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上課調(diào)查的報(bào)告
想要了解一些情況或事件時(shí)，我們需要開展調(diào)查工作，我們?cè)谡{(diào)查結(jié)束后還需要完成調(diào)查報(bào)告。很多人都十分頭疼怎么寫一份好的調(diào)查報(bào)告，以下是小編為大家整理的上課調(diào)查的報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上課調(diào)查的報(bào)告1
大學(xué)隨心所欲的自由生活，就像江湖里的種種傳說，大把大把的空余時(shí)間，無數(shù)的比賽活動(dòng)，浪漫的戀愛，日上三竿的懶覺，大家似乎只看到大學(xué)課外生活的“逍遙多彩”，卻忽視了最重要的是學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；上課玩手機(jī)；調(diào)查與分析
引言：
大學(xué)是人生一個(gè)很重要的階段，我們不能只顧觀賞風(fēng)景而忘記我們的任務(wù)是堅(jiān)持奔跑。我們要始終堅(jiān)信高科技能夠引領(lǐng)我們前進(jìn)，而不是倒退。
調(diào)查方法：
本次調(diào)查采用了實(shí)際派發(fā)問卷的方法。發(fā)放問卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效問卷48份。
一、令人震驚八成多大學(xué)生上課玩手機(jī)
調(diào)查的對(duì)象男女性別比率分別為46。6%和53。3%。果顯示，在被訪問的大學(xué)生中，竟有82。5%的同學(xué)承認(rèn)每天上課都在玩手機(jī)，而無心聽課；其中，40%的學(xué)生經(jīng)常上課玩手機(jī)，40%的學(xué)生每節(jié)課都在玩手機(jī)。由此可見，大學(xué)生上課玩手機(jī)已成為普遍現(xiàn)象。
二、上課玩手機(jī)原因數(shù)據(jù)分析
據(jù)調(diào)查44%的學(xué)生玩手機(jī)是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不感興趣，無聊；40%的學(xué)生是因?yàn)樯险n累了，想放松一下才玩的。有一小部分學(xué)生是受其他同學(xué)的影響；20%的學(xué)生是因?yàn)�。需要查閱資料而39。9%的學(xué)生習(xí)慣了；在時(shí)間上，有24%的學(xué)生能玩整堂課。由此可知，寂寞無聊，瀏覽網(wǎng)頁打發(fā)課堂時(shí)間，成為大學(xué)生上課玩手機(jī)的主要原因。而其中的大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上課玩手機(jī)互不影響，也不會(huì)影響老師講課。
三、大學(xué)生上課玩手機(jī)的具體內(nèi)容分析
42。8%的學(xué)生選擇聊QQ看空間；44。6%的學(xué)生選擇上人人網(wǎng)上微博；24%的學(xué)生用來發(fā)短信。33。2%的學(xué)生選擇了玩游戲看小說看電影，只有5%的學(xué)生是用來查資料看書的。由此可見，手機(jī)越來越成為人們娛樂的工具，而只有少部分同學(xué)學(xué)會(huì)利用手機(jī)。
四。對(duì)于大學(xué)生玩手機(jī)時(shí)的上課科目的數(shù)據(jù)分析
24%的學(xué)生選擇了在思想政治課上玩手機(jī)，32%的學(xué)生選擇了在公共基礎(chǔ)課上玩手機(jī)，44%的學(xué)生選擇在選修課玩手機(jī)。由此看來，不管上什么課，玩手機(jī)現(xiàn)象似乎愈演愈烈，因此對(duì)學(xué)生造成的影響也就不言而喻了。
五、對(duì)于大學(xué)生上課玩手機(jī)的心理反應(yīng)的數(shù)據(jù)分析
據(jù)調(diào)查有54%的學(xué)生會(huì)感到愧疚但還是禁不住會(huì)玩，僅有6%的.學(xué)生不會(huì)感到愧疚，有18%的學(xué)生認(rèn)為這是對(duì)老師的不尊重，也是浪費(fèi)自己的時(shí)間；56%學(xué)生認(rèn)為雖然覺得不妥當(dāng)，但還是忍不�。�20%的學(xué)生認(rèn)為沒什么大不了的，就是找點(diǎn)樂子。調(diào)查還顯示，52。3%的學(xué)生上課玩手機(jī)并不認(rèn)為有什么愉快的感受。由此可見，玩手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生下意識(shí)的“習(xí)慣性”，即使心里有愧疚，但還是很難改正，這種心理，嚴(yán)重影響著學(xué)生的上課效率與效果。
六、對(duì)于大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)情況的分析
（一）大學(xué)生購(gòu)買手機(jī)的動(dòng)機(jī)
考慮經(jīng)過對(duì)問卷調(diào)查的分析，對(duì)大學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)動(dòng)機(jī)明確，消費(fèi)欲望強(qiáng)化，大學(xué)生逐漸形成了具體的購(gòu)買動(dòng)機(jī)。大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)可以分為一下幾種：
1、求質(zhì)量與實(shí)用的購(gòu)買動(dòng)機(jī)。據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生消費(fèi)者在購(gòu)買手機(jī)時(shí)，最注重的還是質(zhì)量與實(shí)用功能：多數(shù)的被調(diào)查者表示，好用與耐用是最重要的；此外，還有部分的人認(rèn)為手機(jī)的售后服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵的。
2、求新款式新功能的購(gòu)買動(dòng)機(jī)。學(xué)生消費(fèi)者在購(gòu)買手機(jī)時(shí)，大部分被調(diào)查者認(rèn)為在質(zhì)量保證的前提下，首先考慮手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時(shí)，有65%的學(xué)生希望擁有為“大學(xué)生量身訂做的手機(jī)”。其次手機(jī)的內(nèi)部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號(hào)、是否具備免提功能等。且多數(shù)被調(diào)查者均明確表示，選購(gòu)時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮質(zhì)量可靠、設(shè)計(jì)輕巧、款式新穎、色彩時(shí)尚、功能夠炫的手機(jī)。
3、求方便的購(gòu)買動(dòng)機(jī)。調(diào)查得知絕大部分的大學(xué)生消費(fèi)者購(gòu)買手機(jī)的真正目的在于方便與家人、朋友、同學(xué)、用人單位聯(lián)系。
4、求價(jià)格廉價(jià)的購(gòu)買動(dòng)機(jī)。當(dāng)價(jià)格在他們能夠接受的范圍內(nèi)，他們會(huì)選擇購(gòu)買他們中意的新款手機(jī)。
�。ǘ⒋髮W(xué)生對(duì)品牌的概念
這也是手機(jī)商們最想知道的問題，到底哪個(gè)手機(jī)商擁有的顧客最多呢？根據(jù)我們的調(diào)查，最多人使用的手機(jī)牌子是——諾基亞，調(diào)查顯示一共有57%的人使用這款手機(jī)，耐用是它的一個(gè)最大賣點(diǎn)，而不斷擴(kuò)張的功能也使不少人選擇它；而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數(shù)卻是諾基亞的三分之一，即總?cè)藬?shù)的19%，但它的市場(chǎng)份額有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，亮麗的外形與實(shí)用的功能是不少人選擇的的重點(diǎn)：第三位是三星，占16%，三星雖然擁有高技術(shù)，但價(jià)錢卻令不少學(xué)生消費(fèi)者望而卻步；其他品牌則僅占總數(shù)的百分之一二�？梢娭Z基亞這一世界手機(jī)銷售商果然不負(fù)眾望，霸占了頭位。
80%以上使用諾基亞手機(jī)的大學(xué)生還表示，下次還選諾基亞。
�。ㄈ⒋髮W(xué)生對(duì)手機(jī)價(jià)格的敏感程度
64%的大學(xué)生能接受的價(jià)格區(qū)間在1000——2000元之間，11%的大學(xué)生能接受的價(jià)格在1000元以下，16%愿意考慮2000——3000元的手機(jī)，其余9%則能夠接受更高的價(jià)格。以上數(shù)據(jù)表示，大學(xué)生普遍接受的價(jià)格區(qū)間為1000——2000元。
由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)與購(gòu)買不再是盲從，而是自主的選擇，隨著認(rèn)識(shí)的加深，對(duì)于“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹，體現(xiàn)了物質(zhì)與意識(shí)的辨證統(tǒng)一！科技的發(fā)展再次證明了，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。手機(jī)這一科技產(chǎn)品在實(shí)踐中得到人們的認(rèn)可，而品牌上的選擇則是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是質(zhì)量與信譽(yù)的合。大學(xué)生屬于純消費(fèi)群體的性質(zhì)決定了大學(xué)生手機(jī)的購(gòu)買與消費(fèi)。矛盾是發(fā)展的動(dòng)力，由于人們對(duì)科技產(chǎn)品的需求不斷上升，使得生產(chǎn)產(chǎn)家不斷開發(fā)新產(chǎn)品，手機(jī)的功能，外觀在不斷的完善。大學(xué)生對(duì)新技術(shù)的掌握能力也相對(duì)提高，為適應(yīng)社會(huì)主流，科技不斷向前發(fā)展，手機(jī)的使用不再是單單的打電話，90年代的手機(jī)已經(jīng)被人們所遺忘。社會(huì)發(fā)展著進(jìn)步著，實(shí)踐證明了手機(jī)這一科技產(chǎn)品為人們開發(fā)利用，并將隨著社會(huì)進(jìn)步而前進(jìn)。但是殊不知，真是由于對(duì)新手機(jī)的好奇心，才造成一部分學(xué)生利用上課時(shí)間進(jìn)行”摸索“與”研究“。
上課調(diào)查的報(bào)告2
大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是下一代的接班人，是一個(gè)民族振興和繁榮的希望。現(xiàn)如今大學(xué)生已不再像過去那樣專心學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事。課堂上他們手中更多的是手機(jī)，他們關(guān)心更多的是哪里有什么好玩的，好吃的。為何大學(xué)生會(huì)變成這樣？為何他們不再熱愛學(xué)習(xí)？為此我做了一項(xiàng)調(diào)查，來了解大學(xué)生不愿上課的原因。
一、調(diào)查對(duì)象及方式
本次調(diào)查對(duì)象針對(duì)東方學(xué)院財(cái)政金融系財(cái)政學(xué)大二學(xué)生，調(diào)查方式采用談話方式。
二、調(diào)查結(jié)果
在男生中，10%的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，他們覺得游戲能給他們帶來快樂，比在課堂上聽老師講課有趣。50%的人只是為了拿畢業(yè)證，認(rèn)為平時(shí)無需學(xué)習(xí)，等到考試的時(shí)候背一下考試重點(diǎn)能不掛科就行。15%的人想出去掙錢，大把的時(shí)間花在找兼職上。還有一些人是因?yàn)檎剳賽酆团笥鸭s會(huì)。極少數(shù)的人認(rèn)為老師在課堂上講的不如自學(xué)效率高。
在女生中，2%的人打游戲，60%的人只為拿畢業(yè)證，她們認(rèn)為女生不用養(yǎng)家糊口，可以不要那么高的學(xué)歷，有個(gè)工作就行。15%的人根本不愿學(xué)習(xí)，她們總是給自己找理由，寧愿宿舍里睡覺，也不愿意去上課。還有少數(shù)人為考各種證而去逃課。
三、對(duì)大學(xué)生不愿上課的成因分析
�。ㄒ唬┛萍及l(fā)展帶來的負(fù)面影響
現(xiàn)在科技高速發(fā)展，為我們帶來了很多的便利，但同時(shí)也給我們帶來了很多誘惑�；蛟S現(xiàn)代生活壓力太大，相比起來，游戲里的生活更能滿足他們的需求，長(zhǎng)期下去，無法自拔，所以學(xué)生更愿意打游戲而不愿單調(diào)的上課。對(duì)于女生來說，更多的是淘寶、微博、微信。她們可以待在宿舍里刷空間刷微博刷一整天。離開了手機(jī)，就像魚兒離開了水一樣。
�。ǘ┚裆畹腵匱乏
很多人都感到很迷茫，不知道該干什么，即使在教室，心也學(xué)不下去。讓他靜靜的坐一會(huì)兒就會(huì)感到很無聊。對(duì)未來，對(duì)生活沒有任何的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，只能看著時(shí)間一點(diǎn)一滴的溜走，然后拿到畢業(yè)證離開。
�。ㄈ�(quán)利和金錢的驅(qū)使
在我調(diào)查的對(duì)象中，不缺乏有錢有權(quán)的人家。就等著畢業(yè)證一拿，就可以到爸媽的單位去工作，或者爸媽已經(jīng)花錢買好了路子，只等這張紙了。因此造成了他們的懶惰，因?yàn)樗麄儫o需為工作發(fā)愁，家里有的是錢，大學(xué)的時(shí)光對(duì)他們來說就是一種享受，一種可以隨心所欲玩的時(shí)候。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
大學(xué)，本來是人生中最美好的時(shí)光。是我們充裕知識(shí)的好時(shí)候。但我卻悲哀的發(fā)現(xiàn)如今的大學(xué)已不是自己當(dāng)初渴望已久的大學(xué)了。或許這與中國(guó)的教育體制有關(guān)系，中國(guó)的教育在該玩的年齡拼命的學(xué)，在該學(xué)的年齡卻在拼命地玩。這個(gè)社會(huì)物欲橫流，每個(gè)人都在追求利益，讀書自然也成了一種功利化。但不論怎樣，大學(xué)生是祖國(guó)的希望，如果我們的教育一直這樣下去，那我們培育的將是一代又一代的平庸之輩。那我們拿什么去跟外國(guó)比拼？我們民族又能靠什么來富強(qiáng)？
上課調(diào)查的報(bào)告3
一、前言
現(xiàn)今，手機(jī)現(xiàn)已成為了普遍的通信工具，它給人們的生活帶來了極大的方便，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的手機(jī)功能越來越齊全，功能越來越高級(jí)，并且價(jià)格越來越劃算。所以，現(xiàn)在基本上每個(gè)在外的人都擁有一部手機(jī)，學(xué)生也不例外，更何況大學(xué)生。但是，對(duì)于學(xué)生來說，手機(jī)帶給我們方便的同時(shí)，如果使用不當(dāng)?shù)脑�，也給我們帶來一些弊端，例如，現(xiàn)在的手機(jī)都可以上網(wǎng)，而且現(xiàn)在的網(wǎng)速是越來越快，甚至3G網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)速達(dá)到了每秒幾兆的速度，所以現(xiàn)在手機(jī)上網(wǎng)給人帶來的“網(wǎng)上沖浪感覺”越來越強(qiáng)烈，這也導(dǎo)致了有不少的學(xué)生把大部分的時(shí)間花在手機(jī)上網(wǎng)這上面。過分沉迷于玩手機(jī)也讓學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。希望通過這次調(diào)查，了解學(xué)生玩手機(jī)的動(dòng)機(jī)和特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。
二、調(diào)查對(duì)象：
上海建橋?qū)W院學(xué)生
三、調(diào)查方法：
問卷調(diào)查、隨機(jī)采訪調(diào)查、觀察正在上課中教室的情況
四、調(diào)查結(jié)果：
可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生手機(jī)現(xiàn)在的使用用途跟當(dāng)初他們買手機(jī)時(shí)的最初意圖不一致，他們最初想要買手機(jī)大多數(shù)人都是為了能和家里人或者朋友聯(lián)系，但是后來，隨著手機(jī)使用時(shí)間的增長(zhǎng)，這個(gè)打電話的功能慢慢被上網(wǎng)所代替了，學(xué)生現(xiàn)在使用的手機(jī)用途更多的是來上網(wǎng)。
（2）現(xiàn)在學(xué)生的手機(jī)上網(wǎng)過度，主要體現(xiàn)在：第一，據(jù)調(diào)查76%的學(xué)生當(dāng)月的流量套餐不夠用。第二，現(xiàn)在學(xué)生普遍都有上課玩手機(jī)的習(xí)慣，因此上網(wǎng)手機(jī)也相應(yīng)增長(zhǎng)了，例如晚修時(shí)間有77%的同學(xué)有玩過手機(jī)。
�。�3）在所有學(xué)生玩手機(jī)時(shí)段中，晚修時(shí)間玩手機(jī)的人是最密集的，并且其中38%的同學(xué)玩手機(jī)的時(shí)間在1—2個(gè)小時(shí)之間。
�。�4）上課玩手機(jī)最大的元素師學(xué)生感到無聊，特別是在非專業(yè)課上，他們玩手機(jī)的頻率就更高了。女老師上課時(shí)的課堂感染力相對(duì)會(huì)好一點(diǎn)，所以玩手機(jī)的人就沒有男老師上的課的人多。
通過上面的調(diào)查結(jié)果與分析，我有以下幾點(diǎn)建議：
�。�1）晚修時(shí)間老師可以組織一個(gè)巡邏小組，該小組除了巡查晚修紀(jì)律外，還可以專門檢查學(xué)生玩手機(jī)這一現(xiàn)象，汽車系這邊可以事先制定一些針對(duì)上課玩手機(jī)的相應(yīng)處罰條例，例如，一經(jīng)被老師巡邏小組發(fā)現(xiàn)晚修時(shí)間玩手機(jī)的，當(dāng)場(chǎng)收繳手機(jī)，并強(qiáng)制保留手機(jī)三天后再歸還學(xué)生，如果第二次發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)制保管半個(gè)月，第三次發(fā)現(xiàn)的，強(qiáng)制保留直至學(xué)生畢業(yè)。這最起碼能夠給學(xué)生一個(gè)心理威懾力，讓他們上課時(shí)不敢輕易的去玩手機(jī)。同時(shí)這也是在正確引導(dǎo)學(xué)生如何正確玩手機(jī)。
�。�2）作為我們老師，我們應(yīng)該盡力搞活課堂氣氛，活躍的課堂氣氛有助于吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自然不會(huì)他精力放在玩手機(jī)上面了。
（3）晚修時(shí)間可以給我們的學(xué)生布置適當(dāng)?shù)漠?dāng)堂作業(yè)，作業(yè)的范圍不一定要是專業(yè)上的知識(shí)，有時(shí)可以是一些趣味性的拓展題，只要課堂上學(xué)生有事情做，他們自然沒有時(shí)間去玩手機(jī)了。
�。�4）加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，對(duì)于發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)的要及時(shí)制止，如果發(fā)現(xiàn)但不制止的話就表示對(duì)這種行為的默認(rèn)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)心理暗示，原來上課玩手機(jī)也是可以的，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)把玩手機(jī)當(dāng)做習(xí)慣性動(dòng)作。
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