語(yǔ)文科組工作總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文科組工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)1
初中語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
作為學(xué)校最大的學(xué)科組語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期語(yǔ)文教師有12人,其中九年級(jí)4人,八年級(jí)4人,七年級(jí)4人。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中下學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,評(píng)課、總結(jié)。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、舉辦活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文
本學(xué)期,我們語(yǔ)文組還舉辦形式多樣的各種活動(dòng),如組織初一初二學(xué)生參加校園演講比賽,學(xué)生們參與積極,經(jīng)過(guò)語(yǔ)文教師精心篩選,擬定出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)8名。
在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的'認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)2
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下,一年級(jí)全體語(yǔ)文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),更新教師教育教學(xué)觀念,樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,切實(shí)提高教學(xué)研究的效果,促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作,組順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、工作情況
1、各位語(yǔ)文老師都能按教導(dǎo)處的要求,認(rèn)真地制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃,按時(shí)按量地認(rèn)真?zhèn)湔n,上課及批改課后的作業(yè)。
2、每位老師都能積極主動(dòng)地進(jìn)行各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。
二、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)
。ㄒ唬┰鷮(shí)抓好教學(xué)教研常規(guī)工作
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語(yǔ)文教師做好備課,上課,作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、教研組活動(dòng)經(jīng);⒁(guī)范化,如:新教師每人一課、高年級(jí)、四年級(jí)賽課,外出交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
3、晨誦、午讀,加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生,做到人人能正確、流利、有感情的誦讀。
4、重視寫(xiě)字的指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),按照教學(xué)要求,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
5、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查。
念。
(二)學(xué)習(xí)新的教育理論、教育政策,讓理論成為工作的先導(dǎo)。
我們?nèi)w語(yǔ)文教師以利用工作之余的休息時(shí)間為主,用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)《新教育》中的各種理念。
。ㄈ┮哉n堂為課程改革的主渠道,深化課堂教學(xué)改革。開(kāi)展“新教師每人一課”、“賽課”等活動(dòng),通過(guò)交流展示教師教學(xué)風(fēng)采,,要求同科組教師參與聽(tīng)課、評(píng)課,認(rèn)真填寫(xiě)互聽(tīng)課科組反饋意見(jiàn)表。
三、今后努力的.方向
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們語(yǔ)文組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量,進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績(jī),出好成績(jī),把工作搞得更好、更扎實(shí)。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)3
在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,在全國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的帶領(lǐng)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,本人遵照了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)教學(xué)大綱,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作取得良好的成績(jī),大部分學(xué)生都能夠流利地朗讀、背誦學(xué)過(guò)的課文,認(rèn)讀400個(gè)常用字和會(huì)寫(xiě)100個(gè)簡(jiǎn)單的字。但仍然存有一些問(wèn)題,未能很好地駕馭課堂,有少部分學(xué)生讀寫(xiě)方面都不太理想。
以下是本人對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)工作的總結(jié):
1、朗讀能力有了提升
對(duì)于朗讀能力的培養(yǎng),本人努力地想辦法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)感。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)字和事物上的變多了,朗讀能力也隨之提高不少,基本上都能夠認(rèn)讀出400個(gè)常用漢字,流利地朗讀課文。同時(shí)要求學(xué)生讀給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng),讓學(xué)生都開(kāi)口讀,家長(zhǎng)也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2、書(shū)寫(xiě)方面也有了進(jìn)步這方面的教學(xué)內(nèi)容很難吸引學(xué)生,本人注意到想些有趣的方法吸引學(xué)生去學(xué),而且復(fù)習(xí)時(shí)也在這內(nèi)容上多花點(diǎn)時(shí)間。每次的書(shū)寫(xiě)練習(xí)都要求過(guò)關(guān),格式要寫(xiě)正確,除了采用有錯(cuò)誤不打分,改正了才給分的方法,而且還讓學(xué)生寫(xiě)完字后,用自己最喜歡的色彩把自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字圈出,就只給這圈出的字打分,取得了不錯(cuò)的效果。
3、積極閱讀課書(shū)籍。語(yǔ)文科的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)了漢字,為學(xué)生閱讀課書(shū)籍提供了條件,而且還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。
4、教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)貪B透人文教育,使學(xué)生有正確的思想,更好地幫助班主任工作的開(kāi)展。
本人雖然取得以上良的好成績(jī),但仍然存在著一些問(wèn)題。學(xué)生年齡比較小,注意力容易分散,因此在這個(gè)教學(xué)的.過(guò)程中,有少部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng),而且本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富,教學(xué)方法不夠靈活多變,未能更好地駕馭課堂,這兩個(gè)方面的原因以致有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。針對(duì)這方面的不足,本人將會(huì)多閱讀一些這方面的資料,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,努力地去改進(jìn),挖掘更好的方法去解決這些問(wèn)題。
對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文科的教學(xué)工作,本人覺(jué)得較滿意,希望能繼續(xù)有進(jìn)一步地提高,并且針對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作上存在的問(wèn)題,本人將會(huì)努力地去改進(jìn),希望在下個(gè)學(xué)期能更好地駕馭課堂,使整個(gè)班的學(xué)生有更大的進(jìn)步,和在教學(xué)工作上積累些好的經(jīng)驗(yàn),以便日后能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)4
。20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期)
“彈指一揮間”我們又在緊張和忙碌中走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期,我們語(yǔ)文科組認(rèn)真貫徹落實(shí)鎮(zhèn)教研室和學(xué)校制訂的教學(xué)工作計(jì)劃,狠抓教研,大力改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和教學(xué)處的指導(dǎo)下,科組內(nèi)的每位老師工作都兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、更新理念,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》、新教材的精神實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家現(xiàn)階段教育方針、教育理念在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn),是指導(dǎo)深化語(yǔ)文學(xué)科改革最具權(quán)威性的文件。只有領(lǐng)會(huì)其精髓,感悟其本質(zhì),才能有效地實(shí)施素質(zhì)教育。因此本學(xué)期初語(yǔ)文科組重新給每位老師訂購(gòu)了新課程標(biāo)準(zhǔn)一書(shū),組織老師們?cè)俅紊钊雽W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。各位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了新舊教育理念的碰撞激發(fā)了許多教學(xué)感悟和火花,因此老師們都寫(xiě)下了新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得。其中王蘭老師的《實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)》、楊主任的《語(yǔ)文第一學(xué)段課程目標(biāo)解讀》、徐東梅老師的《親其師》、黃坤老師的《感悟新課標(biāo)》以及劉書(shū)法、楊娜老師的新課標(biāo)感悟給了科組其他老師以課程操作上的指導(dǎo)和思想上的啟迪。本學(xué)期在教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下還成立了教科組,教科組的“楊娜、徐冬梅,黃坤、鄒偉瓊”老師緊緊圍繞科組每個(gè)月的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容收集相關(guān)資料,給了其他老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的便利和幫助?平M內(nèi)的老師還能將專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行反思和研究。真正的做到了將課標(biāo)的先進(jìn)教學(xué)理念融進(jìn)課堂。
一、二年級(jí)的語(yǔ)文老師還對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的研究,對(duì)新教材的利與弊做了深入的分析。并以年級(jí)為單位推薦老師參加西鄉(xiāng)街道語(yǔ)文“新教材、新發(fā)現(xiàn)、新處理”教研活動(dòng)。楊彩鳳老師以及葉小燕老師在會(huì)上就新教材的識(shí)字教學(xué)發(fā)表了自己的觀點(diǎn),取得了較好的效果。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合,改進(jìn)課堂教學(xué)策略和方法。
實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)策略”、“從師生成敗看教學(xué)策略”以及“我的教學(xué)策略”等專題學(xué)習(xí)。老師們都從本班孩子的實(shí)際出發(fā),從自己個(gè)人的`教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),努力探索和創(chuàng)建自己的教學(xué)風(fēng)格。教研課實(shí)行“集體備課—個(gè)人上課—互相評(píng)議—自我反思”四個(gè)步驟。首先由授課老師先確定課題,同年級(jí)的老師根據(jù)授課老師自身以及課文和學(xué)生的特點(diǎn)確定上哪種課型。授課老師上完課后填寫(xiě)根據(jù)上課情況填寫(xiě)自我反思表,科組其他老師根據(jù)“2+2”的評(píng)議原則,對(duì)授課老師提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),兩個(gè)建議。通過(guò)這一系列將“備、說(shuō)、上、評(píng)、思”融為一體的教研活動(dòng)較好的促進(jìn)了老師專業(yè)化的成長(zhǎng)。如葉小蘭老師的情景創(chuàng)設(shè)課《比尾巴》,葉小燕老師的說(shuō)寫(xiě)結(jié)合課《假如》、黃坤老師的《一夜的工作》、李翠敏老師的作文教學(xué)課都讓大家記憶猶新。尤其是李翠敏老師蘊(yùn)涵“寫(xiě)意教學(xué)“觀的閱讀課還將代表學(xué)校參加鎮(zhèn)里的展示課,更是令全體老師欣喜的一件事。除了上述老師外,楊主任還在繁忙的教務(wù)工作外努力的通過(guò)各種方式拓展學(xué)生的識(shí)字量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并且極力建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?平M的其他老師也都努力將低效、沉悶的課堂改造成活潑、主動(dòng)的課堂。將被動(dòng)、傳授的教學(xué)方式該成積極、主動(dòng)、引導(dǎo)的教學(xué)方式。相信通過(guò)大家的不懈努力一定能將我們的課堂營(yíng)造成處處綻放新課標(biāo)色彩的課堂。
三、扎扎實(shí)實(shí)抓好常規(guī)管理。
1、高質(zhì)量完成教研公開(kāi)課
每位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,向四十分鐘要質(zhì)量,力求上好每一節(jié)課。教師們都積極參加教科研活動(dòng),珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),經(jīng)常以年級(jí)為單位展開(kāi)備課——上課——評(píng)課活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期每位教師基本都上了一節(jié)校內(nèi)教研公開(kāi)課。語(yǔ)文教師都能圍繞教研公開(kāi)課開(kāi)展集體備課;評(píng)課氣氛活躍,都能各抒己見(jiàn),并且按2+2模式評(píng)課,評(píng)課策略上講究“評(píng)優(yōu)點(diǎn)要用喇叭,評(píng)缺點(diǎn)要點(diǎn)化”。教師們大都在上校內(nèi)公開(kāi)課前已經(jīng)在年級(jí)內(nèi)上過(guò)一輪試教課,不斷總結(jié)借鑒,不斷提高。其中鐘偉萍、葉小燕、葉小蘭、王蘭、李翠敏、黃坤、黃朝暉主任、曾照文、黃家松、張淑君、劉書(shū)法等老師的課受到大家的一致好評(píng)。
2、集體備課
繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級(jí)為單位,針對(duì)老師們的教研課和個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn),開(kāi)展集體備課。首先由授課老師先確定課題,然后同年級(jí)的根據(jù)授課老師自身以及課文和學(xué)生的特點(diǎn)確定上哪種課型,同時(shí),老師們還將研討的結(jié)果形成了集體備課的教案。做到了真正的有研討,有記錄,有收獲。
3、做好常規(guī)檢查工作
本學(xué)期按照教學(xué)處的要求進(jìn)行了兩次常規(guī)檢查,檢查的形式有抽查,普查和交叉查。老師們都能做到按時(shí)上交各種計(jì)劃、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)及個(gè)性化教案。在作業(yè)檢查上采取交叉查和自查相結(jié)合的方式進(jìn)行星級(jí)評(píng)定。并鼓勵(lì)教師控制作業(yè)量的前提下根據(jù)學(xué)生情況,靈活布臵作業(yè),注重基礎(chǔ)與創(chuàng)新思維結(jié)合,尤其注意作業(yè)不應(yīng)埋沒(méi)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、舉行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
本學(xué)期語(yǔ)文科組分年部舉行了學(xué)科競(jìng)賽,高年部舉行了“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”其中方家寶、李綺雯、張茜茜、趙靜思等同學(xué)取得了很好的成績(jī)。黃紅建、黃家松、羅文利、賀嬌華老師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。并且選派了優(yōu)秀學(xué)生參加了鎮(zhèn)里的“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”,取得了很不錯(cuò)的成績(jī),黃家松老師也榮獲了“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”獎(jiǎng)。低年部舉行了“寫(xiě)字比賽”,王蘭、徐冬梅、黃壬旺被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。
四、積極開(kāi)展課題研究工作
本學(xué)期的研究課題是“三年級(jí)作文起步教學(xué)”的研究,該課題在楊主任的指導(dǎo)和幫助下,做到了有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展,在這個(gè)學(xué)期主要做了撰寫(xiě)課題報(bào)告和一些調(diào)查分析的工作,比如“教師習(xí)作教學(xué)疑難困惑調(diào)查表”、“學(xué)生習(xí)作前測(cè)”、“學(xué)習(xí)習(xí)作分析”等等,還做到了每半個(gè)月一次課題組的研討例會(huì)。接下來(lái)的工作是想讓老師們根據(jù)自己課堂上存在的困惑來(lái)思考解決策略,從而確定自己的研究方向。但是在課題上不管是我還是三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行到現(xiàn)在對(duì)于下一步如何更好的開(kāi)展下去都感到很困惑,最直接的就是缺乏有效經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)和明確的可依循的參照方法。而且作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中最難的一部分。我們現(xiàn)在所明確的觀點(diǎn)就是把我們所想的作文教學(xué)的改革觀念都落實(shí)在課堂上,因?yàn)橹挥新鋵?shí)到老師的課堂上才能夠真正的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。因此課題下學(xué)期的工作重點(diǎn)就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課例的研究,從課例上談反思,談收獲,談改進(jìn)。
五、反思及設(shè)想
1、“終生學(xué)習(xí)”是一種口號(hào),更是一種趨勢(shì)。如何為老師洗去班務(wù)、教學(xué)工作帶來(lái)的疲憊,保持工作和學(xué)習(xí)的熱情是值得思考的問(wèn)題。哪種學(xué)習(xí)方式才能保證老師們真正有時(shí)間學(xué)習(xí)而且讓學(xué)習(xí)有實(shí)效,而不是流于形式。至今仍很難為這個(gè)問(wèn)題找出答案。
2、集體備課實(shí)效性仍要加強(qiáng)。這個(gè)學(xué)期的集體備課比上個(gè)學(xué)習(xí)有所進(jìn)步,老師們都能結(jié)合自己的教研課在年紀(jì)內(nèi)進(jìn)行認(rèn)真的研討。但仍要在細(xì)節(jié)方面加強(qiáng),比如:集體備課時(shí)比較少顧及到了達(dá)標(biāo)練習(xí)設(shè)計(jì)。另外以后應(yīng)該不限定在以教研課為集體備課的主要內(nèi)容,可以結(jié)合專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可以結(jié)合案例學(xué)歷來(lái)進(jìn)行集體備課。讓集體備課的形式更多樣化。
3、課題研究是本學(xué)期工作薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)每個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)缺乏具體性的安排。下個(gè)學(xué)期應(yīng)該提前做好課題研究的計(jì)劃,對(duì)每階段的工作做好具體的安排。讓課題研究真正出實(shí)效。
對(duì)于全體語(yǔ)文老師來(lái)講,這是一個(gè)在緊張和忙碌中有收獲的學(xué)期。相信以后的日子,我們科組的全體老師會(huì)吸取以前的有效經(jīng)驗(yàn),克服不足,將工作做得更好!
語(yǔ)文科組工作總結(jié)5
本學(xué)期,我校文科教研組以教學(xué)質(zhì)量為中心,教研發(fā)展為著力點(diǎn),不斷完善校本教研機(jī)制。在各文科組教師的孜孜努力和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下,文科組教學(xué)教研工作取得了很好的效果,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)理論課堂化
我文科組利用每周周頭會(huì)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念,以便及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),正確把握文科教學(xué)的特點(diǎn),將新課標(biāo)的要求與日常教學(xué)聯(lián)系在一起。會(huì)議由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)朱俊雄主持,所有教研組成員共同探討,積極發(fā)言,互相學(xué)習(xí),爭(zhēng)取整個(gè)文科組的共同進(jìn)步。
二、教學(xué)工作公開(kāi)化
我校一貫堅(jiān)持“多聽(tīng)課,多評(píng)課”的教學(xué)理念,本學(xué)期開(kāi)學(xué)的教研工作計(jì)劃將公開(kāi)課列為重要的教研工作,全體文科組教師每人至少上一節(jié)公開(kāi)課,教研組組長(zhǎng)及時(shí)組織聽(tīng)課教師對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)課。
公開(kāi)課的目的是為了將教學(xué)的過(guò)程公開(kāi)化,讓教師將在教研會(huì)上所學(xué)到的教學(xué)理念真正的運(yùn)用的`實(shí)踐當(dāng)中去。本學(xué)期,我組安排了10次公開(kāi)課,被安排在第一次授課的是新進(jìn)教師何瑤老師,為了讓新教師更好的了解文科類課程的教學(xué)方法和步驟,后期安排了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)講授公開(kāi)課,參加授課的主要是朱多玉、朱俊雄、何楊、劉文峰等四位教師。評(píng)課主要是針對(duì)當(dāng)周上課的教師進(jìn)行,對(duì)該教師課堂上存在的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行討論,最后為該教師量身制定出幾條教學(xué)方法。
自10月份縣電教館號(hào)召全縣廣大教師利用信息技術(shù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行“曬課”活動(dòng)以來(lái),我組積極開(kāi)展了“曬課”活動(dòng)。11月25日,縣教育科學(xué)研究室朱敬宇主任一行在縣教育局駐點(diǎn)我校副科領(lǐng)導(dǎo)歐衛(wèi)星主任的帶領(lǐng)下,深入我校進(jìn)行了為期一天的教研指導(dǎo)活動(dòng)。12月1日,縣語(yǔ)文教研專家、縣教育局黨組成員工會(huì)主席袁利盛一行對(duì)我校進(jìn)行了“現(xiàn)代技術(shù)與教育深度融合”進(jìn)行階段性教育成果督導(dǎo)檢查評(píng)估。領(lǐng)導(dǎo)高度重視和評(píng)價(jià)了我組的教研教學(xué)工作,并提出了寶貴意見(jiàn)。
三、常規(guī)工作規(guī)整化
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,任何好的組織好的機(jī)構(gòu)都需要有規(guī)章制度來(lái)約束。我組本著常規(guī)規(guī)整化的理念,在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,我組嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定,嚴(yán)格日?疾煸u(píng)比,在教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查時(shí)全體教師都認(rèn)真完成了自己的工作。
四、校園文化多樣化
為豐富學(xué)生校園文化生活,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,本學(xué)期,我組相繼開(kāi)展了“為先杯”作文競(jìng)賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽和“火眼金睛”改錯(cuò)別字大賽等校園活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),全校師生共同營(yíng)造了詩(shī)意、和諧、優(yōu)質(zhì)的校園氣氛?偠灾緦W(xué)期我組各項(xiàng)教研工作完成情況良好,但在某些領(lǐng)域還存在一些不足。然而我們將不斷完善自己,從不足中找經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,開(kāi)展更多教研活動(dòng),使我組的氣氛更濃郁,爭(zhēng)取整個(gè)教研組下一學(xué)期更上一層樓。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)6
本學(xué)期,我們組按照工作計(jì)劃,以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),靈活、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng);以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心,著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題;以豐富多樣的活動(dòng)為載體,促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下,我們圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。 作為語(yǔ)文教師,我們是多重角色的統(tǒng)一體,具體如下:
一、 做提升自我的學(xué)習(xí)者。
教師,尤其是語(yǔ)文教師,應(yīng)該是一本深刻、厚重的大書(shū)。要做一名新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的教師,就必須增強(qiáng)自修、自勵(lì)、自育意識(shí),不斷提高、完善自身素質(zhì),成為一名學(xué)習(xí)者。
學(xué)習(xí),首先來(lái)源于不斷的閱讀中,語(yǔ)文組在黎淼老師和蔣超老師的帶領(lǐng)下,讀書(shū)的氛圍日漸濃厚;學(xué)習(xí)還來(lái)源于積極參與的教研活動(dòng)中。每一次的教研,對(duì)每一個(gè)老師尤其是上課者,都是一次歷練;此外,學(xué)習(xí)來(lái)源于外出的各項(xiàng)活動(dòng)中,每一次的外出,都是一次成長(zhǎng),尤其是參與活動(dòng)后的談?wù)摲此,結(jié)合自身的基本情況,消化吸收。
教師應(yīng)該是一本深刻、厚重的大書(shū),這本"大書(shū)"不僅要博,還要鮮活、厚重,只有如此,才能擁有自己的"讀者",才能以高尚的品位感染學(xué)生,以高深的知識(shí)教誨學(xué)生,以高雅的情操陶冶學(xué)生,才能真正成為"人師"和"世范".
二、 做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
大部分的語(yǔ)文老師都是班主任,和孩子在一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的,我們的一言一行,一舉一動(dòng)都感染著學(xué)生。作為一名引導(dǎo)者,我們不會(huì)把孩子一體化。每個(gè)孩子都有著他不同的特點(diǎn),來(lái)自不同的環(huán)境。用不同的方法,去解決不同孩子出現(xiàn)的不同的問(wèn)題。給每個(gè)孩子思考的權(quán)利,表達(dá)的權(quán)利,給他們一點(diǎn)空間。
此外,做孩子閱讀的點(diǎn)燈人,是我們的使命;旧厦總(gè)班級(jí)都有自己的形式激發(fā)孩子的閱讀,如圖書(shū)角,采蜜本,讀書(shū)分享等等,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提升了孩子的素養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、 做特色活動(dòng)的組織者。
為了豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí),陶冶學(xué)生情操,打造快樂(lè)高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,本學(xué)期在雅潔組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了好幾次的大型活動(dòng)。"為你讀書(shū)"活動(dòng)的開(kāi)展給師生帶來(lái)文字美餐,激發(fā)師生一起閱讀,領(lǐng)略書(shū)中的曼妙;"書(shū)中人物大巡游"把書(shū)中人物請(qǐng)進(jìn)校園,搬上舞臺(tái),讓孩子們不僅直觀的領(lǐng)略人物到人物風(fēng)情,更激發(fā)了孩子們閱讀、探索的興趣。"漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)"引導(dǎo)孩子們感受漢字之美,培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的`良好習(xí)慣。此外每個(gè)年級(jí)組也有自己各具特色的創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì),以讀寫(xiě)畫(huà)等豐富的形式,聯(lián)系生活實(shí)際,讓作業(yè)也美起來(lái)!
四、 做語(yǔ)文教學(xué)的探索者。
語(yǔ)文組,18個(gè)成員,每一個(gè)都是語(yǔ)文教學(xué)的探索者。作為語(yǔ)文老師,我們深知,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,汲取區(qū)內(nèi)提倡的生本教學(xué)理念,主動(dòng)申報(bào)了區(qū)內(nèi)群文閱讀研究基地,積極撰寫(xiě)教科論文,在實(shí)踐中,理論中提升自我。
總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們學(xué)科組的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在語(yǔ)文教學(xué)的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下,在組內(nèi)老師的努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)7
本學(xué)期,語(yǔ)文教研組的工作,在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。以學(xué)校工作計(jì)劃為指南,不斷摸索適合我校學(xué)情的教學(xué)模式,抓落實(shí)講效率,以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。踏踏實(shí)實(shí)的工作,取得一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、多渠道學(xué)習(xí),拓寬視野,提高教學(xué)水平。
1.不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。一開(kāi)學(xué),我們組織本組的老師認(rèn)真研讀了區(qū)教研室和學(xué)校教務(wù)處下發(fā)的教學(xué)計(jì)劃,明確目標(biāo),立足我校實(shí)際,研究適合學(xué)情和校情的課堂教學(xué)模式。同時(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究新教材,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。在這些學(xué)習(xí)過(guò)程中,幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
2.全體語(yǔ)文教師互相聽(tīng)評(píng)課,共同研究,做到作課教師上課之前說(shuō)課,大家評(píng)改,然后上課,大家積極聽(tīng)課、再評(píng)課,從而得到鍛煉,提高教學(xué)水平,在活動(dòng)中,大家交流聽(tīng)評(píng)課體會(huì),對(duì)提高業(yè)務(wù)水平起到很大作用。
二、勇于實(shí)踐,不斷提高課堂教學(xué)水平
1.本學(xué)期高二年級(jí)全體老師參加了區(qū)教研室舉辦的說(shuō)課比賽,在整個(gè)參賽過(guò)程中,老師們精心準(zhǔn)備,共同研究、備課,梁彬老師取得了優(yōu)秀成績(jī),充分體現(xiàn)了語(yǔ)文組的團(tuán)隊(duì)精神和較高的課堂教學(xué)水平。
2. 開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
課堂上,做到課前有語(yǔ)文活動(dòng)——講故事、詩(shī)朗誦、3分鐘講演等;授課過(guò)程中讓學(xué)生充分活動(dòng),朗讀、思考、討論、發(fā)言、動(dòng)筆寫(xiě)等等,真正做到把課堂還給學(xué)生。課下,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),積極組織各種讀書(shū)比賽活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。本學(xué)期我組還組織了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng):組織高一學(xué)生參加全國(guó)作文競(jìng)賽,提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,這些活動(dòng)大大提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣
三、悉心培養(yǎng),提高青年教師水平
語(yǔ)文組青年教師居多,因此培養(yǎng)青年教師的`任務(wù)很重。為了讓青年老師盡快成長(zhǎng)起來(lái),語(yǔ)文組XXXXXX等經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,悉心指導(dǎo)青年教師,他們責(zé)任重大,課堂隨時(shí)開(kāi)放,還經(jīng)常聽(tīng)徒弟的課,提出意見(jiàn),肯定他們?cè)谡n堂教學(xué)上的進(jìn)步,提出善意的建議和意見(jiàn)。幾個(gè)年輕人也謙虛勤奮好學(xué),XXXXXXX老師取得很大的進(jìn)步,已經(jīng)能勝任畢業(yè)班教學(xué)工作。
四、精編學(xué)案,繼續(xù)推進(jìn)增效減負(fù)。
語(yǔ)文組老師配合區(qū)教研員精編學(xué)案,為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)案制工作,高一和高二語(yǔ)文備課組的老師利用暑假,都按照要求編制了本學(xué)期需要使用的兩本學(xué)案。兩個(gè)備課組在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真使用學(xué)案,盡量發(fā)揮學(xué)案的作用。但由于編寫(xiě)時(shí)間確實(shí)倉(cāng)促,所以還存在一些問(wèn)題。高三語(yǔ)文備課組針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),明確分工,安排組內(nèi)老師編寫(xiě)學(xué)案。高三的學(xué)案知識(shí)點(diǎn)清晰,實(shí)用性強(qiáng),每份學(xué)案都得到了充分地使用。
學(xué)案系統(tǒng)歸納知識(shí)點(diǎn),精選例題,在教學(xué)中減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
一個(gè)學(xué)期的工作取得了累累碩果,但有些方面還有欠缺。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面還缺乏有效的策略,文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)還不夠活躍,課題研究和課堂教學(xué)的銜接度還不夠。這些工作需要我們?cè)诳偨Y(jié)反思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高落實(shí)。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間,又送走了一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期,語(yǔ)文課組是一個(gè)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、合作、充滿生機(jī)的集體,我們有著共同的目標(biāo)、共同的追求。本學(xué)期,我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在科研室的指導(dǎo)下,通過(guò)多形式、多層面、多渠道的教研活動(dòng),切實(shí)改革課堂教學(xué)方式,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在構(gòu)建“享受語(yǔ)言美,追尋人性美”的課堂;仡櫛緦W(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、立足課堂,深化教改
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們積極參加學(xué)校組織的市、區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和教研活動(dòng),按時(shí)、按質(zhì)地進(jìn)行科組教研,努力在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),全體語(yǔ)文老師以“天河部落”為學(xué)習(xí)、教研平臺(tái),定期瀏覽相關(guān)帖子及教研員的網(wǎng)頁(yè),關(guān)注全區(qū)的教學(xué)動(dòng)態(tài),了解最新信息,及時(shí)學(xué)習(xí)教研員推薦的相關(guān)理論文章。我們不但分享別人的成果,也積極參與討論。借助“天河部落”這個(gè)平臺(tái),我們感到自身的教育教學(xué)水平在逐步提高。
1、落實(shí)科組學(xué)習(xí)和集體備課的時(shí)間。
我們堅(jiān)持每周二上午第三、四節(jié)課集中全體老師按計(jì)劃進(jìn)行教研學(xué)習(xí)。單周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和綜合教研,雙周進(jìn)行集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。老師們利用自己的時(shí)間主動(dòng)參與名師課堂、名師講座、全國(guó)青年閱讀大賽等活動(dòng),例如賈志敏、竇桂梅、王崧舟等名師成為老師們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,觀看了周光璇專家的《新課程語(yǔ)文課堂教學(xué)難題及對(duì)策分析》,更可貴的是我校曾6次邀請(qǐng)區(qū)教研人員周衛(wèi)華老師到我校指導(dǎo)青年教師的語(yǔ)文教學(xué),還組織全體語(yǔ)文教師聽(tīng)了周老師的講座《閱讀開(kāi)闊眼界,閱讀改變?nèi)松,閱讀提高生活的品味》。在每次教研中,教師們積極參與,研究氣氛濃厚,經(jīng)常由于各種研討拖延吃飯時(shí)間,由此看得出老師們對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求。一學(xué)期來(lái),老師們轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的當(dāng)代教育理念。單周的集體備課,落實(shí)人人參與上課,人人參與發(fā)言,每人有機(jī)會(huì)談教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)分析,老師們?cè)谠u(píng)課中進(jìn)步,在評(píng)價(jià)中思考,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2、落實(shí)“跨科教研大家行”
新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。以良好的團(tuán)隊(duì)精神圓滿地完成了學(xué)校首次進(jìn)行的跨科教研的工作任務(wù),這種跨學(xué)科集體教研的新方式所帶來(lái)的震撼和收獲已經(jīng)植根在每個(gè)參與成員的心中。語(yǔ)文這個(gè)大科組首先打響頭炮,語(yǔ)文教師人人參與研讀教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)價(jià)、課例研討、課件制作、課后反思等全過(guò)程,在理論研究與實(shí)踐兩個(gè)層面都有了不同程度的體驗(yàn),在行動(dòng)中思考,在思考中進(jìn)步。老師們還把這次集備當(dāng)成了一次大練兵,第八周學(xué)校成了備課、說(shuō)課的演練場(chǎng),趙淑影老師靈活熟練的教學(xué),駕馭了本次“美的橋梁”,為全校老師演繹了一場(chǎng)精彩的人性美,并受到老師們一致好評(píng)。
3、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力
葉圣陶說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練習(xí)閱讀和寫(xiě)作的熟練技巧。”讀寫(xiě)結(jié)合要求學(xué)生邊讀邊寫(xiě),讀寫(xiě)同步,讀寫(xiě)同步的內(nèi)容、要求均體現(xiàn)與課文之中,課文既是閱讀教材,又是作文范本。邱萍老師和黃靖怡老師上的區(qū)研討課就是兩個(gè)成功的課例,她們大膽設(shè)計(jì)語(yǔ)文跟知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的雙向教學(xué)活動(dòng),有效地把知識(shí)點(diǎn)和課文同步學(xué)習(xí)的整合教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文整體能力的培養(yǎng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求:“教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!
黃老師上《歡慶》放手讓學(xué)生去讀:朗朗地讀、默讀、品讀、美讀、誦讀……放手讓學(xué)生去說(shuō):祖國(guó)的生日應(yīng)該獻(xiàn)上什么禮物?針對(duì)“獻(xiàn)”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解,說(shuō)讀書(shū)后的體會(huì)、感受,解決一個(gè)問(wèn)題的辦法,說(shuō)一個(gè)詞,說(shuō)一句話,說(shuō)一段文……放手讓學(xué)生去仿寫(xiě):()的葡萄……等詞語(yǔ)的搭配練習(xí),創(chuàng)作:你準(zhǔn)備為祖國(guó)媽媽怎樣慶祝生日?,寫(xiě)對(duì)此的推想……在“放”中讓學(xué)生從容地進(jìn)行字詞句段篇的品味、賞析,在“放”中讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的訓(xùn)練。放手讓學(xué)生參與動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,完善他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)讀,能背誦課文,積累語(yǔ)言材料;通過(guò)思,能歸納文章的主要內(nèi)容,品味文章的思想內(nèi)涵;通過(guò)記,能消化吸收課文中的字、詞、句、段、篇等知識(shí)要素。因此,教師在課堂教學(xué)中,“先放后扶”,激活自主參與學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中逐步吸收知識(shí)。
4、落實(shí)環(huán)境教育和語(yǔ)文科的結(jié)合。
我們知道,環(huán)境教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在課堂教學(xué)中,語(yǔ)文教師還及時(shí)有效地進(jìn)行環(huán)境教育,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文科組要求老師們羅列出教材中可以進(jìn)行環(huán)境教育的滲透點(diǎn),我們要求老師們不但把環(huán)保滲透點(diǎn)在教案中體現(xiàn)出來(lái),跟重要的是在平時(shí)體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到環(huán)境教育帶給我們的好處。
二、迎接挑戰(zhàn)、不斷練兵
重視培養(yǎng)青年教師。青年教師發(fā)展?jié)摿Υ,?chuàng)新能力強(qiáng),反應(yīng)快,思路敏捷。為有效地挖掘他們的潛力,正確地引導(dǎo)他們施展本領(lǐng),盡快地完善他們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),我們做好了以下工作:
1、繼續(xù)做好“師徒”結(jié)對(duì)工作。繼續(xù)配備有經(jīng)驗(yàn)的'中青年老師積極做好傳幫帶活動(dòng),徒弟的教學(xué)須始終處于師傅的關(guān)心和指導(dǎo)之下,師傅須時(shí)時(shí)詢問(wèn)、照應(yīng)徒弟在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的新動(dòng)向,新的困難和態(tài)度、情感的變化等,及時(shí)幫助解決。師傅幫助徒弟在教學(xué)過(guò)程中逐步積累經(jīng)驗(yàn),并形成自己的風(fēng)格。徒弟做到謙虛、好學(xué),善于請(qǐng)教,在師傅的指導(dǎo)下盡量少走彎路。同時(shí)加強(qiáng)師徒間的聽(tīng)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使結(jié)對(duì)子活動(dòng)落到實(shí)處。
2、語(yǔ)文教師水平存在不平衡現(xiàn)象,部分老師個(gè)人素質(zhì)較為欠缺,文化底蘊(yùn)不夠。應(yīng)多讀書(shū)開(kāi)闊視野,增加文學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科注重對(duì)語(yǔ)言的品味,更講究如何讓學(xué)生全身心浸染于語(yǔ)境之中。所以,語(yǔ)文老師應(yīng)特別努力提高自我的文學(xué)素養(yǎng)。
3、必須加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究。課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的小組學(xué)習(xí)缺乏空間和時(shí)間,有的流于形式,學(xué)習(xí)不夠深入。
4、部分語(yǔ)文老師教學(xué)機(jī)智較為欠缺,不能處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,遇到課堂情況與教案不一樣就慌了。課前預(yù)設(shè)很重要,要根據(jù)學(xué)情多考慮幾種方案。對(duì)課堂生成的資源要充分利用,這就要求老師關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,而不是忙著趕教案。
5、師生互動(dòng)不夠,學(xué)生發(fā)言普遍小聲,結(jié)巴,缺乏自信。這不能只歸咎于學(xué)生的表達(dá)能力不好。不管學(xué)生說(shuō)得好不好,首先要有意識(shí)培養(yǎng)他們大聲說(shuō)話的習(xí)慣。
6、班級(jí)的朗讀水平不理想,其中主要原因是老師要大膽地示范朗讀,指導(dǎo)入情入景地朗讀,除了苦練朗讀基本功之外,更重要的是平時(shí)有效的訓(xùn)練。
7、個(gè)別老師對(duì)教參、教案依賴較嚴(yán)重,把握不好課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新教材的要求?平M將加強(qiáng)相關(guān)方面的學(xué)習(xí),并建議老師們嘗試備課不存在依賴思想,在不看教參和教案下自主備課,以鍛煉理解教材、處理教材的能力。
三、辛勤耕耘,碩果累累
在兩次的教案檢查看來(lái),老師們都認(rèn)真地完成本冊(cè)教材的備課,更可喜的是有特色的作業(yè)設(shè)計(jì)給老師們帶來(lái)許多的靈感,我們還大力地配合英語(yǔ)科組把藝術(shù)節(jié)搞得有聲有色,許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí),能認(rèn)真寫(xiě)好教后感、案例分析。
1、抓住契機(jī),進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。老師們?cè)诒緦W(xué)期都上了一節(jié)展示課,部分老師上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)、高效課。本學(xué)期我校邱老師和黃老師上的兩節(jié)區(qū)研討課受到了教研人員的贊譽(yù)和所有語(yǔ)文老師的肯定。其中郭老師還參與了區(qū)的中隊(duì)活動(dòng)課教學(xué)研討,并受到輔導(dǎo)員們一致好評(píng)。
2、組織學(xué)生參加萬(wàn)人讀書(shū)比賽,張校長(zhǎng)指導(dǎo)五(2)班的林思英穎獲廣州市二等獎(jiǎng),在做個(gè)有道德的人征文中,邱萍老師指導(dǎo)五(1)班的羅依函《誠(chéng)信為人之本》獲廣州市一等獎(jiǎng)。新聞稿征文中,五(1)班李雅慧《師徒結(jié)拜“傳幫帶“》和六(2)班鄒立程的《環(huán)保小分隊(duì)來(lái)了》發(fā)表于《中國(guó)青少年報(bào)》。在六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽中,黎琦同學(xué)脫穎而出獲得廣州市一等獎(jiǎng),胡藝霖獲得區(qū)一等獎(jiǎng),馮文亮和周佳鑰獲得二等獎(jiǎng)。
四、明確方向、改進(jìn)不足
一個(gè)學(xué)期以來(lái),經(jīng)過(guò)努力,全體語(yǔ)文老師教學(xué)觀念得到更新,教研教改走上了新的臺(tái)階,有效地對(duì)學(xué)生落實(shí)全面的素質(zhì)教育。但我們還有許多不足的地方,需要進(jìn)一步的努力。
1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。
3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
4、深入開(kāi)展小課題研究,鼓勵(lì)教師形成專題論文。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,創(chuàng)建自己的博客,推進(jìn)信息化教研的速度。
6、課堂上的時(shí)間比較有限,如何在有限的時(shí)間內(nèi)組織好學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究活動(dòng),是今后著重研究的方向。
正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。本學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位老師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,中?党切W(xué)的老師充滿信心。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)9
小學(xué)語(yǔ)文組,是一個(gè)忙碌而又團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿生機(jī)的集體,我們有著共同的目標(biāo)、共同的追求。在這一學(xué)期中,我們?cè)诮虒?dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研室的指導(dǎo)下,通過(guò)多形式、多層面的研究活動(dòng),切實(shí)改革課堂教學(xué)方式,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索之路上躑躅前行,F(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下:
一、抓好理論學(xué)習(xí),推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
更新教學(xué)觀念,不斷提升教師素質(zhì)。通過(guò)各級(jí)教材培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、專家講座等多種形式與途徑,組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念,及時(shí)推薦學(xué)習(xí)書(shū)刊及相關(guān)文章,交流學(xué)習(xí)心得,及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。充分發(fā)揮科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、課題組教師引領(lǐng)導(dǎo)航作用,認(rèn)真組織,定期開(kāi)展以教改為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習(xí)、上課、評(píng)課活動(dòng)。做到學(xué)以致用,受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動(dòng)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐、課例反思相結(jié)合的原則,認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,尋求有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的教學(xué)策略。結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng),解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。
二、抓好教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量正常開(kāi)展備課組的學(xué)習(xí)研究活動(dòng),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)備課、批改、輔導(dǎo)、考查、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)反思等教學(xué)流程的優(yōu)化。
各年級(jí)教師要在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現(xiàn)自己和自己所教班級(jí)的風(fēng)格特點(diǎn),采取科學(xué)的教學(xué)方法施教,并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問(wèn)題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué),使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位,爭(zhēng)取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。特別抓好六年級(jí)的教學(xué)工作,爭(zhēng)取為上一級(jí)學(xué)校多出人才、出好人才。同時(shí),要遵循因材施教的原則,做好培優(yōu)提差工作。制定有關(guān)措施,并付諸于行動(dòng)。既要重視學(xué)生的各級(jí)競(jìng)賽,爭(zhēng)取各項(xiàng)成績(jī)名列前茅。又要注意激發(fā)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力提高后進(jìn)生的`成績(jī)。
三、不斷實(shí)踐,努力探索有效的教學(xué)方略
本學(xué)期,引領(lǐng)教師追求“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語(yǔ)文教學(xué)。正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,增強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)策略的意識(shí)。在以往實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,在課堂教學(xué)操作層面上作出更多探索,著力摸索扎實(shí)有效又智慧靈動(dòng)的教學(xué)行為、教學(xué)方略。在語(yǔ)文課上,重視課文朗讀,重視情感培養(yǎng),給予學(xué)生較高的期望值,規(guī)范學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字姿態(tài),學(xué)會(huì)幽默和微笑,建立和諧的師生關(guān)系,有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,在智慧、靈動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到扎實(shí)有效、生動(dòng)活潑的發(fā)展。
四、配合教導(dǎo)處開(kāi)展大主題閱讀活動(dòng)
以年級(jí)組為單位確立閱讀主題,推薦學(xué)生閱讀書(shū)目,利用每周一節(jié)的閱讀課進(jìn)行閱讀分享與指導(dǎo),豐富學(xué)生語(yǔ)言積累,提高閱讀品質(zhì)。
努力激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),營(yíng)造書(shū)香校園的良好文化氛圍。本學(xué)期,我組繼續(xù)策劃全面開(kāi)展校園讀書(shū)的活動(dòng),以“把書(shū)讀舊,把人讀新;把書(shū)讀薄,把人讀厚”為宗旨,安排學(xué)生每天在校園荔枝樹(shù)下朗讀,讓書(shū)香飄滿校園,促進(jìn)學(xué)生的整體朗讀水平的提高。教師還必須有目的有計(jì)劃地加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),明確閱讀的任務(wù)和要求,提示閱讀方法。要告訴學(xué)生這一段時(shí)間讀什么,讀多少,達(dá)到什么要求。引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)到的方法,運(yùn)用到課外閱讀中去。并積極引導(dǎo)家長(zhǎng)支持學(xué)生的課外閱讀,向他們推薦適合小學(xué)生課外閱讀的好書(shū)目,在全面要求的基礎(chǔ)上,嘗試舉行班級(jí)讀書(shū)會(huì),幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
學(xué)期中開(kāi)始,各班級(jí)在語(yǔ)文老師的帶動(dòng)下,開(kāi)展了“我與書(shū)的故事”演講比賽層曾海選活動(dòng)。這次活動(dòng),強(qiáng)調(diào)全體參與,使每個(gè)孩子都得到一次鍛煉;顒(dòng)歷時(shí)一月余,學(xué)期末各班選拔出種子選手一名,參加學(xué)校的比賽;顒(dòng)過(guò)程使師生得到很大的提高。五、積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng),為學(xué)校添彩。本學(xué)期,全校分年級(jí)組織學(xué)生競(jìng)賽,各年級(jí)均能根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置比賽項(xiàng)目:
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
漢語(yǔ)拼音
查字典
同音字組詞
近義詞
反義詞
形近字組詞比賽活動(dòng)使學(xué)生在各知識(shí)點(diǎn)得到一次訓(xùn)練和提高,受益匪淺。
六、以“專題研究”為切入點(diǎn),探索提高課堂教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生思維活力的有效途徑和方法。
我們確定的專題研究?jī)?nèi)容是:話題教學(xué)。本學(xué)期,圍繞上述專題,我們將著重進(jìn)行兩方面的研討:
首先是:引導(dǎo)質(zhì)疑、解疑的策略。與此同時(shí),將“作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”(包括課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè))貫穿始終。學(xué)期初,方案制定后,我們決定從“如何構(gòu)建話題”入手,多角度開(kāi)展研究。在這幾周內(nèi),科組成員積極查找資料,交流學(xué)習(xí)體會(huì),然后在課堂教學(xué)中分頭開(kāi)始實(shí)踐。我們也走入老師們的課堂去看,去感受,還拍了許多課例的片段,作為下一步研究的素材。從課堂中,我們可以看到,老師們構(gòu)建話題的角度是多維的:有的老師是抓住課文中的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn),在某一個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)建一個(gè)引爆學(xué)生思維的話題,引導(dǎo)學(xué)生深入地與文本對(duì)話;有的老師從課文的整體入手構(gòu)建話題,在課堂中形成一個(gè)對(duì)話的“場(chǎng)”,然后以讀引寫(xiě),以讀引讀,課堂生成了許多鮮活的信息。
這半年的專題研究也給我們帶來(lái)了許多思考:專題研究是一種很好的形式,研究的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是科組團(tuán)隊(duì)形成的過(guò)程。所以,在設(shè)計(jì)方案時(shí),我們更多的是關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果。我們?cè)诒倦A段的研究中,強(qiáng)調(diào)的是全員參與,大家都去思考,大家都去實(shí)踐,大家一起交流碰撞。我們聽(tīng)老師對(duì)資料的研讀與思考結(jié)果,交流案例,也走入課堂去聽(tīng),并拍了許多課例(除了個(gè)別因設(shè)備調(diào)配的原因未能拍外,基本上都拍到了)。在評(píng)估課的練兵與試教活動(dòng)中,老師們大都自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用了話題教學(xué)策略。
七、以“學(xué)習(xí)共同體”為抓手,探索教師合作學(xué)習(xí)的有效途徑和方法。
本學(xué)期,語(yǔ)文科組成立了“學(xué)習(xí)共同體”,并在操作上做到“四個(gè)確定”:
確定共同體負(fù)責(zé)人,確定負(fù)責(zé)人工作職責(zé),確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定學(xué)習(xí)形式,使教師合作學(xué)習(xí)得到有效落實(shí)。
八、配合教導(dǎo)處,落實(shí)備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。
定期檢查教案、學(xué)生作業(yè),做好記錄和反饋,切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理。本學(xué)期,組長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)檢查本科組教案四次,老師們基本都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì),做到課課有反思;以年級(jí)為單位進(jìn)行作業(yè)檢查,記錄作業(yè)完成質(zhì)量、批改情況,并記錄有特色、有創(chuàng)新的作業(yè)內(nèi)容與形式,對(duì)存在問(wèn)題提出建議。半年來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,全組教師的反思、研究水平正在提高,教師的教學(xué)能力正在不斷提高,我們的學(xué)生正在嶄露頭角。人們說(shuō):“工作著是美麗的。”有人說(shuō):“工作是最好的排毒,最好的美容!蔽蚁胝f(shuō):“我們美,是因?yàn)槲覀冋谠鷮?shí)實(shí)地工作,踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)步。”
語(yǔ)文科組工作總結(jié)10
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、勤學(xué)
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,為此,我們?cè)趯W(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段,結(jié)合區(qū)教研室的工作方向和自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了學(xué)習(xí),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念和所教學(xué)段的階段目標(biāo),做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中最活躍的小主人,更是課外活動(dòng)中的最大受益者。新課程教學(xué)理念讓學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探索,勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料,對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心,多了一份思考,使他們走出課堂,走向社會(huì)、家庭,走向更廣闊的'空間,將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),這正是我們所希望的。
二、善思
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們語(yǔ)文科或全體或分年部定期開(kāi)展教科研活動(dòng),組織備課、評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們科組還組織教師積極參加聯(lián)合體教學(xué)研討活動(dòng),去兄弟學(xué)校上課、聽(tīng)課、評(píng)課;利用假日外出聽(tīng)名家講課,講座。這個(gè)學(xué)期,我們還面臨著兩大挑戰(zhàn):廣州市教研室的調(diào)研和省一級(jí)評(píng)估,利用這些契機(jī),我們不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。
教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!現(xiàn)在我們的教學(xué)設(shè)備已十分齊全,校園資源網(wǎng)絡(luò)也開(kāi)通了,老師們也更應(yīng)思考如何善用這些設(shè)備來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。只要我們堅(jiān)持常思考,常研究,?偨Y(jié),就會(huì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量、課堂效率。
三、實(shí)干
一學(xué)期以來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,促進(jìn)教師扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
1、自檢要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的工作表現(xiàn)是否規(guī)范。
2、互幫結(jié)對(duì)子組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等。
全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在。同時(shí),由于老師們注重在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的滲透與拓展,學(xué)生的環(huán)保
意識(shí)日漸增強(qiáng),并能上升到更高的層次水平。也使環(huán)境教育成為了素質(zhì)教育的著力點(diǎn)。結(jié)合學(xué)困生研究課題,對(duì)三、四年級(jí)的學(xué)困生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析錯(cuò)題,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期,我們科組基本按時(shí)完成了學(xué)校指定的各項(xiàng)計(jì)劃,取得了一些成績(jī)。當(dāng)然也還存在許多不足,比如,科組的學(xué)習(xí)時(shí)間安排考慮不夠周全,導(dǎo)致有時(shí)候科組學(xué)習(xí)不能正常進(jìn)行;原計(jì)劃安排結(jié)對(duì)子小組進(jìn)行拍課反思,也沒(méi)落實(shí)到實(shí)處;針對(duì)華康說(shuō)課和市教研室調(diào)研后指出我校語(yǔ)文課語(yǔ)文味道不濃的問(wèn)題,也沒(méi)有組織大家進(jìn)行討論學(xué)習(xí)……不過(guò),下學(xué)期,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)11
本學(xué)期在我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們語(yǔ)文教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心,注重課堂教學(xué)的時(shí)效性,高效性。從細(xì)節(jié)抓起,為了更好地做好以后的教研工作,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、研讀新課標(biāo),踐行新理念。
以“研讀新課標(biāo),踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn),加強(qiáng)我組教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷提高課程實(shí)施水平,構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),解讀《xxxx版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并發(fā)表學(xué)習(xí)感言,并組織“學(xué)習(xí)新課標(biāo),踐行新理念”征文活動(dòng),評(píng)選優(yōu)秀論文。
分散研修期間,組織全組教師觀看優(yōu)秀課例視頻,以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間,公開(kāi)、公平、公正選出主講教師,制定切實(shí)可行的磨課計(jì)劃。研修組織選取課題、制定教案、修改教案,聽(tīng)課、評(píng)課、撰寫(xiě)感言、磨課總結(jié)等活動(dòng)。在全組老師的努力下,胡小蘭、貴嵐嵐兩位執(zhí)教的《讀書(shū)莫忘攔路虎》課例,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊揚(yáng)。
二、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng),把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。
青藍(lán)工程———師徒結(jié)對(duì)。結(jié)合本組教師的特點(diǎn),我組開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮教師的帶動(dòng)作用,以經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)激情,拉動(dòng)年輕教師迅速成長(zhǎng)。通過(guò)師徒共同備課,共同上課等活動(dòng),提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提高,為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),通過(guò)年級(jí)組教師“傳、幫、帶”的方式,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們實(shí)行集體備課,認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,各位教師要積極參與集體研討,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改,寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書(shū)中僅有的內(nèi)容,而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材,練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次,適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月檢查教案、作業(yè)一次,杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象,要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設(shè)計(jì),要有課后反思,反思的內(nèi)容要有針對(duì)性,便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué),重視教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理,繼續(xù)實(shí)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。課后檢查教案,點(diǎn)評(píng)交流,通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的.研討活動(dòng),教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),保持作業(yè)本整潔,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查,期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化評(píng)分考核。
4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,隨時(shí)保證有余課,課前作好充分準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體,兼顧兩頭,特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
四、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)
為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀書(shū)法文化傳統(tǒng),檢驗(yàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,樹(shù)立學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”的自覺(jué)性,全面營(yíng)造濃烈的校園寫(xiě)字文化氛圍,根據(jù)《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》,學(xué)校成功舉辦了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽。此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎,同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的大力支持。在書(shū)寫(xiě)比賽中,由于同學(xué)們充分準(zhǔn)備、積極參加,取得了很好的成績(jī)。為表彰先進(jìn)、進(jìn)一步推動(dòng)全校學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字工作,現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、高度重視,制定方案
為使比賽有序進(jìn)行,學(xué)校制訂了《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》,成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組。經(jīng)研究決定由負(fù)責(zé)全校教學(xué)工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),聘請(qǐng)了學(xué)校部分資深書(shū)法教師擔(dān)任指導(dǎo)老師和評(píng)委。廣泛宣傳、加強(qiáng)動(dòng)員,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次活動(dòng),學(xué)校教師大會(huì)上要求各班主任向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出倡議,動(dòng)員家長(zhǎng)在家和學(xué)生一起觀看《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》。學(xué)校組織全體教師觀看節(jié)目。
二、大力宣傳營(yíng)造氛圍比賽
領(lǐng)導(dǎo)小組召集大賽有關(guān)人員商討了比賽相關(guān)事宜,并印發(fā)了《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》,還利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行了宣傳、動(dòng)員,營(yíng)造濃烈氛圍。
三、強(qiáng)化管理規(guī)范評(píng)審
本次活動(dòng)先在全校學(xué)生中廣泛開(kāi)展,先由年級(jí)組織各班推薦書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作品上交學(xué)校,再由評(píng)審小組負(fù)責(zé)對(duì)參賽作品進(jìn)行終評(píng),選出優(yōu)秀作品。
四、表彰激勵(lì)鞏固提高
經(jīng)過(guò)評(píng)審小組精心組織,認(rèn)真評(píng)選,最終評(píng)出獲獎(jiǎng)作品。其中一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)12名、三等獎(jiǎng)18名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)以資鼓勵(lì)。
通過(guò)本次活動(dòng),廣大學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣,豐富了同學(xué)們的課余生活,給那些喜歡書(shū)法的同學(xué)提供了一個(gè)展示才華的舞臺(tái),不僅規(guī)范了廣大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě),還提高了我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平。
五、今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn),改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材,確定教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少不及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,讓每位老師在語(yǔ)文課堂上,都有不同程度的提高,讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都取得了進(jìn)步,這是我們語(yǔ)文教研組對(duì)每位教師的期待。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)12
光陰似箭,日月如梭,既充實(shí)又忙碌的一學(xué)期將要結(jié)束了,我校語(yǔ)文科組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師的通力協(xié)作下,順利地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為使今后更好地開(kāi)展工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的科組工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型、科研型”的語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)。
新課程改革在取得初步成效的同時(shí),也給我們帶來(lái)了許多新的困惑與問(wèn)題。這些困惑與問(wèn)題只有進(jìn)一步學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐才能解決。因此,本學(xué)期我們語(yǔ)文科組繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型、科研型”的語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)。首先,利用教研活動(dòng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,因?yàn)橹挥休^好地把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和精神,才能更好地指導(dǎo)我們落實(shí)素質(zhì)教育。平時(shí),教師的工作比較忙,故沒(méi)能對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),現(xiàn)在通過(guò)讓教師大聲朗讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,在結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行交流、討論,教師自然而然地對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解越來(lái)越深刻,從而更好地指導(dǎo)教師備課,提高教學(xué)質(zhì)量。
其次,學(xué)習(xí)有關(guān)理論專著,將這些理論真正內(nèi)化為自己的理念,并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的一言一行中。本學(xué)期,學(xué)校為我們每位語(yǔ)文教師訂購(gòu)一本教學(xué)雜志,我科組充分發(fā)揮其作用,組織每位教師進(jìn)行閱讀,同級(jí)組內(nèi)先交流,寫(xiě)出讀后感,并推薦好的文章、教法等,在教研活動(dòng)上指定教師主講,再全體教師進(jìn)行研討。這樣,教師的理論表達(dá)能力得到進(jìn)一步鍛煉,科研的氛圍也比較濃厚,使教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。
二、深入課堂教學(xué)研究,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組在抓嚴(yán)、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)開(kāi)展了五年級(jí)、三年級(jí)和二年級(jí)的公開(kāi)研討課活動(dòng);顒(dòng)期間,上課的語(yǔ)文教師認(rèn)真、細(xì)致地備課、上課;全體語(yǔ)文教師人人參與聽(tīng)課、評(píng)課,并努力做到以評(píng)促教,以評(píng)促研,爭(zhēng)取人人在活動(dòng)中能有所提高。通過(guò)參加活動(dòng),我們?nèi)w語(yǔ)文老師認(rèn)識(shí)到:教師的教學(xué)要從以教師的教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主,其要點(diǎn)是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性真正得到張揚(yáng)和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間,要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程,尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過(guò)程中的主體地位,以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展生活、社會(huì)的聯(lián)系,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,建立積極、和諧的師生關(guān)系。通過(guò)課堂教研活動(dòng)的深入開(kāi)展,廣大語(yǔ)文教師的課堂駕馭等能力得到相應(yīng)的提高,故我校任雅潔老師在代表鎮(zhèn)參加市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在本學(xué)期參加“常平鎮(zhèn)首屆青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)的黃智根、周碧云、葉雪芬三位老師所上的課得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。
三、注重教師成長(zhǎng),加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。
本學(xué)期,我們語(yǔ)文科組多次組織全體語(yǔ)文教師走出學(xué)校,參加省市舉辦的各項(xiàng)教學(xué)和教研活動(dòng),如到廣州參加“綠色課堂本色語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文名師課堂觀摩活動(dòng)”,到市區(qū)參加“新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩報(bào)告會(huì)”等,令我們及時(shí)了解社會(huì)的教育動(dòng)態(tài),掌握一定的現(xiàn)代語(yǔ)文教育理論知識(shí)和方法?梢(jiàn),這些活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)均有較大的啟示意義和促進(jìn)作用。
為了提升我們語(yǔ)文教師適應(yīng)社會(huì)的要求,提高競(jìng)爭(zhēng)力,我們加強(qiáng)了教師基本功的訓(xùn)練。本學(xué)期開(kāi)始,要求每位語(yǔ)文教師在教課文之前,首先自己必須讀流利,并進(jìn)行錄音,每課課后生字必須用田字本規(guī)范地寫(xiě)一寫(xiě),到學(xué)期末統(tǒng)一評(píng)比、交流。在訓(xùn)練過(guò)程仲,我們邀請(qǐng)有能力水平的教師來(lái)指導(dǎo),通過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái),教師的基本功越來(lái)越扎實(shí)。
四、以多種形式,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
1、舉行了16年級(jí)學(xué)生古詩(shī)朗誦比賽。古詩(shī)是我國(guó)文化的精髓,本學(xué)期,我校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)舉行了小學(xué)生古詩(shī)朗誦比賽,通過(guò)這樣的活動(dòng),讓學(xué)生了解我國(guó)燦爛的文化,并得以繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、對(duì)低年段的學(xué)生進(jìn)行了兩次二類字的檢查。為以后怎樣對(duì)其它年段的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字率的檢查打基礎(chǔ)。
我們非常重視低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生對(duì)生字的掌握程度直接影響其閱讀能力,故我們語(yǔ)文科組每學(xué)期都對(duì)低年級(jí)進(jìn)行兩次的識(shí)字率檢查,對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行分析并及時(shí)對(duì)問(wèn)題作出解決的相應(yīng)措施。切實(shí)把好低年段識(shí)字關(guān),為學(xué)生以后閱讀掃除障礙。通過(guò)這樣多種形式的活動(dòng)、比賽,大大地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,下學(xué)期,我們將在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、朗讀比賽、征文比賽等。
五、教研氣氛更加濃厚,教研水平逐步提高。
學(xué)校對(duì)教研的重視為大家創(chuàng)造了很好的工作環(huán)境,大家雖苦而樂(lè)。語(yǔ)文組的老師自覺(jué)地投入到教研教改中。堅(jiān)持每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),并且做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有目標(biāo),盡力給教師們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的討論交流氛圍,搭建一個(gè)展示教師各自風(fēng)采的平臺(tái),從而促使語(yǔ)文教師的教學(xué)教研水平的提高。在全組老師的配合和支持下,語(yǔ)文組順利并圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),達(dá)到了教書(shū)育人的目的。但是,在現(xiàn)今發(fā)展一日千里的教育事業(yè),科研興教非常重要,但是,由于本人在這方面欠缺經(jīng)驗(yàn),和所擔(dān)任的班級(jí)的一些實(shí)際問(wèn)題,故沒(méi)能得到落實(shí),這可以說(shuō)是我們科組工作有待改進(jìn)的地方,為此,提高教師參與課題立項(xiàng)研究和攢寫(xiě)論文的積極性和能力,將是我們科組的重點(diǎn)工作。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)13
本學(xué)期,我校語(yǔ)文科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),更新教師教育教學(xué)觀念,樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想,深入開(kāi)展教學(xué)研究,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,切實(shí)提高教學(xué)研究的效果,促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作,我校語(yǔ)文科組教學(xué)和教改研究取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期我校一開(kāi)學(xué),就組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,掌握新的要求,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)改革意圖,為我校語(yǔ)文教研、教學(xué)做好思想指導(dǎo)。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
二、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量
1、開(kāi)學(xué)第4周就開(kāi)展教師互聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)交流展示教師教學(xué)風(fēng)采,檢驗(yàn)課堂教學(xué)改革的成果。聽(tīng)課后就地交流,互相學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)真積極地開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。執(zhí)教教師在上公開(kāi)課的前一周完成“一備”,組織本組教師進(jìn)行集體備課,組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師提出了寶貴的意見(jiàn)。通過(guò)大家的溝通交流,共同研究對(duì)策,進(jìn)而完善執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì),完成“二備”。 執(zhí)教教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。如,一年級(jí)(二)的.何海美老師在上《荷葉》這節(jié)公開(kāi)課前兩周就開(kāi)始結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)始熟悉教材,上網(wǎng)搜集的文字資料、相關(guān)圖片等,并結(jié)合其他老師的寶貴意見(jiàn),做了充分的準(zhǔn)備。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,老師采用談話導(dǎo)入,并利用美麗的荷葉圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)課文。老師重點(diǎn)抓了學(xué)生的朗讀,較好地引導(dǎo)學(xué)生理解背誦課文,并且訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。完成了教學(xué)目標(biāo),輕松突破重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。課后我們及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),聽(tīng)課的老師都積極參與,有針對(duì)性探討反思:假如是我來(lái)教,這個(gè)環(huán)節(jié)怎么處理,怎么去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣去進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想魅力、藝術(shù)魅力。最后把大家的好意見(jiàn)集中整理,執(zhí)教教師針對(duì)教學(xué)中的不足之處,結(jié)合大家的見(jiàn)解進(jìn)行課后“一備一反”。
三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
本學(xué)期我組織語(yǔ)文組的教師幾次觀看獲獎(jiǎng)?wù)f課和課堂教學(xué)的光碟(中段的是三年級(jí),高段的是五年級(jí)),觀看后教師們受益匪淺。
五、教研組工作存在的不足:
1、有的教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)14
風(fēng)雨兼程,彈指一揮間就迎來(lái)了期末;仡櫿麄(gè)學(xué)期足跡,往事歷歷在目:這個(gè)學(xué)期要迎接上級(jí)的工作任務(wù)繁重(少先隊(duì)的“飛揚(yáng)紅領(lǐng)巾”主題活動(dòng)、全省少年繪畫(huà)、書(shū)法大賽、作文比賽,以及“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)、文字評(píng)估、德育評(píng)估、衛(wèi)生評(píng)估乃至期末的創(chuàng)文評(píng)估等各項(xiàng)工作。)在泰山壓頂之勢(shì)工作的工作面前,語(yǔ)文科組的成員始終保持良好的心態(tài),認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的的各項(xiàng)任務(wù),把上級(jí)布置的各項(xiàng)工作出色完成,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、工作與成績(jī):
。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí),提升教學(xué)能力
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教研為重點(diǎn),大力使用多媒體平臺(tái),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們提倡以同年級(jí)教師聽(tīng)課互學(xué)教研活動(dòng),進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)互想聽(tīng)課并進(jìn)行研討:上課是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
2、 組織老師外出聽(tīng)課培訓(xùn)。在積極參加這學(xué)期的閱讀課公開(kāi)課的系列聽(tīng)課:在本校、在新民、在銀泉、在臺(tái)山,甚至東莞、深圳聆聽(tīng)專家講座進(jìn)行課堂教學(xué),是各位語(yǔ)文教師在教研水平有所提高。在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,接受名師熏陶,學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù),回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá)最新的`教學(xué)動(dòng)態(tài),談?wù)勊?jiàn)所聞,說(shuō)說(shuō)所感所想,把更多更好的教育教學(xué)方法、理念反饋給全體教師,使我們科組的成員共同進(jìn)步。
。ǘ┱n外閱讀延伸,提高效益
1、 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。結(jié)合本校的實(shí)際情況,正確引導(dǎo)語(yǔ)文老師們利用有效的空堂時(shí)間,共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面需要解決的問(wèn)題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
2、 在江海區(qū)語(yǔ)言文字辦公室的指導(dǎo)下,認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的加精神,校園內(nèi)從2—5年級(jí)開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)的系列比賽,中高年級(jí)的語(yǔ)文班推廣我們的課題研究——課外閱讀與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提倡開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)并多些讀書(shū)心得。一年級(jí)、二年級(jí)的日記比賽以及六年級(jí)的緬懷革命烈士的征文比賽(抓好一頭一尾促中間),各年級(jí)認(rèn)真把關(guān),是全校學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)不斷提高。此外,語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。配合教導(dǎo)處檢查了老師的備課筆記、和學(xué)生作業(yè)的批改情況,通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
。ㄈ┬燎诟牛T果累累
在教研方面不僅要求老師在教中學(xué):同年級(jí)組教師開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)——還走出校園不斷吸收各名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí),對(duì)各個(gè)班所開(kāi)展的活動(dòng)資料也及時(shí)收集好,竭盡全力給學(xué)校網(wǎng)站提供最及時(shí)的各語(yǔ)文班開(kāi)展教研動(dòng)態(tài),不斷更新、豐富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容。還組織學(xué)生參加全省的作文比賽,6月10日,積極動(dòng)員3—6年級(jí)的寫(xiě)作尖子生(33名),到江門(mén)市青少年宮參加全國(guó)“奧林匹克作文大賽”,成績(jī)喜人:有九名學(xué)生分別獲得二、三等獎(jiǎng)。此外,我們語(yǔ)文科組也對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)識(shí)測(cè)試,并能及時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng),公布在學(xué)校的網(wǎng)站;顒(dòng)安排是:第 5周 二年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽 第 6周 三年級(jí)朗讀比賽; 第7周 五年級(jí)講緬懷革命故事比賽 ; 第8周 三年級(jí)詞匯比賽; 第9周 一年級(jí)朗讀比賽;第10周 二年級(jí)寫(xiě)日記比賽;11周 3—5年級(jí)“啄木鳥(niǎo)”系列比賽(語(yǔ)文老師根據(jù)科組要求訓(xùn)練學(xué)生); 第13周 四年級(jí)閱讀。14周 機(jī)動(dòng); 15周 科組總結(jié)。
我們語(yǔ)文科組“求真務(wù)實(shí)”的教研方針得到了同行們的一致好評(píng)。在本學(xué)期街道教研組來(lái)本校進(jìn)行“四年級(jí)期末測(cè)試和六年級(jí)畢業(yè)檢測(cè)”,我們語(yǔ)文課組的成員做到全力以赴,取得優(yōu)秀成績(jī)。特別是這次“奧林匹克全國(guó)作文大賽”的發(fā)動(dòng)工作以及現(xiàn)場(chǎng)比賽紀(jì)律,得到街道教研組的好評(píng),是他們對(duì)我們語(yǔ)文科組平時(shí)展開(kāi)扎實(shí)教研活動(dòng)給予肯定!
二、努力的方向
1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。
2、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。深入開(kāi)展小課題研究,鼓勵(lì)教師形成專題論文。充分利用學(xué),F(xiàn)有資源,推進(jìn)信息化教研的速度。
總之,我們相信,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力——我們語(yǔ)文教師肩上的重?fù)?dān),可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)的,我們會(huì)更努力的做好自己的本崗位的工作。
語(yǔ)文科組工作總結(jié)15
xx年市六小語(yǔ)文學(xué)科組在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,以提升教師師德水平和催進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),以專題研究為主線,以繼續(xù)教育培訓(xùn)為契機(jī),立足課堂。激發(fā)教研組的內(nèi)在活力,引領(lǐng)教師在研究與實(shí)踐中發(fā)展,在20xx年末已順利完成了一系列教研教學(xué)工作。
一、抓好語(yǔ)文學(xué)科校本培訓(xùn),構(gòu)建語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)共同體,提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)。
在學(xué)校教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,語(yǔ)文學(xué)科組采取參與式培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式。以校本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑,緊緊圍繞繼續(xù)教育《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教學(xué)基本功的新修煉》這一主線,把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)情境和過(guò)程中,使語(yǔ)文學(xué)科校本教研和繼續(xù)教育校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),做到“研訓(xùn)結(jié)合”,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)的共同體,提高教師專業(yè)水平。
這一主線具體做法是:
1。研訓(xùn)一體,構(gòu)建以語(yǔ)文小專題研究為主的教師學(xué)習(xí)共同體
緊密結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文小專題研究,把校本培訓(xùn)和語(yǔ)文校本教研結(jié)合在一起,實(shí)行參與式培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式開(kāi)展校本教研活動(dòng),以青賽課、研討課、城鄉(xiāng)同課異構(gòu)課、質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)課為載體,緊緊圍繞校內(nèi)語(yǔ)文學(xué)科的小專題進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的教學(xué)情境和小專題研究過(guò)程中。
。1)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的及教科室的工作安排,積極開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。參加賽課的語(yǔ)文青年教師共計(jì)11名,他們均按比賽要求,提前將教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好,從課后反饋看,所有教師課前都能做充分的準(zhǔn)備,并能熟練操作多媒體設(shè)備,教學(xué)中抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),課堂上關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)行有效的閱讀技能訓(xùn)練,提高小學(xué)生的閱讀能力,極大地推進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性。
在整個(gè)賽課過(guò)程中,所有語(yǔ)文教師人人參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),首先每人為參賽教師量化評(píng)分,然后再以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫(xiě)出自己的聽(tīng)課感悟并發(fā)表在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課比賽。在這一活動(dòng)中,我們真正地把語(yǔ)文教學(xué)、教研、科研整合在一起了,使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
。2)緊緊圍繞語(yǔ)文學(xué)科的小專題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課研討和反思課堂教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期,我們把“語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)”作為語(yǔ)文學(xué)科小專題進(jìn)行研究,結(jié)合開(kāi)學(xué)初制定的小專題研究計(jì)劃,在校內(nèi)積極開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng),在校際間開(kāi)展城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研,6月9日與市十二中、6月10日、、10月22日、11月26日與隆湖一站、二站、四站、六站小學(xué)共同開(kāi)展了有效的校本教研活動(dòng),
。3)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等課堂研究模式進(jìn)行教研活動(dòng)。
我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中主要開(kāi)展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等“反復(fù)實(shí)踐、多次反思”的課堂研究模式。要求年齡在50歲以下的教師,在本年度上一節(jié)交流研討課,我校共有24名教師上了課堂實(shí)踐研究課,每人上完課之后要把教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、說(shuō)課材料發(fā)到自己的博客空間,其他教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課,組內(nèi)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課研討。例如:曹春娥老師的《語(yǔ)言的魅力》等課得到了聽(tīng)課教師的認(rèn)可。
具體做法是:在50歲以下的教師中開(kāi)展小專題研究課堂實(shí)踐活動(dòng),采取“同課異構(gòu)”的方式,結(jié)合學(xué)科組、各年級(jí)組制定的小專題,解決教師在實(shí)施新課程中遇到的困惑,為教師間的同伴互助提供平臺(tái),使教師之間的深入討論互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源與信息共享。
2。開(kāi)展城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校教師基本功競(jìng)賽,促進(jìn)兩校和諧發(fā)展
提高教師的普通話水平及朗讀能力,寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的粉筆字鋼筆字是教師應(yīng)具備的重要基本功,也是教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為了促進(jìn)市六小和隆湖四站小學(xué)的和諧發(fā)展,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高兩校教師的專業(yè)水平和基本素養(yǎng),我們特舉辦兩校青年教師的基本功比賽。本次在十一月二十六日進(jìn)行的城鄉(xiāng)手拉手競(jìng)賽包括鋼筆字、粉筆字和朗讀比賽,兩校共有80人次青年教師參加了比賽,評(píng)委由兩校的校長(zhǎng)和科室人員及有此方面的特長(zhǎng)的教師組成。
經(jīng)過(guò)激烈的角逐,有20多名教師分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。
3。送課下鄉(xiāng)、送教上門(mén)、邀請(qǐng)城鄉(xiāng)互動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科的教師來(lái)我校進(jìn)行語(yǔ)文小專題教學(xué)觀摩研討
送課下鄉(xiāng)、送教上門(mén)活動(dòng),為城鄉(xiāng)學(xué)校間搭建了一次合作與交流的平臺(tái),通過(guò)精彩的課堂展示、評(píng)課研討、互動(dòng)交流,促進(jìn)了教師之間的相互交流與學(xué)習(xí),達(dá)到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月開(kāi)展了由學(xué)校教科室組織的送課下鄉(xiāng)、送教上門(mén)活動(dòng),由兩位語(yǔ)文老師為隆湖四站、烏蘭礦學(xué)校送課,隆湖四站的馬月華老師也來(lái)到六小上了一節(jié)研討觀摩課。這樣的活動(dòng)為城鄉(xiāng)學(xué)校的教師提供了很好的研討課例,創(chuàng)設(shè)了很好的研討氛圍,激發(fā)教師的科研熱情,參加的`老師受益匪淺,同時(shí)也提高了本校教育科研的整體水平,促進(jìn)了我校與其他城鄉(xiāng)各校教育科研的均衡發(fā)展。
通過(guò)以上語(yǔ)文課堂的觀摩和教學(xué)研討,肯定了我校語(yǔ)文教研所取得的成績(jī),并指出了不足、提出改進(jìn)的建議。體現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)互促、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的語(yǔ)文校本研訓(xùn)模式,達(dá)到共享語(yǔ)文校本研究資源和課改成果的目的。
二、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科組的建設(shè),使語(yǔ)文教研工作能自主、創(chuàng)新地開(kāi)展。
1。精心組織語(yǔ)文教研活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初,在學(xué)校教科室的要求下,語(yǔ)文學(xué)科組組織教師共同制定了本學(xué)科新學(xué)期的研訓(xùn)計(jì)劃,討論如何以語(yǔ)文學(xué)科組為單位構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。在安排語(yǔ)文教研組活動(dòng)的內(nèi)容時(shí),注重語(yǔ)文活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、層次性、實(shí)效性。同時(shí),要求語(yǔ)文活動(dòng)要有明確研究的專題,以科研帶動(dòng)教研,做到活動(dòng)制度化。
2。組織開(kāi)展語(yǔ)文小專題研究活動(dòng)。
及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文交流會(huì)、座談會(huì),使每位語(yǔ)文教師都能暢談各自的體會(huì),特別是成功范例,然后分析成功的原因,探討其規(guī)律,概括出研究的結(jié)論。
3。語(yǔ)文教研活動(dòng)形成制度化。
每周周二下午兩節(jié)課后是語(yǔ)文學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)間,每次活動(dòng)都有具體的內(nèi)容,中心發(fā)言人等,學(xué)校的行政人員都能深入到所聯(lián)系的年級(jí)組,通過(guò)“話題――問(wèn)題――他人經(jīng)驗(yàn)――借鑒、運(yùn)用”這一模式,大家共同切磋,共同反思,使語(yǔ)文教研活動(dòng)不流于形式。
一年來(lái),語(yǔ)文學(xué)科組的所有教師都能通過(guò)這種“研訓(xùn)一體”的教研模式達(dá)到了不同程度的提高。以《語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)》為專題研究,積累語(yǔ)文課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注語(yǔ)文的教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升,引領(lǐng)語(yǔ)文教師在研究與實(shí)踐中成長(zhǎng),切切實(shí)實(shí)地達(dá)到提高全體語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力的目的。
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