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心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料（通用10篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，匯報(bào)和我們的生活緊密聯(lián)系著，匯報(bào)時(shí)，要熟悉掌握匯報(bào)內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，話說回來，你知道怎么寫匯報(bào)嗎？以下是小編收集整理的心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇1
XXX學(xué)校成立于20xx年9月，占地面積59.2畝，建筑面積近2萬(wàn)平方米，是一所全日制、寄宿制、民辦小學(xué)，現(xiàn)有33個(gè)教學(xué)班，1320名學(xué)生。
自建校初學(xué)校就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，并建立了心理輔導(dǎo)室，通過關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，著力打造一個(gè)美麗的、和諧的、充滿人文關(guān)懷的精神家園。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善資源配置
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為心理健康教育工作提供師資保障
我們學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》，將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，學(xué)校專門成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職。每學(xué)年至少召開一次專題工作會(huì)議。其中XXX、XXX、XXX，這些心理輔導(dǎo)教師都具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，具有扎實(shí)的心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，具備較為熟練的專業(yè)技能，均參加過縣級(jí)以上小學(xué)生心理健康教育教師專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校先后邀請(qǐng)?zhí)绽^新、肖川、焦宗芳等到校針對(duì)教師的職業(yè)幸福感提升和人生職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行專題講座，專家們通過生動(dòng)、典型的案例，為我校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。
2.完善的制度，促使心理健康教育工作順利開展
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》，通過不斷的探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生人數(shù)多，心理輔導(dǎo)室來訪量大，一個(gè)專職教師不足以應(yīng)付該工作。在20xx年9月開始執(zhí)行了心理輔導(dǎo)室輪值制度，由6位老師，輪流做班心理輔導(dǎo)室，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。學(xué)校將心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)納入了學(xué)校量化考核方案，各種規(guī)章制度的運(yùn)行確保了心理健康教育工作高效有序運(yùn)行。
二、規(guī)范心理咨詢，關(guān)注心靈成長(zhǎng)
1.規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)
為了幫助心理有困擾的學(xué)生能陽(yáng)光活潑、健康快樂地成長(zhǎng)，學(xué)校按照心理輔導(dǎo)室專業(yè)要求、學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，設(shè)置辦公室、個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等功能室�，F(xiàn)設(shè)有個(gè)體輔導(dǎo)室1個(gè)，團(tuán)體輔導(dǎo)室2個(gè)（與其它功能室合用），使用面積達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn)。心理輔導(dǎo)室內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施比較齊全、內(nèi)部環(huán)境舒適、溫馨、安靜。心理輔導(dǎo)室由學(xué)校分管業(yè)務(wù)教學(xué)的副校長(zhǎng)親自包靠，配備了1名心理健康教師專門負(fù)責(zé)，保證了輔導(dǎo)室的正常開放和高效使用，能夠做到每周開放接待不少于8小時(shí)，為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。
2.認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)
咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，心理專、兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。
3.建立學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查
�。�1）學(xué)生每次主動(dòng)找老師咨詢后都必須填寫“學(xué)生心理咨詢登記卡”，內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢問題、對(duì)咨詢結(jié)果的評(píng)價(jià)、對(duì)咨詢工作的意見。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補(bǔ)充。
�。�2）老師在學(xué)生咨詢后要對(duì)部分心理問題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢記錄，包括咨詢同學(xué)的詳細(xì)心理問題、解決過程、解決方式、解決對(duì)策。這將為日后的工作提供方向。
4.成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)
�。�1）滲透班隊(duì)活動(dòng)
學(xué)校各個(gè)科室組織多場(chǎng)校性心理健康教育體驗(yàn)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的`活動(dòng)中潛移默化受到感染。
（2）整合家長(zhǎng)課程
通過講座或參與活動(dòng)等方式指導(dǎo)班主任、學(xué)科教師向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，并為部分家長(zhǎng)提供個(gè)別輔導(dǎo)服務(wù)，是大力開展心理健康教育，形成家校教育合力的一條可行之徑。學(xué)校德育處借助家長(zhǎng)課程每學(xué)期設(shè)計(jì)2次心育系列活動(dòng)。如，在20xx年1月，我們?cè)O(shè)計(jì)了《失敗面前不言棄》《怎樣跟孩子進(jìn)行有效溝通》《教孩子學(xué)會(huì)自我征服》《學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享》為主題的家長(zhǎng)課程；20xx年4月，我們組織設(shè)計(jì)了《良好的個(gè)性需要培養(yǎng)》《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》《用于挑戰(zhàn)自我》等家長(zhǎng)課程，使家長(zhǎng)更加走近了孩子的心靈世界，了解了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的重要性，進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。
（3）借力社區(qū)教育
借助在各社區(qū)建立的少先隊(duì)活動(dòng)室、心靈氧吧等社區(qū)網(wǎng)點(diǎn)，聘請(qǐng)社會(huì)資深心理專家和家長(zhǎng)義工，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的心理輔導(dǎo)。尤其是對(duì)社區(qū)中特殊家庭中的特殊群體，進(jìn)行排查、摸底，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，力求不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。
5.打造校園文化，滋養(yǎng)學(xué)生心靈
校園文化建設(shè)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈。學(xué)校圖書室、閱覽室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的長(zhǎng)廊，一句句溫馨的話語(yǔ)、一幅幅溫馨的畫面，那是一種無聲的教育。學(xué)校網(wǎng)站有心理健康教育專欄，定期對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)普及。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)開展活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng)。
三、立足課程課堂，健全師生人格
1.校本教材，讓心理健康教育課更具體
學(xué)校在組織骨干教師進(jìn)行充分地討論和論證的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)階段心理健康教育課程資源進(jìn)行整合、研發(fā)。主要是圍繞“學(xué)習(xí)生活中的自我情緒調(diào)控、受挫能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法、交際心理與同伴交往、安全與道德、疾病與預(yù)防”等不同的主題，精心組織，梯度呈現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)校課程計(jì)劃，我校開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課，開展面向全體學(xué)生的各類心理健康教育活動(dòng)，落實(shí)心理健康教育課程，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成。學(xué)校對(duì)心理健康教育課的時(shí)間也做了統(tǒng)一規(guī)定，即每周五第7節(jié)為全校心理健康教育課時(shí)間�；顒�(dòng)課內(nèi)容可以采用編寫的校本教材，還可以由班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
2.能本課堂，讓心理健康教育潤(rùn)物無聲
學(xué)校大力倡導(dǎo)生命能本教育，依托課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的德育目標(biāo)，在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲和提高。力爭(zhēng)通過能本課堂打造，把心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)。通過課堂教學(xué)，努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，使學(xué)生在這樣的氛圍中健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，從而塑造學(xué)生健全人格。
四、依托課題研究，助推專業(yè)成長(zhǎng)
1.各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。配合研究課題，對(duì)個(gè)案學(xué)生進(jìn)行深入的跟蹤調(diào)查分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，把心理問題課題化，結(jié)合省市縣教育教學(xué)課題，在理論上得到升華。
2.學(xué)校注重了教師之間的研討交流，學(xué)校每學(xué)期集中舉行1次理論學(xué)習(xí)，1次心育公開課，1次心育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。期末，學(xué)校進(jìn)行1次總結(jié)表彰。其次，學(xué)校還結(jié)合實(shí)際情況積極開展心理健康教育教學(xué)研究，申報(bào)了濰坊市心理健康教育的研究課題，撰寫了研究報(bào)告，正在進(jìn)行深入地研究。同時(shí)，學(xué)校還積極組織教師參加相關(guān)評(píng)選活動(dòng)。20xx年11月，我校在是濰坊市心理學(xué)會(huì)組織的心理健康教育論文評(píng)選活動(dòng)動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀組織單位，趙艷艷、倪宏坤、賈國(guó)霞等十幾位老師的論文被評(píng)為一二等獎(jiǎng)。
五、發(fā)展方向
為了促進(jìn)下一步心理健康教育工作扎實(shí)有效開展，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階，下一步將著力于以下工作的開展：
1.繼續(xù)深化心理健康教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，
2.強(qiáng)化心理健康教育與家庭教育結(jié)合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。下一步將通過家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)，通過學(xué)校建立的微信公眾號(hào)及校報(bào)《育才行知報(bào)》開設(shè)家長(zhǎng)心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力。
3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境
學(xué)校下一步將繼續(xù)注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn)，孕育一種健康向上的心理教育氛圍。
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇2
隨著社會(huì)發(fā)展和人類精神文明的不斷進(jìn)步，大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作已成為時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來，我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的支持及各部門的努力配合下，取得了可喜的成績(jī)，并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，如何在新的形勢(shì)下開展大學(xué)生心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，成為當(dāng)前亟待解決的問題。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作，我院認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》兩個(gè)文件精神，并且在工作實(shí)踐中認(rèn)真貫徹落實(shí)，取得了顯著成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管，心理健康教育工作被納入學(xué)院德育工作管理體系
我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心成立于1994年5月，由學(xué)生處（學(xué)工部）、宣傳部、團(tuán)委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團(tuán)總支書記、社科部、醫(yī)務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量，共同參與。以現(xiàn)代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù)，指導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)心理保健意識(shí)，診治大學(xué)生心理疾病，消除其心理障礙。我院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書記還擔(dān)任中心主任，親自負(fù)責(zé)心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我院以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，通過建立健全管理運(yùn)作機(jī)制，把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來，并充分發(fā)揮它們?cè)诖髮W(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，維護(hù)和增進(jìn)了學(xué)生的心理健康水平，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分，推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。
二、注重培養(yǎng)，保證水平，建立了一支專兼結(jié)合、具備良好素質(zhì)的心理健康教育工作隊(duì)伍
1、建設(shè)了一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍
我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人，主要來自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師。他們恪守職業(yè)道德，勤于思考，善于鉆研，積極主動(dòng)地開展心理健康教育。建設(shè)并具備這樣一支隊(duì)伍，是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。
2、不斷加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，保證心理健康教育專職隊(duì)伍的'業(yè)務(wù)水平
為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)，走在時(shí)代的前列，這就要求我們要有創(chuàng)新意識(shí)，要用發(fā)展的1
眼光看問題。切實(shí)有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識(shí)與能力。在理論研究上也要有重大的突破，要根據(jù)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時(shí)，不斷借鑒國(guó)內(nèi)、外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及良好的教育工作方法，與各大高校一齊討論研究，共同促進(jìn)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。其中，有4人進(jìn)修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程，有4人進(jìn)修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程，有2人參加國(guó)際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級(jí)研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè)，他們從不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，保證了我院心理健康教育工作的順利開展。
為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來，制定了《心理健康教育指導(dǎo)中心章程》、《指導(dǎo)中心工作職責(zé)》、《指導(dǎo)中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標(biāo)準(zhǔn)》、《天津技師心理咨詢師資格認(rèn)定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評(píng)制》、《天津技師心理咨詢督導(dǎo)制》等，通過資格認(rèn)定、督導(dǎo)、考評(píng)等制度來保證我院心理健康教師隊(duì)伍的高質(zhì)量和高水平。
3、不斷提高學(xué)生工作隊(duì)伍整體素質(zhì)，儲(chǔ)備心理健康教育工作兼職隊(duì)伍
思想政治教育教師隊(duì)伍是開展德育工作的主要力量，而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力，懂得心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，心理健康教育工作兼職隊(duì)伍的組建也有賴于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此，我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心不斷加大心理健康教育培訓(xùn)工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識(shí)，使全院思想政治工作者切實(shí)認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，認(rèn)識(shí)到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核，使那些具有較高心理學(xué)知識(shí)的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊(duì)伍中來，擴(kuò)充心理健康教育工作的力量，推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作的開展。
三、不斷加大學(xué)院心理健康教育工作力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
1、堅(jiān)持心理健康教育日常工作，不斷加強(qiáng)學(xué)院心理健康教育與管理
�。�1）堅(jiān)持心理咨詢面詢制度，為廣大同學(xué)提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導(dǎo)
我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前，便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年，中心由學(xué)生處歸口指導(dǎo)以后，這一工作得到了進(jìn)一步規(guī)范。固定咨詢時(shí)間調(diào)整為每周一——周五的18：00～21：00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況，每學(xué)期我們都將把值班時(shí)間、地點(diǎn)和值班教師的基本情況以海報(bào)形式公布于眾，使廣大同學(xué)有針對(duì)性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，幾年來，我中心接待求詢者近5000余人次，咨詢內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)問題，戀愛問題，適應(yīng)問題，人際交往，心理障礙，情緒情感等多個(gè)方面。
（2）建立新生心理健康檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試與追蹤服務(wù)
我院自94年起即對(duì)新生開始進(jìn)行心理健康測(cè)試，并對(duì)測(cè)量結(jié)果統(tǒng)計(jì)、分析，以講座的形式針對(duì)測(cè)試進(jìn)行普遍的心理健康教育。對(duì)每一個(gè)測(cè)試中陽(yáng)性選擇超標(biāo)的學(xué)生逐一對(duì)其進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)交談。97年后，新生心理檔案的建立工作更加規(guī)范化。每學(xué)期新生報(bào)到后，中心咨詢老師分別到各系，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康測(cè)試。在測(cè)試前，咨詢老師將會(huì)對(duì)測(cè)
試的目的、意義進(jìn)行詳細(xì)講解，并把咨詢中心的各項(xiàng)服務(wù)和活動(dòng)時(shí)間告訴廣大同學(xué)，從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導(dǎo)中心的工作。今年，我們還對(duì)幾個(gè)試點(diǎn)班在網(wǎng)上進(jìn)行了心理測(cè)量，收到了較好效果。除此以外，中心老師還重視對(duì)咨詢學(xué)生進(jìn)行追蹤服務(wù)，不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。
（3）積極扶植學(xué)生自助性心理社團(tuán)，提高學(xué)生心理健康水平，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識(shí)，自主地提高心理健康水平。2000年，我院創(chuàng)立了第一個(gè)心理健康社團(tuán)——健心社。健心社成立后，我們極扶植、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動(dòng)。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設(shè)有分社，成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，通過心理健康知識(shí)講座、心理測(cè)試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識(shí)，解決焦慮與困惑，開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。
健心社的成立是我院心理健康工作進(jìn)一步深入到廣大同學(xué)當(dāng)中的重要舉措，它一方面及時(shí)解決了廣大學(xué)生的心理健康問題，達(dá)到了自助、互助的作用，同時(shí)也起到了及時(shí)反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用，從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項(xiàng)工作使我院心理健康教育工作深入到了每個(gè)班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。
2、構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主，課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運(yùn)行機(jī)制
我院推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作，始終堅(jiān)持立足教育、重在建設(shè)的方針。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
（1）宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理調(diào)適能力，提供維護(hù)學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異�，F(xiàn)象，同時(shí)根據(jù)不同階段、不同層次以及各學(xué)科門類的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課，編寫《伴著朝陽(yáng)起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩，開設(shè)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)觀摩課。貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
�。�2）多渠道、全方位開展心理健康教育
我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。并積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用具有高信度與高效度、適合我國(guó)國(guó)情的標(biāo)準(zhǔn)化心理評(píng)估工具，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。充分利用校園廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、�？⑿�(bào)、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識(shí)。
每學(xué)期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識(shí)櫥窗展；堅(jiān)持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》；通過廣播、電視，播放心理健康知識(shí)，舉辦各種心理健康知識(shí)講座。為配合教育部全國(guó)高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，我院特別邀請(qǐng)了清華大學(xué)心理咨詢中心劉丹老師為我院學(xué)生進(jìn)行“快快樂樂交朋友———大學(xué)生人際交往工作坊”的團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進(jìn)行了大型現(xiàn)場(chǎng)咨詢。我院心理健康教育指導(dǎo)中心經(jīng)常定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識(shí)講座。近期，我們又邀請(qǐng)北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進(jìn)行“大學(xué)生精神信仰問題趨向研究”的講座，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)。同時(shí)，我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設(shè)了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測(cè)量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育指導(dǎo)。
3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)
當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展一日千里�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具，正廣泛滲透到人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)高校師生員工的認(rèn)知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展網(wǎng)上心理教育，是當(dāng)前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進(jìn)行了積極的探索：
�。�1）繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作，嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)，凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》，堅(jiān)持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和心理優(yōu)勢(shì)，在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設(shè)了《傾訴心聲》心理咨詢房間，開展網(wǎng)上心理咨詢，收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢(shì)，使其逐漸成為極具實(shí)效性的咨詢方式。為保證咨詢安全，更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢，學(xué)院成立了專門的管理小組，負(fù)責(zé)對(duì)《傾訴心聲》心理咨詢房間進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)對(duì)咨詢信息進(jìn)行總體監(jiān)督，保證網(wǎng)上咨詢的嚴(yán)肅性。同時(shí)，嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論；不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級(jí)趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)IP地址搜索、追蹤不法言論者，保證心理咨詢的純潔性、科學(xué)性、實(shí)效性。
�。�2）不斷擴(kuò)充網(wǎng)上心理咨詢欄目，保證心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新
我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設(shè)有心理學(xué)知識(shí)、心理測(cè)試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題，在網(wǎng)上詳細(xì)介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識(shí)。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后，對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與網(wǎng)上心理咨詢，還有部分同學(xué)自愿負(fù)責(zé)心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地，在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善，心理學(xué)知識(shí)的普及通過網(wǎng)絡(luò)更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。
�。�3）開設(shè)了心理咨詢專用電子信箱，設(shè)立了網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線
我院設(shè)置了心理咨詢專用電子信箱，解決師生之間工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間差度問題。并將
專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上，設(shè)立網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線，以便在緊急情況下及時(shí)為心理障礙學(xué)生提供幫助，為學(xué)生設(shè)立了另一道心理防線，保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。
四、適應(yīng)新要求，銳意改革，不斷開創(chuàng)學(xué)院心理健康教育工作新局面
1、培養(yǎng)學(xué)生輔助心理健康教育，支持學(xué)生報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證
學(xué)生是心理健康教育的主體對(duì)象，通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識(shí)的學(xué)生隊(duì)伍，建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行，將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識(shí)的普及工作中來。他們及時(shí)地為心理健康指導(dǎo)教師反饋學(xué)生心理信息，促進(jìn)了心理健康教育工作的開展。同時(shí)，他們?cè)趲椭處熯M(jìn)行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力。對(duì)于指導(dǎo)教師來說，應(yīng)該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的發(fā)展。在教育部授權(quán)勞動(dòng)部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認(rèn)證的機(jī)會(huì)下，鼓勵(lì)同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科，報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證，爭(zhēng)取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。
2、注重工作創(chuàng)新，構(gòu)建我院“心理診所”
心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強(qiáng)學(xué)院中心、研究所、社團(tuán)、培訓(xùn)班等心理健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑，形成預(yù)防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預(yù)防、重視咨詢、及時(shí)診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，遵循“三個(gè)代表”重要思想，開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務(wù)，普及心理知識(shí)，傳播先進(jìn)文化。
3、鞏固、完善我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)
為進(jìn)一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導(dǎo)師制，給每系配備1—2名心理咨詢教師，協(xié)助各系進(jìn)行心理教育工作，及時(shí)解決學(xué)生的各種心理問題。目前，我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級(jí)（健心社成員）——系級(jí)（系心理輔導(dǎo)教師）——院級(jí)（院心理健康教育指導(dǎo)中心）構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng)，全面維護(hù)了學(xué)生的心理健康，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的保障。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新的形勢(shì)又將對(duì)心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導(dǎo)中心將不斷加強(qiáng)心理健康教育工作，適應(yīng)新形勢(shì)，把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇3
育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來，我校本著全員參與、面向全體、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和學(xué)會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo)，重點(diǎn)幫扶與長(zhǎng)期關(guān)注相結(jié)合，充分發(fā)揮愛心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開展，師生的心理健康水平有了明顯提高。
一、培訓(xùn)引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)
對(duì)于心理咨詢師來說：知識(shí)是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門峽陽(yáng)光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn)，取得了國(guó)家心理咨詢師資格證；同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國(guó)家二級(jí)心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長(zhǎng)”活動(dòng)、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。
二、科學(xué)建設(shè)，全面提升心理健康教育規(guī)范化水平
心理咨詢是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場(chǎng)所。為更好地規(guī)范心理咨詢工作，學(xué)校專門配備“心語(yǔ)屋”一間，堅(jiān)持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對(duì)性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。
三、創(chuàng)新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長(zhǎng)
心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)�；顒�(dòng)的全過程，以引導(dǎo)為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機(jī)地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。一年來，我校結(jié)合實(shí)際，主要開展了以下幾項(xiàng)工作：
1、傳播正能量踐行心理宣言
“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他們讀著，想著，同時(shí)也踐行在實(shí)踐中，時(shí)刻以微笑自信的姿態(tài)面對(duì)生活，傳播著屬于自己的正能量。
2、關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測(cè)、一培、兩愛撫”功能，走進(jìn)心靈家園
本著“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀點(diǎn)，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識(shí)，并注重培養(yǎng)教師們運(yùn)用基本的心理常識(shí)來解決問題的能力。
“一測(cè)”即一次心理測(cè)試，每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)用SDS量表、SAS量表、投影測(cè)試等方式對(duì)全體教師進(jìn)行心理測(cè)試；
“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象，或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí)，并針對(duì)測(cè)試中凸顯出來的問題進(jìn)行調(diào)適，優(yōu)化教師的.心理素質(zhì)。
“兩愛撫”即每周心理輔導(dǎo)教師都會(huì)給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己；每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界，用樂觀看世界，萬(wàn)物皆好，用悲觀看世界，萬(wàn)物皆惡……，一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對(duì)生活，收到了好評(píng)。大家都說：“心靈愛撫，的確安撫了我的心靈。”
心靈家園是心理輔導(dǎo)教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺(tái)，在這里，每周的心理知識(shí)都會(huì)更新，為教師的心理成長(zhǎng)提供幫助。
3、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長(zhǎng)
�。�1）測(cè)試與引導(dǎo)相結(jié)合，維護(hù)學(xué)生心理健康
每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)針對(duì)低、高年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并建立心理成長(zhǎng)檔案，針對(duì)孩子們暴露出來的不良傾向，再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法，跳跳羊的樂觀，尼克胡哲的堅(jiān)強(qiáng)……都給孩子們留下了深刻的印象。
�。�2）重點(diǎn)幫扶，長(zhǎng)期關(guān)注
孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無法預(yù)料一次偶然事件會(huì)給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預(yù)測(cè)他的心靈成長(zhǎng)之路從此會(huì)發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長(zhǎng)期跟蹤的做法。寄宿班的學(xué)生，平時(shí)多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校生活，六年級(jí)學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注；不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級(jí)里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，于每周
周四下午準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室，鼓勵(lì)他們把自己的困惑說出來，積極主動(dòng)求助。心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處；同時(shí)心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時(shí)地對(duì)這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。
�。�3）愛心幫，同理心扶
有這樣一句話：有愛心的人更容易受到孩子的喜愛。由于我們的對(duì)象多為寄宿生和留守兒童，為了彌補(bǔ)他們心理上的空缺，我校對(duì)他們的關(guān)注秉承著“愛心幫，同理心扶”的原則。愛心，沐浴著孩子的心靈，讓孩子在三小的大家庭中健康成長(zhǎng)；同理心是
心理工作的助推器，讓心理輔導(dǎo)老師從更高層面上理解孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子的人格發(fā)展。
除此之外，我校還主動(dòng)邀請(qǐng)心理專家來我校做家庭教育專題講座，讓家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)，倡導(dǎo)對(duì)孩子強(qiáng)化理想教育，注重賞識(shí)教育，引導(dǎo)自我教育，以培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)、活潑開朗、自主自立的心理品質(zhì)。
四、鼓勵(lì)欣賞，全力呵護(hù)心理健康之花常開
xxx，一個(gè)內(nèi)向、羞澀的女孩，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，第一次聽說她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上，當(dāng)時(shí)就在想：“這樣的孩子需要多關(guān)注”。湊巧，不久我就教他們班的課，第一節(jié)課，我就讓她多次回答問題，并且每次都鼓勵(lì)他，她舉手的次數(shù)越來越多了，下課了她立刻跑到講桌邊，看著我給其他孩子輔導(dǎo)，我看了她一眼，她就笑著跑開了，就這樣過了一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)，她是孤單的，從來不主動(dòng)與別人交流，總是靜靜地看別人玩耍。下課她還是會(huì)來到我身邊，還是笑著，但不再跑了，慢慢的，會(huì)和我說上兩句話，我也有時(shí)會(huì)給她講一些和同學(xué)相處的辦法，孩子一天天變化著，臉上的笑容更燦爛了，回答問題的聲音更大了，慢慢的也開始和其他孩子一起玩了。對(duì)于孩子，最好的心理輔導(dǎo)的辦法就是鼓勵(lì)、欣賞，只有這樣，他們的心里才會(huì)開出自信之花，生活才會(huì)更精彩，我多次這樣總結(jié)著。
心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創(chuàng)新，我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的支持鼓勵(lì)下，只要我們善于思考，多找方法，勇于實(shí)踐，堅(jiān)持用愛心為學(xué)生筑建溫馨家園，用同理心貫穿始終，一定會(huì)發(fā)揮心理工作的育性、啟智、強(qiáng)能、激力、健心、導(dǎo)行等功能，讓三小的孩子健康快樂成長(zhǎng)。
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇4
開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績(jī)。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié)。
一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實(shí)上，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
二、開展心理健康教育的具體做法：
1、在初一年開設(shè)心理健康教育課。
將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如，在講如何樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹立自信呢？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個(gè)條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會(huì)站穩(wěn)，這三條腿就是：
A：認(rèn)識(shí)自己的能力。
B：自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。
C：運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信，不斷成功。一個(gè)人樹立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會(huì)欣賞、承認(rèn)別人的能力，幫助別人樹立自信。
在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對(duì)于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法；現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動(dòng)……
2、在初二年級(jí)和初三年級(jí)開展心理健康知識(shí)講座。
針對(duì)初二、初三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。針對(duì)初三年級(jí)的`學(xué)生面臨中考等問題，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場(chǎng)快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等�！犊紙�(chǎng)快樂行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平�！度绾螒�(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jī)。
3、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結(jié)合。
我們利用家長(zhǎng)向家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)宣傳青春期孩子的心理常識(shí)，考前心理常識(shí)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦屑右詰?yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。
三、反思與建議：
1、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行，而且要納入初中學(xué)生必修課中，可分年級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求。
2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。建議建立心理教育網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。
4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
5、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作。
6、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇5
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操，以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。
按照上級(jí)教育主管部門的工作要求，我們對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了自查，自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作，和一些先進(jìn)學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距。
一、學(xué)校心理健康教育工作的現(xiàn)狀
教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》進(jìn)一步明確指出：“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要，是學(xué)校德育工作一個(gè)重要組成部分。”為中小學(xué)校進(jìn)一步開展學(xué)生心理健康教育指明了方向，使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。
既然把心理健康教育看作是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作，作為學(xué)校教育的組成部分。
（一）學(xué)校心理健康教育的工作情況
1、健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)
我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
2、大力開展心理健康教育宣傳工作
通過班級(jí)板報(bào)評(píng)比，學(xué)校電視臺(tái)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
3、積極開設(shè)心理健康教育課
開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。安排每周三晨會(huì)內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團(tuán)輔課，使女生們對(duì)自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。
4、開展心理咨詢室開放工作
對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。
5、建立健全學(xué)生心理?yè)醢?/p>
建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評(píng)價(jià)。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案，還建立了初一年級(jí)新生檔案。
6、通過家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。
�。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育工作管理存在的問題
1、目前學(xué)校沒有一套比較完善的心理健康教育課程（包括校本課程）和課程標(biāo)準(zhǔn)及完整的'教學(xué)計(jì)劃等。
2、師資力量匱乏，沒有專業(yè)的心理健康教育教師。我們?cè)?jīng)嘗試過，將心理健康校本教材課程安排，由政治課教師、衛(wèi)生教師、體育教師完成。沒有心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)心理健康教育更是一無所知。沒有起到良好的教學(xué)效果。
3、心理健康德育化，有德育處負(fù)責(zé)心理健康教育工作，把德育工作目標(biāo)和心理健康教育目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。
4、學(xué)生心理咨詢工作條件普遍較差，沒有專職人員，沒有固定經(jīng)費(fèi)投入，沒有固定值班時(shí)間。
5、在輔導(dǎo)上，往往偏重于學(xué)校，忽視家庭和社會(huì)的支配和配合，家長(zhǎng)學(xué)校很少對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)。
（三）學(xué)生心理存在的主要問題
1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)壓力大，自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問題，來至于社會(huì)的影響新的讀書無用論在學(xué)生心里滋生。
2、人際交往方面：想在大多是獨(dú)生子女，在家里是父母的掌上明珠，唯我獨(dú)尊，在為人處事上為別人考慮的少，以滿足自己為主。
3、情緒方面：抑郁，思想偏激。主要原因單親家庭，與同學(xué)發(fā)生矛盾，父母不在身邊，遠(yuǎn)離父母，受關(guān)注度降低等。
4、我校是普通初級(jí)中學(xué)，學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象較多存在。
5、雖然沒有出現(xiàn)家長(zhǎng)不能滿足孩子的要求，弒親的嚴(yán)重問題，但和父母賭氣，夜不歸宿，離家出走，校園暴力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
二、學(xué)校心理健康教育的對(duì)策
1、提高認(rèn)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)重視
充分認(rèn)識(shí)心理健康教育與心理咨詢工作的重要性，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個(gè)有機(jī)組成部分并進(jìn)行科學(xué)管理，理順心理健康教育、心理咨詢與學(xué)生其他教育、管理事務(wù)工作的關(guān)系，消除對(duì)心理健康教育與咨詢的種種誤解，是搞好心理健康教育工作的先決條件。
2、關(guān)注教師的心理健康
加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)培訓(xùn)工作，努力建立一支能夠勝任這項(xiàng)工作的教師隊(duì)伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)的意見，指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳，核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，必須培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，學(xué)校要重視教師自身的心理健康，指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中，真正成為人類靈魂的工程師。
心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。
3、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為主，對(duì)家庭教育進(jìn)行教育引導(dǎo)，使家長(zhǎng)掌握心理健康教育的基本知識(shí)，規(guī)范教子行為，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì)；學(xué)校還要爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，充分利用各種社會(huì)資源，開展多形式、多渠道的心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育形成合力，才能取得最佳的教育效果。
4、學(xué)校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外，學(xué)校的心理健康教育還要運(yùn)用多種形式來普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平。
一是要建立和辦好學(xué)校的心理咨詢中心，并配備一至兩名專職教師，個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生可以到心理咨詢室求助，咨詢老師可以針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、矯正和治療；
二是在學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力和養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，這是學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道。
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇6
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，育心為本。”心理健康教育日益受到社會(huì)各界的重視，在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚下，我們的心理健康工作從無到有，從有到常規(guī)，從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)展示課，用先進(jìn)的德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)：
第一方面：工作中的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
一、有效開展家庭心理健康教育講座。
我們知道，家庭教育在兒童成長(zhǎng)過程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要，所以我在開展好常規(guī)的學(xué)生心理健康課的同時(shí)，積極配合學(xué)校開辦家長(zhǎng)學(xué)校，我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長(zhǎng)們講課的任務(wù)，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理成長(zhǎng)，如何與孩子溝通，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期、五、六年級(jí)的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座，是特意為五、六年級(jí)剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的，我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥，相信他們會(huì)把所學(xué)到的、所想到的、所感受到的一一內(nèi)化，成為自己心智的一部分，然后去幫助孩子。從家長(zhǎng)的反饋中，讓我們感受到家長(zhǎng)對(duì)這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋，有規(guī)可依�！庇浀靡晃患议L(zhǎng)在給我的短信中這樣說：“楊老師，你講的課，一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差，讓我們受益匪淺。”致此，我喜歡上了“百家講壇”這個(gè)欄目，我深知家長(zhǎng)的認(rèn)可是對(duì)我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，由此讓我想到：家長(zhǎng)對(duì)我的表?yè)P(yáng)讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力，我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生，讓每一個(gè)人都因?yàn)楣膭?lì)有著不同的變化，這些累加起來的動(dòng)力會(huì)改變一大群孩子，小而言之為每一個(gè)學(xué)生，大而言之，我們會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和世界的腳步，這是多么可貴的力量！
二、開展心理輔導(dǎo)工作。
心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)，以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo)、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長(zhǎng)中的76個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢。學(xué)生有什么問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦�，都可以寫信投到“知心”信箱，我把寫的回信放到門衛(wèi)。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣學(xué)生投信到我的信箱里，我回信放到門衛(wèi)，學(xué)生可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取，不會(huì)產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從信件來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，我都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì)，從中幫助他們走出煩惱和困境。學(xué)生還可以在他們方便的時(shí)候來當(dāng)面咨詢，也可以和我預(yù)約時(shí)間。我對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。實(shí)際上，有的時(shí)候，我們的孩子只是想有一個(gè)人聽他說話，說說煩惱、說說委屈、說說成長(zhǎng)的困惑，而當(dāng)他們帶著微笑離開我的辦公室時(shí)，是我最輕松的時(shí)候。
7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天，我特意對(duì)六年級(jí)的孩子進(jìn)行了考前輔導(dǎo)，小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸?duì)一次正規(guī)的考試，這對(duì)一個(gè)孩子的一生都由為重要，從某種程度上來說，它不但影響著孩子的成績(jī)，影響著到初中時(shí)的分班，更影響著他們以后將面對(duì)的，所有考試的心理狀態(tài)，包括會(huì)影響到中考乃到于以后的高考，這無疑是一個(gè)十分重要的過程，在這個(gè)過程中，我請(qǐng)孩子們記住兩句話：第一、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常，放松心情。第二、考試過程中不考慮考試的后果，只需要認(rèn)真做好每一小道題。我是以學(xué)生們的朋友身份說這些話的，孩子們聽得很細(xì)心，聽得入心，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會(huì)記著，會(huì)運(yùn)用它考出好的成績(jī)。我也相信這些話不但對(duì)一個(gè)小考的孩子適用，等他們到了中考和高考，也一定會(huì)記著這些來自心靈的呵護(hù)。
三、參加省研修活動(dòng)，展示風(fēng)采。
值得我自豪又很給力的是：6月10—16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專兼職教師研修班”，這次省教育學(xué)院，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動(dòng)，提高我省心理健康教育專兼職教師，及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐能力，提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的貢獻(xiàn)率，促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實(shí)施和均衡發(fā)展。會(huì)上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場(chǎng)展示課的錄像，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣，這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成績(jī)。我想：這些成績(jī)的取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫，點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，讓我們看到了興隆小學(xué)快樂的心理健康課堂，孩子們?cè)诒M情的'玩耍中開心地、無拘無束地笑著、在只有鼓勵(lì)沒有責(zé)備的感悟中自由地成長(zhǎng)著，這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、積極的、只有成長(zhǎng)沒有壓制的新的教學(xué)高度。
第二方面：工作中的困惑與不足。
當(dāng)然我們的心理教育還處于發(fā)展階段，作為心理教師，我的能力有待于進(jìn)一步提高，心理健康教育工作的開展還需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化，我們還存在很多不足的地方，主要表現(xiàn)在：
一、家長(zhǎng)的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國(guó)尚處于初級(jí)階段，在我校也更是如此。留守兒童的家長(zhǎng)多是老人，文化上的差異，年齡上的差距，都成為他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的困難，更多的時(shí)候不是他們不教育孩子，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個(gè)相當(dāng)大的弱勢(shì)群體，也是一種社會(huì)現(xiàn)象。
二、教師心理素質(zhì)有待提高。
從學(xué)生的困惑來看，有很多問題客觀上說，是由教師情緒不好直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期、新的受教育者的發(fā)展，試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面的、積極的影響，只有教師有足夠的心理理論知識(shí)，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)。
三、大的心理健康教育氛圍還未形成。
心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中，學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師、每一名家長(zhǎng)、每一名學(xué)生的事，校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，做為教師，要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己，關(guān)注我們的學(xué)生，在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
第三方面：工作中的改進(jìn)措施：
我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來，到現(xiàn)在已有快四整年的時(shí)間了，我們?cè)诳吹焦ぷ魅〉玫某煽?jī)的同時(shí)，更要認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，我會(huì)針對(duì)這些不足的地方，制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作。
一、加大家長(zhǎng)學(xué)校講座的力度。
從本學(xué)期開始，我們根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn)，把全校學(xué)生分成一、二年級(jí)，三、四年級(jí)和五、六年級(jí)三個(gè)不同的階段。分別進(jìn)行不同專題的講座。本學(xué)期是五、六年級(jí)以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育，下學(xué)期會(huì)有三、四年級(jí)的“激活孩子的一生”和一、二年級(jí)的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動(dòng)，以此樹立家長(zhǎng)的家庭教育觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到和學(xué)校密切配合，教育孩子健康成長(zhǎng)的目的。
二、加強(qiáng)自身建設(shè)，努力成長(zhǎng)鉆研型教師。
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，心理健康了才會(huì)使學(xué)生的心靈得到釋放，才會(huì)有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識(shí)，心理輔導(dǎo)技能。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在省內(nèi)有一些名氣，但與國(guó)家級(jí)的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠(yuǎn)，我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力、不斷完善，加強(qiáng)自身發(fā)展，提高鉆研業(yè)務(wù)的能力，努力取得更好的成績(jī)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！毕嘈盼覀冃睦斫】到逃ぷ�，在以趙校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，一定能及時(shí)改正不足，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定能及時(shí)補(bǔ)充智慧，踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁！
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇7
學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學(xué)年度根據(jù)學(xué)校德育處以及區(qū)心理健康教育中心組的要求，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實(shí)于心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距，但經(jīng)過多年的努力，目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現(xiàn)匯報(bào)總結(jié)如下。
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展�；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)年我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。
首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師培訓(xùn)班主任，班主任再對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間。
其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理劇、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中，我們?cè)凇逗狭?bào)》上開設(shè)“心理健康教育專欄”，定期對(duì)學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康的基本技能。
利用每班的健康課，集體晨會(huì)、班隊(duì)課，大課間活動(dòng)課等多種方式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。
3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個(gè)班級(jí)建立一份咨詢記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄表。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理。分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律性的東西，進(jìn)行總結(jié)交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。
4、個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：1、面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。2、書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流，通過“開心”信箱聯(lián)系溝通。
學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，充分地利用心理開心信箱、心理小報(bào)、《合力報(bào)》、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康知識(shí)，針對(duì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行及時(shí)地疏導(dǎo)。
5、小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，我們學(xué)校、家長(zhǎng)都十分重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)契機(jī)，邀請(qǐng)?zhí)K州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來校，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了在室內(nèi)籃球場(chǎng)聽取了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來”家庭心理健康教育專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
6、開展生命教育系列心理活動(dòng)。
生命教育的關(guān)鍵是教師。開展以轉(zhuǎn)變教師觀念、增強(qiáng)教師實(shí)施生命教育的自覺性、提高教師執(zhí)行能力為目標(biāo)的專題講座、校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流等，把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動(dòng)。今年三月初，對(duì)全體教師進(jìn)行了“生命教育系列培訓(xùn)”，開始了第三期教師心理工作坊，對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，目的是提高教師對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)。三月底，又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的表演，通過多種方式學(xué)習(xí)他們珍愛生命，身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的可貴品質(zhì)。后又借機(jī)在全校開展了東橋中心小學(xué)師生“生命教育系列征文活動(dòng)”，在《合力報(bào)》刊發(fā)了生命教育�？�。四月份又在全校學(xué)生中開展“珍愛生命，從我做起”的集體晨會(huì)團(tuán)體心理活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，從保護(hù)自身做起。五月底又在六年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行青春期心理調(diào)查問卷，六月份對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行青春期性心理健康的培訓(xùn)，開展校園“開心影院”，在學(xué)生中進(jìn)行直觀的生命教育。
三、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)
為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的各種問題和需要為主題，我們不斷在進(jìn)行《小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)的研究》市級(jí)課題研究，認(rèn)真撰寫有關(guān)的心得體會(huì)與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。
本年度我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。總之，我校在心理健康工作中，一步一個(gè)腳印，認(rèn)真踏實(shí)地加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，加強(qiáng)教師心理培訓(xùn)，促進(jìn)全體師生的心理健康發(fā)展。新的機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的`身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。
按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作：
1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅(jiān)持“以德治�！钡姆结�，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
四、心理健康教育采取的具體措施有：
通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑。
�。ㄒ唬�、開足心理健康課程
利用班隊(duì)會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識(shí)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛開展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。
（三）、發(fā)揮心理咨詢室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅(jiān)持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇8
幾年多來，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展�，F(xiàn)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬┙⑿睦斫】到M織機(jī)構(gòu)
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
委員:xx
（二）落實(shí)責(zé)任，分工明確
校長(zhǎng)xx：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。
副校長(zhǎng)：xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。
教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，
德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，
后勤主任xx為心理健康教育在人、財(cái)、物方面提供充分保障
教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作
負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況
校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作
二、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生青春期的特征，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
三、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)
認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項(xiàng)具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度。
4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。
5、期末對(duì)本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。
四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)�？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì)，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個(gè)專家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng)，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營(yíng)造平等民主的'心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長(zhǎng)，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠(chéng)合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模，做致合理獎(jiǎng)懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。
總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
五、加強(qiáng)心理健康科研工作
動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來，通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。
一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級(jí)課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。
六、反思及改進(jìn)
心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等。
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇9
本學(xué)期，在克市家庭教育指導(dǎo)中心和白堿灘區(qū)教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持“以德立校、規(guī)范辦學(xué)、民主理校、科研興校、師資強(qiáng)效、特色亮�！钡霓k學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開展心理教育工作，營(yíng)造和諧心育氛圍，現(xiàn)將20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)
為了做好心理健康教育工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任、心理教師為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。心理健康教育工作的開展做到崗位職責(zé)上墻，責(zé)任明確，分工到位。成立“心憩園”心理咨詢室，開設(shè)“星星知我心”心理信箱，探索開發(fā)心理教育校本課程。保證學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、建立學(xué)生心理?yè)醢�，開放心理咨詢室
本學(xué)期對(duì)一年級(jí)150名學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的登記記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。每天下午5：00—7：00“心憩園”心理咨詢室定時(shí)開放，每周開放時(shí)間達(dá)到10小時(shí)，做到有咨詢，有記錄。咨詢室購(gòu)置了心理沙盤，通過劃分的沙盤游戲區(qū)、宣泄區(qū)、個(gè)體咨詢區(qū)等不同功能區(qū)，使接受咨詢和輔導(dǎo)的學(xué)生和老師在信任和放松的狀態(tài)下釋放情緒，調(diào)節(jié)心態(tài)，改變認(rèn)知，幫助師生解除心理困擾。
三、大力營(yíng)造心育氛圍
學(xué)校通過多種途徑營(yíng)造心育氛圍。學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)了“心理健康教育”欄目、學(xué)校閱覽室、教師讀吧和電子讀吧配備了適合師生的心理書籍供師生閱讀�！靶切侵倚摹毙睦硇畔洹ⅰ靶捻瑘@”心理咨詢室投入使用，發(fā)揮育心作用。學(xué)校還利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、《油城花蕊》�？�、QQ群等渠道，宣傳心理健康教育知識(shí)。借助社會(huì)資源開展育心工作，邀請(qǐng)了“彩虹橋”心理咨詢中心的工作人員來校講座，指導(dǎo)教師調(diào)適心態(tài)，共同創(chuàng)建符合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。
四、開設(shè)心理健康教育課，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展
1、上好專職心理健康教育課
學(xué)校把心理健康教育課正式列入學(xué)校教學(xué)日程進(jìn)入課時(shí)，由心理健康教育教師在三至六年級(jí)分年級(jí)開展尋找學(xué)習(xí)的興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等主題的心理健康教育活動(dòng)課，使學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、級(jí)部特色心理健康教育課
三至六年級(jí)每個(gè)級(jí)部間周上好級(jí)部心理課，由級(jí)部班主任根據(jù)級(jí)部學(xué)生特點(diǎn)和情況進(jìn)行備課上課，組織課堂，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中體會(huì)和感悟，調(diào)節(jié)心理。
五、開展教師講堂，提升教師心理水平
學(xué)校開展教師心理講堂活動(dòng)，心理老師針對(duì)學(xué)校教職工普遍存在的.心理問題，用鮮活的案例分析，從關(guān)注自己的心靈、打開心門、超越自我三方面指導(dǎo)教師做到內(nèi)心平靜，不僅促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)老師的教育教學(xué)工作有很大幫助。
六、與德育課題結(jié)合，做好心理教育研究
1、積極開展心理健康教育課題研究，總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校進(jìn)行了《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成》和《學(xué)生自我管理》兩個(gè)課題的研究，組織年級(jí)教師進(jìn)行課題小結(jié)，通過交流和評(píng)比，促進(jìn)了學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和自我管理。組織安排了與十三中的老師進(jìn)行了“中小學(xué)德育初小銜接研討交流會(huì)”，在總結(jié)交流匯報(bào)中各級(jí)部相互學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為新的一年學(xué)生行為養(yǎng)成教育做好鋪墊。
2、開展心理問卷調(diào)查，為研究提供數(shù)據(jù)。學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，面向四、五年級(jí)200余名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)試和分析，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，認(rèn)真做好分析，改善教育策略，增強(qiáng)心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
七、組織培訓(xùn)，提升心理教師的素質(zhì)
學(xué)校定期組織心理教師參加心理知識(shí)的培訓(xùn)。本學(xué)期組織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤培訓(xùn)3人次，心理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)能力的提升。
八、面向全體學(xué)生，做好個(gè)別輔導(dǎo)
心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)并面向廣大教師開放，本學(xué)期心理輔導(dǎo)2例。
九、家校結(jié)合，提升育子能力
各級(jí)部根據(jù)級(jí)部特點(diǎn)開展家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座，從如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何指導(dǎo)閱讀，如何與孩子相處，讀書經(jīng)驗(yàn)交流等方面指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，提升家長(zhǎng)的育兒能力。
組織家長(zhǎng)撰寫“育兒故事”并選出10篇優(yōu)秀文章報(bào)送克拉瑪依市教育局家庭教育指導(dǎo)中心，面向全校開展“書香家庭”評(píng)比活動(dòng)，通過填寫評(píng)審表、撰寫親子閱讀心得、展示家庭讀書圖片等方面進(jìn)行評(píng)比，共有9個(gè)家庭被評(píng)為學(xué)校的“書香家庭”并表彰，學(xué)校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站，宣傳家庭教育和心理知識(shí)，改變家長(zhǎng)的教育觀念和教子水平。
十、申報(bào)心理健康教育特色學(xué)校
本學(xué)期申報(bào)了自治區(qū)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，撰寫了申報(bào)材料，設(shè)計(jì)印刷制作了心理特色學(xué)校匯報(bào)材料6本，接受了市教研所家庭教育指導(dǎo)中心來校調(diào)研指導(dǎo)并得到了好評(píng)。
一學(xué)期以來，在全校師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生在學(xué)校是開心的、愉快的。相信在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)校的心理健康教育工作將走向更加規(guī)范和富有特色的道路！
心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 篇10
心語(yǔ)潤(rùn)心田，陽(yáng)光滿校園，我校心理咨詢健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理咨詢健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理咨詢健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設(shè)，為心理咨詢健康教育提供保障
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，分工明確
我校成立了心理咨詢健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長(zhǎng)Xx，副教導(dǎo)主任Xx擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)心理咨詢健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理咨詢健康教育相關(guān)活動(dòng)，Xx為心理咨詢輔導(dǎo)室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負(fù)責(zé)人，蔡菊娥等24位取得Xx省心理咨詢健康教育教師合格證的老師輪值心理咨詢健康輔導(dǎo)室的的心理咨詢健康教育工作，各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理咨詢健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理咨詢輔導(dǎo)工作。
2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)�？傮w工作目標(biāo)
學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo)，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理咨詢健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理咨詢健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理咨詢健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。
每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對(duì)心理咨詢健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理咨詢健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。2008年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬(wàn)元作為教師參加心理咨詢健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理咨詢健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修，配備電腦等器材。
3、完善的制度，確保開展心理咨詢健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理咨詢健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理咨詢健康教育計(jì)劃》《心理咨詢健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理咨詢健康教師工作職責(zé)》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理咨詢輔導(dǎo)室。2008至20xx學(xué)年主要由Xx老師負(fù)責(zé)。心理咨詢輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多，心理咨詢輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作，在20xx年九月開始執(zhí)行了《心理咨詢輔導(dǎo)室輪值制度》，由取得相應(yīng)心理咨詢健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理咨詢輔導(dǎo)室，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理咨詢健康問題。并制定了定期出版的心理咨詢健康小報(bào)《陽(yáng)光心語(yǔ)》和固定的宣傳欄《心育之窗》。《陽(yáng)光心語(yǔ)》為四開小報(bào)，分為“刊首寄語(yǔ)”“心理咨詢測(cè)試”“心理咨詢知識(shí)”“心理咨詢故事”等欄目，宣傳心理咨詢健康教育知識(shí)，針對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo)。如第七期針對(duì)期末考試即將來臨，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍擔(dān)憂的情況，本期的《陽(yáng)光心語(yǔ)》就登了《給成績(jī)不理想的同學(xué)的一封信》在開學(xué)初期針對(duì)新生適應(yīng)新環(huán)境問題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章�！蛾�(yáng)光心語(yǔ)》小報(bào)分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級(jí)。將學(xué)校將心理咨詢輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量，同時(shí)依托班主任，結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)，以各種心理咨詢健康教育活動(dòng)為載體，全體教師共同參與開展心理咨詢健康教育工作，心理咨詢健康教育工作取得了比較顯著的成效。
二、抓心理咨詢健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師心理咨詢輔導(dǎo)能力
1、接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德
我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理咨詢健康教育工作，2008年三月份參加“Xx市心理咨詢健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨學(xué)科滲透心理咨詢健康教育工作課題會(huì)后，就著手籌劃學(xué)校的心理咨詢健康教育師資隊(duì)伍，選派了25名老師參加了Xx師范大學(xué)主辦的Xx省心理咨詢健康教育教師的培訓(xùn)。學(xué)校現(xiàn)有25名心理咨詢輔導(dǎo)教師，其中四位獲省心理咨詢健康教育教師A證，21位獲省心理咨詢健康教育C證。她們具有良好的心理咨詢健康教育常識(shí)，具備科學(xué)的心理咨詢輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理咨詢健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理咨詢健康教育會(huì)議和活動(dòng)，讓心理咨詢輔導(dǎo)教師通過積極和專家請(qǐng)教，同仁交流，不斷增進(jìn)對(duì)心理咨詢健康教育的理解，增強(qiáng)實(shí)踐能力，積極推動(dòng)了我校心理咨詢健康教育的開展。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理咨詢健康教育創(chuàng)造條件
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理咨詢學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理咨詢學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理咨詢調(diào)試的技巧。20xx年9月Xx老師在全體教師會(huì)為老師們做了題為《心語(yǔ)潤(rùn)心田，陽(yáng)光滿校園——談我校心理咨詢健康教育工作》的講座；20xx年3月又邀請(qǐng)了Xx廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)，國(guó)家心理咨詢?nèi)?jí)咨詢師吳遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理咨詢健康問題的現(xiàn)狀、成因的.分析及改善途徑》的專題報(bào)告。20xx年10月結(jié)合麻沙長(zhǎng)坪片際教研活動(dòng)Xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對(duì)心理咨詢健康的認(rèn)識(shí)和重視，推動(dòng)了我校心理咨詢健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理咨詢健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理咨詢學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理咨詢健康教育創(chuàng)造了條件。
3、營(yíng)造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理咨詢健康教育的實(shí)踐能力
開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護(hù)和調(diào)適教師心理咨詢，另外，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理咨詢健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅(jiān)定了進(jìn)行心理咨詢健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理咨詢活動(dòng)課等，20xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng)，Xx老師進(jìn)行了心理咨詢健康輔導(dǎo)課《男孩，女孩》的教學(xué)觀摩研討，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理咨詢工作的深入開展，不斷提高教師心理咨詢健康教育的實(shí)踐能力。
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