教師專業(yè)成長工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的教師專業(yè)成長工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)1
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。轉(zhuǎn)眼都已經(jīng)第十個年頭了，而作為一個新時代的教育工作者，我深刻地感受到我們應(yīng)該“與時俱進(jìn)”，不斷充實自己，不斷完善自己，既要做個好老師，更要當(dāng)個“好學(xué)生”。一學(xué)期的工作又已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己今年的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
首先，在業(yè)務(wù)上，我盡力發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的`教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲，將小學(xué)生好勝心強的特點引入競爭機(jī)制的游戲中。如：在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種擂臺賽。本學(xué)年，我共開了《秋游》、《美麗的丹頂鶴》、《蝸牛的獎杯》、《晚上的“太陽”》四節(jié)課，在獲得肯定的同時我也深深地感覺到了自己與他人的距離，看到了自己的不足之處，這也將鞭策著我在業(yè)務(wù)上繼續(xù)努力。
其次，在班主任工作方面，我盡量從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，愛護(hù)他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。一年來，我積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動，尤其是這學(xué)期的幾次捐款活動中，同學(xué)們紛紛踴躍獻(xiàn)出了自己的愛心，我班也被評為“愛心中隊”，一些同學(xué)也獲得了優(yōu)秀少先隊員的稱號。這樣一年下來，班級也形成了一定的凝聚力。此外，我還幫助學(xué)校做好各項宣傳工作，例如校內(nèi)的黑板報，宣傳欄等。
此外，本學(xué)期，我精心指導(dǎo)學(xué)生的書寫，在區(qū)寫字比賽中，我班獲得區(qū)團(tuán)體三等獎，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。因此，我積極撰寫教學(xué)論文，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗，我的一篇論文《班級日記本師生共同的精神家園》也在刊物《課程與教學(xué)》上發(fā)表，《拓展讓語文課堂更充實有效》在區(qū)教海探航征文比賽中獲得了三等獎。
通過一年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教育實踐，我的確受益匪淺�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)2
學(xué)校工作的核心是教學(xué)，而作為一個學(xué)校的副校長，核心工作就是抓好教育教學(xué)，而教育教學(xué)的主體是教師，所以，提高教師素質(zhì)，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、高效、穩(wěn)定的教職工隊伍，是實施素質(zhì)教育、全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。梳理我校的一些做法和思考，我校持之以恒的把校本教研之路定位在：讀書、寫作、研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們之所以這樣定位，是因為讀書、寫作和研究三位一體，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，而教師的專業(yè)成長促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，教師的專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展必定促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，構(gòu)建了民主、平等、合作、對話、創(chuàng)新……的新型學(xué)校文化，辦有靈魂的教育。
一、讀書是最好的備課。
朱永新在《讀書改變?nèi)松分姓劦溃簭囊欢ㄒ饬x上說，一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，……充實而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。
記得在我校剛開始建議開展教師閱讀活動時，發(fā)生了這樣一件有趣的事情：一個剛參加工作不久的王老師在讀書交流中談道：“當(dāng)學(xué)校固定時間來讀書的時候，我并沒有讀教育類的書籍，我為什么要讀那些書呢？從小學(xué)到師專我都是讀為了考試的書，我的精神世界里不需要讀書。當(dāng)我的課堂出現(xiàn)問題的時候，我才意識到要學(xué)習(xí)一些教育書籍，來改變我的課堂，我首先選擇的是名師的案例和教學(xué)設(shè)計，但在我的課堂上又行不通，我才意識到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)名師的思想。這時我才發(fā)現(xiàn)：不斷的學(xué)習(xí)和思考是通向成功的捷徑�！�
讀書真的沒用嗎？聽了王老師的話，教師們感受頗多，讀書，作為促進(jìn)教師專業(yè)化成長真的很有必要，愿我們的每一位教師都能成為一個愛讀書的老師。
于是，我校把教師讀書活動進(jìn)行了固定，開展了豐富多彩的`閱讀活動：
1．固定化讀書時間，提供閱讀保障。
理論是教師發(fā)展的學(xué)術(shù)營養(yǎng)。在實踐中開展多種理論的學(xué)習(xí)對于不同類型的教師專業(yè)發(fā)展都是一個不可缺少的條件。沒有理論的支撐，反思是膚淺的，是沒有深度的，所以只有“學(xué)習(xí)精彩，反思才會持續(xù)精彩！”通過讀書活動促使教師真正成為反思型教師。我校各學(xué)科每學(xué)期用一定課時開展校本閱讀，保證閱讀時間。學(xué)校提出“將書本講解降到最低程度”“讓學(xué)生每天看見你在閱讀”“讓學(xué)生每天聽到教師讀書給他們聽的聲音”。通過扎實牢固的讀書積累，使師生的文學(xué)修養(yǎng)、知識積累、個人素養(yǎng)、思想境界得到提升。
2．師生共同閱讀，打造書香校園。
教師只有自己多讀書，才能從眾多的圖書中、不同的版本中選擇適合學(xué)生閱讀的書目推薦給學(xué)生；教師只有自己多讀書，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的家長如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我校教師把閱讀作為校本課程進(jìn)行開發(fā)，各個學(xué)科都嘗試開展閱讀活動，從整篇文章的閱讀到整本書的閱讀，不斷豐富和完善校本課程，營造全方位、濃厚的讀書氛圍。堅持每學(xué)期都舉辦校本課程閱讀教學(xué)的課堂觀摩活動，促進(jìn)校本課程的深入開展。
3．常態(tài)化好書推介，讓彼此分享快樂。
我校開展教師之間、師生之間、生生之間的好書推介活動。每次常規(guī)教研時間，各學(xué)科教研組都設(shè)有好書推介環(huán)節(jié)。每次1～3人，自制課件，推介時間2至3分鐘。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，讓更多的“好書推介”走進(jìn)師生日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中。
4．互動化閱讀搭建溝通平臺。
學(xué)校以書為紐帶，多渠道為學(xué)生、家長、老師搭建溝通的橋梁。邀請有關(guān)作家到我們學(xué)校做有關(guān)閱讀的報告會，開闊師生的閱讀視野，增強師生閱讀的主動性。利用網(wǎng)絡(luò)平臺（如“班級空間”“班級博客”“教師博客”等）為大家的閱讀交流搭建了更為方便的溝通橋梁。
5．舉行讀書交流和展示活動，提升讀書品位。
我校教師定期舉行讀書交流、展示活動，促進(jìn)師生閱讀活動的深入開展。通過讀書交流活動，促進(jìn)師生在閱讀中一起分享和品位，讓讀書成為有滋有味的生活。定期評選“書香型教師”“學(xué)習(xí)型教師”“科研型教師”，營造濃厚的教師讀書氛圍，提升教師讀書的品位。
學(xué)習(xí)是貫穿教師專業(yè)發(fā)展始終的活動，沒有學(xué)習(xí)，反思就沒有方向，研究就會失去基礎(chǔ)，教學(xué)將缺乏生命力，教師很難獲得發(fā)展。因為“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課�！闭窃谶@種思想的指導(dǎo)下，我校才堅持著積極的閱讀活動。
二、寫作是很好的梳理。
書寫教學(xué)隨筆，可以梳理自己的教學(xué)思路，展開深入地剖析和思考。聽懂的東西做出來，做好的東西講出來，講出來的東西記下來。寫，其實只是個手段，而不是目的。當(dāng)我們把寫作為提升自己專業(yè)化水平手段的時候，寫的過程必然會提升教師自身的素質(zhì)和水平。
1．堅持記教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)的實效性。
我校強調(diào)教師的教學(xué)反思，倡導(dǎo)教師在教案旁做“教后記”“反思札記”，將自己在教學(xué)中的最得意之處、感受最深之處、今后教學(xué)應(yīng)注意之處等及時寫下來。正是這樣不斷的反思，提高了課堂的實效性。
2．用教育敘事的方式堅持寫教學(xué)日志。
書寫教學(xué)隨筆，可以使教師在梳理中彰顯自己的教學(xué)特色，乃至教育思想。當(dāng)然，伴隨著思考的深入也會帶來一點點的陣痛，這種陣痛來自專業(yè)成長的進(jìn)步，細(xì)心聆聽可以聽到拔節(jié)的聲音，在書寫教學(xué)隨筆中享受詩意的教育，在書寫教學(xué)隨筆中做一名有智慧、有思想的教師。
三、研究是理性的審視。
我校一直倡導(dǎo)教師的課題研究要密切結(jié)合實踐，在每一節(jié)課、每一次談話中去探索、去研究，這既是反思、又是建構(gòu)。我校提倡教師做研究，每個教師都要找準(zhǔn)自己的位置，找到一個可以研究一年、兩年甚至一生的課題。教師要研究的課題（問題）來自教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐中研究解決問題的方法和策略，研究結(jié)果反饋回來促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)研究成為教師生活的一部分的時候，就會有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長
“課堂是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所”，我們把研究的視角鎖定課堂，關(guān)注教育教學(xué)中真實存在的問題，一起研究課堂、研究教學(xué)、研究學(xué)生。在每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，由教研組長征求本組教師意見，提出學(xué)期或?qū)W年的研究計劃。找準(zhǔn)研究研究方向，在常規(guī)課堂教學(xué)研究基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，通過“制定研究方案——實踐——反思——再實踐——再反思……”螺旋上升的行動研究方法，提升研究的內(nèi)在價值。
1．課題研究和常態(tài)的教育教學(xué)相結(jié)合。
我校鼓勵教師在日常教育教學(xué)中加強研究課的教學(xué)，提出“提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量”，提高課堂教學(xué)的實效性。
我校各個學(xué)科都有對一個問題的持續(xù)探究，學(xué)校鼓勵教師在日常教育教學(xué)中加強研究課的教學(xué)。這些研究課，基于常規(guī)，帶有濃厚的研究意味，教師不再拘泥于一個完美的設(shè)計，更注重于思考的實踐和問題的解決。在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究。研究課減輕了執(zhí)教老師的壓力，同時在實踐中提高了老師的研究意識和能力，在一定程度上解決了課堂教學(xué)中存在的問題。
2．用學(xué)生的研究促進(jìn)教師的研究，教師的研究帶動學(xué)生的研究。學(xué)生的研究促進(jìn)了教師的研究，而教師的研究又帶動學(xué)生的研究，師生在研究中一起成長。
3．啟動教師講壇，讓教師把研究成果與全校教師進(jìn)行分享。
舉行教師講壇活動，教師講壇的開設(shè)搭建了一個交流、溝通的平臺，在這個平臺上，教育院校的教師和我校教師可以把自己的研究成果和自己很有見解的一些思考和大家一起分享和交流。教師講壇，讓教師把自己的研究成果進(jìn)行分享，讓更多的教師在分享智慧的同時開啟自己的智慧，梳理自己的研究成果。
4．舉行教研組長論壇，提高校本教研的向心力。
教研組是開展校本教研的主陣地，教研組也是孕育高水平教研成果的園地，更是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的平臺……教研組建設(shè)是一項很重要的工作，從20xx年至今，我校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視教研組的建設(shè)，先后利用教研組長論壇把教研工作中的亮點和存在的問題進(jìn)行交流、碰撞，推進(jìn)教研組的建設(shè)。同時，我校也利用教研組長論壇對我校教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，提高教研組長的教研能力。
教研組長論壇這個平臺的搭建讓教研組長成為論壇的主人，把研究中的問題和收獲與大家一起分享，在這個平臺上促進(jìn)研究的深入開展。這樣的研究是基于真實問題的研究，讓教師真正走進(jìn)了研究，成為研究的主人，讓研究煥發(fā)出了無窮的生命活力，讓教師在研究中真正成為研究型教師。
讀有智慧的書，上有思考的課，寫有感受的文章，做有思想的教師，這是我校教師追求的目標(biāo)，也是我校教師努力的方向。讀書，促進(jìn)教師的研究和寫作，而寫作使教師更需要讀書的支撐和研究過程中的思考，研究在讀書中攝取“營養(yǎng)”，讓寫作更有深度。讀書、寫作、研究逐步走進(jìn)教師專業(yè)化成長的生命歷程。上有思考的課，寫有感受的文章，做有思想的教師，這是我們追求的目標(biāo)，也是我們努力的方向。讓讀書、寫作、研究走進(jìn)教師的生命歷程，提高校本教研的實效性，讓教師在校本教研中站得更高，看得更遠(yuǎn)。讓讀書、寫作、研究走進(jìn)教師的生命歷程，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高校本教研的實效性，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)3
光陰似箭，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過�；厥走@一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。 在教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中，學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。
在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。
擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束�；叵脒@一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實施，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會，做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。
在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處，實施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”，給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課，查找班主任班級管理的金點子，有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的'文章等�！稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選，我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎，也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會更加嚴(yán)格要求自己，大膽實踐，積極與我級部的語文老師交流討論，爭取把我級部的教研工作做得更好!
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。
我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時，還能鼓勵青年教師積極上進(jìn)，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長。憑著自己對教學(xué)的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。
對我個人來說zx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。
使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新�！�
二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。
因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。
因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學(xué)生特點，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。
三、努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
四、取得成績
經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎，所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的'年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科組活動和集體備課活動，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
總的來說，我在這過去的一年中，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步，這是在大學(xué)中都無法學(xué)到的。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了很多觀念，而且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想。
學(xué)生的表現(xiàn)有時只是一個細(xì)節(jié)，但是這些細(xì)節(jié)背后蘊藏著他們最原始，最真實的想法，如果老師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法，然后根據(jù)這些情況隨機(jī)地改變自己的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個學(xué)生的表現(xiàn)，適時地去調(diào)整自己的教學(xué)。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學(xué)生中間，教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中只有學(xué)生，一定要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學(xué)境界。
在今年的教育教學(xué)中我還特別關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn)，在整個課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時候“師生情緒對立時，學(xué)生會拒絕接受來自教育者的一切要求�！边@也是我明白在教學(xué)中，我不能忘記保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
實踐證明，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé)，只有從學(xué)生的個性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樂做學(xué)生的朋友，建立師生間的友誼，結(jié)合教育的需要，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)，教育才能收到效果。我在實踐中不斷學(xué)習(xí)，也在實踐中開始慢慢成長。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)5
時光飛逝，歲月如梭，一個學(xué)期以來，按照教師
專業(yè)化發(fā)展建設(shè)方案，我有組織、有計劃、科學(xué)有序地開展工作，加強了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動了自身專業(yè)素質(zhì)的全面提升，具體總結(jié)如下：
一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。
1、參加了本學(xué)校組織的英語、師德培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；2、利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高；
3、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
4、在英語學(xué)習(xí)方面，利用與其他教師交流、探究，已經(jīng)收獲頗多，但距離自己所確定的目標(biāo)還有一定距離，所以在下學(xué)期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己的外語水平以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作；5、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程
中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
二、本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過程：
1、通過自學(xué)自練提高了自己本身的`文化素養(yǎng)和知識水平，逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標(biāo)準(zhǔn)靠近；2、通過了學(xué)校組織的英語培訓(xùn)以及自學(xué)，提高了自身的英語水平和能力，并且在實踐課堂中得到了應(yīng)用。
總而言之，努力就會有收獲，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更加精進(jìn)自己，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的好老師！
教師專業(yè)成長工作總結(jié)6
在這滿懷希望與憧憬，收獲與欣喜的一年，我們又共同走過了一年。欣喜的是xxx幼兒園的全體教職工能攜手共進(jìn)退，顧全大局，樂于奉獻(xiàn)，不顧個人利益，熱愛幼兒教育，堅守陣地，真是因為大家的這種精神，讓我有了奮力一搏的動力，圓滿地完成了上級交給我們的各項任務(wù)�；厥走@一年工作，我深有感觸：我們都覺得，當(dāng)你生活的很快時，你就會覺得時間過得很快，而當(dāng)你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。開學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細(xì)細(xì)品味，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種幸福感，一個學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這一年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會了許多、各方面進(jìn)步也不錯。一年來，我園全體教職工根據(jù)市、區(qū)教育局的總體工作目標(biāo)要求，以幼兒園工作規(guī)程，幼兒園管理條理為指針，以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以辦人民滿意教育，創(chuàng)平安和諧幼兒園為宗旨，樹立了新的形象，作出了新的貢獻(xiàn)，取得了新的成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、安全工作放首位：
一是我園以高度負(fù)責(zé)的精神，切實加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行并落實上級有關(guān)安全文件的規(guī)定，并做到認(rèn)識到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。園長與老師簽訂安全責(zé)任書，把責(zé)任落實到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。
二是學(xué)校十分重視并落實經(jīng)費做好各類安全隱患的監(jiān)控與整改，為了確保學(xué)校安全，學(xué)校根據(jù)上級部門的安排及時配備和充實了保安，進(jìn)一步完善門衛(wèi)制度，值班制度，實行二十四小時值班制，節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班，對各要害部門進(jìn)行加固，添置了四具滅火器，并為兩具滅火器換了氣，午睡室更換了鋁合金窗和新窗簾，配備了安保物品，領(lǐng)導(dǎo)還不定期組織成員對學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時整改。三是學(xué)校重視幼兒衛(wèi)生工作，加強食堂管理制度。把好食品進(jìn)口關(guān)，確保采購食物新鮮，無變質(zhì)，把好入廚前的質(zhì)量關(guān)；保證廚具干凈清潔，做好消毒工作；嚴(yán)禁不安全事故發(fā)生。建立有關(guān)食物中毒事件的應(yīng)急處理和報告制度。四是要求各班利用每天的離園時間對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識，教會幼兒初步的自防能力。
二、加強兩支隊伍建設(shè)，打造服務(wù)型師資隊伍。
加強教師隊伍建設(shè)是加強教育隊伍的根本和核心，教師隊伍形象直接反映了教育的形象。全校教師要樹立新型的教育觀、教師觀，加強師德修養(yǎng)，規(guī)范言行，自覺為人師表。我校目前有教職工25人，我們構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)班子——教研組長——班主任——教師四位一體的互動的民主管理方式，形成和諧、誠信、團(tuán)結(jié)的`管理氛圍，保證了幼兒園政令的暢通。教師的人生觀和價值觀存在差異，我們改變過去的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵教師彰顯自己的特設(shè)，鼓勵教師講奉獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比貢獻(xiàn)，本期我們通過教研組加強對教師教學(xué)過程的檢查和指導(dǎo)，也為教研組長壓擔(dān)子，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。其次加強班主任的責(zé)任感，為班主任壓擔(dān)子，因為班主任是班級工作的核心，班主任更是幼兒園工作的保障，班級工作的好壞直接影響幼兒園工作的質(zhì)量，因此，我們讓班主任明確自己的職責(zé)和義務(wù)，讓班主任比貢獻(xiàn)比奉獻(xiàn)，保證各項工作順利進(jìn)行，不影響幼兒園政令的暢通。
三、保育、教育、穩(wěn)步推進(jìn)。
幼兒園工作無小事，事事育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。幼兒園保育工作都是瑣碎而細(xì)小的，如果每一個工作人員憑著一顆敬業(yè)之心去做事，就會覺得責(zé)任重大，小事不小。諸如：每天的衛(wèi)生區(qū)必須保潔，每天的杯、巾、桌子、玩具必須消毒，每個幼兒必須安全上下樓，吃好、睡好等等，每一個細(xì)小的事情都能折射出每一個老師的職業(yè)責(zé)任感。
本學(xué)年教學(xué)教研注重了鼓勵學(xué)習(xí)，相互研究，展示交流，促進(jìn)老師們專業(yè)化的發(fā)展。在園本培訓(xùn)活動中，我們注重了以教學(xué)研討為切，以家園合作為支撐點，以實踐活動為延伸點，使教學(xué)教研活動更加豐富，更有成效，教師們教學(xué)理念更超前了，教學(xué)技能更嫻熟了，教學(xué)方法更靈活了。
1、加強教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課，并及時給以指導(dǎo)，完善聽、議課制度。對代課老師及時給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)各項任務(wù)。
2、采用“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法，有計劃地開展教學(xué)研討活動。本學(xué)期到市區(qū)實驗幼兒園參學(xué)習(xí)3次，我園還先后組織了利用三八節(jié)組織了“愛媽媽”的主題展示活動、家長開放活動、親子活動、“六一”小能手比賽、文藝活動匯報演出，特別是在六一匯報演出活動中，參加演出的孩子們，那精彩的表演和深厚的專業(yè)功底得到了家長們的好評，同時教師們的專業(yè)素質(zhì)也得到了提升，才藝得到了展示。
四、家長工作內(nèi)涵更加豐富。
做好家長工作是我園各項工作順利開展的充分保障。一年來，我園成立了家長委員會，并組織了系列活動請家長參與，與家長溝通，達(dá)到了家園共育的目的。如：開學(xué)初召開家長會，讓家長了解幼兒園的作息時間、保教內(nèi)容、安全教育內(nèi)容等等，期中，組織家長開放活動，讓家長觀摩教學(xué)活動，以及幼兒的表現(xiàn)；期末召開家長匯報會，讓家長了解孩子在幼兒園一學(xué)期來的生活、學(xué)習(xí)上的收獲。利用三八節(jié)組織親子活動，主題教育活動等，通過定期更換宣傳櫥窗、家園聯(lián)系欄，向家長廣泛介紹，保教、安全等方面的知識�？傊�，這一系列活動的開展有利于幼兒的成長，有利于幼兒園的發(fā)展，有利于家長素質(zhì)的提高。
五、充分整合資源，加強了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期克服資金緊張，改善了辦園條件；改建了安全隱患嚴(yán)重的兩處場地，為幼兒開展活動提供了便利；美化了教室，走道，使幼兒園更富有兒童情趣。為使幼兒在園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境更美，老師們用靈巧的雙手把教室內(nèi)外裝點得新穎別致，一張張剪紙，一幅幅畫面，一串串掛圖，都展示著我園年輕教師們的才藝。
在改善辦園環(huán)境的同時，我園著力營造一種溫馨、和諧、融洽、舒心的人文環(huán)境。我們幼兒園都是女教師，每個人都有閃光點，每個人都有個性，也都有不順心的時候，盡管她們在工作中，有這樣或那樣的想法，那也是做女同志追求完美的體現(xiàn)，因此，在工作中，我們通過民主生活會、教師例會，個別座談，提倡老師與老師之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間，以誠相待，團(tuán)結(jié)合作，大事講原則，小事講風(fēng)格，以平常之心處事，以寬厚之心待人，以敬業(yè)之心工作。由于全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，園長被評為區(qū)級先進(jìn)個人。 以上成績的取得，真誠的感謝老師們精誠團(tuán)結(jié)，配合默契，務(wù)實創(chuàng)新，她們既管好了面，又蹲好了點，既是指揮員又是作戰(zhàn)兵，既注重了分工又注重了相互合作。真正的感謝全體教職工敬業(yè)愛崗，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，正是因為有大家的辛勤耕耘，才會有幼兒園今天的發(fā)展。也真誠的希望，在今后的工作中我們一起攜手再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)新，再拼搏，再創(chuàng)幼兒的輝煌！
六、下期工作重點：
一繼續(xù)建立健全教師管理制度，抓好兩支隊伍建設(shè)。利用績效工資契機(jī)，引進(jìn)競爭激勵機(jī)制，加強年度考核，全面提升教師的整體素質(zhì)和形象。幼兒園將繼續(xù)開展評優(yōu)評先活動，在教師中廣泛開展講團(tuán)結(jié)、講正氣、講文明、樹新風(fēng)、講奉獻(xiàn)、創(chuàng)佳績活動，提倡各位教師對事業(yè)講忠誠，對學(xué)校講責(zé)任，對個人講自律，對學(xué)生講愛心，對同志講協(xié)作，對工作講效率。禁止混天度日、不務(wù)正業(yè)、誤人子弟、自甘落后、違反學(xué)校制度和無組織無紀(jì)律及體罰和變相體罰幼兒的行為發(fā)生。
二繼續(xù)爭取多方支持，力爭搬遷工作順利進(jìn)行。
三加強與名園的合作，采取請進(jìn)來和走出去的辦法增強教師的業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)能力和教科研能力。
總之，這學(xué)期我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)們對我的關(guān)心和照顧，我要加倍的工作，更好地完成任務(wù)，以匯報領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的認(rèn)可，孩子們的尊重。為了孩子們的一切，克服一切困難，有一份光發(fā)一份熱。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)7
一個學(xué)期即將過去,又到了總結(jié)的時間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上；一個學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做一下總結(jié),并為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識
作為一名年輕老師，我在思想上嚴(yán)格律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動。一學(xué)年來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo) 和 老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進(jìn)步。新的學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的好同志。
二、教學(xué)工作
整個教學(xué)，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂的實施。這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的精神。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)年里我克服了許多困難，在考勤、例會以及值班等情況沒有無故缺席過一次，在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。
四、主要成績
在這一學(xué)年里，撰寫論文《我是如何轉(zhuǎn)化差生的》獲縣級二等獎、輔導(dǎo)學(xué)生參加《安全知識競賽》獲自治區(qū)指導(dǎo)教師一等獎。除此之外，在這一年中，我認(rèn)真對待、積極參與上級部門組織的各項活動，個人通過不斷努力和其他同事的幫助和指點使我的專業(yè)水平得到了極大的提高。在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我會更加努力學(xué)習(xí)。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的.教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好與健康課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一個學(xué)期即將過去,又到了總結(jié)的時間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上；一個學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做一下總結(jié),并為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)8
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼又是一年。這一年由于生寶寶的緣故，我沒有從事語文教學(xué)工作，而是教起了思品、音樂、體育。在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我的教學(xué)任務(wù)輕松了許多，相對于過去比較緊張的工作狀態(tài)，時間也充裕了。因此，我有更多的機(jī)會為自己充電。下面我就一年前制定的成長計劃，說一下自己的完成情況。
一、善學(xué)習(xí)
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷地充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。我把自己的學(xué)習(xí)總結(jié)為聽課、請教、閱讀。
聽課是提高自身教學(xué)能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。所以，不管是校內(nèi)還是校外，每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺。
閱讀是教師提高自身素養(yǎng)的良好途徑，我閱讀的書籍可以分為這樣三類：教育理論、心理學(xué)理論和文學(xué)著作。教育理論是教育實踐的基礎(chǔ)。教師的成長路上必須要或多或少讀一些優(yōu)秀的理論書籍。師者，應(yīng)“誨人不倦”，但只憑經(jīng)驗教書，缺乏優(yōu)秀教育理論的指導(dǎo)，勢必會讓我們的教育事業(yè)變得狹窄�！澳切┎粦�(yīng)用哲學(xué)去思考問題的教育工作者必然是膚淺的�！弊鳛樾W(xué)教師，在學(xué)校與孩子們朝夕相處。因此，要想把握兒童階段性的心理特點，處理學(xué)生發(fā)生的'心理問題，促進(jìn)孩子們的健康成長，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)就非常必要。除此之外，文學(xué)著作也是我閱讀的重點。因為它能讓我具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，在今后的語文教學(xué)中，不至于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)停滯在狹窄而膚淺的表面。
二、勇實踐
把學(xué)得的新理念、新方法運用于課堂教學(xué)中就是實踐。不管是語文課，還是思品、音樂、體育課，都有一定的教學(xué)方法，都是我實踐的過程。這一年，小三門的教學(xué)工作，豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷，使我增長了見識，是一次難得的教學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、常反思
一個教師的成功與否，或為名師者，都與反思有直接的關(guān)系。隨著知識爆炸，科技進(jìn)步，一個人總停留在一定的知識平臺上，往往是不夠的。作為教師，在傳道授業(yè)解惑的過程中，本身的“惑”要通過反思來解決，不以問人為恥，虛心好學(xué)，能者為師，取人之長，補己之短，學(xué)習(xí)、實踐、反思再實踐，才會使我們立于不敗之地。
以前，我寫的教學(xué)反思就跟記流水帳一樣，只是課后對自己的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，再加上一些泛泛而談的教學(xué)評論，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，因而成效并不大。其實，教學(xué)反思應(yīng)該貫穿整個教學(xué)生涯，不是某一階段的特殊任務(wù)。課前要反思，明確教學(xué)目標(biāo)；課中要反思，提高教學(xué)效率；課后還要反思，教師專業(yè)才可持續(xù)發(fā)展。
反思就是挑戰(zhàn)自己，使自己保持一顆不斷進(jìn)取的心�，F(xiàn)在的我，要想成為一名反思型的教師，就要擁有這樣一顆心，勤于思考，不斷地豐富、充實、超越自己。
四、勤動筆
“筆是練出來的”，勤動筆非常重要。連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調(diào)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法的�！痹谶^去的一年里，我堅持每天寫一些東西。寫教學(xué)中的得與失，聽課后的感受；或?qū)懣催^文章之后的感想；或把自己讀過的好的名言警句，和看到的好的片段抄下來，積累寫作的素材。“好記性不如爛筆頭”，做讀書筆記才能讓我寫文章時文思泉涌。
《要平凡，不要平庸》中有這樣一句話：“每天進(jìn)步一點點”。這是一句簡單的話，進(jìn)步對于任何人來說，都可能做到，但是每天都進(jìn)步，恐怕大多數(shù)人難以完成。我也是一位平凡的教師，如何讓自己在平凡的同時不做平庸之人，我相信，就是要在以后的工作中，努力做到“每天進(jìn)步一點點”。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)9
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級級語文教學(xué)工作，非常幸運，我成為xx名師工作室的一名成員。短短的一個學(xué)期時間，在大家的幫助和相互學(xué)習(xí)中，我漸漸適應(yīng)了一年級的教學(xué)工作，漢之星教學(xué)平臺已能熟練應(yīng)用，新教育實驗也取得了一定的成果。現(xiàn)將本期工作作以下總結(jié)。
一、勤于學(xué)習(xí)，豐厚自我
三日不讀書便面目可憎，本期利用課余時間，我閱讀了薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《我們二年級啦》《書聲朗朗三年級》，雷夫的《第56號教室的奇跡》、樸圣淑的《德國教師的魔力課堂》、劉稱蓮的《陪孩子走過小學(xué)六年》，教學(xué)雜志兩份《教師博覽》《小學(xué)語文教師》。在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中沉淀，在閱讀中寧靜，在閱讀中感受教育的無窮魅力。
為了更好地開展教學(xué)工作，我主動要求向工作室的教師請教學(xué)習(xí)，探討一年級的教學(xué)方法及管理方法，積極聽課，用心反思，將學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用于自己的`課堂教學(xué)。
二、漢之星，讓生字教學(xué)綻放光彩
工作室高斐、喬丹教師的漢之星示范課，讓我收獲頗豐，熟練的操作技能，恰到好處的解疑，令語文課堂的生字教學(xué)耳目一新，學(xué)生生字學(xué)習(xí)趣味盎然。在大家的帶動下，我認(rèn)真閱讀漢之星教學(xué)資料，探討漢之星教學(xué)方法，遇到疑難問題，向有經(jīng)驗的教師請教，在自己的課堂教學(xué)中大膽摸索，大膽使用，在不斷的交流學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中，我的語文課堂也越來越精彩。
三、新教育，讓閱讀凈化孩子心靈
開學(xué)伊始，《新新的課本》這樣一首兒童詩便帶著孩子們走進(jìn)閱讀的殿堂。本期利用晨誦時間，與孩子一起誦讀兒歌八十余首，背誦古詩二十四首，背誦三字經(jīng)弟子規(guī)四百六十八個字；利用午讀時間共讀兒童讀物三本：《笨狼的故事》《格林童話》《木偶奇遇記》；利用閱讀時間共同分享繪本若干本；并充分發(fā)動家長與孩子開展親子閱讀，借助拼音自主閱讀。通過評選閱讀明星、講故事比賽、課本劇表演等形式激發(fā)孩子的閱讀興趣，通過一個學(xué)期的努力，孩子們的識字量大幅度提高，絕大部分孩子已經(jīng)可以流暢地獨立閱讀帶注音的兒童讀物。
在“xxx”名師工作室這樣一個溫暖的大家庭里，在李梅校長的帶領(lǐng)下，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，相信我們這株嫩綠的芽兒，必將開出嬌艷的花兒，結(jié)出豐碩的果兒。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)10
“從容的前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身！”一年來，憑著對工作更深的認(rèn)識和感悟，我執(zhí)著地對待每一項工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個回顧和了結(jié)。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學(xué)到老！”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到最好。
二、新的發(fā)展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認(rèn)為，沒有不會，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。無論再忙，都準(zhǔn)時高效地提前一周，根據(jù)班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結(jié)合自己做的`課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內(nèi)真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。在六一節(jié)上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結(jié)合園課題、班級特色等，我們又相應(yīng)開展了很多活動，例如：小班時候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個學(xué)期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，
讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設(shè)置了很多獎項和最佳背景音樂獎等。當(dāng)然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰(zhàn)
當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對我的一點興趣與愛好吧！在上學(xué)期乍浦開展的的首屆乍浦鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動中，我都一一組織、發(fā)動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運動會編排隊形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。
五、新的收獲
努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個艱苦的過程，那是一種磨練。一年來，我的論文《音樂有聲，浸潤無聲》獲得平湖市一等獎，嘉興市三等獎；在沿海片舉行的家長工作新舉措征文活動中，獲得“優(yōu)勝獎”并榮幸地參加家長工作新舉措交流；論文《趨于價值共生的班級“家委會”的建構(gòu)》送平參評，陶行知隨筆《將“生活教育”堅持到底》送嘉興參評，“讀書求知增女性風(fēng)采，創(chuàng)先爭優(yōu)建巾幗新功”征文活動《讓我輕輕地告訴你》送平參評；課題正式立項，天妃杯演講賽三等獎等。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)11
一所學(xué)校的成功，來自于教師的能力和他們的精神，而這種能力與精神并非全部來自職前培養(yǎng)，學(xué)校的現(xiàn)實環(huán)境才是培植、鞏固和不斷發(fā)展它們的重要場所。在這種背景下，重新發(fā)現(xiàn)教師，重視教師的專業(yè)化發(fā)展，是新課改的一個重要特征，教師的專業(yè)化發(fā)展是我國教師教育改革的一個重要取向，已成為教師教育實踐的'主流話題。
一、校本培訓(xùn)的作用1．能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展
校本培訓(xùn)與教師的工作緊密相聯(lián)，它來源于教師實踐中的困惑，因此學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的狀況與教師專業(yè)發(fā)展需要制定校本培訓(xùn)計劃。從根本上看，校本培訓(xùn)計劃乃是學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展計劃。在培訓(xùn)活動中滿足共同需求的基礎(chǔ)上，每位教師的個性特點得到張揚，自身的教學(xué)風(fēng)格與特色逐步形成。如有的教師善于用自己的情感感染，調(diào)動學(xué)生，就可以開展情感教學(xué)研究，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2．有利于填補教師理論與實踐間的鴻溝
學(xué)校和教師的發(fā)展需求產(chǎn)生了校本培訓(xùn)課題，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是培訓(xùn)起點，解決這些問題是課題的歸宿，最終來服務(wù)于實踐。而有些課題僅是為了觀點立住腳才到學(xué)校收集數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，最終服務(wù)于課題。因此校本培訓(xùn)具有很強的針對性，所以說校本培訓(xùn)的開展能最直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。
3．能促使學(xué)校形成特色
校本培訓(xùn)必須基于學(xué)校實際，它才有支撐點，才有生命力。它不同于單純的理論學(xué)習(xí)、專題講座。有些課題講起來陽光燦爛，但做起來困難重重，一是學(xué)校不具備實施的條件；二是理論太高深難操作。如：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，對于設(shè)備落后的學(xué)校來說，根本無法開展。因此，學(xué)校根據(jù)自身條件及辦學(xué)理念來開展培訓(xùn)，則更為實際，同時借助專家的指導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)、討論，并將這些理論運用于實踐，往往有立竿見影的效果，以此來促使學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色。
但是在培訓(xùn)實踐中，我們深刻地體會到：如果培訓(xùn)模式僵化，那么，內(nèi)容再好，培訓(xùn)效果也甚微。因此，我們要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)原理，進(jìn)一步探索切實有效的教師培訓(xùn)模式。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)12
班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn)，由于小朋友從小班升入中班是一個跨度， 老師也有變動，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉、不了解，面對這樣的情況，我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下。
一、教師之間的和諧
一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A 要求，乙老師B 要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
二、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎(chǔ)
翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家�！币粯酉群退麄冋�?wù)動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。
而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你。有時，我還會隨機(jī)地寫一些小便條或發(fā)短信給家長，他們往往會覺得很貼心。本學(xué)期我園又開通了“校園網(wǎng)”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的`聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“家園論壇”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
三、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。
其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的�？傊笥變鹤龅降�，自己首先要做到。
第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐�、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟(jì)于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！ 幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。
四、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老，學(xué)到老”，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好！
教師專業(yè)成長工作總結(jié)13
我校從實際出發(fā)，依托學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和辦學(xué)特色，開學(xué)以來在鎮(zhèn)教管站秦主任、袁校長、周校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校陸校長的大力組織支持下，緊扣學(xué)�！安粩嗵嵘犖樗刭|(zhì)、深化課改研究，全面提高教育質(zhì)量”這一工作總目標(biāo)開展工作，認(rèn)真履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、檢查”的職能，在教師專業(yè)成長工作上，做了應(yīng)該做的工作，具體總結(jié)如下：
一、加強師德建設(shè)，促進(jìn)教師成長。
一名缺乏淵博知識的教師，可以用高尚的職業(yè)道德來彌補；一名職業(yè)道德有缺陷的教師，無法用淵博的知識來彌補。因此，我校首先組織了教師學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，并且結(jié)合《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。鼓勵教師參加市師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這些有效的教師職業(yè)道德建設(shè)，為教師專業(yè)理想的提升，專業(yè)發(fā)展意識的'增強奠定了基礎(chǔ)。
我們要求教師不僅樹立“一切為了事業(yè)，一切為了孩子，一切為了明天”的服務(wù)意識；還要求他們在日常工作中具有民主意識，提出“欣賞每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，愛護(hù)每一個學(xué)生”的口號，開展 “愛自己的學(xué)校，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生，精自己的技能、樹自己的形象”的主題教育活動，使教師對師德的思考提高了一個層次、上升了一個臺階。
二、加強校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長。
根據(jù)江蘇省《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和啟東市教育局有關(guān)文件精神，幾年來，我校始終做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，將逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓(xùn)”機(jī)制，促進(jìn)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
本學(xué)期我校以“進(jìn)一步提到課堂教學(xué)的有效性、高效性”為工作思路，以實現(xiàn)不斷創(chuàng)新新課程背景下的校本培訓(xùn)模式為重點，以學(xué)校教育教學(xué)工作的實際為依據(jù)和解決教育教學(xué)中的實際問題為突破口，堅持在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平。
三、加強教研組建設(shè) ，促進(jìn)教師成長。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。實行全員參與的校本教研活動制度，為了使活動達(dá)到有效性，做到：①時間上有保證，每周三為教研日。②專人負(fù)責(zé)落實，學(xué)校形成六大教研組：語文教研組，數(shù)學(xué)教研組，外語教研組、理化教研組，政史地教研組、音體美教研組，基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。理論學(xué)習(xí)、主題教研、集體備課、反思交流以教研組為單位組織實施。倡導(dǎo)教師以“人人開課，人人聽課”為載體，完成了學(xué)校的聽課、公開課等系列活動。③活動內(nèi)容講究實效，每個教研組根據(jù)平時教學(xué)中的困惑確定了一個教研主題，組內(nèi)教師分工合作。整學(xué)期的功課按單元進(jìn)行分工，每人主備一單元的內(nèi)容，組員根據(jù)主備教師的教案進(jìn)行調(diào)整，形成符合班級實際具有個人特色的教案。
本學(xué)期請了南通市教育專家李 老師和啟東市教研室主任陶慧到校聽陳春花主任的初二數(shù)學(xué)調(diào)研課，全校教師共同參與聽課、評課，受到共同教育。
四、加強教師知識的積累，促進(jìn)教師成長。
教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研，要發(fā)展教師的科研能力，必須要讓教師認(rèn)識到自己的價值和作用，我們提出“誰抓住了機(jī)遇，誰就能獲得發(fā)展”的口號，幫助教師定位。挖掘身邊教育教學(xué)工作中的閃光點和困惑點，加深研究，積累經(jīng)驗，經(jīng)過實踐論證后，撰寫成論文或教學(xué)反思，參加各級的論文比賽和向有關(guān)雜志投稿。這項活動極大地調(diào)動了教師自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主實踐、自主提高的積極性，另一方面又使教師通過反思、靈活運用教與學(xué)的基礎(chǔ)原理，思考發(fā)現(xiàn)并提煉出教學(xué)中遇到的問題，成功地加以解決。要求教師一課一反思，寫在每節(jié)教案的后面。期中考查后，每位任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和自己教學(xué)情況進(jìn)行分析，并寫成書面材料，以便更好地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、加強教師教學(xué)競賽指導(dǎo)，促進(jìn)教師成長
本學(xué)期我校組織教師參加啟東市教育局組織的“十項教學(xué)技能”競賽活動，采用教研組比賽和全校比賽相結(jié)合，由學(xué)校校長室和教導(dǎo)處把關(guān)、指導(dǎo)，讓優(yōu)秀的同志參加市級比賽，在市級比賽中頻頻獲獎，范熊熊副校長、吳新亮主任、陳春花副主任、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培等同志獲獎或獲多項獎。并本校教師吳新亮、陳春花、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培申報啟東市百佳獎。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)14
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。轉(zhuǎn)眼都已經(jīng)第十二個年頭了,而作為一個新時代的教育工作者，我深刻地感受到我們應(yīng)該“與時俱進(jìn)”，不斷充實自己，不斷完善自己，既要做個好老師，更要當(dāng)個“好學(xué)生”。一學(xué)期的工作又已經(jīng)結(jié)束了，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己今年的個人成長發(fā)展做以總結(jié)：
一、教師專業(yè)化思想方面
理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
二、專業(yè)化水平能力方面
認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;堅持集
中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平;認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，養(yǎng)成良好的反思、寫作習(xí)慣，在反思中揚長、奮進(jìn)、創(chuàng)新;進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，積極投身對學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類競賽中獲獎;開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結(jié)、經(jīng)驗總結(jié)和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)能力、表達(dá)能力;努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學(xué)風(fēng)格;此外，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。因此,我積極撰寫教學(xué)論文，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的'體會、經(jīng)驗。
三、紀(jì)律、考勤方面
我積極參加政治學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教研活動、校本培訓(xùn)、升旗儀式。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，不落下每天的本職工作，對工作有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對人真誠，能認(rèn)真完成學(xué)校交給的每一項任務(wù)。從不遲到早退，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。
通過一年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教育實踐，我的確受益匪淺�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
教師專業(yè)成長工作總結(jié)15
新課程改革在我市已進(jìn)入全面的推廣的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程改革的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當(dāng)前的教師們，必須將終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提到日程議事中來，通過學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識，提高教育教學(xué)能力。教師只有經(jīng)常的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，才能不斷滿足當(dāng)前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。 現(xiàn)結(jié)合學(xué)校對教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實際情況，對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，為了實現(xiàn)這一理念，我們嘗試用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學(xué)生的成功及其閃光點，要學(xué)會寬容和等待。要堅持以下“七個不”：即不體罰學(xué)生；不辱罵學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不羞辱嘲笑學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生；不冷落學(xué)生；不隨意向家長告狀。同時，對學(xué)生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關(guān)系。
2、教學(xué)關(guān)系上，注重幫助、引導(dǎo)、交往
新課程為教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學(xué)中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學(xué)生檢查和反思自我；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的'東西的個人意義和社會價值。
3、在對待自我上，做到設(shè)疑、反思、創(chuàng)新
倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容盡可能以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以解決問題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、以反思性教學(xué)為突破口，認(rèn)真做好課堂教學(xué)反思。
作好課堂教學(xué)反思，即教學(xué)前反思，用新課程理念，走出過去目標(biāo)單一、過程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過程，使教學(xué)成為一種自覺的實踐。
5、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面形成自己的特色。
積極參加各級各類的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
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