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小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào)

時(shí)間:2025-01-10 17:49:57 玉華 工作匯報(bào) 我要投稿
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小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào)(通用14篇)

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,我們?cè)谠絹碓蕉嗟牡胤娇吹礁鞣N不同形式的匯報(bào),匯報(bào)必須有情況的概述和敘述,最重要的是結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是必不可少的,你有了解過匯報(bào)要怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào)(通用14篇)

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 1

  我校以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn),著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,積極組織并認(rèn)真開展了新課程師資培訓(xùn)工作,大力推薦教師參加高級(jí)別的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師自修,經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī)。

  一、教師基本情況

  目前我校共有教職工24人,教學(xué)一線教師18人,后勤服務(wù)6人,F(xiàn)有省農(nóng)村骨干教師5人,市級(jí)骨干教師1人,區(qū)級(jí)骨干教師2人;區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師4人,區(qū)優(yōu)秀教師2人。一線教師年齡結(jié)構(gòu):30歲以下1人,30—40歲12人,40—50歲4人,50歲以上1人;一線教師學(xué)歷情況:18人全部是大專學(xué)歷,其中有5人達(dá)到了本科學(xué)歷;任課情況:語文教師7人,數(shù)學(xué)教師7人,英語教師1人,科學(xué)教師1人,品德與科學(xué)教師1人,學(xué)前班教師1人。學(xué)校

  二、教師培訓(xùn)基本情況

  我校參加班主任區(qū)級(jí)培訓(xùn)3人,參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)5人;幼兒舞蹈教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)1人;音樂美術(shù)教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)1人;信息技術(shù)教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)1人,網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)1人,省級(jí)2人。

  三、具體工作措施

  1、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

  我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,為教師學(xué)習(xí)提供便利,創(chuàng)造平臺(tái)。

 、、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織到位。

  首先,在每學(xué)期初,學(xué)校校代會(huì)都召開專題會(huì)議,認(rèn)真研究布署此項(xiàng)工作,修定完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度。成立領(lǐng)導(dǎo)組織。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),承擔(dān)第一責(zé)任人,由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項(xiàng)工作,任小組副組長(zhǎng),其他成員由學(xué)校教導(dǎo)主任、政教主任及各教研組長(zhǎng)共7人組成。分項(xiàng)落實(shí)責(zé)任,明確具體工作任務(wù)。

 、、學(xué)校召開了全體教師會(huì),宣傳布置此項(xiàng)工作,對(duì)教師實(shí)施新課程的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、原則、內(nèi)容等均做了詳細(xì)的宣傳及說明,使廣大教師明確樹立了終身學(xué)習(xí)意識(shí),進(jìn)一步牢固樹立起新課程理念,并決心用新意識(shí)、新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,使全校上下達(dá)成一致,形成共識(shí),確保此項(xiàng)工作能得以順利開展。

  2、開展多樣的培訓(xùn)形式

  我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn)。

 、、加強(qiáng)班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,提高了部分班主任的管理水平。

 、凇⒔M織實(shí)施教師師德全員培訓(xùn)。

  通過培訓(xùn),提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn),做到依法辦學(xué),依法治教,杜絕了違規(guī)的教育行為。

 、、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)

  組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);此外,根據(jù)年初指定的規(guī)劃,開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),通過培訓(xùn),使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)期初由教導(dǎo)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后,每位教師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,人人備有學(xué)習(xí)筆記,有的教師的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真細(xì)致,學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期達(dá)5000字,最少的也有4000字左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測(cè)試中,一部分教師取得很好的成績(jī)。

 、、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)

  教師實(shí)現(xiàn)了“四會(huì)”:會(huì)文字處理,會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件,會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料,會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。目前我校教師基本能不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

 、、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

 、蕖⒓訌(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。

  四、教師培訓(xùn)現(xiàn)狀存在的問題及今后培訓(xùn)工作的意見和建議

  1、我校參加校級(jí)以上培訓(xùn)人數(shù)少,導(dǎo)致多數(shù)教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少,繼續(xù)教育學(xué)分不夠,極大的挫傷了教師培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。培訓(xùn)最需要改進(jìn)的地方是增加培訓(xùn)的人數(shù),特別是網(wǎng)上培訓(xùn),放寬學(xué)習(xí)時(shí)間;對(duì)完成作業(yè)較好的學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)狀和論文(作業(yè))獲獎(jiǎng)證書,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的'積極性。

  2、我校在參加省級(jí)以上培訓(xùn)遇到的問題:學(xué)習(xí)時(shí)間緊,白天要備課,上課、改作業(yè)等等,晚上才能占用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),可這樣又會(huì)影響第二天的工作,所以我們覺得是不是可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  3、學(xué)校校本研修:我校的校本研修主要是集體教研活動(dòng)、每月一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),教師個(gè)人自學(xué)三大塊。遇到的最突出的問題是:缺少專業(yè)指導(dǎo),每次的教研活動(dòng),我們只能是“一群臭皮匠坐在一起討論”,缺少理論指導(dǎo)和專家引領(lǐng)。

  4、教師最需要的培訓(xùn):心理調(diào)節(jié)、專業(yè)知識(shí)、師德提升。雖然這幾年也有一些教師心理疏導(dǎo)的培訓(xùn)講座,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到老師的需求,教師心理健康不容忽視、教師心理調(diào)節(jié)能力較差,教師的職業(yè)倦怠比較嚴(yán)重。這些問題的解決需要更多更結(jié)合教師生活實(shí)際的心理培訓(xùn)。

  5、襄州區(qū)繼教中心對(duì)全區(qū)教師的培訓(xùn)非常好,負(fù)責(zé)任,有效果,切合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際。比如:農(nóng)村小學(xué)缺少合格的音樂、美術(shù)等需要一定專業(yè)知識(shí)的教師,他們利用暑假集合農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是這些經(jīng)過培訓(xùn)的教師很多都沒有去任教培訓(xùn)科目,因?yàn)閷W(xué)校教師不夠。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 2

  教育局黨委決定在系統(tǒng)內(nèi)開展以“建中心城區(qū),創(chuàng)品質(zhì)教育”為主題的大討論活動(dòng),以打造“品質(zhì)校園、品質(zhì)課堂、品質(zhì)教師、品質(zhì)少年、品質(zhì)家長(zhǎng)”五大品質(zhì)為載體,實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育,創(chuàng)家長(zhǎng)滿意學(xué)校,做學(xué)生滿意教師”的三滿意目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展。品質(zhì)教育的關(guān)鍵是打造品質(zhì)教師,即建立一支愛崗敬業(yè)、富有團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)識(shí)豐富、樂于學(xué)習(xí)探索,善于博采眾長(zhǎng),具有鮮明個(gè)性的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,這是支撐一所學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)教育的重要支柱之一。教師職業(yè)素質(zhì)的高低直接決定并影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。要推動(dòng)學(xué)校工作的可持續(xù)發(fā)展,必須建立一支理論豐富,觀念更新,勇于探索,敢為人先的高素質(zhì)隊(duì)伍。這就要求學(xué)校要積極打造品質(zhì)教師,注重教師的繼續(xù)教育,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)工作,這樣學(xué)校才能走可持續(xù)發(fā)展之路,具有強(qiáng)大的生命力。

  一、以新理念為先導(dǎo),確立校本培訓(xùn)的總體思路

  校本培訓(xùn)是指立足于學(xué)校崗位的實(shí)際需要,把教師培訓(xùn)和學(xué)校教育教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來,是一種靈活而持久、經(jīng)濟(jì)有效的在職繼續(xù)教育形式。我校堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重,理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則;堅(jiān)持按需培訓(xùn),學(xué)用一致,注重實(shí)效的原則;堅(jiān)持立足先校內(nèi)再校外,在崗培訓(xùn),加強(qiáng)實(shí)踐,形式多樣的原則。最終實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變:一是教師的培訓(xùn)工作的重點(diǎn)從基礎(chǔ)性培訓(xùn)和學(xué)歷補(bǔ)償教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R(shí),全面提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)。二是運(yùn)行機(jī)制從主要依靠學(xué)校行政行為逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校行為和教師個(gè)人行為相結(jié)合,重點(diǎn)落實(shí)教師教學(xué)教研能力的培訓(xùn)。

  以學(xué)校為培訓(xùn)基地,由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與的,充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源,直接服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師、服務(wù)于教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)。

  以科研興校為理念,以課題研究為載體,以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)共同體。

  二、以學(xué)校實(shí)際為前提,確立校本培訓(xùn)的工作目標(biāo)

  以現(xiàn)代教育理念和教育理論為指導(dǎo),通過培訓(xùn)建設(shè)一支“師德高尚、技藝精湛、作風(fēng)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)、能出成績(jī)”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師有能力將學(xué)校辦成一所“質(zhì)量上乘、品位較高、特色明顯”的現(xiàn)代化學(xué)校。

  以課題研究為載體,以教師選定的教育科研課題為切入點(diǎn),通過培訓(xùn)使教師能提高實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和科研目標(biāo)的能力,增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感,從而建立起教師自我發(fā)展、自我提高、自我完善的動(dòng)力機(jī)制;依靠全體教師不斷深化教育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí),提高學(xué)生獲取知識(shí)、解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

  營造學(xué)校教育科研氛圍,增加教師與學(xué)生之間,教師與教師之間,教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的信息反饋和溝通,從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師的歸屬感。加強(qiáng)教研組建設(shè),營造學(xué)校濃厚的教育科研氛圍,增強(qiáng)教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的信息反饋和溝通,從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師的歸屬感

  三、以新課程培訓(xùn)為主線,確立夯實(shí)新課程改革的機(jī)制

  我校充分抓住新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇,堅(jiān)持“培訓(xùn)先行、全員參與”和“邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊培訓(xùn)”的原則,構(gòu)建了學(xué)校教干、教研組長(zhǎng)、任課教師的三級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),開展了行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。

  首先,開展了多層次的培訓(xùn)活動(dòng)。

  1、進(jìn)行宏觀通識(shí)性培訓(xùn)。本學(xué)期我校組織召開新課改專題學(xué)習(xí)會(huì)議,對(duì)廣大教干教師進(jìn)行了《為了每一個(gè)孩子的發(fā)展》等素質(zhì)教育課程內(nèi)容、理念的學(xué)習(xí),使教師了解認(rèn)同并理解了新課程的意義,把握了新課程的理念,了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。

  2、微觀針對(duì)性培訓(xùn)。由教學(xué)骨干牽頭,組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),突出解決任課教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及新教材的準(zhǔn)確把握等問題。

  3、滲透性培訓(xùn)。在教研時(shí),由教研組長(zhǎng)組織對(duì)任課教師進(jìn)行以新課程理念為主要內(nèi)容的滲透性學(xué)習(xí),促使各位教師運(yùn)用新課程理念和思想指導(dǎo)教學(xué)改革,為新課程改革的后續(xù)實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其次,培訓(xùn)活動(dòng)多樣化。

  1、集中式專題培訓(xùn)。學(xué)校外派教干及骨干教師參加上級(jí)組織的各種專題講座,重點(diǎn)解決觀念層面上的問題,使他們接受全新的理念;

  2、專題研討式培訓(xùn),即以課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為培訓(xùn)內(nèi)容,重點(diǎn)對(duì)新教材的具體內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行深入探討,解決新課程理念與實(shí)踐的結(jié)合問題。具體培訓(xùn)方式由教導(dǎo)處組織,以學(xué)科教研組為單位,針對(duì)新課程理念中難以理解的問題和實(shí)踐中遇到的具體問題,以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

  3、“行動(dòng)研究式”培訓(xùn)。即在行動(dòng)研究過程中,針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體,進(jìn)行專題研討。這種培訓(xùn)方式倡導(dǎo)教師們圍繞課改中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行平等交流、對(duì)話,并針對(duì)參與者的疑惑及困難引導(dǎo)教師們結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)實(shí)際深入討論,找出解決問題的方法及策略。

  4、“實(shí)踐案例分析式”培訓(xùn)。學(xué)校組織各教研組上一堂體現(xiàn)新課改理念的學(xué)習(xí)研究課,通過典型實(shí)踐案例,用新課改理念去剖析、研討實(shí)際教學(xué)中存在的問題,從而為課程理念和實(shí)踐之間架起一座橋梁。

  5、“隨堂聽課制”。教研是教師精心準(zhǔn)備的,一般都能較好地體現(xiàn)新課程的新理念,那么教師在自然狀態(tài)下的施教情況如何呢?因此,我校開展隨堂聽課制度,促使教師更自覺地將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)過程中。使教學(xué)質(zhì)量的含金量大大提高。

  四、以備課改革為切入口,確立新課程下的校本培訓(xùn)新模式

  教師的職業(yè)成長(zhǎng)是在外在價(jià)值引導(dǎo)下的自我完善的過程,意識(shí)到教師主體的積極參與對(duì)教師的成長(zhǎng)的`意義是非常重要的。只有給教師搭建一種自我成長(zhǎng)的平臺(tái),使教師的理論學(xué)習(xí)與反思實(shí)踐和行動(dòng)研討有機(jī)結(jié)合,成為一個(gè)整體的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),充分激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極地自我反思與實(shí)踐,使其以主體身份投入其中,教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力才會(huì)有本質(zhì)性的提高,從而使專家型教師的成長(zhǎng)與造就變成可能。我校從備課改革入口,初步嘗試了新課程下的校本培訓(xùn)模式。

  (一)伴隨著新課程改革的到來,傳統(tǒng)備課模式中的種種弊端已成為當(dāng)前制約教師發(fā)展的瓶頸,以此為突破口,我校進(jìn)行了備課改革的實(shí)驗(yàn)與探索,旨在改變傳統(tǒng)備課中的那些機(jī)械呆板而無效的近乎“八股”式的條條框框,使教師能放開手腳,敢于嘗試,張揚(yáng)個(gè)性,使教師能充分展示自我,矯正自我,完善自我,發(fā)展自我。

  1、開放式備課:學(xué)校對(duì)教師備課不在強(qiáng)調(diào)過細(xì),但要求教師的備課帶有開放性,富有個(gè)性,要事物預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng),并準(zhǔn)備幾套解決方案。教師也可以使用卡片式備課或表格式備課。對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師實(shí)行舊案新備制度,這樣就使教師從繁重?zé)o效地重復(fù)備課、應(yīng)付檢查的桎梏中解放出來,為教師自修、研討,反思提供可靠的保證。在我們學(xué)校提倡教師備“學(xué)案”,并經(jīng)常性地開展學(xué)案評(píng)比活動(dòng),使“以學(xué)生發(fā)展為本”觀念深入人心。

  2、保證教師有大量的自修時(shí)間來學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。以此實(shí)現(xiàn)教師的培訓(xùn)與提高。教師可充分利用學(xué)校的圖書資料,利用圖書室、會(huì)議室、電腦室等有利的物質(zhì)條件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教育理論及掌握教科研信息,從而使教師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和具備先進(jìn)的教學(xué)理念,教師們就可以在視野上占據(jù)教育制高點(diǎn),自上而下的審視自己的教學(xué)行為,從而有目的地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校建立了必要的理論學(xué)習(xí)制度。學(xué)校對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行周密的安排,做到有計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定材料,每學(xué)期要有檢查、有總結(jié)?偟囊笫牵好课唤處熋繉W(xué)年至少讀一本書,要有一本學(xué)習(xí)筆記,并有書面學(xué)習(xí)體會(huì),要有成果發(fā)表論文。學(xué)校購置了大量的報(bào)刊雜志及有關(guān)的教學(xué)錄像光盤,每學(xué)期每位教師要訂閱一至二份與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)研究與綜合期刊,保障了教師的學(xué)習(xí)材料。

  3、保證教師有足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是主觀見之于客觀的實(shí)踐活動(dòng),它符合辯證唯物主義“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的認(rèn)知規(guī)律。這就要求我們教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,問題的提出,解決的依據(jù)辦法,驗(yàn)證的效果,反饋嬌正的措施……從而使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日趨豐富,并時(shí)刻觸發(fā)靈感,從而輕松地進(jìn)入教科研領(lǐng)域。為加強(qiáng)教學(xué)反思。我校要求教師上完每一課時(shí)要寫出課堂教學(xué)隨筆,每月結(jié)合新課程、新理念寫出2篇教育教學(xué)反思錄,并對(duì)教師撰寫教學(xué)反思錄的情況認(rèn)真檢查,成績(jī)納入評(píng)估,并及時(shí)在教師中動(dòng)態(tài)交流。增強(qiáng)了教師的教學(xué)能力及教科研能力,促使了研究型教師的群體生成。

  4、保證教研課的高效實(shí)施。我校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督檢查和指導(dǎo),實(shí)行調(diào)講提前周報(bào)制度,各教研組備課組提前一周把調(diào)講內(nèi)容報(bào)教科室以備檢查和指導(dǎo)。從而從整體上保證了教師在合作交流中提高自己的教科研能力。

  五、以人本管理為載體,注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)

  人本管理,這是一個(gè)最重要的管理理念,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中起著重要的作用。人本管理旨在重視人的社會(huì)心理因素在管理中的作用,注重滿足職工生活和情感方面的要求,它的管理任務(wù)在于開發(fā)人的潛能,它的管理宗旨在于尊重每一個(gè)人,它的終極目標(biāo)在于人的可持續(xù)發(fā)展、全面的發(fā)展及凝聚力。人本管理是學(xué)校管理中的第一要素,是學(xué)校管理的核心。關(guān)注每一位教師的生存與發(fā)展,點(diǎn)亮教師這個(gè)群體中每一位教師的光輝、激發(fā)其發(fā)展的欲望及潛能,是學(xué)校管理的首要使命。

  學(xué)校改革評(píng)價(jià)機(jī)制,注重對(duì)教師的發(fā)展性評(píng)價(jià),多角度多把尺子去衡量教師的工作成績(jī),使每位教師都有一種成就感,建立自信和超越發(fā)展的欲望。我們學(xué)校對(duì)教師的工作多方面進(jìn)行了認(rèn)定!敖虒W(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”“優(yōu)秀教師”“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“文明示范班” “教科研先進(jìn)個(gè)人”“先進(jìn)教研組”“學(xué)生最喜歡的老師”等多角度地評(píng)價(jià)教師,極大的調(diào)動(dòng)了教職工的積極性。學(xué)校通過必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制,使教師充分認(rèn)識(shí)到自己的潛能和價(jià)值,以自己的工作為榮,從而樹立了正確的教師職業(yè)觀,有了這樣良好的職業(yè)感受為支點(diǎn),教師們就能夠體驗(yàn)到自己的主體地位,建立自信和超越發(fā)展的欲望。如,我校從2003年起就開始要求教師備學(xué)案,結(jié)合學(xué)習(xí)了《重建課堂教學(xué)價(jià)值觀》、《重建課堂教學(xué)過程觀》,其中的“彈性化教學(xué)方案”與我校倡導(dǎo)的學(xué)案十分相符,我們利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提高教師的理論認(rèn)識(shí),同時(shí)要求教師積極改革實(shí)踐,寫出學(xué)案參加學(xué)校組織的學(xué)案評(píng)比,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),將這些學(xué)案編成學(xué)案集,供教師們學(xué)習(xí)借鑒。在假期,布置老師們看《為每一個(gè)孩子的發(fā)展奠基》,要求寫好讀后感,在學(xué)期初上交,評(píng)獎(jiǎng)。通過這樣的形式,使教師看到自己參加校本培訓(xùn)后的進(jìn)步和取得的成績(jī),促使教師更進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)到參加校本校本繼續(xù)教育的重要性、緊迫性和必要性,真正認(rèn)識(shí)到學(xué)和不學(xué)真的不一樣,從而更主動(dòng)積極地參加本校校本學(xué)習(xí)。

  行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇,發(fā)展步伐加快,各行各業(yè)的成敗越來越依賴于人——管理者與被管理者的素質(zhì),教育界也不例外,校本培訓(xùn)本身就是一種雙贏的策略,無論是對(duì)事業(yè)還是對(duì)個(gè)人都會(huì)帶來巨大的收益,特別使學(xué)校由此可獲得可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大生命力。為確保我校全體教師校本培訓(xùn)制度落到實(shí)處,保質(zhì)保量完成規(guī)定學(xué)時(shí),促進(jìn)教師內(nèi)在素質(zhì)的全面提高,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)平時(shí)檢查督促,強(qiáng)化督查力度,加強(qiáng)評(píng)價(jià)考核,結(jié)合教師考核制度建立正常的培訓(xùn)檔案和課時(shí)登記,施行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,并注意學(xué)習(xí)校外先進(jìn)行之有效的做法,加強(qiáng)交流,努力接收新信息,強(qiáng)化教師的自我提高意識(shí),樹立目標(biāo)意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和終身教育意識(shí)。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 3

  一、背景描述

  校本培訓(xùn)工作一直是學(xué)校教師培訓(xùn)工作的重要組成部分,于xxxx年制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)校本培訓(xùn)工作管理辦法》,xxxx學(xué)年被評(píng)為樂清市校本培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)校。對(duì)校本培訓(xùn)工作相關(guān)細(xì)節(jié)相對(duì)有較為深入、準(zhǔn)確的理解。

  我校校本培訓(xùn)工作基于教師的成長(zhǎng)而展開:閱讀、專業(yè)實(shí)踐(備課、上課、聽課、評(píng)課)、主題交流……虹八小作為一所年輕的學(xué)校,近些年,隨著青年教師的調(diào)入,及其成長(zhǎng)的渴望,校本培訓(xùn)工作肩負(fù)的責(zé)任日漸深遠(yuǎn)。

  xxxx學(xué)年,學(xué)校工作的重心逐漸轉(zhuǎn)向“課程改革”,“課程改革”的核心在于課程設(shè)置、課程執(zhí)行和課程評(píng)價(jià)。而教師對(duì)“課程改革”的理解和學(xué)校的期待,有較大的距離。為了使學(xué)校的課改工作順利開展,校本培訓(xùn)的新任務(wù)呼之欲出。

  回顧以往及xxxx學(xué)年我校校本培訓(xùn)工作,在以下方面取得了較好的成效:

  二、經(jīng)驗(yàn)思考

  (一)聚焦“課改”,開展專題交流活動(dòng)

  1、開展《為孩子開一扇窗——學(xué)校課程建設(shè)探索》校本專題經(jīng)驗(yàn)交流,針對(duì)學(xué)校課程設(shè)置現(xiàn)狀,提出以“國家基礎(chǔ)課程”結(jié)合“拓展性課程”(校本必修、校本選修、活動(dòng)課程、個(gè)課程、班課程)的學(xué)!罢n程改革”藍(lán)圖。以《我心中的課外閱讀課》為課程范例,指向課程改革實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,開啟學(xué)校課程改革新篇章。

  2、開展評(píng)價(jià)研究活動(dòng)——《xxxx學(xué)年學(xué)科評(píng)價(jià)交流》,以語文(1-3年級(jí))、體育兩個(gè)學(xué)科為先行學(xué)科,率先開展以“項(xiàng)目測(cè)評(píng)”為主的學(xué)科評(píng)價(jià)辦法,形成《學(xué)科評(píng)價(jià)方案》,修改《綜合素質(zhì)報(bào)告單》的反饋內(nèi)容,以改變?cè)u(píng)價(jià)方向轉(zhuǎn)變?nèi)粘=虒W(xué)指向。

  3、xxxx年6月,開展《課外閱讀課校內(nèi)課堂教學(xué)交流》活動(dòng),五節(jié)課外閱讀課向老師們呈現(xiàn)校本課程的課堂教學(xué)成果!墩n外閱讀課》課程,作為校本課程的先行課程,自xxxx年2月,至今已兩年半,五個(gè)學(xué)期探索下來,課程已相對(duì)較為成熟。

  (二)關(guān)注青年教師成長(zhǎng),開展專業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)

  學(xué)科教師的專業(yè)技能在于備課、上課、說課(試課)和聽評(píng)課。校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)也在于此。我校分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組,每學(xué)期定期展開集體備課、公開課展示(一學(xué)期個(gè)人開課,一學(xué)期團(tuán)隊(duì)開課)活動(dòng)。

  1、集體備課

  集體備課每學(xué)期每教研組分頭開展3次,備課內(nèi)容的選擇有時(shí)是參加樂清市賽課的內(nèi)容,有時(shí)候是外出教學(xué)展示的內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際情況需要選擇備課內(nèi)容。除執(zhí)教老師外,教研組還會(huì)指派2-3位老共同負(fù)責(zé)主備,其它同學(xué)科老師參與備課。在外出賽課和教學(xué)展示的`準(zhǔn)備過程中,真正做到將一節(jié)課備得有效。而上課的老師也自然能主動(dòng)進(jìn)行多次磨課修改,充分發(fā)揮了集體備課和磨課的作用,提升老師課堂教學(xué)的能力。

  2、公開課和聽評(píng)課

  我校近三年來已養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,在學(xué)初的各教研組工作會(huì)議上,就會(huì)確定本學(xué)習(xí)校公開課活動(dòng)開展的方式:同課異構(gòu)、主題探索、個(gè)人選擇或團(tuán)隊(duì)展示,并且在學(xué)初就確定每位老師上課的時(shí)間和上課團(tuán)隊(duì)的組合,上課內(nèi)容由開課老師自己選擇。

  聽評(píng)課活動(dòng)的管理上,為了保證校內(nèi)課堂教學(xué)的互動(dòng)交流,學(xué)校期末統(tǒng)計(jì)教師參與聽課情況,只看校內(nèi)公開課聽課節(jié)數(shù),每次聽課有現(xiàn)場(chǎng)簽到,聽課結(jié)束,劃線統(tǒng)計(jì)。由于學(xué)校有固定一個(gè)下午的時(shí)間安排,每個(gè)星期能保證語數(shù)學(xué)科開課各兩節(jié),并且在第三節(jié)課進(jìn)行說課評(píng)課。上課老師說反思或課后分享,組內(nèi)參與聽課教師必須輪流發(fā)表個(gè)人聽課看法。如果是團(tuán)隊(duì)展示,三位老師分別負(fù)責(zé)說課、上課和評(píng)課。

  學(xué)校40周歲以下教師,都能做到每學(xué)年期開課至少兩節(jié)。上學(xué)期為全員賽課,下學(xué)期為學(xué)校主題安排,并納入教學(xué)常規(guī)工作考核。

  (三)專人負(fù)責(zé),分層落實(shí),固定時(shí)間,注重原始材料積累

  1、專人負(fù)責(zé),規(guī)范管理

  教導(dǎo)處熟悉且長(zhǎng)期負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,熟悉校本培訓(xùn)工作的各個(gè)細(xì)節(jié)。校本培訓(xùn)工作分幾塊內(nèi)容,每塊內(nèi)容通過何種途徑能得以有效落實(shí),如何組檔反饋,如何上傳博客的電子檔案……都已形成較為清晰的實(shí)施辦法。

  2、固定時(shí)間,分組落實(shí)

  校本培訓(xùn)工作的重難點(diǎn)在于“完成規(guī)定任務(wù)”中的集體備課、公開課和聽評(píng)課,“特色項(xiàng)目”中的青年教師研修班學(xué)習(xí)幾塊內(nèi)容。

  我校自xxxx年開始,每周二下午和每周四下午作為語文組和數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)時(shí)間語文組老師周二下午不安排課節(jié),數(shù)學(xué)老師周四下午不安排課節(jié)。每個(gè)星期的這兩個(gè)半天用以學(xué)初的教研組工作會(huì)議,集體備課和公開課聽評(píng)課(上半個(gè)學(xué)期),主題學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流(下半學(xué)期),期末的教研組工作總結(jié)。在固定的時(shí)間里,通過三個(gè)教研組和人數(shù)較少的備課組,將校本培訓(xùn)工作分組落實(shí)。

  3、青年教師研修班,校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目的成熟

  我校青年教師研修班項(xiàng)目于xxxx學(xué)年開始實(shí)施,研修班的活動(dòng)內(nèi)容有:專業(yè)閱讀、外出觀摩和主題學(xué)習(xí)。每學(xué)年,學(xué)校都會(huì)從教育和教學(xué)兩個(gè)角度,為老師精心挑選購買閱讀書籍,不定期開展讀書交流活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)由于“教師五年360學(xué)時(shí)培訓(xùn)”的原因,學(xué)校不再統(tǒng)一安排,由老師們自主把握。主題學(xué)習(xí)是青年教師研修班的活動(dòng)常態(tài),每學(xué)期至少組織兩次,學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋范圍較廣。

  4、三個(gè)層面收集校本培訓(xùn)材料,注重原始材料積累

  我校校本培訓(xùn)工作分三個(gè)層面開展:學(xué)校層面、教研組層面、個(gè)人層面。并且專門為教研組和教師個(gè)人制作了《教研組工作手冊(cè)》和《校本培訓(xùn)教師記錄手冊(cè)》,注重校本培訓(xùn)工作開展時(shí)原始材料的收集。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 4

  xxx小學(xué)在教師培訓(xùn)年中,我校本著造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定科研能力、適應(yīng)新時(shí)期課程改革需求的教師隊(duì)伍,以此為努力的方向,積極組織我校教師參加各種培訓(xùn)。

  在教師培訓(xùn)年中,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的培訓(xùn)工作高度重視,以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組,組成培訓(xùn)督導(dǎo)組,定期檢查我校教師培訓(xùn)情況,并鼓勵(lì)教師積極參與,并且從學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)中專門劃撥千元作為教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),確保教師培訓(xùn)無后顧之憂。今年暑期我校依據(jù)上級(jí)有關(guān)指示精神,積極鼓勵(lì)我校45歲以下青年教師全員參與上級(jí)組織的教師基本功培訓(xùn)和新課標(biāo)培訓(xùn)。我校還積極組織教師參與上級(jí)組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),借外出學(xué)習(xí)之機(jī),激發(fā)并調(diào)動(dòng)我校教師工作的熱情,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),集體收益的效應(yīng)。

  為確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行,保障培訓(xùn)的實(shí)效性,學(xué)校采取一些措施:

  一、關(guān)于校本培訓(xùn)的保障

  措施1:領(lǐng)導(dǎo)重視。首先學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組其主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)xxx小學(xué)的教師校本培訓(xùn)工作,加強(qiáng)教師隊(duì)伍設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校把校本培訓(xùn)工作納入長(zhǎng)期工作目標(biāo)。

  措施2:經(jīng)費(fèi)保障;

  措施3:學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)保障;

  措施4:師資保障;

  充分挖掘本校資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)校擁有一支能夠勝任培訓(xùn)工作的師資隊(duì)伍。市骨干教師xxx老師及xxx老師,她們德才兼?zhèn),業(yè)務(wù)精湛,有很高的教育教學(xué)和教科研能力,學(xué)校充分利用這些骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。組成了語、數(shù)教研小組,培訓(xùn)效果良好。

  二、校本培訓(xùn)的管理和實(shí)施

  第一、師德培訓(xùn)

  學(xué)校重視教師的師德建設(shè),利用教師會(huì)議、每周日的例會(huì)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn),提高教師的思想覺悟,并制定了關(guān)于禁止體罰與變相體罰學(xué)生的規(guī)定、教師考勤制度等,用以規(guī)范教師行為,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),打造xxx小學(xué)教師的新形象。

  第二、新課標(biāo)培訓(xùn)

  為搞好新一輪的課程改革,適應(yīng)教師教學(xué)的需要,結(jié)合學(xué)校實(shí)際較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。自2004年以來,學(xué)校大力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以改革課堂教學(xué)為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師生互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

  周四晚是集體教研活動(dòng)時(shí)間。各教研組能按時(shí)高效地開展各種教研活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容包括集體備課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長(zhǎng)高度負(fù)責(zé),使備課、上課、評(píng)課系列活動(dòng)做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果“五落實(shí)”,收到顯著效果。創(chuàng)造出了具有xxx小學(xué)特色的教學(xué)模式。

  學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行反思,老師們?cè)谏虾妹抗?jié)課前,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)(我們的集體備課都設(shè)計(jì)了個(gè)性化創(chuàng)意,老師可根據(jù)自己的.理解對(duì)集體備課進(jìn)行修改),課后及時(shí)寫出教學(xué)反思(記錄教學(xué)中的得失,便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足)。

  第二、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

  xxx、xxx兩位教師微機(jī)水平較高,學(xué)校由這兩位教師負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn),根據(jù)教師的微機(jī)水平分成不同的小組,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同,微機(jī)基礎(chǔ)好的教師學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫制作,有一定微機(jī)水平的教師學(xué)習(xí)幻燈片制作,老師們課件制作水平有了很大提高,并能很好的服務(wù)于教學(xué),做到了將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。學(xué)校注重積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源用于教師校本培訓(xùn),學(xué)年初學(xué)校又加大投資力度為學(xué)校的電腦架上了寬帶,老師們隨時(shí)可以上網(wǎng)查閱資料,滿足了各位教師的業(yè)務(wù)需求。

  今后,我們將立足學(xué)校實(shí)際,正確對(duì)待學(xué)校的成績(jī)與不足,抓住發(fā)展機(jī)遇,迎接各種挑戰(zhàn),爭(zhēng)取在上級(jí)主管部門的關(guān)心與支持下,使理念與管理真正成為自己的特色,把學(xué)校真正辦成人民滿意的學(xué)校。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 5

  為了進(jìn)一步更新全體教師的教育理念,造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,今年7月,我校暑假校本培訓(xùn)按照慣例在學(xué)期剛結(jié)束就趁熱打鐵地開始了。7月3日,我校就認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合本校具體的實(shí)際情況,進(jìn)行了暑期校本培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中,我們加大了骨干教師的示范引領(lǐng)作用,設(shè)置了多彩的培訓(xùn)內(nèi)容,采用集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,讓我們?cè)谶@個(gè)炎炎夏日得到了課堂理論水平和研究能力的提高。經(jīng)過全體教師的共同努力,圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù),并取得了較好成績(jī)。現(xiàn)將暑假的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、精心組織,確保質(zhì)量

  培訓(xùn)之初,經(jīng)過學(xué)校行政會(huì)議商量確定了培訓(xùn)方案,確立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,有力地加強(qiáng)暑假校本培訓(xùn)的指導(dǎo)力度。針對(duì)目前教育前沿信息,結(jié)合我校教師的實(shí)際情況,我們合理地安排了幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容,做到了培訓(xùn)的時(shí)效性和高效性。培訓(xùn)這三天中,有兩天氣溫達(dá)到了37度以上,但是老師們都毫無怨言地參加培訓(xùn),學(xué)校后勤部門的人員還精心準(zhǔn)備了涼茶,水果和空調(diào),為老師們能精心、安心地參培提供了良好的環(huán)境和心境。

  二、內(nèi)容豐富,形式多樣,確保高效

  老師們剛剛結(jié)束了繁重的教學(xué)工作,還沒有來得及喘一口氣,馬上就接著參加暑假的培訓(xùn),心情難免有所煩躁,思想上也有點(diǎn)跟不上來。為了激發(fā)老師們學(xué)習(xí)的興趣和斗志,學(xué)校精心設(shè)計(jì)了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng):如7月8日地教學(xué)質(zhì)量分析和學(xué)情研究,我們采取的形式是有組長(zhǎng)組織,分語文、數(shù)學(xué)、外語和其他小門類學(xué)科進(jìn)行。這樣非常有針對(duì)性地研究,大大提高研究的效益,讓老師們實(shí)實(shí)在在有收獲,為以后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。7月9日上午,我們采取“茶話會(huì)”的形式,以“教學(xué)提質(zhì)增效”大家談為主題開展培訓(xùn)和研討活動(dòng)。在“聊天”般的'氛圍中,工會(huì)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師、新進(jìn)教師都紛紛發(fā)言,大家談到老師之間的工作情,朋友誼,談到了教研中的成長(zhǎng)和收獲,談到了在各種培訓(xùn)中的收獲,展示了外出學(xué)習(xí)時(shí)的盛況,把收到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳遞給沒有外出學(xué)習(xí)的老師,大家也談到了工作中出現(xiàn)的問題,心中的些許困惑。忙碌了一個(gè)學(xué)期的思緒,在陣陣掌聲中,慢慢得到了融會(huì)貫通,思緒也漸漸變得清楚明了,經(jīng)驗(yàn)得到了積淀。7月9日下午,賀清書記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師均衡配置工作方案》,黃志祥校長(zhǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)解讀。通過學(xué)習(xí),老師們深深理解了“教育均衡”地理念,同時(shí)也對(duì)自己的前途和未來充滿信心,在老師們閃亮的眼睛里,我們看到了倦怠后的奮起。7月10日上午,大家齊聚電腦室,跟著劉再暉主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)了教師繼續(xù)教育有關(guān)文件,并認(rèn)真撰寫了“十二五”教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃,完成了教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案盒中的相關(guān)內(nèi)容。7月10日下午,大家根據(jù)賀清書記“崇師德、塑師魂”的要求,分散自主研修,思考自己的教育教學(xué)行為,并結(jié)合三天的集中培訓(xùn)情況,撰寫培訓(xùn)心得。

  三、規(guī)范制度,嚴(yán)格考勤

  為了保證我校暑假培訓(xùn)的實(shí)效性、全員性,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵守各項(xiàng)培訓(xùn)制度,按時(shí)到位,認(rèn)真做筆記。學(xué)校教科室對(duì)每一次每位老師的出勤都進(jìn)行了嚴(yán)格的登記。也正因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的重視,三天培訓(xùn)活動(dòng)中,沒有一位老師遲到,早退,曠課。學(xué)校的嚴(yán)格考勤,確保此次培訓(xùn)活動(dòng)規(guī)范、高效、圓滿地完成。

  此次的暑假校本培訓(xùn)活動(dòng),帶領(lǐng)我校教師引進(jìn)源頭活水,必將去劣存優(yōu),讓老師們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),重新審視自己的工作,調(diào)整好自己的思想行為,全面提升自己的教師素質(zhì)。我校也講繼續(xù)以提高全體教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)為核心,不斷發(fā)展校本研訓(xùn)的內(nèi)容,創(chuàng)新校本研訓(xùn)的形式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,引領(lǐng)教師成長(zhǎng),追求卓越質(zhì)量,以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)品味。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 6

  一、提高認(rèn)識(shí),健全組織,切實(shí)把校長(zhǎng)培訓(xùn)工作抓緊抓實(shí)

  多年來,我區(qū)按照省、市有關(guān)文件的要求,不斷加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),建立了校長(zhǎng)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教育局長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管業(yè)務(wù)的副局長(zhǎng)、組織人事科科長(zhǎng)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),成員由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員組成,下設(shè)培訓(xùn)辦公室作為辦事機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)辦定期開會(huì),學(xué)習(xí)干訓(xùn)文件,提高了對(duì)干訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí),研究在新形勢(shì)下開展校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的措施,不斷增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和時(shí)效性,并經(jīng)常主動(dòng)向政府主抓教育的區(qū)長(zhǎng)匯報(bào)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都把中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)作為加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要措施,列入了重要議事日程。年印發(fā)了《關(guān)于“九五”期間中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》,出臺(tái)了《區(qū)“九五”期間中小學(xué)校干培訓(xùn)工作補(bǔ)充意見》,年制訂了《區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》,積極貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的意見,提高對(duì)開展校長(zhǎng)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)水平,并及時(shí)召開培訓(xùn)工作會(huì)議,部署培訓(xùn)工作任務(wù)。

  同時(shí),我們?yōu)樾iL(zhǎng)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室配備了懂業(yè)務(wù)的專職工作人員,結(jié)合我區(qū)培訓(xùn)工作情況,積極開展干訓(xùn)科研工作,以科學(xué)的理論指導(dǎo)培訓(xùn)工作,明確了提高培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)并重的思路,做到了培訓(xùn)任務(wù)具體、計(jì)劃安排合理。我們堅(jiān)持樹立為校長(zhǎng)服務(wù)、為基層服務(wù)的意識(shí),培訓(xùn)辦公室定期下基層學(xué)校調(diào)研,了解校長(zhǎng)們?cè)诠芾砉ぷ髦杏龅降膶?shí)際問題。定期和培訓(xùn)教師進(jìn)行座談,幫助解決培訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)際困難。

  二、加強(qiáng)基地建設(shè),努力造就一支高素質(zhì)的干訓(xùn)教師隊(duì)伍

  長(zhǎng)期以來,我們高度重視校長(zhǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè),區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校作為我區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地,有一支以中高級(jí)職稱的'教師為骨干、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)對(duì)口的教師隊(duì)伍,學(xué)校專職教師均具有本科以上學(xué)歷,所有干訓(xùn)專任教師都參加過省級(jí)干訓(xùn)師資培訓(xùn)。

  根據(jù)“專家為主,領(lǐng)導(dǎo)參與,校長(zhǎng)擇優(yōu),相對(duì)穩(wěn)定”的原則,我們聘請(qǐng)了某省理工大學(xué)、市委黨校等一批有水平的領(lǐng)導(dǎo)干部、干訓(xùn)方面的專家學(xué)者和優(yōu)秀的中小學(xué)校長(zhǎng)組成了一支兼職教師隊(duì)伍。同時(shí),今年我們還計(jì)劃從全國聘請(qǐng)位知名專家、教授)擔(dān)任教育顧問,為我區(qū)培訓(xùn)人才、指導(dǎo)工作、出謀劃策。培訓(xùn)中,我們注重發(fā)揮兼職教師各自的特長(zhǎng),讓領(lǐng)導(dǎo)干部立足宏觀講時(shí)事,做報(bào)告,抓住政策理論講法規(guī),講方向;專家學(xué)者講專業(yè)理論,闡釋管理理論的深?yuàn)W之處,介紹國內(nèi)外管理理論的新發(fā)展,開闊參培校長(zhǎng)的眼界;優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)講經(jīng)驗(yàn),講管理實(shí)踐,以典型引路;優(yōu)秀學(xué)員講提高,講改進(jìn),現(xiàn)身說法。通過多方努力,全面提高參培校長(zhǎng)的管理素質(zhì)。我們和受聘的兼職教師建立了比較穩(wěn)定的聘用關(guān)系,保證了培訓(xùn)工作的連續(xù)性。素質(zhì)優(yōu)良的專任教師和精干穩(wěn)定的兼職教師保證了校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的高質(zhì)量。

  在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)方面,我們根據(jù)上級(jí)文件精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況,及時(shí)足額劃撥經(jīng)費(fèi),積極加強(qiáng)軟、硬件建設(shè),近年來共投資余萬元在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)了綜合樓、科技樓,不斷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造升級(jí),從而確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

  三、注重研究和改革教學(xué)內(nèi)容和方法,確保培訓(xùn)工作高質(zhì)量

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)教學(xué)針對(duì)性,培訓(xùn)質(zhì)量全程監(jiān)控。按照上級(jí)文件要求,在開展的校長(zhǎng)培訓(xùn)工作中,我們嚴(yán)格按照國家教委的有關(guān)規(guī)定設(shè)置課程,并按照要求開足課時(shí)。每期培訓(xùn)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)安排,保證每期培訓(xùn)有序進(jìn)行。我們?cè)谂嘤?xùn)過程中對(duì)教和學(xué)兩方面實(shí)施了計(jì)劃指導(dǎo)下的全方位監(jiān)控及反饋改進(jìn)。每期開班前一個(gè)月學(xué)校向任課教師發(fā)放教學(xué)意向調(diào)查表,以了解教師對(duì)大綱教材的熟悉情況。要求教師認(rèn)真填寫,同時(shí)擬定自學(xué)計(jì)劃、自學(xué)提綱和問卷調(diào)查提綱,并印發(fā)給每位參培校長(zhǎng),要求參培校長(zhǎng)在一定時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地對(duì)各科教材進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí),了解教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,把握教材的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)教材的疑難點(diǎn),并認(rèn)真填寫調(diào)查問卷。通過問卷了解培訓(xùn)意向,了解校長(zhǎng)所需,學(xué)員問卷回收整理后迅速反饋給任課教師,再讓教師修改教學(xué)方案,加強(qiáng)針對(duì)性。學(xué)員已經(jīng)理解掌握的知識(shí),可以略講,學(xué)員理解不了的問題重點(diǎn)講。開班兩周前,我們組織專任教師、兼職教師一同“會(huì)課”,所謂“會(huì)課”,就是培訓(xùn)辦的同志聽任課教師說課,大家集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同備出最佳方案。這樣,教師講授的針對(duì)性強(qiáng)了,學(xué)員學(xué)習(xí)目的性也強(qiáng)了,課堂教學(xué)效率明顯提高。學(xué)員反映,教師講課緊密結(jié)合了管理實(shí)踐,學(xué)后既能提高理論水平,又能提高管理能力,解決了學(xué)校工作中的實(shí)際問題。教師上課時(shí),教育局黨委領(lǐng)導(dǎo)隨班聽課,并組織參培校長(zhǎng)座談,征求聽課意見,評(píng)教評(píng)學(xué)。每期培訓(xùn)結(jié)束,學(xué)員都要給每位教師寫出建議,培訓(xùn)辦整理后,除反饋給教師本人外,也作為以后聘任教師的參考依據(jù)。

 。ǘ﹫(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容“四性一化”原則,突出重點(diǎn),辦出特色。培訓(xùn)中,我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用一致,按需施教,注重實(shí)效,既學(xué)理論,又研討解決現(xiàn)實(shí)問題,做到了系統(tǒng)培訓(xùn)與專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合,根據(jù)需要,及時(shí)補(bǔ)充一些專項(xiàng)業(yè)務(wù)內(nèi)容。培訓(xùn)校長(zhǎng)的重要目的就是提高校長(zhǎng)們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。圍繞這個(gè)目的,我們堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性,課程安排專題化。無論崗位培訓(xùn)班還是提高培訓(xùn)班,我們?cè)陂_足必修課的基礎(chǔ)上,下大力氣上好特色課。既不折不扣執(zhí)行國家教學(xué)計(jì)劃與大綱,又立足本地實(shí)際,辦出特色。結(jié)合校長(zhǎng)實(shí)際,我們把《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》、《學(xué)校管理學(xué)》、《教育政策法規(guī)》等作為崗位培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容講授,提高培訓(xùn)又加上《教育科研》和《教育評(píng)估》等內(nèi)容,以此來提高參培校長(zhǎng)的政策理論水平,使他們能遵循客觀規(guī)律,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高校長(zhǎng)堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的自覺性,運(yùn)用現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代化手段治校育人的真本領(lǐng),逐步使學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。我們根據(jù)調(diào)查掌握的情況和校長(zhǎng)在管理中出現(xiàn)的實(shí)際問題,找難點(diǎn),切好脈,請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、優(yōu)秀校長(zhǎng)舉辦報(bào)告會(huì),講專題,析案例,或參觀,或考察,或辯論,觀看錄像,開座談會(huì)、交流會(huì)。通過研討,形成共識(shí),幫助校長(zhǎng)解決在推行素質(zhì)教育、管理育人中遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。真正做到了針對(duì)實(shí)際學(xué)理論,解決問題有特色。

  (三)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,把握“四環(huán)”,著眼提高。干訓(xùn)的課堂教學(xué)必須采取靈活多樣的形式。我們的做法是,理論法規(guī)系統(tǒng)講,難點(diǎn)問題專題講,熱點(diǎn)問題找準(zhǔn)焦點(diǎn)講,計(jì)算機(jī)和評(píng)估等新技術(shù)講練結(jié)合。培訓(xùn)中舉辦各種形式的研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì),在交流和辯論中提高認(rèn)識(shí)水平,共性問題通過組織看錄像,參觀先進(jìn)學(xué)校,外出考察等方式來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。我們要求任課教師把握好教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié),即自學(xué)、面授研討、實(shí)踐研究和成果匯報(bào)。在任務(wù)重、教材難、時(shí)間緊的情況下做到起點(diǎn)高、要求嚴(yán)。一是嚴(yán)格自學(xué)管理。面授輔導(dǎo)前一個(gè)月發(fā)放教材,布置自學(xué)任務(wù),發(fā)放自學(xué)提綱,要求參培校長(zhǎng)每天擠出兩個(gè)小時(shí)通讀教材,記好自學(xué)筆記,找出疑難問題。二是面授活中求實(shí)。我們采取靈活多樣的形式和教學(xué)方法,或案例分析,或集體研討,或師生對(duì)話,或熱點(diǎn)溯因,或抓住問題找理論。根據(jù)成人在職的特點(diǎn),教師始終把理論聯(lián)系實(shí)際放在第一位。我們充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既提高了教學(xué)效率,優(yōu)化了教學(xué)效果,也增強(qiáng)參培校長(zhǎng)運(yùn)用現(xiàn)代管理手段的意識(shí)。以新穎、充實(shí)、深刻的內(nèi)容引起學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)員在理論和實(shí)踐的結(jié)合中提高認(rèn)識(shí)水平和管理水平。校長(zhǎng)一般都有豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)理論之后,會(huì)產(chǎn)生自己的獨(dú)到見解,組織他們研討交流,既有利于他們把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),上升到理論高度,又有利于互相借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高管理水平,更重要的是通過研究討論,思想交流,提高認(rèn)識(shí)水平。教師擬好題目,拋磚引玉,校長(zhǎng)們各抒己見,互相切磋。在研討中有獨(dú)特見解的給高分,鼓勵(lì)校長(zhǎng)們?cè)诠芾砝碚撗芯恐杏兴鶆?chuàng)新。三是實(shí)踐研究重點(diǎn)突破。把面授的間隙作為實(shí)踐研究環(huán)節(jié),要求參培校長(zhǎng)在管理實(shí)踐中消化所學(xué)知識(shí),運(yùn)用所學(xué)理論,探討管理特點(diǎn)和規(guī)律。首先讓校長(zhǎng)們制定課題計(jì)劃,要求課題要具體,探討管理規(guī)律的某一方面,力求有所突破。在參觀考察學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、自己實(shí)踐和對(duì)比分析的基礎(chǔ)上寫出實(shí)踐研究報(bào)告,做到學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,提高水平。四是成果匯報(bào)鼓勵(lì)創(chuàng)新。這一環(huán)節(jié),我們按匯報(bào)成果的深刻性、實(shí)用性、新穎性和學(xué)員態(tài)度給出考核等級(jí)。鼓勵(lì)參培校長(zhǎng)以創(chuàng)新的形式運(yùn)用管理理論,交流經(jīng)驗(yàn)、交流論文,發(fā)揮互動(dòng)效應(yīng)。

  此外,我們嚴(yán)格考核評(píng)估,促進(jìn)了培訓(xùn)高效化、科學(xué)化、規(guī)范化。我們從校長(zhǎng)的實(shí)際和干訓(xùn)工作的特點(diǎn)出發(fā),堅(jiān)持考試、考查、考核相結(jié)合的方法,堅(jiān)持“從嚴(yán)”的原則,整個(gè)培訓(xùn)我們從平時(shí)考查、結(jié)業(yè)考核和終結(jié)評(píng)估三個(gè)環(huán)節(jié)開展工作,并結(jié)合考核結(jié)果選拔部分校長(zhǎng)參加了省教育廳和市教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班,極大了激發(fā)了校長(zhǎng)參加培訓(xùn)的積極性和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。目前,我區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)已全部持證上崗,先后舉辦了期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,共培訓(xùn)校長(zhǎng)人次。xx年xx月我區(qū)被省教育廳表彰為中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位,兩名同志分別被表彰為中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人。

  總之,我區(qū)的校長(zhǎng)培訓(xùn)工作,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,取得了一定成績(jī),提高了校長(zhǎng)的基本素質(zhì)和管理水平,促進(jìn)了教育的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。當(dāng)然,我們的培訓(xùn)工作中還存在著不少不足之處,我們一定認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)地市的成功經(jīng)驗(yàn),使我區(qū)的教育干部培訓(xùn)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 7

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間十天的“國培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束,在兩位班主任王廷杰老師和鄧雨杰老師的帶領(lǐng)下我們度過了非常充實(shí)而又快樂的十天,小學(xué)體育國培總結(jié)反思。在這十天里,通過各個(gè)專家的教學(xué)引領(lǐng)和各種案例的分析,讓我受益匪淺,給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同事也充分體現(xiàn)了國家對(duì)小學(xué)體育的關(guān)心和支持,本次培訓(xùn)我認(rèn)為具有示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)小學(xué)體育新課程改革的重大意。本次培訓(xùn)要求高而嚴(yán),所有行動(dòng)聽指揮,統(tǒng)一活動(dòng),上好每一堂課和做好研修日志,通過十天的學(xué)習(xí)我總結(jié)了一下幾點(diǎn):

  一、專家引領(lǐng),明確目標(biāo)

  在培訓(xùn)過程中,我從教授專家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華。通過學(xué)習(xí),明白和更新了小學(xué)體育教師職理解,提高對(duì)學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了崗位的工作責(zé)任感,明白“教什么”、“為什么教”以及怎樣去貫徹實(shí)施新的課標(biāo),如何去理解、分析和操作,沒有優(yōu)秀專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng),我們?cè)谠S多知識(shí)的領(lǐng)域都是門外漢。

  一、 內(nèi)容豐富,形式多樣

  通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)論交流,我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。這些老師深刻獨(dú)到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心。十天的學(xué)習(xí)中它不僅能使們一線的教師有機(jī)會(huì)聆聽專家講座,更重要是可以相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,經(jīng)過觀摩名師示范課,聽課評(píng)課、小組討論、讓我們每一個(gè)學(xué)員都積極參與到整個(gè)培訓(xùn)過程,并且踴躍發(fā)言。把一線體育教師的心聲予以表達(dá),以利于更好的學(xué)習(xí)與研討。

  三、教學(xué)井然有序,班級(jí)家庭化

  學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間互動(dòng)評(píng)論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,在之后的工作中,我們?nèi)匀粫?huì)互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。說實(shí)在的,我每周上十六節(jié)體育課加上其余繁瑣的工作都沒有培訓(xùn)這么光榮,這么辛苦,有時(shí)感覺身體有點(diǎn)消化不了。

  然而在兩位班主任的帶領(lǐng)下,組建了一個(gè)和諧的班集體,實(shí)行自主管理,建立學(xué)習(xí)共同體,不僅調(diào)節(jié)身心,增進(jìn)四海之內(nèi)皆朋友的友誼,而且讓我培訓(xùn)班緊密團(tuán)結(jié),親如一家,為各位知識(shí)的提升添磚加瓦,倍感溫暖。

  四、因而制宜,努力探求

  我相信,只要我把學(xué)到的知識(shí),領(lǐng)悟到的智慧持續(xù)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中,關(guān)注做好每一個(gè)細(xì)節(jié),我必定能體驗(yàn)到屈明老師所說的內(nèi)心的充實(shí)、踏實(shí)以及由此產(chǎn)生的`幸福感和自由感!相信體育工作者“為了學(xué)習(xí)的一切”和“一切為了學(xué)習(xí)”會(huì)滿載而歸,利用所學(xué)的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)吸收精華,結(jié)合各地實(shí)際情況,認(rèn)真思索,努力創(chuàng)新各地方的大課間活動(dòng),做好陽光體育每天一小時(shí)的鍛煉。我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,為自己的教學(xué)尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老,學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來,進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的,要不斷的學(xué)習(xí)著,研究著,行動(dòng)著。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流,有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 8

尊敬的教師進(jìn)修學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家:

  你們好!

  校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑,事實(shí)證明做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》,結(jié)合我校的實(shí)際情況,在本學(xué)年10月份我校申報(bào)了《教學(xué)經(jīng)典案例,經(jīng)驗(yàn)心得主題沙龍》的校本培訓(xùn)項(xiàng)目。11月份經(jīng)教師進(jìn)修學(xué)院審核通過,我校就積極開展了校本培訓(xùn)工作。在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下,我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成效。

  下面,僅就機(jī)構(gòu)、制度的建設(shè)和活動(dòng)開展這兩個(gè)方面的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作簡(jiǎn)要匯報(bào):

  一、機(jī)構(gòu)和制度的建設(shè)情況

  1、建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  為確;顒(dòng)有序開展,學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作;教研室主任任為副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)具體管理校本培訓(xùn)工作;做到制定方案有實(shí)效,落實(shí)規(guī)章有依據(jù),開展活動(dòng)有秩序。

  2、建立校本培訓(xùn)考核小組

  為了確保校本培訓(xùn)工作的有效性,學(xué)校成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教科室與教導(dǎo)處主任為副組長(zhǎng),三個(gè)學(xué)科組組長(zhǎng)為成員,考核小組既有中層,又有教師代表,確保考核過程中的公平公正性原則。

  3、建立校本培訓(xùn)考核制度

  為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律,確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,保證學(xué)習(xí)時(shí)間,使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展,特制定《方宅完小校本培訓(xùn)考勤制度》?己酥贫燃骖櫦o(jì)律性與人文性,考核結(jié)果與學(xué)校的評(píng)優(yōu),教師晉級(jí),學(xué)校績(jī)效工資相掛鉤。

  二、活動(dòng)的開展情況

  1、項(xiàng)目的申報(bào)

  本學(xué)年的校本培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)早在開學(xué)初期就開始討論了,結(jié)合學(xué)校教師的實(shí)際情況,經(jīng)過討論,最后確定以“教學(xué)經(jīng)典案例,經(jīng)驗(yàn)心得主題沙龍”為培訓(xùn)主題,目的是促進(jìn)教師的教育科研能力的提高,促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)與管理進(jìn)行反思與總結(jié),在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師會(huì)在同伴的發(fā)言中學(xué)到有用的東西,達(dá)到學(xué)以致用的效果。

  2、項(xiàng)目活動(dòng)的開展

  本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)共進(jìn)行了六次活動(dòng),每次活動(dòng)都能做到有組織、有主題、有成效。

 。1)校本培訓(xùn)系列之一——從教生涯之最

  第一次校本培訓(xùn)是在20xx年11月份,當(dāng)時(shí)的活動(dòng)主題是由錢校長(zhǎng)親自確定的,定為“從教生涯之最”。錢校長(zhǎng)之所以確定這個(gè)主題,主要是為了讓學(xué)校教師對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值要有一種正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前,教師對(duì)自己的職業(yè)有一種倦怠感,再加上近幾年學(xué)校分配了許多年輕的新教師,進(jìn)行此主題的培訓(xùn)是想讓老師們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,從而在內(nèi)心里喜歡上教師這種職業(yè)。

  為了這次活動(dòng)能夠順利開展,教導(dǎo)處通過調(diào)整教學(xué),空出周三下午(11.10號(hào))的課程,全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓(xùn)的開班儀式以及校本培訓(xùn)活動(dòng)。在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中,各位教師不論教學(xué)年限的長(zhǎng)短,都把自己最難忘、最感動(dòng)、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流,許多故事十分的感人,有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心,讓我們感受到教師愛的偉大力量;余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路,陪著孩子的家人尋找離家出走的學(xué)生,讓我們感到教師肩頭擔(dān)子的沉重;方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現(xiàn)在,讓我們看到了教師這個(gè)職業(yè)從上世紀(jì)六十年代開始以來的發(fā)展史,讓我們看到教師地位的一步步提高,感受到黨和國家對(duì)我們的關(guān)懷。

  中青年教師在活動(dòng)中重溫了教育教學(xué)中的經(jīng)典事例,仿佛回到當(dāng)時(shí)激情澎湃的時(shí)光。青年教師聆聽了老教師在過去時(shí)的艱苦歲月,從而更加珍惜現(xiàn)在的教師職業(yè)。

 。2)校本培訓(xùn)系列之二——雙困生的成功轉(zhuǎn)化策略(側(cè)重行為困難生)

  學(xué)生的行為習(xí)慣往往決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī),12月的校本培訓(xùn)主題就是雙困生的轉(zhuǎn)化案例。因?yàn),我們能夠幫助學(xué)生在行為習(xí)慣方面有所轉(zhuǎn)變,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

  因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象是全校的學(xué)生,而且這類學(xué)生學(xué)校的老師也比較的了解,所以在交流過程中,老師們自然把指向針對(duì)了學(xué)校的幾位學(xué)生。比如,六年級(jí)的兩位學(xué)生,凡是教過他們的老師都比較的頭痛,所以現(xiàn)在大家一起討論,自然就各自獻(xiàn)策,希望通過全體老師的努力,盡可能的教育好這類學(xué)生。通過集體討論,老師們總結(jié)出了“生生結(jié)對(duì)從,師生共督”的辦法,讓多位優(yōu)生與一位行為困難生結(jié)對(duì),任課教師引導(dǎo),師生共同監(jiān)督。從后來的.觀察來看,他們也確實(shí)有了進(jìn)步。

 。3)校本培訓(xùn)系列之三——我對(duì)輕負(fù)高質(zhì)的理解

  當(dāng)時(shí),省教育廳要對(duì)我縣中小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)工作進(jìn)行明察暗訪,為了提高全體老師對(duì)輕負(fù)高質(zhì)的理解,提升教師的教育理念,在今年三月份進(jìn)行“談?wù)勎覍?duì)輕負(fù)高質(zhì)的理解”的主題培訓(xùn)。

  所有的老師分三個(gè)學(xué)科組進(jìn)行了激烈的討論,老師們認(rèn)為學(xué)校在輕負(fù)高質(zhì)的背景下,應(yīng)該關(guān)注教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,多關(guān)心教師,提供人文關(guān)懷。老師們認(rèn)為只有老師發(fā)展了才可能真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì);又如老師們認(rèn)為備課是輕負(fù)高質(zhì)的關(guān)鍵只有備好課才能上出高質(zhì)量的課;同時(shí)作業(yè)的布置要體現(xiàn)個(gè)別差異性,優(yōu)生的作業(yè)與后進(jìn)生的作業(yè)要有層次,才能夠?qū)崿F(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。通過培訓(xùn),老師們交流了自己的想法,聽取了別人的意見,各自對(duì)輕負(fù)高質(zhì)的教育理念都有了一定的提升。

 。4)校本培訓(xùn)系列之四——培養(yǎng)班級(jí)小助手的策略交流

  在現(xiàn)在的教育背景下,班主任工作繁瑣而且重要,班級(jí)小助手就成立班主任的左臂右膀,這樣就有了四月份的校本培訓(xùn)主題。

  這次培訓(xùn),首先由上學(xué)期的校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)的班主任發(fā)言,然后是其他的班主任發(fā)言。老師們都講到如何選拔人才,如何讓班干部有影響力等方面的內(nèi)容。其中六年級(jí)班主任楊慧英老師認(rèn)為,在班干部中最應(yīng)培養(yǎng)的是小組長(zhǎng),因?yàn)樗麄円鲈S多的事情,對(duì)班主任而言最是得力。通過這次培訓(xùn)讓學(xué)校中一些年輕的班主任受益匪淺,在班干部的培養(yǎng)方面有了借鑒,班級(jí)的工作順利了許多。

  (5)校本培訓(xùn)系列之五——如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任專題講座

  學(xué)校對(duì)班主任工作的考評(píng)主要是由學(xué)校的政教處和少先隊(duì)進(jìn)行。為了打造一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍,特請(qǐng)學(xué)校的政教處主任為全校教師做一次專題講座。

  王主任認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)星期,從理論到實(shí)際,從學(xué)校的規(guī)章制度到管理的細(xì)節(jié)心得做了一個(gè)精彩的報(bào)告。教師們聽取了報(bào)告之后,都有所感觸。理論對(duì)各位老師是一次知識(shí)充電,說一句實(shí)話,平時(shí)去看純理論的書籍的教師畢竟是少數(shù),這樣的一次理論風(fēng)暴是及時(shí)的,也是必須的。王老師的報(bào)告中關(guān)于學(xué)校對(duì)班主任的實(shí)際考核操作,讓教師們的管理更加的具有指向性。事后,全體教師撰寫了聽后反思,總結(jié)了自己的班級(jí)實(shí)際情況,提出了班級(jí)管理的要求,使學(xué)校的班主任工作更上一個(gè)層次。

 。6)校本培訓(xùn)系列之六——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例

  學(xué)生只所以會(huì)學(xué)習(xí)不好,很大一部分原因是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。開展五月份的校本培訓(xùn)就是為了讓教師更多的在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)。

  交流分學(xué)科組進(jìn)行,各學(xué)科的教師交流了各自的成功經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出了許多的策略。比如綜合組認(rèn)為對(duì)于學(xué)困生,教師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用,教師給學(xué)生一個(gè)怎樣的態(tài)度,學(xué)生將會(huì)相應(yīng)的產(chǎn)生積極或消極的情緒,所以當(dāng)老師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生,相信學(xué)生能夠成功。語文組認(rèn)為,對(duì)學(xué)生的作文一定要多在方法上加以指導(dǎo),如何開篇結(jié)尾,中間如何謀篇布局,怎樣審題等等。數(shù)學(xué)組的小組捆綁式評(píng)價(jià)也是比較好的方法。這次培訓(xùn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓老教師學(xué)到了其他教師的做法,豐富了自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;更讓一些從教時(shí)間比較短的教師學(xué)到了許多書本上沒有的辦法,促進(jìn)他們專業(yè)知識(shí)的提高。

  (7)校本培訓(xùn)考核

  經(jīng)校本培訓(xùn)考核小組討論決定,本學(xué)年校本培訓(xùn)考核內(nèi)容是,每位教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容撰寫個(gè)人總結(jié)。全體參訓(xùn)教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況,寫出自己參培的感受和收獲?己顺煽(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

  3、校本培訓(xùn)的效果

  通過本學(xué)年的校本培訓(xùn),參訓(xùn)教師都感到有一定的效果。比如班級(jí)小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)驗(yàn)交流,班主任借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)心得,在班級(jí)的管理方面有了更深的認(rèn)識(shí);在雙困生的轉(zhuǎn)化上,因?yàn)槎辔唤處熤附痰陌嗉?jí)相同,對(duì)此類學(xué)生有共同的感受,所以討論的特別激烈,對(duì)這類學(xué)生的管理達(dá)成了共識(shí)。在“輕負(fù)高質(zhì)”這個(gè)當(dāng)下討論最多的話題,全校教師都闡述了自己的觀點(diǎn),探討了如何才能做到真正的輕負(fù)高質(zhì)。

  在教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評(píng)比中,我校的錢雪美老師的教學(xué)案例獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng),雖然只是三等獎(jiǎng),但是全縣的完小學(xué)校也只有三篇得獎(jiǎng)。

  總之,本學(xué)年的校本培訓(xùn)是成功的。可以用“領(lǐng)導(dǎo)重視,親力親為”、“實(shí)施有力,規(guī)范有效”“全員參訓(xùn),講寫結(jié)合”來概括。在接下去的校本培訓(xùn)中,我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的計(jì)劃而積極開展,做好教師的繼續(xù)教育工作,使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 9

  為加強(qiáng)學(xué)校管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,在縣教育局的安排下,聯(lián)校有幸參加了全市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì).與會(huì)人員領(lǐng)會(huì)了全市小學(xué)教育教學(xué)會(huì)議的前沿精神,聆聽了市內(nèi)外教育專家的精彩 報(bào)告 ,收獲頗豐,受益匪淺.深感這次會(huì)議對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)有很高的指導(dǎo)意義.現(xiàn)從學(xué)習(xí)安排、討論感悟和下一步教學(xué)思路三個(gè)方面簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:

  一、學(xué)習(xí)與討論

  1、學(xué)習(xí)安排.收到通知,聯(lián)校非常重視,認(rèn)為這是增加校長(zhǎng)理論知識(shí),促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變的又一個(gè)學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì),經(jīng)研究決定:校長(zhǎng)和中心小學(xué)校長(zhǎng)參加10日的教育教學(xué)會(huì);業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和所有的完全小學(xué)校長(zhǎng)參加11日的校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì).要求參加會(huì)議的校長(zhǎng)認(rèn)真紀(jì)錄,會(huì)后進(jìn)行反思,把自己的感受和想法在以后的工作中踐行。

  2、討論交流。聯(lián)校及時(shí)召開了聯(lián)校成員、完全校長(zhǎng)座談會(huì),著重討論與學(xué)習(xí)兩天的'會(huì)議內(nèi)容。會(huì)上王校長(zhǎng)傳達(dá)了《聊城市教育局關(guān)于加強(qiáng)全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的意見》,苗校長(zhǎng)在教學(xué)方面作了深刻的闡述,強(qiáng)調(diào)工作重點(diǎn)和今后的教學(xué)工作思路。與會(huì)校長(zhǎng)各自從不同的側(cè)面一一進(jìn)行交流,即談學(xué)習(xí) 體會(huì) 優(yōu)坦工作思路,還明確了今后的教育教學(xué)工作目標(biāo)。

  3、達(dá)成共識(shí).聯(lián)校印發(fā)《聊城市關(guān)于加強(qiáng)全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的意見》、《妹冢聯(lián)校教學(xué)工作常規(guī)》,讓每位教師認(rèn)清當(dāng)前教育形式,掌握科學(xué)的工作方法和教學(xué)技能。

  二、 體會(huì) 與感悟

  1、立足實(shí)際,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

  在教育教學(xué)工作會(huì)議上,徐化忠對(duì)學(xué)校建設(shè)做了強(qiáng)調(diào),以學(xué)習(xí)法律法規(guī)專業(yè)知識(shí)為主規(guī)范辦學(xué);馮明才對(duì)學(xué)校特色、特色學(xué)校、品牌學(xué)校進(jìn)行論述;孫石山江了“3+1”工程,談了如何有效地促進(jìn)小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展;劉建吾實(shí)施11682工程,讓學(xué)校均衡發(fā)展;徐德剛提出“理念領(lǐng)校、文化立校、管理強(qiáng)校”的策略.他們都從不同的層面對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行深刻剖析,提出管理辦法和具體的實(shí)施措施,凸現(xiàn)出教育專家的管理藝術(shù)水平。尤其是楊瑞清校長(zhǎng)的農(nóng)村小學(xué)怎樣辦?學(xué)校要學(xué)會(huì)聯(lián)合,小學(xué)校,大教育,這種方法和見解讓我們“心動(dòng)”。作為一名校長(zhǎng),責(zé)任重大,校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁,無論是從制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理,還是工作創(chuàng)新和發(fā)展點(diǎn),都應(yīng)做到:別人沒想到的,我感想;別人想到的,我已經(jīng)在做;別人在做的,我已經(jīng)做好;別人已經(jīng)做好的,我們?cè)賱?chuàng)新。走“穩(wěn)定中求發(fā)展,改革中謀特色,創(chuàng)新中創(chuàng)品牌”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展道路,在實(shí)施素質(zhì)教育大路上,綻放人生的精彩。

  2、立足實(shí)際,促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新

  馮明才在解讀市文件中強(qiáng)調(diào):“學(xué)生動(dòng)起來,課堂活起來,效果好起來”,在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)過程的教學(xué)觀念;孫石山以“家常課”為基點(diǎn)打造高效課堂;徐德剛從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)抓起,提高教學(xué)的效益;楊瑞清繼承“生活即教育,教育即學(xué)校,教學(xué)做合一”的行知思想。因?yàn)榻虒W(xué)管理是實(shí)施素質(zhì)教育的中心工作,課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)的主陣地,教育專家給我們指明了工作方向和重點(diǎn),我們就應(yīng)深化課堂教學(xué)改革,以開放的課堂、高效的課堂、和諧的課堂為實(shí)踐基地,以解放學(xué)生為重點(diǎn),以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為主,探索新的教學(xué)模式,形成本校的教學(xué)特色。

  3、立足實(shí)際,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  教育要發(fā)展,關(guān)鍵看學(xué)校;學(xué)校要發(fā)展,關(guān)鍵看隊(duì)伍。在會(huì)上教育專家強(qiáng)調(diào)了教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)教師管理可以做到:倡導(dǎo)“四種精神”,即:實(shí)干精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神;強(qiáng)化“八中意識(shí)”,即:自主意識(shí)、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、誠信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí);實(shí)施“五種策略”,即:激活動(dòng)力,給精神,使其獻(xiàn)身教育;學(xué)理論,傳經(jīng)驗(yàn),使其更新觀念;壓擔(dān)子,卸包袱,使其干創(chuàng)新路;教方法,善指導(dǎo),使其少走彎路;勤 總結(jié) ,再提高,使其形成特色。

  4、立足實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)

  對(duì)學(xué)生管理,主要借鑒楊瑞清校長(zhǎng)的一點(diǎn)做法,進(jìn)行探討。秉承“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的理念,滲透陶行知的“大教育”思想,有目的地實(shí)行“賞識(shí)教育”,不讓每一個(gè)學(xué)生失學(xué),不讓每一個(gè)孩子失去童真童趣,用花苞心態(tài)教育學(xué)生,體驗(yàn):花苞心態(tài),才是真愛;花苞心態(tài),缺點(diǎn)可愛;花苞心態(tài),耐心等待;花苞心態(tài),和諧時(shí)代。學(xué)會(huì)賞識(shí),就是學(xué)會(huì)了愛。大力拓展“行知基地”,讓學(xué)生在不同的“基地”接受教育,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)大自然,使每一項(xiàng)活動(dòng)都折射出“生活是最好的老師”育人之理。

  三、反思與展望

  1、狠抓教學(xué)常規(guī)。讓全體教師掌握教學(xué)的基本知識(shí)和技能,以中心小學(xué)為基地創(chuàng)建縣級(jí)教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

  2、課堂教學(xué)創(chuàng)新。探究適宜的教學(xué)方式和方法,努力打造高效課堂。

  3、拓寬教學(xué)研究。對(duì)校本教研、跨校教研、教育科研進(jìn)行過程行指導(dǎo)與管理,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

  4、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī),狠抓師德建設(shè),提高教師素質(zhì)。

  5、提高育人品位。以寫字教育為突破口,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

  6、突出學(xué)校特色。尋求學(xué)校發(fā)展之路,力爭(zhēng)達(dá)到“一校一品,一校一色”。

  “辦農(nóng)村小學(xué)要學(xué)會(huì)聯(lián)合、教農(nóng)村孩子要學(xué)會(huì)賞識(shí)、當(dāng)農(nóng)村教師要學(xué)會(huì)自信”,用楊瑞清校長(zhǎng)的這句話為學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)來做共勉。讓我們攜起手來,走在實(shí)施素質(zhì)教育路上,創(chuàng)造更多的精彩人生。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 10

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家下午好!

  今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn),培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座,給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來自全國各地,共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間,我們聽到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢(shì),領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn),濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊,讓我們學(xué)會(huì)了思考,辨析,自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使我們學(xué)會(huì)了審視自己,反思過去,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言,這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造,整體構(gòu)建,全面提升的過程。

  下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào),我們先后聽的是孫老師的《美麗的.教育》; 魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》;高老師的《閱讀,煥發(fā)班級(jí)的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

  每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說:“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)!边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童,面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生,學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,她給了他們更多的愛,讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創(chuàng)造美麗的教育!

  魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》,她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中,無需老師過多的語言,學(xué)生感悟到親情,感悟到友情,體驗(yàn)了成功,體驗(yàn)了挫折,這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中,隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠,讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,人心是善良的,學(xué)習(xí)是愉悅的,分享是快樂的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。

  高老師的《閱讀,煥發(fā)班級(jí)的教育活力》,高老師堅(jiān)定的教育信念是:讓閱讀潤(rùn)澤學(xué)生的心靈,讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

  作為語文教師,高老師充分利用學(xué)科專長(zhǎng),通過開展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力:她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動(dòng),增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣,“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。

  在閱讀中,高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng),豐厚了文化底蘊(yùn),提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。

  鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》,她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念!叭蛹{”即是接納所有學(xué)生,能做到尊重所有學(xué)生!奥龑(dǎo)”,我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急,做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生和老師處在一個(gè)平等的位置上,孩子們也更愿意和老師溝通,也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達(dá)到了教育教學(xué)的目的了。是呀,教育是成長(zhǎng),是一個(gè)需要耐心的過程。回想自己的工作,我雖然也是懷著一顆愛心對(duì)待孩子,可有時(shí)卻有點(diǎn)急功近利,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,我有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣,嚴(yán)厲斥責(zé),收效甚微不說,還惹得自己一肚子氣,全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。

  鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通,必須以情感做基礎(chǔ)而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流,正確引導(dǎo)學(xué)生,消除他們的煩惱和困惑。

  以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享,通過這次學(xué)習(xí),收獲很多,要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我今后的工作中,真正做到學(xué)有所思,學(xué)有收獲,學(xué)有所得,提升自己的工作干勁,不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富充實(shí)頭腦,多磨練良好習(xí)慣,做到學(xué)習(xí)為先,事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 11

  通過近三個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),看了各位名校長(zhǎng)的授課視頻,又聽了專家們深入淺出的講解,也研討了他們出示的經(jīng)典案例,使人受益匪淺,不但豐富了我的理論知識(shí),更新了教育教學(xué)和管理方面的理念;而且讓我增長(zhǎng)了見識(shí),學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。結(jié)合我校的實(shí)際,不僅有很多感悟,同時(shí)也在不斷的反思:如何做好學(xué)校的管理工作?

  如何做到規(guī)范化管理?如何讓管理的效能最大化?的確是該好好思考的問題。學(xué)以致用,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面我談幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校管理工作思考的意見,并且在實(shí)際工作中要體現(xiàn)出來,讓全體師生形成共識(shí),進(jìn)而精誠團(tuán)結(jié)、通力合作,使學(xué)校各項(xiàng)工作上水平上臺(tái)階。

  一、教師管理

  “管理”兩個(gè)字分”管”與”理”,“管”是用制度管,“理”應(yīng)該用感情去管,也就是說要管理好一個(gè)學(xué)校,做好教師管理工作,既要有必要的制度,也少不了情感管理。制度主要體現(xiàn)在管理的精細(xì)化上,只要制度達(dá)到精細(xì)化程度,制度的“威”就自然而生、制度的“嚴(yán)”就不言而喻。一句話,細(xì)節(jié)決定成!

  我重點(diǎn)談情感管理,情感管理的關(guān)鍵是看校長(zhǎng)是怎么做的?就是把“急風(fēng)驟雨”型的管理變?yōu)椤皾?rùn)物無聲”的管理。說白了就是只有管理者與被管理者之間要有情感,才能達(dá)到管理的“潤(rùn)物無聲”。記得有人說過這樣一句話“工作就是情感,情感也是工作”這需要校長(zhǎng)去同教師交流溝通情感,那么要與教師溝通就必須了解你的教師,掌握其性格特點(diǎn),你象有的教師是個(gè)“細(xì)致手”,有的教師是個(gè)“熱心腸”,有的教師重臉面,還有的教師顧大局等等。你作為校長(zhǎng)就要多發(fā)現(xiàn)教師身上的“閃光點(diǎn)”,采取因地制宜、因人而宜的方法,去創(chuàng)造條件,使教師在情感上獲得事業(yè)上的成功與滿足感,獲得自我價(jià)值的提升。在一定程度上講情感管理高于或大于制度管理,只有這樣才能使各項(xiàng)工作開展比較順利,才能創(chuàng)造“和諧”。情感溝通并不是多難的事,例如說,校長(zhǎng)能做到早到校,燒好茶水,幫助學(xué)生掃掃校園,開會(huì)主動(dòng)給男教師讓根煙,與教師在一起說說話,談?wù)剣掖笫、逸聞趣事、身邊小事,遇到特殊?jié)日全校教師聚一下隨便吃頓飯等,都是很好的情感交流,“人非草木,孰能無情”,“路遙知馬力,日久見人心”,只要真誠的善待教師,好些困難就變得很容易了。

  除此之外,還有一個(gè)問題就是關(guān)注教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。必須創(chuàng)造教師幸福的生活,培養(yǎng)生活有品位、格調(diào)高雅、身心和諧的魅力教師。一個(gè)有內(nèi)涵的學(xué)校,教師員工生活的幸福指數(shù)就會(huì)很高,教師享受教育過程、喜歡親近學(xué)生、同事和睦友善、校園文化豐厚;一個(gè)有內(nèi)涵的學(xué)校,學(xué)生向往校園生活、習(xí)慣良好、興趣廣泛、愛戴老師、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)健體、會(huì)合作。學(xué)校和教師的發(fā)展歸根到底就是為了學(xué)生的發(fā)展,不快樂的教師不可能教出快樂的學(xué)生,不健康的教師不可能教出健康的學(xué)生。只有關(guān)注教師發(fā)展,促進(jìn)教師成長(zhǎng),才能促進(jìn)學(xué)校教育的明天更加和諧!

  二、學(xué)生管理

  采用的`是“三位一體”管理模式,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。所謂“三位一體”就是“三位”管理同時(shí)服務(wù)于“一體”——學(xué)生。一是教師值周值班的管理。制定《教師值周值班制度》:全校所有的教師都參與值周值班,分四組,每?jī)晌唤處煘橐唤M,其中一位必須是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,同時(shí)也是這一小組的組長(zhǎng)。一組教師一周,按分組順序輪換進(jìn)行值周值班工作。主要工作職責(zé),涉及到《校園規(guī)范管理細(xì)則》和《班級(jí)目標(biāo)考評(píng)》的檢查工作;時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生的安全;做好樓道值班和護(hù)送路隊(duì)工作;協(xié)調(diào)學(xué)生糾紛,處理學(xué)校以及學(xué)生的突發(fā)事件等。值周值班領(lǐng)導(dǎo)和教師把以上這些工作歸類為學(xué)校日常管理中的“日志”、“周志”、“月志”。二是班主任的班級(jí)管理,這個(gè)是常規(guī)管理不多說。三是學(xué)生的自我管理。我們把這個(gè)學(xué)生自我管理方法,設(shè)立一個(gè)機(jī)構(gòu)叫“值日生聯(lián)合檢查小組”。它是由一至五年級(jí)的值日生組成,其中五年級(jí)值日生為組長(zhǎng),佩戴值日生標(biāo)志牌依據(jù)《班級(jí)目標(biāo)考評(píng)辦法》進(jìn)行工作檢查,檢查的時(shí)間上午預(yù)備前20分鐘、下午預(yù)備前30分鐘,各項(xiàng)的檢查結(jié)果都要記錄,執(zhí)筆人為組長(zhǎng),其他組成員監(jiān)督,做到公平公正。若在檢查中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)班級(jí)有問題,本班的值日生馬上反饋的班級(jí)并立即整改。需要說明的是每一天的“值日生聯(lián)合檢查小組”的成員都不會(huì)是同一個(gè)學(xué)生,因?yàn)楦靼嗟闹等丈刻焓遣煌膶W(xué)生擔(dān)任的。就這樣學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c管理,人人達(dá)到自我管理,人人都能把學(xué)校制定的《一日常規(guī)》耳熟能詳,那么人人的良好行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。

  關(guān)于養(yǎng)成教育,學(xué)校制定《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》,每周一各班主任在班會(huì)課上對(duì)本班級(jí)本周養(yǎng)成教育提出目標(biāo)要求,同學(xué)們平時(shí)加強(qiáng)好習(xí)慣的養(yǎng)成,由“值日生聯(lián)合檢查小組”監(jiān)督抽查,時(shí)刻提醒同學(xué)們注意自己的言談舉止、行為習(xí)慣。在周五下午第三節(jié)課上各班在班主任組織下通過民主評(píng)議,評(píng)選出這一周的“好習(xí)慣之星”。對(duì)獲“好習(xí)慣之星”榮譽(yù)稱號(hào)的同學(xué)公布在學(xué)校的養(yǎng)成教育成果的展示欄,一方面接受其他同學(xué)的監(jiān)督,另一方面也起到榜樣示范帶動(dòng)作用。

  三、校園管理

  校園管理是個(gè)宏觀概念,涉及到整個(gè)學(xué)校工作的各個(gè)方面,各個(gè)層面,各個(gè)細(xì)節(jié),在這里只能選取三個(gè)點(diǎn),來從微觀上闡述一下校園管理。

  一是開好周會(huì)

  除惡劣天氣外,每周一上午第一節(jié)的上半時(shí)為全體師生開周會(huì)的時(shí)間,周會(huì)上,校長(zhǎng)講國旗下講話、養(yǎng)成教育、安全等,值周教師講上周總結(jié),下周建議,公布班級(jí)考評(píng)排名和“好習(xí)慣之星”。

  二是倡導(dǎo)以人育人

  我們往往很重視環(huán)境育人,以常規(guī)思維就是美化、優(yōu)化校園環(huán)境,增加人文氣息,讓冰冷的地面溫暖起來,讓刺眼的白墻說起話來,讓整個(gè)校園漂亮起來。而我校在加強(qiáng)環(huán)境育人外,還倡導(dǎo)了“以人育人”的理念,“以人育人”中的兩個(gè)“人”都是學(xué)生自己,就是用學(xué)生來影響學(xué)生,用學(xué)生的良好言行潛移默化的去感染學(xué)生。我們就此提出了個(gè)口號(hào)叫“大手拉小手”和“手拉手”行動(dòng),“大手拉小手”就是大同學(xué)幫帶小同學(xué),把良好的行為習(xí)慣、做人理念傳給小同學(xué),小朋友。因?yàn)樯斫讨赜谘詡。例如站路?duì)放學(xué),高年級(jí)的哥哥姐姐拉著低年級(jí)的弟弟妹妹一起回家,既規(guī)范了整個(gè)隊(duì)列有保障了安全。再例如課間活動(dòng),大同學(xué)主動(dòng)把平整的場(chǎng)地讓給小同學(xué)活動(dòng),甚至連上廁所時(shí)大同學(xué)會(huì)提醒小朋友注意安全等等。關(guān)于“手拉手”行動(dòng)我就重點(diǎn)提一提我們的班級(jí)圖書角,每個(gè)班級(jí)的東北角都設(shè)計(jì)一個(gè)圖書架,上面的書有兩個(gè)來源:一是學(xué)校庫存、新購的圖書,另一個(gè)來源就是學(xué)生把自己家里或自己購買的課外讀物捐給班級(jí)。大家相互借閱,一人捐出一本,一班20人就是20本書,一人就可以看20本書。當(dāng)然這中間有個(gè)班級(jí)圖書管理制度,所有的書都登記造冊(cè),特別是同學(xué)們自己的書也都登記好,看是看,還是還,損壞賠償,這都有記錄。期末放假時(shí)誰捐的書誰就帶回家自己保管。就這樣,在相互傳閱過程中,書做為載體,同學(xué)之間,不但建立了深厚的友誼,還學(xué)到了許多知識(shí)。

  三是搞好校園“四化 ”

  搞好綠化、硬化、凈化、美化,不僅僅要上級(jí)的財(cái)力支持,重要的是自力更生,要依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件因地制宜的,從小細(xì)節(jié)上下功夫。我們自己動(dòng)手栽樹,我們可以自己動(dòng)手育花兒,我們自己動(dòng)手平整地面、硬化路面。學(xué)校的美化在于創(chuàng)新,班級(jí)布置由老師們別出心裁的裝飾出來的,溫馨有特色。至于凈化更不用說了,講的是整體形象,“學(xué)校是我家”的觀念早已深入師生內(nèi)心?傊,我們能做到的就是讓師生們?cè)谝粋(gè)和諧優(yōu)美的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 12

  為提高我校教師的綜合素質(zhì),適應(yīng)新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。幾年來,xx小從實(shí)際出發(fā),真抓實(shí)干,務(wù)求實(shí)效,積極探索校本培訓(xùn)工作的新途徑,取得了一定成績(jī),F(xiàn)就我們?cè)谛1九嘤?xùn)工作中的點(diǎn)滴做法,匯報(bào)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)

  四小把校本培訓(xùn)工作作為“一把手”工程,成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng),負(fù)總責(zé),親自抓;業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長(zhǎng),分管此項(xiàng)工作,具體抓。為確保校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作落到實(shí)處,我們還對(duì)四小中層、教研組長(zhǎng)一班人實(shí)行分工負(fù)責(zé)。在推進(jìn)校本培訓(xùn)過程中,我們明確責(zé)任,實(shí)行捆綁,把校本培訓(xùn)工作的好壞作為評(píng)價(jià)責(zé)任人工作的一項(xiàng)重要指標(biāo),要求責(zé)任人經(jīng)常深入檢查指導(dǎo)工作,現(xiàn)場(chǎng)解決問題,有力推動(dòng)了校本培訓(xùn)工作的扎實(shí)開展。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù)

  堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合,導(dǎo)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)有關(guān)文件、書籍、報(bào)刊、雜志,引導(dǎo)廣大教師在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上記好讀書筆記,寫出教學(xué)案例、教學(xué)反思、教研論文,完善教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄內(nèi)容。使他們進(jìn)一步明確了什么是校本培訓(xùn),為什么要搞校本培訓(xùn),如何進(jìn)行校本培訓(xùn),并就校本培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑、形式,如何寫反思、反思的內(nèi)容有哪些、如何進(jìn)行合作研討等專題內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo),以引領(lǐng)各校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

  三、健全制度、保障落實(shí)

  校本培訓(xùn)的實(shí)效和質(zhì)量能不能得到保證,決定著新一輪繼續(xù)教育的成敗。為保證校本培訓(xùn)工作的運(yùn)行質(zhì)量,四小制定了校本培訓(xùn)總體規(guī)劃、分年度計(jì)劃、月活動(dòng)安排、教師自修計(jì)劃、教師發(fā)展計(jì)劃;制定了校本培訓(xùn)學(xué)校職責(zé)、校長(zhǎng)職責(zé)、輔導(dǎo)教師職責(zé)、考勤考績(jī)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。

  四、加強(qiáng)督查、獎(jiǎng)優(yōu)善劣

  每學(xué)期,四小對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查,按照評(píng)估細(xì)則量化打分,排出名次,每學(xué)期評(píng)出2個(gè)先進(jìn)教研組,予以表彰。

  五、規(guī)范操作、完善資料

  根據(jù)縣局部署,教導(dǎo)處規(guī)范完善了校本培訓(xùn)資料,統(tǒng)一印制了學(xué)校和教師校本培訓(xùn)材料目錄;對(duì)教師的教案、聽課記錄、集體備課記錄、合作研討記錄、教學(xué)反思、公開課教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、自學(xué)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得、論文等材料的數(shù)量和質(zhì)量提出了明確具體的要求,各種材料要求按目錄順序填寫記錄,每人每學(xué)期一本,分學(xué)期專柜存放。并要求各種資料要表格化,能手寫的盡可能手寫,使我校的校本培訓(xùn)資料建設(shè)跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。

  六、形式多樣、務(wù)求實(shí)效

  1、開展業(yè)務(wù)視導(dǎo)活動(dòng)

  四小經(jīng)常開展業(yè)務(wù)視導(dǎo)活動(dòng),通過聽課、評(píng)課、看作業(yè)、查教案,規(guī)范教學(xué)管理,推動(dòng)研訓(xùn)工作,把握教改方向。

  2、開展說課、評(píng)課活動(dòng)

  每學(xué)期都舉行說課和優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng),各校都認(rèn)真遴選,推出新人,使一部分青年教師在比賽中脫穎而出,成為各校的業(yè)務(wù)骨干。

  3、舉行教師基本功大賽

  如“教案設(shè)計(jì)”、“評(píng)課比賽”“普通話比賽”“書法比賽”等基本功大賽,培養(yǎng)了教師扎實(shí)的基本功,為青年教師提供了展示才華的機(jī)會(huì)。

  4、鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,提倡“教育終身化、終身教育化”,教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能跟上教育改革和發(fā)展的步伐,教師參加繼續(xù)教育是教師專業(yè)化的客觀要求,是教師專業(yè)發(fā)展的必然規(guī)律。而專業(yè)引領(lǐng)就是校本培訓(xùn)的有效表現(xiàn)形式之一,教師通過繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、外派學(xué)習(xí)等不同形式,讓教師不斷“充電”,不斷更新觀念,接受新思想,了解新動(dòng)態(tài),使用新手段,以提高教師駕馭新教材和實(shí)施新課改的能力,從而把“一桶水”變成“一泓泉”,而且這泓泉要常流常新,常流常鮮。

  5、開展同伴互助活動(dòng)

  通過“師徒結(jié)對(duì)”,合作研討、集體備課、上課等活動(dòng),培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

  6、開展小課題研究

  課程改革是新生事物,好多教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中往往遇到這樣或那樣的問題,產(chǎn)生這樣或那樣的.困惑,“新方法不會(huì)用、老方法不管用”。這時(shí)候搞課題研究或許奏效,但限于個(gè)人水平和過重的工作負(fù)荷,常常又力不從心,難免使校本研訓(xùn)和課堂教學(xué)“兩張皮”,流于形式,難收實(shí)效!靶≌n題”研究以課堂教學(xué)中的問題解決為出發(fā)點(diǎn),以教學(xué)案例和教育隨筆為表現(xiàn)形式,立足于教師自身的實(shí)際需要,立足于解決課堂教學(xué)中的問題和困惑,抓住“小而散”,求得“大而實(shí)”,積淀教師豐厚的課堂文化素養(yǎng),增強(qiáng)教師的理論思辨和實(shí)踐反思能力,著力提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  總之,由于我們高度重視此項(xiàng)工作,所以也取得一定成績(jī),幾年來連續(xù)被評(píng)為校本培訓(xùn)先進(jìn)單位,但我們也清楚地知道,有很多方面還需要進(jìn)一步完善,距領(lǐng)導(dǎo)要求還有很大差距。我們將在縣局和發(fā)展中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,充分依靠全體教師,把我校校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作搞得更好。

  不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝!

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 13

  德育工作是學(xué)校的首要工作,是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。我校不斷發(fā)展和創(chuàng)新德育工作,堅(jiān)持以德育人,依法治校,依法執(zhí)教。學(xué)年終結(jié),德育工作又暫告一段落,為把德育工作落到實(shí)處,發(fā)展優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),取得良好的效果,特將本學(xué)年德育工作總結(jié)如下:

  一、本學(xué)年xx小學(xué)在德育工作中堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的原則

  認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)德育規(guī)程》、《學(xué)校德育實(shí)施細(xì)則》,把對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規(guī)范教育的過程中,把小學(xué)生的實(shí)際思想水平和接受能力與應(yīng)達(dá)到的德育目標(biāo)結(jié)合起來,真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網(wǎng)絡(luò)。

  1、開學(xué)初組織學(xué)生大會(huì)。學(xué)生大會(huì)是全校師生共同開展的一項(xiàng)重大活動(dòng),對(duì)一學(xué)年的教學(xué)、管理起到指導(dǎo)大方向的作用,也給學(xué)校德育工作定下了基調(diào),這為教育學(xué)生和教師開展德育活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

  2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際組建少先大隊(duì)(現(xiàn)更名學(xué)生會(huì))。我校學(xué)生人數(shù)多,為能更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,學(xué)校組建學(xué)生會(huì),制定相應(yīng)的制度,設(shè)各部負(fù)責(zé)人,在工作方法和工作思路上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過學(xué)生會(huì)進(jìn)行德育管理工作,充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性,使學(xué)生受到了潛移默化的思想教育。我校學(xué)生會(huì)在貫穿學(xué)校工作計(jì)劃、開展活動(dòng)中,把學(xué)校教育意圖變?yōu)閺V大學(xué)生的自覺行動(dòng),真正達(dá)到了學(xué)校教育與學(xué)生自我教育的有效結(jié)合。特別是在學(xué)校日常衛(wèi)生、紀(jì)律的評(píng)比檢查和遵紀(jì)守法自己教育活動(dòng)中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力起到了很大的推動(dòng)作用。

  二、本學(xué)年計(jì)劃完成情況

  本學(xué)年德育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,在教導(dǎo)處及任課教師的積極協(xié)助下,組織班主任開好班會(huì)和辦好黑板報(bào)、教室文化布置,進(jìn)行了普法宣傳;組織開展了“六·一”活動(dòng);開展了“感恩教育”系列教育活動(dòng)、“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng);法制報(bào)告會(huì)、安全教育報(bào)告會(huì)增強(qiáng)了師生的`法制意識(shí)安全意識(shí)。開展播音工作。推進(jìn)第三套新操的開展。各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿完成,并取得了良好的效果。

  三、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

  本年德育工作根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特征,開展了豐富多彩的活動(dòng),取得了較好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和提高學(xué)生的自我管理、自我約束能力,學(xué)校組織成立了學(xué)生會(huì),在指導(dǎo)教師的幫助下,讓學(xué)生參與日常管理,既增強(qiáng)了學(xué)生日常行為管理能力,也提高了學(xué)生的自我約束能力,使德育教育卓有成效。

  我校為加強(qiáng)德育工作,特別重視對(duì)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)。以抓好思想教育為先導(dǎo),以提高理論素質(zhì)為核心,以增強(qiáng)教育教學(xué)能力為根本,以訓(xùn)練基本技能為突破口,以塑造自己形象為動(dòng)力,使全體教師特別是青年教師思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平都有了明顯的提高,為德育工作的長(zhǎng)期開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)年德育工作取得了良好的成績(jī)與德育隊(duì)伍的培訓(xùn)有著密切的聯(lián)系,因而要長(zhǎng)期開展德育工作,必須培訓(xùn)一支合格的德育工作隊(duì)伍。

  德育工作在學(xué)校里不能只是靠單一的說教,應(yīng)采用多種形式、多種途徑。我校在開展德育工作活動(dòng)中,采用了榜樣示范法,采用評(píng)優(yōu)樹先、模范人物、革命電影中的先進(jìn)人物形象去教育和影響學(xué)生,達(dá)到德育教育目的;采用情感熏陶法,用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者,這也是德育教育的重要形式;自我教育法,采用參與社會(huì)實(shí)踐來使學(xué)生提高德育水平,形成良好的德育習(xí)慣?傊,德育工作形式多樣,應(yīng)遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)這一規(guī)律,才能有較好進(jìn)步。

  四、存在的問題和今后的努力方向

  本學(xué)年德育工作雖然取得了較好的成績(jī),但也存在著明顯的不足,主要有以下幾個(gè)方面:

  1、校外德育陣地建設(shè)缺乏特色,無法建設(shè)更有影響力的社區(qū)德育組織,在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)德育組織機(jī)構(gòu)建設(shè),爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持。

  2、德育活動(dòng)開展形式相對(duì)單一。在今后德育工作中,應(yīng)多采用請(qǐng)進(jìn)來,走出去的辦法,采用多種形式,通過多種途徑豐富學(xué)校的德育教育。

  3、校內(nèi)德育陣地不十分完備,利用不夠充分。德育教育內(nèi)容老化,需要進(jìn)一

  步更新,未能達(dá)到應(yīng)有的德育教育目的,除廣播室、黑板報(bào)利用較好以外,其他德育陣地未能充分發(fā)揮作用,在今后的學(xué)校德育工作,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各陣地的利用。

  4、在今后的工作中,應(yīng)加強(qiáng)德育工作的整體性、可操作性、科學(xué)性,還要注意德育工作的層次性,相信在未來的學(xué)年里,xx小學(xué)的德育工作將會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。

  忽然一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長(zhǎng)中又度過了一年,回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡,盤點(diǎn)過去,期待未來。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 14

  本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本期的各方面情景總結(jié)如下:

  一、政治思想方面:

  這學(xué)年來,我在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,參加校本培訓(xùn),并做了很多的筆記,還注意從書本中汲取營養(yǎng),廣泛獲取各種知識(shí),構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,恪盡職守,樂于奉獻(xiàn)。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  4、研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  5、課堂上的情景。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的`情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

  6、做好課下輔導(dǎo),進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自我,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但參加各項(xiàng)培訓(xùn),還主動(dòng)加強(qiáng)與同頭科教師的教學(xué)教研,利用空閑時(shí)間去聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們。

  四、成績(jī)方面:

  在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在學(xué)生的密切配合下,也在我自己的不懈努力下,本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊,取得了必須的成績(jī)。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。

  總而言之,此刻社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自我,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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