策,讓學(xué)生在課后服務(wù)中全面快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段,第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導(dǎo),第二時(shí)段為課后社團(tuán)活動(dòng)。我校緊扣社團(tuán)活動(dòng)時(shí)段,以學(xué)生“學(xué)有所獲,學(xué)有所長(zhǎng)”,作為學(xué)校的辦學(xué)特色,組織了豐富多彩的社團(tuán)、校本、班本以及少先隊(duì)活動(dòng):有秉承傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生思維能力的趣味棋藝社團(tuán);有發(fā)展陽(yáng)光體育,激發(fā)學(xué)生活力的多彩籃球社團(tuán);有聲勢(shì)浩大,鬧熱滾滾的非洲鼓社團(tuán),有底蘊(yùn)深厚,書(shū)香濃郁的閱讀社團(tuán);有簡(jiǎn)潔明快,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的快板;有緩解學(xué)習(xí)疲勞,協(xié)調(diào)學(xué)生身體機(jī)能的手語(yǔ)操;有發(fā)展藝術(shù)魅力,愉悅學(xué)生心身的歌舞;有傳承經(jīng)典,陶冶學(xué)生情操的詩(shī)歌吟誦。

  總之,我校課后服務(wù)活動(dòng)形式靈活多樣,全校學(xué)生參與率達(dá)到了100%,全校教師參與率達(dá)到100%,我們以作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)方式推進(jìn)了“雙減”政策的落實(shí),孩子們通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng),真正體驗(yàn)了身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)等多元融合的成長(zhǎng)需求。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 6

  皇姑區(qū)航空實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著以民生工程要順應(yīng)“民聲”、民生工程要貼近“民心”為基本認(rèn)識(shí),以學(xué)生、家長(zhǎng)的需求為著眼點(diǎn),將課后服務(wù)納入學(xué)校課程改革整體計(jì)劃,著力構(gòu)建具有政治高度、教育溫度、發(fā)展厚度、學(xué)校亮度的課后服務(wù)課程體系,即:“四度四無(wú)憂(yōu)”課后服務(wù)體系。

  開(kāi)展意向摸排,呈現(xiàn)教育溫度,確保政策落地?zé)o憂(yōu)

  學(xué)校以高度的責(zé)任感和使命感,自上而下一以貫通,嚴(yán)格執(zhí)行課后服務(wù)“5+2”不打折,普惠性與個(gè)性化并軌實(shí)施不迂回,面向全體學(xué)生以最“原始”的方式100%發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》及《課后服務(wù)申請(qǐng)表》紙質(zhì)版,確保惠民政策知曉率100%,行使參與權(quán)100%,摸排100%,不漏一人;政策落實(shí)100%,不改一點(diǎn),呈現(xiàn)100%的'教育服務(wù)溫度。

  完善制度保障,體現(xiàn)管理力度,確保課程落實(shí)無(wú)憂(yōu)

  學(xué)校積極推行“班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)”三級(jí)管理模式,實(shí)現(xiàn)“班級(jí)管理”全覆蓋,即以班級(jí)為單位,指導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè),進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、補(bǔ)缺補(bǔ)差;“年級(jí)管理”顯特色,即結(jié)合學(xué)校課程特色,實(shí)施走班制“素質(zhì)拓展”社團(tuán)活動(dòng);“校級(jí)管理”重督查,即以學(xué)校為單位,落實(shí)“管理”日督查工作,保障雙時(shí)段課后服務(wù)課程順利實(shí)施。

  豐富課程菜單,彰顯學(xué)校亮度,確保服務(wù)品質(zhì)無(wú)憂(yōu)

  學(xué)校以學(xué)生興趣為主,結(jié)合航空特色品牌,科學(xué)配置“五育課程”,探索與創(chuàng)新實(shí)行校內(nèi)精品課程與校外優(yōu)質(zhì)課程互補(bǔ)融合,開(kāi)設(shè)了含益智、科技、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等十四個(gè)門(mén)類(lèi)的個(gè)性化課后服務(wù)課程,延長(zhǎng)教育效能,為學(xué)生的全面發(fā)展助力賦能。

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)繼承和加強(qiáng)原有的航空模擬飛行課程、無(wú)人機(jī)課程,進(jìn)而新開(kāi)發(fā)航模制作課程,完善學(xué)校航空特色。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)內(nèi)部挖潛,鼓勵(lì)本校有特長(zhǎng)的教師承擔(dān)個(gè)性化課后教育時(shí)段的社團(tuán)授課任務(wù),如,本校老師教授航模制作課、象棋課等。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)引進(jìn)外部獨(dú)特而有深厚文化底蘊(yùn)的課程項(xiàng)目以及專(zhuān)門(mén)師資人才,進(jìn)一步豐富學(xué)校的社團(tuán)課程體系,提升師資整體層次。積極爭(zhēng)取沈陽(yáng)市群眾藝術(shù)館支持,為學(xué)校引進(jìn)三位沈陽(yáng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人,承擔(dān)滿(mǎn)族刺繡、滿(mǎn)族剪紙、泥人社團(tuán)的授課任務(wù);與遼籃退役球員所辦俱樂(lè)部合作,引進(jìn)專(zhuān)業(yè)籃球教練;引進(jìn)退役的專(zhuān)業(yè)擊劍運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任教練等。

  采取多元評(píng)價(jià),升級(jí)課程精度,確保能力提升無(wú)憂(yōu)

  學(xué)校以個(gè)性化課后服務(wù)課程“星級(jí)化評(píng)比”的方式,通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查,課程階段性展示等形式,提升課程品質(zhì)。在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),最大程度地?cái)U(kuò)展學(xué)生能力邊界,提升學(xué)生的綜合能力,為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

  “雙減”背后,是教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,是重建教育價(jià)值觀(guān)的過(guò)程,是讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園的過(guò)程。航空實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)國(guó)家教育方針,在踐行“雙減”、全力打造沈陽(yáng)市“幸福教育”品牌的路上,不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量和水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓課后服務(wù)這一暖心工xxx正成為惠xxx眾的民心工程。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 7

  為落實(shí)國(guó)家“雙減政策”,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),全面發(fā)展,我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì),鉆研教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

  我們英語(yǔ)組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家雙減政策,努力踐行作業(yè)“五項(xiàng)管理”,并抓好課堂主陣地,上好每一節(jié)常態(tài)課,同時(shí)將作業(yè)設(shè)計(jì)納入每周的教研例會(huì)內(nèi)容,共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?如何設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)作業(yè)?如何落實(shí)雙減政策等?”集體討論并設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

  二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),分層布置作業(yè)

  我們英語(yǔ)組老師認(rèn)為作業(yè)應(yīng)基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的差異性,應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè),讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內(nèi)的作業(yè),從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并發(fā)展一定的能力。

 。1)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重讓學(xué)生在用中學(xué)

  在教學(xué)中,我們變化作業(yè)形式,豐富作業(yè)內(nèi)容,如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè),讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish!的樂(lè)趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà),就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè),如學(xué)習(xí)完Myfamily,就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè),并標(biāo)注上家庭成員的英語(yǔ)單詞;學(xué)完clothes這一單元后,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(zhǎng)手工,就給他們布置“做一做”的作業(yè),利用兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡,寫(xiě)上真誠(chéng)的祝福,這樣做既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣,體現(xiàn)了學(xué)科間的'相互滲透。

 。2)找尋“生活中的英語(yǔ)”,提高實(shí)踐能力

  即給學(xué)生布置“找”的作業(yè),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,從生活中尋找英語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所見(jiàn)的英文,如廣告牌:hamburger(漢堡包),pizza比薩餅,Nike(耐克),攝氏度攝氏度TV(中央電視臺(tái))等,引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留意觀(guān)察周?chē),收集英語(yǔ)有關(guān)的資料,這樣做不但可以提高學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)知識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)和細(xì)心觀(guān)察生活的良好習(xí)慣。

 。3)設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報(bào),或根據(jù)課文的對(duì)話(huà)、故事、編曲創(chuàng)作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后,我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè),學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩,但是他們?cè)谡n前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí),就會(huì)非常有成就感,也更有興趣。

  三、提高課后服務(wù)水平,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求

  我們組員努力提升課后服務(wù)水平,豐富課后服務(wù)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)合理設(shè)計(jì),完善作業(yè)落實(shí),控制好作業(yè)數(shù)量,保證課后服務(wù)時(shí)間,充分利用資源優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的思維和能力,在校內(nèi)滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,最大化的幫助孩子提升自我,提高學(xué)習(xí)效率。

  總之,在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中,教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生,還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng)新性,努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“亮點(diǎn)”,不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ),真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 8

  為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和省市縣關(guān)于“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”的批示精神,切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人,自“雙減”工作開(kāi)始以來(lái),學(xué)校先后召開(kāi)行政會(huì)、教職工代表會(huì)、校本教研會(huì)和黨員會(huì)議,各方征求落實(shí)“雙減”工作意見(jiàn)和建議,為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策,經(jīng)過(guò)不斷探索和努力,學(xué)校“雙減”工作成效顯著。

  一、整章建制,豐富活動(dòng)載體,嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策

  學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),班子成員及班主任為組員的“雙減”工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,由主要負(fù)責(zé)人親自抓,班子成員包級(jí)抓,班主任落實(shí)抓的思路,先后制定了《梁河九年制學(xué)校課后服務(wù)方案》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)布置管理辦法》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》》《梁河九年制學(xué)生作業(yè)布置審批制度》,按照基礎(chǔ)作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),更大程度的.解決了學(xué)生作業(yè)過(guò)重,作業(yè)重復(fù),質(zhì)量不高的問(wèn)題。

  校本教研研討,去年12月份全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議之后,學(xué)校召開(kāi)校本教研研討會(huì),組織參會(huì)教師和學(xué)校年輕教師就學(xué)校“雙減”工作做了深入研討,為進(jìn)一步落實(shí)和推動(dòng)“雙減”工作統(tǒng)一了思想,明確了思路。

  不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方式,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,3月份,學(xué)校舉行了中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽,參賽教師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)了作業(yè)設(shè)計(jì)的理念,展示作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,通過(guò)活動(dòng),明確了我校作業(yè)設(shè)計(jì)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,為學(xué)校持續(xù)改革作業(yè)布置方式,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)積累了素材。

  學(xué)校依托課賽活動(dòng)和課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),調(diào)研課堂教學(xué)實(shí)效,切實(shí)推動(dòng)把質(zhì)量落實(shí)在課堂上,減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)壓力,有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。

  二、調(diào)整時(shí)間,優(yōu)化活動(dòng)方案,保證“服務(wù)”工作質(zhì)量

  學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生到校時(shí)間的相關(guān)規(guī)定,實(shí)施冬春和夏秋雙作息時(shí)間,結(jié)合時(shí)間節(jié)點(diǎn),適時(shí)調(diào)整,保證學(xué)生的睡眠質(zhì)量,延長(zhǎng)放學(xué)時(shí)間,有效緩解家長(zhǎng)的焦慮,為5+2課后服務(wù)提供時(shí)間保障。

  學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和師資配備情況,嚴(yán)格執(zhí)行5+2課后服務(wù)活動(dòng),按照“一靜一動(dòng)”的原則開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng),即,每天一節(jié)輔導(dǎo)課和一節(jié)活動(dòng)課,輔導(dǎo)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,針對(duì)學(xué)困生開(kāi)展個(gè)別服務(wù),提升學(xué)業(yè)水平;顒(dòng)課由社團(tuán)輔導(dǎo)教師開(kāi)展體育和藝術(shù)活動(dòng),先后成立了體育活動(dòng)小組、美術(shù)活動(dòng)小組、閱讀小組、播音小組、棋弈小組、音樂(lè)舞蹈小組等多個(gè)活動(dòng)社團(tuán),通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生興趣,激發(fā)了學(xué)生特長(zhǎng),陶冶了學(xué)生情操,將學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)中解放出來(lái),讓學(xué)生仰望星空,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有一技之長(zhǎng)。

  三、綜合實(shí)踐,落實(shí)課堂育人,彰顯學(xué)校育人氛圍

  梁河九年制學(xué)校地處涇川南部偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,留守兒童、單親家庭、特殊學(xué)生居多,為切實(shí)落實(shí)“五育并舉”育人方式,學(xué)校租賃大棚3座,購(gòu)買(mǎi)水泵、水管等設(shè)施,購(gòu)買(mǎi)菜苗,種植瓜果蔬菜15種,劃分片區(qū),由班主任帶領(lǐng)學(xué)生親自起壟、覆膜、種植、澆水、拔草等勞作,通過(guò)實(shí)踐勞動(dòng),學(xué)生了解了大棚勞作技術(shù),懂得一分耕耘一分收獲的道理,體會(huì)了勞動(dòng)的辛苦。

  “雙減”任重而道遠(yuǎn),“雙減”永遠(yuǎn)在路上,梁河學(xué)校將以此為契機(jī),強(qiáng)化內(nèi)部管理、深化教育教學(xué)改革,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),以立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任,努力辦人民滿(mǎn)意教育。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 9

  自“雙減”政策推行以來(lái),XX市XX中心小學(xué)第一時(shí)間組織全校教師認(rèn)真解讀文件精神,結(jié)合學(xué)校同善辦學(xué)理念,在師資建設(shè)、課堂教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行了全面規(guī)劃,力求通過(guò)一系列舉措促“雙減”政策有效落地,讓同善學(xué)子享受七彩童年。

  視域拓展,促師資優(yōu)化

  教師是踐行“雙減”政策的主力軍,為了讓教師視域得到拓寬,加深對(duì)政策理念的理解,XX中心小學(xué)通過(guò)對(duì)外交流、集體閱讀等方式啟動(dòng)師資隊(duì)伍再優(yōu)化再提升行動(dòng)。

  對(duì)外交流立標(biāo)桿

  本學(xué)期,XX中心小學(xué)積極邀請(qǐng)專(zhuān)家到校開(kāi)設(shè)“雙減”主題相關(guān)講座,結(jié)合實(shí)地考察培訓(xùn),加強(qiáng)與外校的溝通交流,并將他校的優(yōu)秀舉措與自身比照,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  集體閱讀促成長(zhǎng)

  此外,學(xué)校成立“向善書(shū)社”,開(kāi)展“讓書(shū)籍引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”活動(dòng),旨在促進(jìn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理念深化,更快更好地提升教育教學(xué)水平,讓孩子們享受教育美好的樣子!跋蛏茣(shū)社”以教師共讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)》拉開(kāi)序幕,捧一卷經(jīng)典,浸一身書(shū)香,潤(rùn)澤心靈,啟迪智慧。“向善書(shū)社”分成多個(gè)子社,分團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)推進(jìn),以小團(tuán)隊(duì)的形式制定閱讀計(jì)劃,開(kāi)展閱讀活動(dòng),倡導(dǎo)實(shí)踐與理論相結(jié)合,讓閱讀成為教師最美的姿態(tài)。

  同善課堂,提課堂實(shí)效

  “同善課堂四重奏”是學(xué)校的.特色品牌項(xiàng)目之一,是提升教師善學(xué)、善教、善思、善研等能力的主陣地。

  以集體力量打造高效課堂

  課前由相應(yīng)年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,各備課組認(rèn)真解讀教材,從學(xué)生真實(shí)學(xué)情出發(fā),設(shè)計(jì)以減負(fù)提質(zhì)為目標(biāo)的高效課堂。

  以觀(guān)課視角聚焦學(xué)生習(xí)得

  在同善課堂聽(tīng)課環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)不同維度對(duì)學(xué)生課堂中的反饋和習(xí)得情況進(jìn)行認(rèn)真記錄和研究,嘗試站在學(xué)生視角反觀(guān)教師課堂,關(guān)注學(xué)生能力成長(zhǎng)。

  以撰寫(xiě)總結(jié)提升反思能力

  學(xué)校要求教師在課后及時(shí)準(zhǔn)確地撰寫(xiě)總結(jié),不拘形式,記錄點(diǎn)滴收獲、細(xì)小疏漏,以此引導(dǎo)教師養(yǎng)成長(zhǎng)期積累的習(xí)慣,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

  制度建立規(guī)范作業(yè)布置

  各科教師互相協(xié)調(diào),根據(jù)政策要求,對(duì)當(dāng)天作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格控量,并通過(guò)班級(jí)作業(yè)公布欄、微信家長(zhǎng)群等方式進(jìn)行公示,再由年級(jí)段長(zhǎng)跟進(jìn)復(fù)查,最后由學(xué)校教務(wù)處對(duì)班級(jí)每日作業(yè)進(jìn)行把關(guān),形成了“班級(jí)-年級(jí)-學(xué)!比龑幼鳂I(yè)管理模式。

  專(zhuān)家引領(lǐng)助推作業(yè)設(shè)計(jì)

  為讓教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有更清晰更精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),學(xué)校邀請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)校講座,并安排數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教師參加各級(jí)線(xiàn)上研訓(xùn)項(xiàng)目,進(jìn)行線(xiàn)上直播觀(guān)摩。

  11月17日上午,XX中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了“浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題”線(xiàn)上研修活動(dòng)。

  11月17日,XX中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師線(xiàn)上觀(guān)摩浙江省教育廳教研室主辦的20xx年浙江省小學(xué)英語(yǔ)新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。

  11月22日,學(xué)校邀請(qǐng)了溫嶺百丈小學(xué)毛亞紅副校長(zhǎng)作主題為《探索校本作業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改進(jìn)》講座。

  家校聯(lián)系優(yōu)化作業(yè)跟進(jìn)

  學(xué)校每月制作作業(yè)調(diào)查問(wèn)卷(調(diào)查內(nèi)容每月更新)由班主任將其發(fā)放至家長(zhǎng)群,真實(shí)地收集并記錄家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校作業(yè)的評(píng)價(jià)和建議,以便學(xué)校做出后期調(diào)整,實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化。

  活動(dòng)跟進(jìn),享七彩童年

  學(xué)校為落實(shí)“雙減”政策,迅速轉(zhuǎn)變作業(yè)觀(guān),精心謀劃作業(yè)形式,做到作業(yè)有梯度,作業(yè)有機(jī)融合探究性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性特點(diǎn)。精簡(jiǎn)作業(yè),讓孩子們有了更多自由發(fā)展時(shí)間,學(xué)校在減掉孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),增加了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 10

  為落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革和“雙減”要求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),沈河區(qū)朝陽(yáng)一校嚴(yán)格落實(shí)“考試管理”相關(guān)要求,大幅壓減考試次數(shù),改變測(cè)驗(yàn)形式。并且在一二年級(jí)創(chuàng)新開(kāi)展“全A挑戰(zhàn)賽”素質(zhì)能力測(cè)評(píng),為進(jìn)一步探尋考試改革走好穩(wěn)健第一步。

  朝陽(yáng)一校始終秉承“讓每個(gè)學(xué)生都擁有自我舒展的力量”的辦學(xué)理念,全面致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校在一二年段進(jìn)行考試改革,每學(xué)期都對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)以“全學(xué)科考核”為主,涉及九個(gè)學(xué)科(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、益智、體育、音樂(lè)、美術(shù)、道法、科學(xué)、勞動(dòng)),十四種能力(計(jì)算能力、應(yīng)用能力、操作能力、口語(yǔ)交際能力、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)能力、思維構(gòu)建能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、運(yùn)動(dòng)能力、音樂(lè)欣賞能力、演唱能力、繪畫(huà)能力、名畫(huà)欣賞能力、生活自理能力等),進(jìn)行以全A挑戰(zhàn)賽形式的測(cè)評(píng),并且含家庭測(cè)評(píng)內(nèi)容,力求讓孩子得到全方位的鍛煉與提高。

  一、測(cè)評(píng)方式多元化

  1、變化多元

  學(xué)校測(cè)評(píng)方式由原來(lái)的“一張卷紙定分?jǐn)?shù)”改變?yōu)椤岸囗?xiàng)素質(zhì)能力考核”;由單純的筆試改變?yōu)椤昂?jiǎn)單筆試+口語(yǔ)交際+動(dòng)手操作”;由被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)改變?yōu)橹鲃?dòng)掌握能力與實(shí)際應(yīng)用;由單一的老師作為評(píng)價(jià)者改變?yōu)槔蠋、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同評(píng)價(jià)。

  2、形式多樣

  由于測(cè)評(píng)的學(xué)科多,項(xiàng)目多,所以學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、采用多種多樣的測(cè)評(píng)方式。例如在測(cè)評(píng)口語(yǔ)交際、朗讀能力、表演能力和動(dòng)手操作一類(lèi)測(cè)評(píng)時(shí),采取“以一敵眾”的測(cè)評(píng)方式,即一名參考的學(xué)生面對(duì)眾多的評(píng)委進(jìn)行測(cè)試,在考核知識(shí)與應(yīng)用的同時(shí),鍛煉學(xué)生大方表達(dá)、抒發(fā)己見(jiàn)的勇氣。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)測(cè)評(píng)時(shí),采取豐富多彩的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽、短跑比賽、仰臥起坐比賽、立定跳遠(yuǎn)比賽等等,以測(cè)代訓(xùn),讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力活躍在校園的每一個(gè)角落。益智測(cè)評(píng)依托學(xué)校益智課程的設(shè)置,采取層層比拼的方式進(jìn)行“魔方還原”比賽,由班級(jí)到年級(jí),再由年級(jí)到學(xué)校,層層比拼,最終獲得勝利。勞動(dòng)測(cè)評(píng)以班會(huì)為主要途徑,邀請(qǐng)學(xué)生父母參與其中,進(jìn)行穿衣服比賽、系扣子比賽、洗蘋(píng)果比賽、收拾書(shū)包比賽等等,引導(dǎo)和加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的重視和能力的提升。

  二、測(cè)評(píng)過(guò)程動(dòng)態(tài)化

  測(cè)評(píng)采取平時(shí)測(cè)評(píng)與期末測(cè)評(píng)相結(jié)合;分散測(cè)評(píng)與集中測(cè)評(píng)相結(jié)合;家庭測(cè)評(píng)與學(xué)校測(cè)評(píng)相結(jié)合;班級(jí)測(cè)評(píng)與學(xué)校測(cè)評(píng)相結(jié)合;學(xué)科測(cè)評(píng)與學(xué);顒(dòng)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)方式,合理安排測(cè)評(píng)時(shí)間,并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校活動(dòng)相融合的方式真實(shí)反映學(xué)生狀態(tài),考核學(xué)生成果。

  三、測(cè)評(píng)結(jié)果可視化

  學(xué)生的綜合素養(yǎng)挑戰(zhàn)賽由一張“全A挑戰(zhàn)榮譽(yù)單”貫穿始終,學(xué)生每完成一項(xiàng)考核,便在“榮譽(yù)單”上扣一枚以學(xué)校;諡閳D樣的“A印章”,大家攢A攢優(yōu),當(dāng)測(cè)評(píng)全部結(jié)束,學(xué)生們的“戰(zhàn)果”清楚明了,更加激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的積極性,同時(shí)獲得成就感和榮譽(yù)感。

  四、測(cè)評(píng)使用綠色化

  以往,學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果往往與教師的'績(jī)效考核與工作評(píng)定掛鉤。而“全A素質(zhì)能力測(cè)評(píng)”的考試結(jié)果更傾向于關(guān)注學(xué)生發(fā)展和教育教學(xué)的改進(jìn),從根本上改變了以測(cè)試之名行對(duì)教師的評(píng)價(jià)之實(shí),也徹底改變了教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的固有觀(guān)念,形成創(chuàng)新、進(jìn)取,適合新時(shí)代教育教學(xué)的新方式。

  作為“雙減”這場(chǎng)變革的親歷者和參與者,朝陽(yáng)一校將用堅(jiān)持不懈的努力在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的道路上越走越寬,越走越遠(yuǎn)……

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào) 11

  今年秋季開(kāi)學(xué)隨之而來(lái)的是“雙減”政策全面實(shí)施。政策要求全面壓減中小學(xué)生作業(yè)總量的時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)要提高育人質(zhì)量,提升教學(xué)效率。在“雙減政策”之下,要讓二年級(jí)語(yǔ)文課堂走向高效就得把時(shí)間還給學(xué)生,同時(shí)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。

  一、積極創(chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  “雙減”意在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān),同樣的課業(yè)量,有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就不會(huì)感到有多大壓力,而對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,則是沉重的負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn),創(chuàng)造有趣的.教學(xué)情境是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效舉措。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)就是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)既枯燥又乏味,而且學(xué)習(xí)方法也是反反復(fù)復(fù)。因此,可以利用語(yǔ)文的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)組織進(jìn)行包裝,采用情景教學(xué)方式來(lái)組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  例如,我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《坐井觀(guān)天》這篇課文時(shí),利用多媒體技術(shù)為同學(xué)們播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà),觀(guān)影結(jié)束后,引導(dǎo)他們發(fā)表對(duì)“坐井觀(guān)天”一詞的理解,進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們互相復(fù)述故事,以此有效提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起步階段,要讓他們體會(huì)到依靠伙伴、團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。在組織識(shí)字教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生編兒歌、開(kāi)火車(chē)、游戲等形式進(jìn)行,讓學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的激情與興趣,保持著強(qiáng)烈的新鮮感與積極性,吸引學(xué)生上好一堂課,全身心的投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,提升了課堂效率。

  二、把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)

  課堂的教學(xué)中,學(xué)生是處于主體地位的,對(duì)整個(gè)課堂也起著主導(dǎo)作用,因此,在整個(gè)課堂要把課堂時(shí)間還給學(xué)生。首先,課堂上要拒絕隨意性教學(xué),合理利用寶貴的40分鐘,把每一個(gè)教學(xué)板塊都分配好時(shí)間。讓學(xué)生有緊迫感,任務(wù)感,才能分秒必爭(zhēng)。其次,學(xué)生在課堂上要有思考的時(shí)間,對(duì)于老師拋出的問(wèn)題,有足夠的時(shí)間討論,交流,在討論交流中得出結(jié)論。第三,讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)解放,不用測(cè)試、作業(yè)等形式來(lái)給學(xué)生灌注壓力。但是,在解放學(xué)生的同時(shí)也不要讓課堂秩序產(chǎn)生混亂,而是要在互動(dòng)、活潑的氣氛中保持秩序,尤其是低年級(jí)語(yǔ)文課堂,因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)是沉悶的,只有創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在課堂中自主發(fā)言,創(chuàng)造一個(gè)自由的課堂氣氛,才能有效地提高小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的課堂效率,學(xué)生才能通過(guò)交流鍛煉口才與思維能力。

  三、把課堂當(dāng)成主陣地

  “雙減”強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)一二年級(jí)回家不能有書(shū)面作業(yè),而二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必須要讀讀寫(xiě)寫(xiě)。要讓二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)走向高效,還要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),課堂就顯得非常重要。首先,跟教學(xué)有關(guān)的讀寫(xiě)作業(yè)盡量在教室里老師的眼皮底下完成,讓必要作業(yè)“堂堂清”“課課清”“天天清”,保證必要作業(yè)不出教室,不衍生“課間作業(yè)”“午間作業(yè)”“回家作業(yè)”,學(xué)生有更多休息的時(shí)間和玩耍的空間。

  當(dāng)下“雙減”政策之下的教學(xué),提高二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有力保障,也是實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路。我們應(yīng)在有限的課堂教學(xué)過(guò)程中,不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法,改變教學(xué)模式,珍惜課堂的每一分鐘,因材施教,充分調(diào)動(dòng)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考熱情,促進(jìn)學(xué)生踴躍投身課堂學(xué)習(xí)中來(lái),切實(shí)提高教學(xué)效率,有效優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),全面提升教學(xué)質(zhì)量,順利完成教學(xué)任務(wù)。

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