小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)1
一、學(xué)生基本情況分析:
三年級(jí)共有31名學(xué)生,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能知道怎樣聽講,知道按教師的要求完成作業(yè),能上課積極舉手回答問(wèn)題,同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識(shí)的掌握較差,有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,做好充分的教學(xué)工作
、耪J(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。
、俦救苏J(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便,作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí),保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
、劭紤]教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我
常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,喜歡上數(shù)學(xué)了。
。2)、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的`學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
3、注重學(xué)生的思想教育
厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,
即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響,辨別是非的能力比較薄弱,做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
三、存在的不足之處:
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高,知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。
3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。
4、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。 四,今后努力的方向:
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問(wèn),課下多輔導(dǎo),和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
3、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析;在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。
4、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成
5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2
短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,在這繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期中,我感觸較收獲很多。就三年級(jí)數(shù)學(xué)而言,是小學(xué)階段的一個(gè)重要的過(guò)渡階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,完善提高。一學(xué)期來(lái),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。讓富有自己特色的每一堂課都非常精彩。以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘!肮ぷ髦,充實(shí)著,辛苦著,卻也快樂(lè)著”
一、以課堂教學(xué)為載體,全面實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
。1)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,掌握教學(xué)新知識(shí),明確應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)充哪些必要資料,才能使學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)新知。
。2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,激發(fā)他們的非智力因數(shù),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織教學(xué):上好課
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
。1)立足于課堂,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,提高解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題
在每一節(jié)新授課的教學(xué)過(guò)程中,以“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)形式,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
如:解決:公園里種一批樹,上午種了3/7,下午種的和上午同樣多,還剩下幾分之幾沒(méi)有種?
學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,按步思考分析“下午種的和上午同樣多”,說(shuō)明下午種的也是3/7,這一天一共種了3/7+3/7=6/7,解決還剩下幾分之幾沒(méi)有種?就可以列出:1-6/7=1/7;還有少部分的學(xué)生思考分析“下午種的和上午同樣多”,說(shuō)明下午種的是上午種的2倍,解決還剩下幾分之幾沒(méi)有種?就可以列出:1-3/7times;2=1-6/7=1/7。
獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);雖然學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)乘法,但他知道3/7的2倍,就是兩個(gè)3/7,就是6/7,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
。2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望
教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為時(shí)、分、秒時(shí)?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:
每分鐘脈搏跳75下、1分鐘能口算12個(gè)題、1分鐘能跳繩140下左右;鬧市區(qū)機(jī)動(dòng)車限速每小時(shí)40千米、一節(jié)課45分鐘加課間10分鐘近1個(gè)小時(shí);呼吸一次所用的時(shí)間為2秒等。這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
3、把握課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,及時(shí)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,摸摸他的頭,給他一個(gè)贊尚德目光、在作業(yè)完成時(shí)有目的的寫出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
此外,要積極參與了聽課、評(píng)課交流活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究,排除教學(xué)困惑,提高學(xué)案教學(xué)的實(shí)效性。
“學(xué)案”是集體備課的產(chǎn)物,但又無(wú)法排除教師個(gè)人的備課特點(diǎn)與教學(xué)習(xí)慣。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)案”,學(xué)習(xí)其編學(xué)的思路與精選的練習(xí)及其目的,準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),找到自己組織教學(xué)的方式與方法。比如:?jiǎn)栴}教學(xué)、案例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等方法。這樣做還需要教師了解學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、生活環(huán)境,知道學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng),找出班級(jí)學(xué)生的共性,考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平,使學(xué)案具有較大的彈性發(fā)展空間,在課堂上創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。在一年一度的教學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)中,課件“認(rèn)識(shí)人民幣”,獲區(qū)研究成果三等獎(jiǎng)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高,全面貫徹質(zhì)量觀和發(fā)展觀,以學(xué)生的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù),在數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、情感發(fā)展等方面培養(yǎng)造就合格的孩子,工作中充分發(fā)揮全組教師的聰明才智,集思廣益使我們?nèi)昙?jí)組的工作有計(jì)劃、有創(chuàng)新地開展下去,并取得良好的成績(jī)。
二、開展的主要工作
1、常規(guī)工作具體落實(shí)
(1)抓教學(xué)工作“十環(huán)節(jié)“.重視備課,在暑假全組教師已經(jīng)將本期所上內(nèi)容全部備完,開學(xué)后再根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行修改,對(duì)有疑問(wèn)的課堅(jiān)持課前同組教師有交流爭(zhēng)論,課后有體會(huì)、有反思。
。2)針對(duì)研究課題開展教學(xué)
本期組內(nèi)的研究課題是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲,是我們教師義不容辭的責(zé)任和職業(yè)要求。我們教研組的教師都是有著十年以上教齡的老教師,都有自己獨(dú)特的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是沒(méi)有滿足除了在組內(nèi)交流分享以外,也積極從其他渠道獲得相關(guān)的信息,逐步完善輔差的方式方法,以達(dá)到減少差生的目的,通過(guò)教師深入細(xì)致的工作漸漸培養(yǎng)起這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,能愉快地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái),看著學(xué)生的進(jìn)步家長(zhǎng)也更加支持我們的工作了。
2、在班級(jí)中培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。每個(gè)教師根據(jù)本班的實(shí)際情況采取多種方式激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,如:每周評(píng)選數(shù)學(xué)之星,建立數(shù)學(xué)園地,每周一道聰明題,一周作業(yè)展示等。
3、加強(qiáng)家校的`交流。針對(duì)一些家長(zhǎng)的教育中的問(wèn)題,積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)溝通學(xué)生暴露出來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的突出問(wèn)題,給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh,在充分關(guān)注學(xué)生心理咨詢健康的同時(shí)有計(jì)劃開展對(duì)這些孩子的教育,對(duì)孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)反饋給家長(zhǎng)。
4、積極參加青羊區(qū)教研活動(dòng),以及學(xué)!罢f(shuō)課”的活動(dòng),教研組的黃天舟老師指導(dǎo)的青年教師王晶錄象課取得成功。
5、與專家交流面對(duì)面。本期專家組成員高幼年老師專門下到三年級(jí)指導(dǎo)教學(xué),通過(guò)交流組內(nèi)教師都有不同的收獲,為后面的工作開啟一個(gè)新的思路。
三、改進(jìn)工作
1、建立后進(jìn)生記載
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集和整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)完善學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
4、完善小組學(xué)習(xí)機(jī)制。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)4
時(shí)間飛馳而過(guò),轉(zhuǎn)眼又到期末;仡櫼粚W(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。①認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。作為教師我們的要給孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體研究教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí),保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
③考慮教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法,(比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,喜歡上數(shù)學(xué)了。
(2)、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
3、注重學(xué)生的思想教育
厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠(chéng)"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響,辨別是非的能力比較薄弱,做老師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃0l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
三、存在的不足之處:
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高,知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。
3、對(duì)學(xué)困生的耐心不夠。
四、今后努力的方向:
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問(wèn),課下多輔導(dǎo),和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
3、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析;在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。
4、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成
5、多學(xué)習(xí)多寫案例多寫反思。揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取在下學(xué)期更上一層樓。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5
匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想 ,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想與教育理念,會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力與創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的'教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng) 突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容與孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟與掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
如:解答“某玩具廠生產(chǎn)一批兒童玩具,原計(jì)劃每天生產(chǎn)60件,7天完成任務(wù),實(shí)際只用6天就全部完成了。實(shí)際每天比原計(jì)劃多生產(chǎn)多少件玩具?”一題時(shí),照常規(guī)解法,先求出總?cè)蝿?wù)有多少件,實(shí)際每天生產(chǎn)多少件,然后求出實(shí)際每天比原計(jì)劃多生產(chǎn)多少件,列式為60×7÷6—60=10(件)。這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生:“還有其它的解法嗎?”
學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己思考、小組討論,得出了“60÷6”。理由是7天任務(wù)6天完成,時(shí)間提前了1天,自然這一 天的任務(wù)(60件)也必須分配在6天內(nèi)完成,所以, 60÷6=10,就是實(shí)際每天比計(jì)劃多做的件數(shù)了。毫無(wú)疑問(wèn),這是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
。2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望
教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:
48個(gè)星期大約為一年、
365天或366天為一年、
12個(gè)月為一年、
春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、
24個(gè)節(jié)氣為一年……。
大約4個(gè)星期為一個(gè)月、
30天或31天或28、29天為一個(gè)月……
鐘表上時(shí)針走2圈為一日、
從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、
24時(shí)為一日……
這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
3、教研組長(zhǎng)工作能盡職盡責(zé)
帶領(lǐng)本組教師積極、認(rèn)真地完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù),積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),與本組教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作,互相幫助,共同進(jìn)步。
總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),如:如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勤于積累,爭(zhēng)取不斷地超越自己。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)6
我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,做了不少實(shí)效性工作。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文。
教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí)。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。尤其是年青老師,更是筆耕不輟,不少論文獲獎(jiǎng)。
二、積極參加和開展教研活動(dòng)。
我組老師積極參加市區(qū)、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,聽課時(shí)認(rèn)真記錄,聽課后積極評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,尤其是加速年青老師的成長(zhǎng)。本學(xué)年,老師們公開課均超過(guò)2節(jié),在不斷的磨礪中提高自己。
三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)提高課堂的效率,老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容,然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見解和意見,大家一起學(xué)習(xí)、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這次學(xué)校組織的數(shù)奧比賽中,我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jī),其中一名孩子還得了滿分獎(jiǎng),這其中離不開老師們辛勤優(yōu)質(zhì)的教育。
雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)教師都很忙,但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學(xué)生,老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。在臨近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)交流中,我們看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡,不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評(píng)語(yǔ)。在期末考試臨近的那些天,我常?吹綌(shù)學(xué)組的老師們放學(xué)了還在和學(xué)生一起研究,一起學(xué)習(xí),這里既有年輕的老師,也有年長(zhǎng)的老師,這種忘我的工作態(tài)度實(shí)在令我感動(dòng)。
四、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的.有效途徑,更是作為新時(shí)代教師必備的能力與要求。我們教研組老師在學(xué)校讀書活動(dòng)的倡導(dǎo)下,積極訂閱與教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志,在課余時(shí)間時(shí)常閱讀,交換借閱,補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)素養(yǎng)。特別是在教研組課題立項(xiàng)前后,老師們不斷學(xué)習(xí)充電,完善課題內(nèi)容,豐富自己的內(nèi)涵。本學(xué)期,我們組有三位老師開課,卜老師的“骨干教師展示課”,葉老師的“片教研活動(dòng)課”以及張老師的“新教師評(píng)優(yōu)課”,借此活動(dòng),我們組針對(duì)開課的內(nèi)容進(jìn)行了文本解讀的教研活動(dòng),老師們研究教材、學(xué)習(xí)教參,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,確定教學(xué)目標(biāo);查找資料,博采眾長(zhǎng),結(jié)合自己的教學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的興趣與基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)課例,對(duì)教材呈現(xiàn)自己各具特色的文本解讀,每個(gè)人都爭(zhēng)取把每節(jié)課都在自己的腦中過(guò)一遍,三位老師開的三節(jié)課讓每個(gè)人都好好的研究了一番,有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。
五、良好的交流環(huán)境
如果說(shuō)學(xué)習(xí)使我們教師各自的知識(shí)有所提高,那么彼此之間的交流就使得老師們的知識(shí)有了更大范圍的擴(kuò)充與提升,很多好的經(jīng)驗(yàn)在交流中被大家采用,很多獨(dú)特但不成熟的點(diǎn)子在交流中得到修正與完善。組內(nèi)三位老師開課前,老師們都進(jìn)行了多次的聽課、評(píng)課、交流活動(dòng),一起討論、出點(diǎn)子,不斷地磨課、反思,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅,又能激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí),又有了數(shù)學(xué)思考能力的點(diǎn)滴體會(huì)與感悟,可以說(shuō)每節(jié)課都凝聚了全組老師的共同智慧,在目標(biāo)的定位、思維的層次、語(yǔ)言的機(jī)智與課件的制作等方面都各具特色,受到了好評(píng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,我組老師也經(jīng)常針對(duì)教材,針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、掌握程度進(jìn)行交流,收集問(wèn)題,一起出謀劃策。在復(fù)習(xí)階段,老師們一起分工合作,出練習(xí)卷,分析發(fā)展題,討論教學(xué)方法,聚集集體的智慧,努力向著輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的方向前進(jìn)
六、共享的增值空間
在全組老師的共同努力下,在學(xué)習(xí)交流的良好氛圍中,我組的課題《有效數(shù)學(xué)思考的策略研究》被立項(xiàng)為市級(jí)課題,《新課程背景下提高學(xué)生計(jì)算能力的研究》校級(jí)立項(xiàng)。張老師的評(píng)優(yōu)課《中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)》在市級(jí)比賽中獲二等獎(jiǎng)。卜老師的論文《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用》獲嘉興市二等獎(jiǎng)。
七、需要思考的問(wèn)題
當(dāng)然,在教學(xué)中,我們也存在著難以解決的問(wèn)題,比如后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,雖然已經(jīng)花了大量時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充,但效果卻不是很明顯,是不是在轉(zhuǎn)化、補(bǔ)差的方法上有待更深入的探討與嘗試。其次,對(duì)于教材內(nèi)容相對(duì)容易,而作業(yè)難度明顯拔高的問(wèn)題,教師如何把握好這個(gè)度,既能達(dá)成目標(biāo)要求,又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
20xx年的第一個(gè)學(xué)期雖然已經(jīng)過(guò)去,但在此期間所留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)我們將好好珍藏,并期望再接再厲,有更大的進(jìn)步,而所留給我們的遺憾與思考,我們將在以后的教學(xué)工作中不斷研究、嘗試與反思,一步一步彌補(bǔ)缺憾,使得教學(xué)工作更趨完美。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)7
上學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作行將結(jié)束,在此,就本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作如下小結(jié):
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線,注重層次性和思考性。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。
三、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)與代數(shù);空間與圖形;統(tǒng)計(jì)與概率;實(shí)踐活動(dòng)。
四、學(xué)情分析
部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,基礎(chǔ)比較扎實(shí),但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問(wèn)題,有待指導(dǎo)與提高。另外,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
五、教學(xué)反思
。1)注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合,加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;
。2)注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析;
。3)在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣;
。4)在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí),提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí);
。5)在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;
。6)在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的.重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
不足之處:
個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。
在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,不斷努力。
本學(xué)期以來(lái),我組教師發(fā)揚(yáng)勤懇工作,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,營(yíng)造了濃厚的教研氛圍,樹立了良好的工作風(fēng)氣,已發(fā)展為一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,關(guān)系融洽,教學(xué)各有所長(zhǎng),學(xué)術(shù)氣氛濃厚的集體。組內(nèi)以學(xué)促教,開展互幫互學(xué);以德育人,倡導(dǎo)“教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的教育思想,努力探尋切合實(shí)際的教學(xué)規(guī)律。
2、教學(xué)模式科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、嚴(yán)密
。1)有計(jì)劃地安排每一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃
一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,是保證教學(xué)工作的順利開展和圓滿完成的前提,我們組對(duì)教學(xué)安排的規(guī)劃非常重視并認(rèn)真執(zhí)行。備課組實(shí)行集體備課,制定教學(xué)工作的計(jì)劃、確定教科研的方向、安排研討課的時(shí)間及課題、統(tǒng)籌課外活動(dòng)的任務(wù)等。
。2)保質(zhì)保量定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)
我們備課組非常注重廣開言路,力爭(zhēng)做到集思廣益,達(dá)到精誠(chéng)協(xié)作的目的。每周一次的集體備課都是經(jīng)過(guò)精心的策劃,將平時(shí)的自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合;每周一次集體備課堅(jiān)持“三定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人頭)、三統(tǒng)一(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一調(diào)配)”。扎實(shí)有效地做到12個(gè)字,即“學(xué)習(xí)交流、討論總結(jié)、傳達(dá)布置”。
首先是中心發(fā)言人負(fù)責(zé)發(fā)言,講解本次集體備課所要關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)、重難點(diǎn)及可能采用的突破方法等;然后是成員之間各抒己見,暢所欲言的共同討論每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度,研究<課程標(biāo)準(zhǔn)>和<教學(xué)大綱>確定教學(xué)重難點(diǎn),交流小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及教學(xué)的改革與創(chuàng)新;最后確定本周的教案和習(xí)題等內(nèi)容。每次的備課組活動(dòng)都能解決幾個(gè)有關(guān)的問(wèn)題,備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。除此之外,平時(shí)大家一起做例題、習(xí)題,經(jīng)常從不同角度分析解答,從而優(yōu)化教學(xué)方法;合作修改教案,形成統(tǒng)一的教學(xué)思想。每一單元的教案和章節(jié)練習(xí)題都經(jīng)過(guò)了全組教師的反復(fù)研究、討論,以達(dá)到最佳效果,最后形成組內(nèi)集體教案和習(xí)題。三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)。
。3)積極抓好日常的教學(xué)工作
我們備課組非常注重備課資料的搜集整理工作:每學(xué)期推出示范課,同組教師必須按時(shí)聽課學(xué)習(xí),聽課之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,做到了相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。在聽課之后,我們還進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課,及時(shí)上傳評(píng)課稿十多篇。我們對(duì)學(xué)生作業(yè)做到精心批改,認(rèn)真評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正,有時(shí)會(huì)讓學(xué)生完成作業(yè)后,以電子郵件的形式發(fā)給我們。對(duì)于碰到的難題或錯(cuò)題,隨時(shí)在備課組內(nèi)進(jìn)行集體討論,做出合理、科學(xué)的解答。在教學(xué)常規(guī)上,本組教師能夠真正做到備、教、改、評(píng)等方面的落實(shí),收到了很好的教學(xué)效果,年級(jí)整體成績(jī)不斷提高。
3、教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異
在努力工作提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí),本組教師也在不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,不斷更新教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì)。工作之余,我們都能認(rèn)真完成教育局組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),積極參加市、區(qū)教育局組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。本備課組教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、良好的教師職業(yè)道德、強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,各自形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本組成員同心協(xié)力,總是從學(xué)校和年級(jí)的全局出發(fā)而不只為自己的班級(jí)考慮,有好的點(diǎn)子與想法總是能共享。
在今后的教學(xué)工作中,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧囊笞约,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò),我付出過(guò)辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂(lè)于思考,敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)
絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的`問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、今后努力的方向
加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。
總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)9
寒來(lái)暑往又一年,回顧一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī),改進(jìn)不足,現(xiàn)把自己這學(xué)期的工作做如下總結(jié): 本學(xué)期,我擔(dān)任三五、三六兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
三年級(jí)重新分班,我面對(duì)的全是陌生的學(xué)生。通過(guò)與之前的老師溝通,盡快了解學(xué)生,掌握學(xué)情。三年級(jí)整體的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的,學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好。
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
之前剛剛帶了一屆三年級(jí),我對(duì)教材的理解比較透徹,總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足,在備課上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些更有效的調(diào)整。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
比如:時(shí)分秒和測(cè)量單位的學(xué)習(xí),去年學(xué)生在選擇合適的單位的時(shí)候,理解不夠透徹,這學(xué)期我增加了大量的體驗(yàn)活動(dòng)和體驗(yàn)式作業(yè),學(xué)生對(duì)單位有了親身經(jīng)歷和感受,自然就會(huì)對(duì)比選擇出更合適的單位。在被減數(shù)中間有0的減法教學(xué)時(shí),加入了讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器去探究算理的活動(dòng),并加入了順口溜“0上有點(diǎn)看做9”來(lái)強(qiáng)化算法,大大提高了計(jì)算的正確率。
二、上好每一堂課,以學(xué)定教。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們”學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。
課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn),多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽。
兩個(gè)班的學(xué)情不同,三六班學(xué)生思維更活躍一些,因此,在同樣的教學(xué)目標(biāo)下,采取不同的教學(xué)形式,三五班多一些老師的引導(dǎo),三六班多設(shè)計(jì)一些自主探究的活動(dòng)和開放性問(wèn)題。
三、認(rèn)真批改,從批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)漏。
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以,對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。
確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。每天在QQ群里布置當(dāng)天的作業(yè),還有作業(yè)反饋。在批改作業(yè)中,發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)較多的題目,給家長(zhǎng)一個(gè)正確的范例,教給不會(huì)輔導(dǎo)的家長(zhǎng)方法。并講解清楚解題思路,說(shuō)明書寫要求,這樣家長(zhǎng)在給學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)候思路上能和老師的教學(xué)保持一致。
這個(gè)方法得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“老師太負(fù)責(zé)了,講解的太仔細(xì)了”,“看了老師的作業(yè)反饋,我也學(xué)習(xí)到了很多”。
四、利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、做好過(guò)程性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我從課堂表現(xiàn)和作業(yè)兩個(gè)方面,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。每節(jié)課每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)分2分,回答一次問(wèn)題或者被老師表?yè)P(yáng)一次加1分,沒(méi)有上限。上課不認(rèn)真聽講或者違反課堂紀(jì)律,被點(diǎn)名一次減1分。
每節(jié)下課后,每個(gè)小組的記錄員把小組每個(gè)成員的分?jǐn)?shù)記錄到“學(xué)習(xí)之星評(píng)分表”,這個(gè)積分表張貼在教室后邊的墻壁上,方便學(xué)生隨時(shí)查看自己的分?jǐn)?shù)。每個(gè)月對(duì)積分前10名學(xué)生進(jìn)行表彰,獲得“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之星”。家庭作業(yè)全對(duì)的得2顆星,有錯(cuò)題的沒(méi)有星,錯(cuò)題改正后得1顆星,每個(gè)單元匯總一次,得星數(shù)前10名的`學(xué)生獲得“數(shù)學(xué)作業(yè)之星”。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)比較詳細(xì),學(xué)生也能及時(shí)得到反饋,但是也有一些不足,下學(xué)期需要做一些調(diào)整。“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)比,張貼在教室,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的關(guān)注度就下降了。每節(jié)課一匯報(bào),每周一總結(jié),每月一評(píng)比。“作業(yè)之星”的評(píng)比,不能只關(guān)注正確率,還要加入對(duì)書寫的要求,書寫規(guī)范整潔的加一個(gè)優(yōu),等同于1顆星。完成選做作業(yè)的加1顆星。
六、積極參加學(xué)科組課例研修活動(dòng)。
通過(guò)暑假的學(xué)習(xí),讓我對(duì)課例研修有了初步的了解。在本學(xué)期兩輪課例研修的實(shí)踐中,讓我明白了如何去做課例研,學(xué)會(huì)了站在觀察點(diǎn)上去觀課,通過(guò)每一次的觀課反思,讓我對(duì)評(píng)課有了更深入的剖析。也通過(guò)評(píng)課,反思自己的教學(xué),給自己帶來(lái)了一些啟示。
第一輪的《口算乘法》,一節(jié)算理課,解決了我多年的一個(gè)疑惑,如何兼顧算理和算法的教學(xué)。算理到算法,是從直觀到抽象的思維過(guò)程,學(xué)生在學(xué)習(xí)算理時(shí)離不開直觀的操作,從直觀過(guò)渡到抽象,需要一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁就是老師的有效提問(wèn)和引導(dǎo)。
第二輪xx的《圓的初步認(rèn)識(shí)》,通過(guò)教研員常立剛老師和王校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng),讓我明白了如何進(jìn)行概念的教學(xué),可以把概念進(jìn)行分解,有層次有梯度的練習(xí)。老師要給學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的階梯,重走概念形成之路。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)10
一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級(jí)人數(shù)較多,又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常和同年級(jí)老師一齊討論。并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎樣樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的.方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年……。大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從這天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。
四、對(duì)目標(biāo)完成的效果
三年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),班與班的差距越來(lái)越小,我想這得益于我們的群眾備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也必須能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績(jī)。看似平常,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的潛力是有限的,群眾的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這還不值得一笑嗎真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始構(gòu)成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)11
今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué),我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教改,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到良好的效果。
學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體,是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí),注意開發(fā)人的智力潛能,發(fā)展學(xué)生的集體精神,形成學(xué)生的精神力量,促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”,因此,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知,求參考的心理需要,也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。
我從以下幾點(diǎn)做起:
1、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、設(shè)置認(rèn)知沖突,提高學(xué)生參與度。
3、創(chuàng)設(shè)不同情境,加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。
4、創(chuàng)設(shè)不同情境,鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和參與性,把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū),使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中,既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧。教是為了將來(lái)不需要教做準(zhǔn)備的,因此,在教學(xué)中,我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段,在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題,搞清題目中的已知條件,然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系,這樣取得了很好的效果。
我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的,但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,尤其是存在個(gè)性差異的學(xué)生,課堂上將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,并且經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué),啟發(fā)誘發(fā)他們的.興趣,使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙,這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。
我力爭(zhēng)做好課后反思,把教學(xué)心得及時(shí)寫在小本上,和同事們多交流,向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教,以便自己有所進(jìn)步。
存在問(wèn)題及方向:
一、成績(jī)不夠理想。
二、計(jì)算能力不強(qiáng),學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重,差生較多。學(xué)生由于非常之粗心,所以有時(shí)間經(jīng)?村e(cuò)題,導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)了。或者有些學(xué)生確實(shí)沒(méi)有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平時(shí)做專門計(jì)算的練習(xí)太少了。
三、認(rèn)真鉆研教材,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力.(認(rèn)真做到平時(shí)抓基礎(chǔ)題,進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練)
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師應(yīng)擁有自來(lái)水。因此,為了提高自身的教學(xué)水平,本人經(jīng)常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之,在這一年中,我不僅在教育教學(xué)上,還是在班級(jí)管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學(xué)習(xí),不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階,為此,我平時(shí)積極對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。我堅(jiān)信:一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后,為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之,在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)13
一學(xué)期過(guò)去了,開心忙碌同時(shí)也是收獲多多。今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體,是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí),注意開發(fā)人的.智力潛能。因此,要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意教學(xué)要符合學(xué)生特有的心理需要,以及兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。
因此我從以下幾點(diǎn)做起:
1、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、設(shè)置認(rèn)知沖突,提高學(xué)生參與度。
3、創(chuàng)設(shè)不同情境,加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。
4、創(chuàng)設(shè)不同活動(dòng),鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。
在每個(gè)課堂教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和參與性,把學(xué)生引向他們“最近”發(fā)展區(qū),使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中,既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧。教是為了將來(lái)不需要教做準(zhǔn)備的,因此,在教學(xué)中,我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段,在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題,搞清題目中的已知條件,然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系,這樣取得了很好的效果。
我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的,但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,尤其是成績(jī)稍差的學(xué)生,課堂上將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,并且經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué),誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙,這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。我力爭(zhēng)做好課后反思,把教學(xué)心得及時(shí)寫在小本上,和同事們多交流,向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教,以便自己有所進(jìn)步。
存在問(wèn)題:
一、成績(jī)不夠理想。
二、計(jì)算能力不強(qiáng),學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重,差生較多。學(xué)生由于非常之粗心,所以有時(shí)間經(jīng)?村e(cuò)題,導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)了;蛘哂行⿲W(xué)生確實(shí)沒(méi)有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平時(shí)做專門計(jì)算的練習(xí)太少了。
今后需要加強(qiáng)的方面:
1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力。
3、經(jīng)常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)水平。
總之,在這一年中,我不僅在教育教學(xué)上,還是在班級(jí)管理能力上都有了一定的提高。所以我堅(jiān)信:有一份耕耘,就會(huì)有一份收獲的!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)14
在忙忙碌碌間,一個(gè)學(xué)期又匆匆而過(guò)。本學(xué)期我依然擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué),本班的學(xué)生的水平都參差不齊,中等生和后進(jìn)生面比較大,但“做一名好老師”是我追求的目標(biāo)。在一學(xué)期中,我始以勤勤懇懇,踏塌實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘!肮ぷ髦,充實(shí)著,辛苦著卻也快樂(lè)著”,可以說(shuō)是我這幾個(gè)月最深切的感受,F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下;
一、創(chuàng)設(shè)生活情景——悟樂(lè)。
生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活的每個(gè)角落,如何教學(xué)生用自己的慧眼去觀察,去讀懂這個(gè)世界中的數(shù)學(xué)知識(shí)就尤為重要,因此,我在教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象,并引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)與新內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題,引起學(xué)生的好奇心和思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活,給學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)搭建一座平臺(tái)。如:誰(shuí)家用的電費(fèi)多?讓學(xué)生感到要根據(jù)平均數(shù)來(lái)比較才公平,體會(huì)到數(shù)據(jù)的重要;做相框、配玻璃則讓學(xué)生體驗(yàn)到周長(zhǎng)與面積的不同;幫小妹妹去購(gòu)物,認(rèn)識(shí)了小數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫、還會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算;一元錢可以換幾個(gè)5角?又可以換幾個(gè)1角?幾個(gè)2角?讓學(xué)生從變換中感受到面值變小了,數(shù)量變多了,但不變的是大小,體會(huì)到什么是等量代換,怎樣進(jìn)行等量代換;……這些生活中的素材,讓學(xué)生如身臨其境,感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué),解決身邊的問(wèn)題的成功與快樂(lè),更體驗(yàn)到學(xué)會(huì)本領(lǐng)后得以運(yùn)用所帶來(lái)的喜悅感和成就感。
二、課后輔導(dǎo)——?jiǎng)?wù)實(shí)。
培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲,每個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。所以,在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,盡量做到關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。對(duì)于后進(jìn)生,在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的`自信心,鼓勵(lì)他們上課發(fā)言并進(jìn)行指點(diǎn),使他們敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)——有度。
由于三年級(jí)的學(xué)生比較小,自主能力比較差,所以在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)不同層面,不同要求的習(xí)題,以中等學(xué)生為主,形式多樣,循序漸進(jìn),讓后進(jìn)生吃得飽,又吃得好,力爭(zhēng)使好、中、差學(xué)生都有收獲。比如:針對(duì)學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)每日一練,結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的拓展點(diǎn)設(shè)計(jì)每周一題等,以點(diǎn)帶面,層層深入。
四、教研活動(dòng)——勤學(xué)。
課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程()中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,堅(jiān)持課后反思,通過(guò)反思我也認(rèn)識(shí)了自己的許多不足。每個(gè)月堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自類的報(bào)刊雜志,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。勤記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
五、努力方向:
。、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清,嚴(yán)格知識(shí)點(diǎn)把關(guān)。
。、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),提高聽課的效率。我將用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,相信自己,也相信我的學(xué)生,下學(xué)期爭(zhēng)取把工作做得更好。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)15
這個(gè)學(xué)期我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),并能經(jīng)常聽各老師的課,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。因材施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)之中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),比如,在進(jìn)行認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)中,我利用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積的教學(xué)中,我讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,畫等方法,提高學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)待優(yōu)生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對(duì)待中等生,我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力、表達(dá)能力等;特別是對(duì)待差生學(xué)習(xí)積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。
二、精心設(shè)計(jì),備課有方
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)
后記。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、及時(shí)反思,努力探究
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。教學(xué)之后,我精心設(shè)計(jì)作業(yè),并及時(shí)、認(rèn)真批改每一學(xué)生的`作業(yè)本,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)輔導(dǎo)和調(diào)整教法,并做到每課后立即反思,每單元反思,及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成績(jī)有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
四、注重教學(xué)策略
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之,作為一名年輕的教師,我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在短的時(shí)間內(nèi)讓自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)較大的進(jìn)步。
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