數(shù)學教研組工作總結范文
一年一度秋風勁,轉眼間,一學期的教育教學工作已近尾聲,回顧這一學期我們數(shù)學教研組的工作,可以說緊張忙碌而收獲多多。全體數(shù)學組的教師,在教導處領導的關心和幫助下順利而有序地完成了一系列工作,現(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結:
一、加大教學常規(guī)管理的力度,扎實有效地開展教學工作
1、本學期,教研組進一步強化了課堂教學常規(guī)管理要求,使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生等各環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。開學初,要求每位教師制定好教學計劃,學期末制定好復習計劃,抓好課后反思的落實,力求把教研工作做細、做實。
2、發(fā)揮聯(lián)合教研體的優(yōu)勢,增加隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。教研室李滬老師多次來我校聽一二年級隨堂課,李啟征老師親自來我校指導張猛老師踐行的學生自主、小組合作的教學模式的探究課,并參加教研活動,就如何上課、評課,以及教學中存在的問題,提出了許多改進建議。給老師們提供多次外出學習——聽名家優(yōu)質課、專家講座的機會。每一位老師學習回來后,我們都立即組織數(shù)學組成員聽外出學習老師帶回的新的前沿教育教學理念,老師們認真聽取匯報總結,積極討論并適時反思自己的課堂教學,使我們數(shù)學組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關注學生知識生成、關注學生情感教育,培養(yǎng)學生的健康人格有了深層的認識,激發(fā)了教師深維度的思索。
3、結合學校的教學計劃,以校讀書共同體課題活動為載體,組織公開課堂教學展示課每人至少一節(jié),在組內積極開展每月的讀書沙龍活動。全體成員都積極參與,寫讀書筆記及心得,參加讀書演講比賽,并將讀書收獲踐行于平常的課堂教學中,且及時進行課后反思,認真撰寫教學案例,老師們通過這些活動的開展,學習著、進步著、實踐著、反思著、總結著……使我們的課堂教學更加求真務實,更加高效。
二、積極開展主題教研活動,提高教師專業(yè)發(fā)展
在本學期的教研組活動中,每次活動做到了一個“定”字,定計劃、定時間、定地點、定主題、定內容、定主講人。以教師為主體,強調實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領的實踐形式,不斷更新教師的觀念,改善教師教學行為,解決教學中遇到的實際問題,進而改進教學效果,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
開學初,我們數(shù)學組結合區(qū)教研計劃制訂了以如何提高學生的計算能力為總課題、每位老師根據計算教學中存在的問題制訂相應的子課題。分配了教研任務,主講者在對教研內容的收集、整理的這一過程中首先進行了自我總結、反思,再在組內交流、相互學習借鑒,使老師們自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。組內教師還結合自己實際情況,多人多次撰寫了有關的教學案例和德育故事。
三、組織各類競賽,促進學生個體發(fā)展
在學生方面,本學期,為了促一促各層次的學生的學習積極性,我們數(shù)學組根據學生實際情況,進行了一至六年級的數(shù)學口算競賽和計算比賽兩項活動,教研組在賽前有計劃、有準備,賽后有反饋總結、有獎勵。同時就存在問題,思考在今后的教學中如何更好地提高學生的計算能力,制定切實有效的改進措施。
四、亟待解決的問題及設想
學期末,根據教研組活動情況,我們進行了教研工作的交流,老師們對教研活動的開展還是滿意的,都認為通過教研活動,自己在不同方面有不同的提升,但大家也提出了一些建議,特別是教研活動的實效性。因此,根據實際情況,下學期還需從這幾方面改進:
1、加強集體備課的時效性,針對教師實際情況實錄課例,再進行分析、交流,使教師教學水平上一新高度。
2、加強理論和實踐學習相結合,繼續(xù)展開案例教學研討活動,提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。
3、結合主題研究,加強教師教學雙邊活動的設計能力,提升學生探究欲望和培養(yǎng)良好學習習慣。
4、熱門思想匯報下學期數(shù)學教研組根據數(shù)學知識的板塊對教材進行梳理與整合,力求通過這樣的整理過程幫助和提高教師對教材的理解和駕馭能力。
本學期通過一系列的教研活動,使每一位老師都有不同程度的提高,最終達到為教育教學服好務的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到新的工作中,以求實的態(tài)度、務實的作風再獲更好的成績。
【數(shù)學教研組工作總結】相關文章:
數(shù)學教研組工作總結08-08
數(shù)學教研組工作總結06-12
數(shù)學教研組工作總結06-15
小學數(shù)學教研組工作總結08-13
小學數(shù)學教研組工作總結08-22
初中數(shù)學教研組工作總結06-10
小學數(shù)學教研組工作總結05-29
小學數(shù)學教研組工作總結08-13
數(shù)學教研組備課工作總結08-16
數(shù)學低段教研組工作總結09-02