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七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃(通用10篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實(shí)好《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、等其他思想品德教育!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。
二、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容
《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共22課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。
三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)
第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)
1、目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確。
2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。
3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。
第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。
第三、積極開展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。
第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課,課后評(píng)議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)進(jìn)度
新教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課,其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí),期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)2個(gè)班歷史教學(xué),在他們當(dāng)中,有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃,有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績(jī)?cè)?0分左右,整體成績(jī)比較理想,這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理,讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。
二、教材分析
依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn),在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式,爭(zhēng)取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jī)都有所提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育,形成正確的國(guó)際意識(shí),教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的.道德觀和價(jià)值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。
5、從嚴(yán)治教,提高成績(jī)。
四、具體措施
(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
。2)加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
。3)爭(zhēng)取每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課,要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng),并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)科分析
歷史是一門具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程,其價(jià)值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與技能,培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生了興趣,有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而,從目前上課反饋的情況看學(xué)生底子差,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時(shí)由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組,對(duì)于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或欠佳的七年級(jí)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來也許會(huì)有一定的難度。
三、教材分析
《歷史》是基礎(chǔ)教育課程改革新開設(shè)的一門綜合課程,我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)有限。因此,與其他分科課程相比,這門課程面臨著學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。
四、教材特色
1、教材編寫的思路:以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo),以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ),以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐;舅悸罚荷钍侵黝}(生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題);時(shí)空是框架(時(shí)間、空間兩個(gè)維度)。
2、教材內(nèi)容表述的特色:
基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。
3、教材內(nèi)容的特點(diǎn):
(1)注重基礎(chǔ)知識(shí)(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀念)。
。2)突出能力培養(yǎng)(課題活動(dòng)、自我測(cè)評(píng)、綜合探究)。
五、實(shí)施教學(xué)總體思路
1、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的`課程理念,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,能夠真正“主宰”課堂。
2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,充分利用生活中的例子,結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué),活學(xué)活用,以發(fā)揮課堂最大效益。
3、要重視知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的具體落實(shí),尤其要強(qiáng)調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等目標(biāo)的教學(xué),要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范,力求在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識(shí)的學(xué)科意義。
4、充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一至四周:完成第一單元的教學(xué)任務(wù)。
第五至八周:完成第二單元的教學(xué)任務(wù)。
第八至十三周:完成第三單元的教學(xué)任務(wù)。
第十四至十六周:復(fù)習(xí)備考,期末考試。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想:
著眼于學(xué)生發(fā)展,注重弘揚(yáng)我國(guó)各民族優(yōu)秀文化,重視對(duì)學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和應(yīng)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較和概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和與他人合作、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史進(jìn)步的總趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹立為共產(chǎn)主義奮斗的崇高理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自學(xué)能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、學(xué)生的基本情況:
一年級(jí)學(xué)生正處于身體和知識(shí)的成長(zhǎng)階段,每天都在接觸社會(huì)。他們的一些想法反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是他們受到年齡和知識(shí)的限制,社會(huì)歧視能力正在形成。雖然不是刻板印象,但也會(huì)影響行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該經(jīng)常了解和分析學(xué)生的心理和思想狀況,以便更好地了解。其次,要認(rèn)真了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),仔細(xì)分析他們的學(xué)習(xí)情況,找出他們的優(yōu)缺點(diǎn),并根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)兼顧兩端。
四、教材分析:
這學(xué)期的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史,分為文化課和活動(dòng)課兩個(gè)班。教材根據(jù)歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題寫“單元復(fù)習(xí)”,梳理基本線索,總結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了《想象世界》等一些開放性練習(xí)和專欄,旨在啟發(fā)思考,倡導(dǎo)不求解答的表達(dá)觀點(diǎn)。
動(dòng)詞(verb的縮寫)教學(xué)措施:
1.注重跨學(xué)科知識(shí)的整合和滲透
教師在把握教材時(shí),要從整體上突破原有學(xué)科之間的界限,讓學(xué)生掌握多學(xué)科背景下的`教學(xué)內(nèi)容。宏觀上要保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀層面,應(yīng)更加注重人文知識(shí)之間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)基于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過教學(xué)可以給學(xué)生帶來理性的挑戰(zhàn);通過系統(tǒng)的教學(xué),可以切入和豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)驗(yàn);通過教學(xué)使學(xué)生獲得積極而深刻的體驗(yàn);通過給學(xué)生足夠的獨(dú)立空間和足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué),我們可以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
初一《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周,全學(xué)期約40課時(shí),現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:
九月份:第一、二單元
十月份:第二單元
十一月份:第三單元
十二月份:第四單元
一月份:復(fù)習(xí)迎考
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教材分析:
本冊(cè)書主要繼續(xù)講述中國(guó)古代史自隋唐到清朝前期的知識(shí),主要內(nèi)容有:
第一單元:繁榮與開放的社會(huì);第1課,繁盛一時(shí)的隋朝;第2課,“貞觀之治”;第3課,“開元盛世”,第4課,科舉制的創(chuàng)立,第5課,“和同為一家”;第6課,對(duì)外友好往來;第7課,輝煌的隋唐文化(一);第8課,輝煌的隋唐文化(二)。
第二單元:經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展;第9課,民族政權(quán)并立的時(shí)代;第10課,經(jīng)濟(jì)重心的南移;第11課,萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌;第12課,蒙古的興起與元朝的建立;第13課,燦爛的宋元文化一);第14課,燦爛的宋元文化(二)。
第三單元:統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī);第16課,明朝君權(quán)的加強(qiáng);第17課,鄭和下西洋與戚繼光抗倭;第18課,君主集權(quán)的強(qiáng)化;第19課,收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄;第20課,統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固;第21課,明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”;第22課,時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(一);第23課,時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(二)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過歷史學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索,理解重要的歷史概念,認(rèn)識(shí)人類社會(huì)不同歷史時(shí)期主要特征及其發(fā)展趨勢(shì),使學(xué)生能夠掌握本冊(cè)書的基礎(chǔ)知識(shí),重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象及歷史概念。
2、要求學(xué)生初步掌握記憶,分析,綜合等方法培養(yǎng)學(xué)生表述歷史事件的能力。
3、在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透思想教育,以達(dá)到本學(xué)科思想教育的要求。引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心,繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類歷史發(fā)展的進(jìn)程中理解人生的價(jià)值和意義。為樹立正確的價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法:
1、充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,通過利用各種資源尋找歷史,培養(yǎng)學(xué)生觀察、考證能力。避免死記硬背,以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的基本技能和方法。通過對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)的收集、整理,重新組織這些信息,提高分析、比較、歸納和綜合能力。
3、注重多層次、多方位地聯(lián)系,開拓學(xué)生的視野。通過深入了解身邊的歷史,進(jìn)一步拓寬課本知識(shí)。
4、進(jìn)行豐富多采的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)。通過了解祖國(guó)的古文化成就、歷史文化名人、英雄人物和事跡等,增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
5、教學(xué)手段多樣化,經(jīng)常使用電教手段、掛圖等。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、大運(yùn)河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮、科舉制的創(chuàng)立與完善及作用、吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系、唐朝與日本、天竺的交往。
2、李春和趙州橋、雕版印刷術(shù)的發(fā)明、光耀千古的詩壇、世界藝術(shù)寶庫莫高窟。
3、契丹的興起及與北宋的關(guān)系、女真建立和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、宋朝社會(huì)生活的幾個(gè)重要方面。
4、蒙古族的興起和元朝的建立、行省制度、民族融合、活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的`傳播、司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲
5、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。
6、君主集權(quán)的強(qiáng)化、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》、、班禪和駐藏大臣、平定大小和卓的叛亂。
7、清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。
8、北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》
五、教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃、措施:
歷史課是一門滲透性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)中要從以前一味地強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)中解脫出來,在講解課本內(nèi)容的同時(shí),要適當(dāng)?shù)貪B透思想教育,愛國(guó)主義教育,以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
在講授課本知識(shí)的同時(shí),充分利用課本中的圖畫、地圖、表格、文獻(xiàn)資料加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解,使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
要提高課堂教學(xué)效率,要努力改變以往的教學(xué)方式,給學(xué)生充分的思考討論時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。
六、課時(shí)安排:
第一單元:繁榮與開放的社會(huì) 8課時(shí)
總結(jié)復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)
第二單元:經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 6課時(shí)
小結(jié)復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)
第三單元:統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 8課時(shí)
小結(jié)復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)
剩下時(shí)間期末總復(fù)習(xí),準(zhǔn)備期終考試。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
新的一個(gè)學(xué)期又開始了,今年擔(dān)任初一的歷史,初一我們學(xué)習(xí)的是中國(guó)古代史。這段歷史離我們很遙遠(yuǎn),所以學(xué)起來比較費(fèi)事。從來沒有接觸過歷史的人來說,不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年,我制定以下計(jì)劃。
一、總體目標(biāo)
以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。
2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。
3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過程中始終把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的'教學(xué)模式。
4、教學(xué)語言規(guī)范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法,例如:識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析和評(píng)論重要的歷史問題等。
5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。
三、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主,即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力,重視知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo),又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則,對(duì)那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生,幫助他們發(fā)展特點(diǎn),創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用,帶動(dòng)班級(jí)的形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,利用學(xué)校開展的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,在多方面關(guān)心愛護(hù)他們,幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、自我提高
1、認(rèn)真完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)最好歸納和總結(jié)。
2、虛心向其他教師學(xué)習(xí),積極參加聽課活動(dòng)。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的歷史課教學(xué)工作,為了有效實(shí)施教學(xué)過程,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、關(guān)于對(duì)教材地位的認(rèn)識(shí)和課時(shí)的安排。
本冊(cè)教材承繼了上冊(cè)中國(guó)古代史的發(fā)展脈絡(luò),介紹了我國(guó)隋唐至明清時(shí)期的歷史,共22課時(shí),另加八節(jié)活動(dòng)課。
二、關(guān)于教材知識(shí)體系及重點(diǎn)部分的分析。
。ㄒ唬、繁榮與開放的社會(huì)(隋唐兩代)
、潘逄瓶婆e制
、啤柏懹^之治”與唐太宗
⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天
⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展
、商拼型馕幕涣鳌
。ǘ、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代)
⑴宋代經(jīng)濟(jì)重心的南移
、扑未鐣(huì)生活
⑶遼、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。
。ㄈ⒔y(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)(明清兩朝)
、琶髡(qǐng)兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施
、凄嵑拖挛餮
、瞧堇^光抗倭、雅克薩之戰(zhàn)、
⑷清加強(qiáng)邊境地區(qū)的管轄、
、砷]關(guān)鎖國(guó)的主要表現(xiàn)及歷史影響。
三、認(rèn)知能力及情感、教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。
、磐ㄟ^本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道中國(guó)古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索。
、仆ㄟ^學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀(jì)年方法、正確計(jì)算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法。
⑶通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。
四、教學(xué)對(duì)策與措施。
1、針對(duì)學(xué)生普遍反映出的“歷史無用論”的思想,在教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。
2、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的.情況,開展形式多樣、生動(dòng)活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如:歷史劇表演、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動(dòng)的深入開展,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、懶散的不良習(xí)慣,在課堂上加大練習(xí)、提問的力度,強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率。
4、針對(duì)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力較差的狀況,開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動(dòng)。
5、發(fā)現(xiàn)愛學(xué)歷史的同學(xué),及時(shí)吸納到“歷史興趣小組”進(jìn)行更高、更深、更廣的素質(zhì)訓(xùn)練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
1、以教學(xué)大綱要求,逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使優(yōu)生更優(yōu),中等生更進(jìn)一步,后進(jìn)生前進(jìn)一大步。
3、為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)
4、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,并能取得更好的成績(jī)
二、基本情況分析
(一)、學(xué)情分析
由于在小學(xué)時(shí)對(duì)歷史知識(shí)接觸較少,學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握程度不一,成績(jī)懸殊較大。有的學(xué)生智力較好,自尊心強(qiáng),好動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,紀(jì)律渙散。教師要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,建立平等,和諧的師生關(guān)系。從本學(xué)期開始我要抓緊,抓扎實(shí),重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度。
。ǘ、教材分析
要使學(xué)生在知識(shí),能力,情感,態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參和體驗(yàn)各種學(xué)科探究活動(dòng),而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),因此擺脫以學(xué)科為中心和知識(shí)為中心的課程觀念的束縛,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心,以人為本,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。
三、目標(biāo)要求
通過八年級(jí)歷史新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。
1、通過學(xué)生嘗試使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)古代史,從而提高對(duì)歷史知識(shí)的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,通過對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信息,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過探究嘗試活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的`能力及讀圖識(shí)圖能力。
3、理解人與自然,社會(huì)的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。
5、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,集體主義,文明禮貌等的教育。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、樹立學(xué)生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識(shí),讓學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂。
四、輔導(dǎo)對(duì)象
各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)
五、輔導(dǎo)時(shí)間
課余時(shí)間
六、輔導(dǎo)地點(diǎn)
辦公室或班級(jí)
七、方法措施
專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合,后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注,下面就詳細(xì)分析一下:
。ㄒ唬┲橇σ蛩匦停簩(duì)于智力因素型的學(xué)生
1、用耐心與鼓勵(lì)撥開這些學(xué)生心理的迷霧,讓其重新定位,樹立自信;由于這類學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細(xì)胞,而且這種認(rèn)識(shí)在其心里已經(jīng)根深蒂固,我們只能耐心鼓勵(lì)再鼓勵(lì),反復(fù)向?qū)W生說明或者證明其原本不笨,只是自己對(duì)自己的定位錯(cuò)誤才導(dǎo)致的結(jié)果,告訴他們自作聰明要不得,自作愚笨更可怕;待其樹立起自信以后,再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo)。
2、準(zhǔn)確定位,因材施教。在學(xué)校教書的這幾年,讓我見足了智力型差生的那種差勁;一個(gè)接一個(gè)的那又怎樣是他們問問題的常用語言;對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實(shí)施轉(zhuǎn)化的有力保證。
3、回歸自然,笨中求進(jìn)。對(duì)智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的;將問題降低難度,回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進(jìn)步的必要條件。
(二)非智力因素型:
非智力因素型的后進(jìn)生,主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒興趣、沒目的,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面;所以對(duì)非智力因素型的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作重點(diǎn)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改良學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。非智力因素型的后進(jìn)生,他們的智力是沒有任何問題的,一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,他們同樣可以創(chuàng)造奇跡!
1、樹立個(gè)人榜樣,凝聚集體力量。
2、啟迪智慧,寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當(dāng)中,如果我們注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們當(dāng)中不乏智力超強(qiáng)、悟性超群者。對(duì)這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對(duì)其灑點(diǎn)陽光,及時(shí)激勵(lì)輔導(dǎo),可能就會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。
抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法,加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,嚴(yán)格要求也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨(dú)作用而造成的,兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現(xiàn)的,認(rèn)識(shí)了這點(diǎn),才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì),提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績(jī)。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、學(xué)情分析
本學(xué)期,我教七1、6兩個(gè)班,七(1)班有學(xué)生x人,七(6)班有學(xué)生x人,大部分學(xué)生因?yàn)閺男W(xué)剛剛步入中學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法還未掌握,不能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),本學(xué)期要多加學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成,因材施教。
二、指導(dǎo)思想:
進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神,結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展,深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。
三、工作思路:
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的'有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機(jī),以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn),切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高,促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,全面提高自身素質(zhì),進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
四、教材分析:
七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容,主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解,到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),再到對(duì)大洲、大洋的分布和主要國(guó)家的了解,然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國(guó)國(guó)家地理的展示,從中國(guó)在世界的位置——中國(guó)國(guó)土的組成——鄰國(guó)——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
五、教材重難點(diǎn):
重點(diǎn):第二、三、四單元
難點(diǎn):比例尺的計(jì)算和運(yùn)用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
七年級(jí)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
一、教學(xué)情況
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)1、2、3、4班的歷史科教學(xué)工作。這4個(gè)班基礎(chǔ)水平都差不多,但1、3班相對(duì)來說氣氛沒有2、4班那么活躍,思維與整體的反應(yīng)程序相對(duì)來說比較慢一點(diǎn)。1、3班的優(yōu)勢(shì)在于能夠按照老師的要求做好各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí),即通過學(xué)習(xí)能了解中國(guó)歷史的基本情況,了解中國(guó)歷史的重要?dú)v史事件、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。
對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行唯物主義教育,社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育,國(guó)情教育,愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育,培養(yǎng)學(xué)生具有為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)和人類和平事業(yè),進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和歷史責(zé)任感。
要求學(xué)生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)歷史的能力并能初步運(yùn)用唯物主義來觀察問題的能力。
四、思想教育目標(biāo);基礎(chǔ)知識(shí)教育目標(biāo);能力培養(yǎng)目標(biāo)
思想教育目標(biāo):
A愛國(guó)主義教育;
B維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與民族大團(tuán)結(jié)的觀念;
C社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn);
D人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點(diǎn)E階級(jí)與階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn);
E歷史辯證的觀點(diǎn);
F理想情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)基礎(chǔ)。
知識(shí)教育目標(biāo):
A、掌握年代、世紀(jì)的計(jì)算方法
B、了解從人類的起源到民族大融合時(shí)期的歷史發(fā)展線索
C掌握重要的歷史事件、人物現(xiàn)象概念等。
能力培養(yǎng)目標(biāo):
A能填寫歷史填充圖;
B提高對(duì)歷史史實(shí)物件的閱讀理解能力;
C能解釋重要的歷史概念;
D能用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。
教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作.
五、各單元基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的情況;南北方農(nóng)耕文化的基本情況;中華民族的祖先;大禹治水;啟建立夏朝;分封制;宗法制;春秋五霸;戰(zhàn)國(guó)七雄;商鞅變法;秦始皇統(tǒng)一中國(guó)加強(qiáng)中央集權(quán)采取的措施;陳勝、吳廣起義;西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治;漢武帝的大一統(tǒng);光武中興;漢朝的對(duì)外關(guān)系;三國(guó)鼎立的基本情況;孝文帝改革;古代科技和文化的成就。
2、難點(diǎn):歷史年代世紀(jì)的計(jì)算方法;猿為什么向人轉(zhuǎn)化;南北方農(nóng)耕文化有何不同;“公天下”與“家天下”有何不同;宗法制;商鞅變法的原因;如何評(píng)價(jià)農(nóng)民起義;漢朝的對(duì)外交往;三國(guó)鼎立如何形成;民族大融合的`趨勢(shì);對(duì)漢武帝大一統(tǒng)的評(píng)價(jià);諸子百家的思想本質(zhì)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、用精彩、引人入勝的導(dǎo)入把學(xué)生帶入每一節(jié)課中。
2、用嚴(yán)格的要求來規(guī)范學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流,切實(shí)了解學(xué)生的需要。
4、平時(shí)的工作要做到勤奮。
5、抓好學(xué)生的課堂知識(shí)的過關(guān)工作。
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