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學(xué)前教育名師工作室匯報材料
學(xué)前教育名師工作室匯報材料
馬利民
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各工作室同仁：
早上（下午）好！
歡迎大家蒞臨我們工作室進(jìn)行指導(dǎo)、交流！借此機會，請允許我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意，感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)為全縣各名師工作室搭建了本次交流互動平臺，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們工作室工作的認(rèn)可與支持！下面，我就馬利民學(xué)前教育名師工作室的運行情況向大家做以簡要匯報：
2016年3月，在縣教育局和公劉幼兒園的傾情關(guān)心、大力扶持下，“馬利民學(xué)前教育”縣級名師工作室正式成立，并在公劉幼兒園設(shè)有專門的活動部室，觸控一體機、電腦、打印機等各類設(shè)施配備齊全。目前，我們工作室匯聚了全縣幼兒園資深業(yè)務(wù)園長、市縣兩級學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手、在讀碩士研究生和縣園兩級骨干教師，共計9人，帶動培養(yǎng)青年教師12人。
自我們工作室成立以來，全體人員秉承“務(wù)實、求新”的精神，以服務(wù)彬縣學(xué)前教育改革與發(fā)展為己任，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，狠抓教學(xué)研修，在深入分析彬縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開展了各項工作和活動，有力地推動了我縣學(xué)前教育共同體的協(xié)作與發(fā)展。
一、規(guī)范管理，全情投入重落實
工作室成立后，我們隨即依據(jù)《咸陽市名師帶動計劃實施意見》、《咸陽市教育局關(guān)于印發(fā)<咸陽市名師工作室管理辦法（試行）>的通知》和《彬縣教育局關(guān)于啟動縣級名師工作室的通知》等文件精神，在結(jié)合實際情況的基礎(chǔ)上，制定、出臺了《馬利民名師工作室實施方案》、《馬利民名師工作室兩年規(guī)劃》、《馬利民名師工作室2016年工作計劃》及《馬利民名師工作室管理制度》、《馬利民名師工作室室訓(xùn)及職責(zé)》、《馬利民名師工作室成員職責(zé)》、《馬利民名師工作室組織機構(gòu)及分工》等文案，并將各類制度、職責(zé)裝框上墻，時刻對照，規(guī)范管理。
同時，全體成員結(jié)合工作室要求及自身發(fā)展需求制定了《個人發(fā)展規(guī)劃》、《年度個人計劃》和《青年教師帶動培養(yǎng)計劃》，在集體審定后上傳至工作室網(wǎng)站和微信公眾號，業(yè)務(wù)主持人依照成員計劃，進(jìn)行不定期的督查與指導(dǎo)，幫助各成員把控進(jìn)度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
此外，2016年12月，我們將工作室各類管理文案匯編成《管理集》一書，分發(fā)給全體成員及培養(yǎng)對象，旨在以備后鑒，時刻對照，推動工作室健康、持續(xù)發(fā)展。
二、帶動引領(lǐng)，全力培養(yǎng)助成長
工作室成立一年來，我們一直致力于青年教師專業(yè)成長的助推引領(lǐng)。每位工作室成員先后確定、發(fā)展了1-2名年輕教師作為幫帶對象，并經(jīng)常性地開展指導(dǎo)、交流、研討活動，扶助年輕教師快速走好了專業(yè)成長之路，共同譜寫了一曲學(xué)前教育的華美長歌。
一是在縣局2016年度高效課堂大賽中，培養(yǎng)對象田亞蘭、胡瑞、魏娜三位同志斬獲個人一等獎一個，二等獎兩個。
二是在縣局組織的幼兒教師專業(yè)技能大賽中，培養(yǎng)對象李飛飛同志榮獲縣級三等獎。2016年5月，因個人業(yè)績突出，又被評為縣級優(yōu)秀教育工作者。
三是在彬縣“第二屆中小學(xué)微課大賽評選”活動中，培養(yǎng)對象張國娟、田忠衛(wèi)分別榮獲一等獎和二等獎。
四是在省教育學(xué)會組織的教科研論文與成果交流評選活動中，培養(yǎng)對象韓琴、豆雅蘭、張國娟、紀(jì)海艷、胡瑞五人共獲得了兩個一等獎，兩個二等獎和一個三等獎。
五是在縣局“四有”征文評賽中，培養(yǎng)對象楊玲、韓琴分獲二等獎和三等獎，楊玲同志還獲得了演講賽二等獎，同時她還組織大、中班幼兒參加了童畫之星·世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽，近百名幼兒作品喜獲金獎，為園所捧回了“全國幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果一等獎”的獎牌。
此外，12位培養(yǎng)對象一年來累計在省、市兩級發(fā)表論著、文章13篇。
三、依托課題，以研促教謀發(fā)展
我們工作室將課題研究作為一項重要的常態(tài)工作，全體成員均積極申報了市、縣兩級小課題，其中市級立項課題兩個，縣級立項課題5個，真正做到了人人有課題，人人在研究。目前，由馬利民主持的市級課題《如何幫助幼兒順利度過入園焦慮期》和成永花主持的市級課題《游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的實施研究》已向市教研室遞交了結(jié)題報告，等待審批結(jié)題。五個縣級課題也均進(jìn)入結(jié)題階段。
此外，工作室全體成員在深入總結(jié)公劉幼兒園市級課題《創(chuàng)意泥工游戲活動組織與實施研究》成果的基礎(chǔ)上，成功開發(fā)出了《幼兒創(chuàng)意彩泥》、《游戲案例創(chuàng)編集》和《童謠創(chuàng)編集》三套園本教材，得到了各級教育行政部門和科研部門的一致認(rèn)可與贊譽，且被縣局面向全縣60多家幼兒園推廣，各使用園所反響良好。
四、交流展示，切磋互助共成長
2016年4月19日至4月21日，在縣局教研室組織下，工作室全體成員依次在公劉幼兒園、新民鎮(zhèn)中心幼兒園、北極鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“展示交流手拉手，高效互動促發(fā)展”送教下鄉(xiāng)交流活動，有效地激活了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所教師專業(yè)技能成長機制，也極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
2016年11月3日，工作室一行6人趕赴水口鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“送課下鄉(xiāng)暨互動交流”活動，再次充分發(fā)揮了名師工作室的引領(lǐng)推動效能。
此外，工作室業(yè)務(wù)主持人馬利民、行政主持人成永花、核心成員王格玲等同志，先后在全縣部分幼兒園開展培訓(xùn)講座4次，有力地彰顯了工作室的名師領(lǐng)航輻射效能。
五、積極參訓(xùn)，多方取經(jīng)促提升
2016年3月26日，工作室全體成員赴西安參加了應(yīng)彩云“在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中成長”主題培訓(xùn)活動，不僅走進(jìn)了應(yīng)彩云名師工作室骨干成員的魅力課堂，更重要的是學(xué)習(xí)到了最前沿、最先進(jìn)的幼兒教育思想和教學(xué)經(jīng)驗，為工作室的快速發(fā)展指明了方向。
2016年9月24日，工作室全體成員再次赴西安參加了省教育學(xué)會在西安文理學(xué)院舉辦的《全省2016年秋季班主任工作創(chuàng)新研討會》，共同聆聽了中央教科所訪問學(xué)者、全國優(yōu)秀班主任韓玲，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師高麗，西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高級教師、省級骨干教師汪錦霞，陜西省教學(xué)能手陳倩和陜西省教學(xué)能手、西安中學(xué)教師劉麗晶五位老師的專題報告，并進(jìn)行了現(xiàn)場互動與交流。
每次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)歸來，工作室全體成員都撰寫了心得與體會，并積極和一線教師交流。在交流感悟的同時，認(rèn)真領(lǐng)會、快速內(nèi)化，在實踐中去應(yīng)用、檢驗，不斷地去提升個人的專業(yè)技能和素養(yǎng)。
2016年11月26日，我們邀請到咸陽市學(xué)前教育名師王阿燕及其工作室團(tuán)隊親臨工作室做專題報告、開展精品課示范活動。
2016年12月22日，工作室成員陜西師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)碩士研究生田鳳娟老師從“班級管理”和“有效教學(xué)”兩個層面，為工作室全體成員和公劉幼兒園教師開展了專題講座與研討活動，有力地提升了工作室成員的綜合素養(yǎng)，充分彰顯了工作室成員之間的互動與引領(lǐng)效能，
此外，工作室要求全體成員依托彬縣教育局開展的園本研修活動，努力提升自身內(nèi)涵，半年來，每位成員均達(dá)成了“上一節(jié)園級或園級以上的優(yōu)質(zhì)示范公開課，完成一篇教學(xué)設(shè)計、四篇教學(xué)反思、四篇讀書心得、兩篇教育教學(xué)論文、聽課16節(jié)以上”的個人成長目標(biāo)。
六、資源共享，網(wǎng)站微信同步行
為更好地給工作室成員搭建成長的平臺，竭誠為全縣幼兒教師服務(wù)，以達(dá)到互動交流、資源共享、教學(xué)相長、共同發(fā)展的目的，我們工作室于2016年3月中旬注冊創(chuàng)建了“馬利民學(xué)前教育名師工作室網(wǎng)站（http://mlmxqjy.bxjyj.com）”和“馬利民學(xué)前教育名師工作室微信公眾號”，10月初又注冊申請了“馬利民學(xué)前教育名師工作室博客”，在網(wǎng)絡(luò)里同步記錄工作室成員的研修足跡，分享研修成果，受到了社會各界廣泛認(rèn)同與好評。目前，工作室網(wǎng)站、微信公眾號和博客累計訪問量4萬余次。
2016年12月，我們將工作室成員及培養(yǎng)對象發(fā)表在工作室網(wǎng)站上的文章，再度精心梳理，篩選出一年來的優(yōu)秀成果，匯編成《成果集》一書，旨在分享成果、啟迪智慧，更期望得到廣大同行、專家、學(xué)者的指正與引導(dǎo)，推動我工作室工作再上新臺階。
七、精耕細(xì)作，條條枝頭結(jié)碩果。
工作室成立一年來，全體成員全情投入，在幼兒教育的沃土里精耕細(xì)作，扎實研修，取得了讓人可喜的成績：
一是工作室主持人馬利民同志的《關(guān)于學(xué)前教育管理研究》獲彬縣縣委縣政府2015年度科技成果獎；2016年1月，個人被中共彬縣縣委評為2015年度優(yōu)秀縣管人才；2016年9月被彬縣縣委縣政府評為優(yōu)秀教育工作者；2016年12月，被咸陽市教育局授予學(xué)科帶頭人稱號。此外，個人首部教育專著《守望——我的教育手記》一書中諸多篇目對我縣學(xué)前教育管理與教學(xué)都起到了普遍性的指導(dǎo)作用，博得了廣泛關(guān)注與認(rèn)可。
二是工作室成員趙小榮同志被彬縣教育局評為2016年度學(xué)前教育教學(xué)能手，個人在“第二屆中小學(xué)微課大賽評選”中榮獲縣級三等獎。
三是工作室成員田鳳娟在參與《特殊教育管理干部理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》項目研究的同時，參與了學(xué)前教育教學(xué)教材《學(xué)前教育研究方法》的編寫。
四是工作室成員王格玲、楊格玲分別在省教育學(xué)會組織的征文活動中喜獲二等獎和三等獎，成員鄧小鵬在縣局組織的“四有”征文活動中喜獲一等獎。
五是工作室全體人員在成功開發(fā)出三套園本教材之后，又?jǐn)y手催生了工作室第一本著作《成果集》。
八、籌謀2017，攜手奮進(jìn)繪新章
一是繼續(xù)深入開展課題研究，把探尋更為有效的幼兒教育途徑和方式做為我們研究、追求的永恒主題，在扎實研修的同時積極撰寫、發(fā)表個人研修論著。
二是持續(xù)發(fā)揮輻射作用，積極開展形式多樣的送教和互動交流活動。同時，維護(hù)好工作室網(wǎng)站、微信公眾號和博客運轉(zhuǎn)，做到有特點、有特色，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長，發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，充分體現(xiàn)工作室的指導(dǎo)價值。
三是繼續(xù)走好“內(nèi)練強素質(zhì)，外出取真經(jīng)”的發(fā)展思路，積極聯(lián)系省市名師來工作室培訓(xùn)、指導(dǎo)，強力助推工作室全體成員專業(yè)提升。
四是將培養(yǎng)帶動工作持續(xù)推進(jìn)，力爭培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的年輕教師，成長為工作室的骨干。
最后，我想說：我們工作室全體成員有信心通過不懈的努力，一定會使馬利民學(xué)前教育名師工作室真正成為我縣幼兒教師學(xué)習(xí)提高、探討交流、專業(yè)成長和全面發(fā)展的綜合平臺，一定會帶動、培養(yǎng)出一大批的優(yōu)秀青年教師，去推動彬縣幼教共同體快步發(fā)展！
匯報完畢！
謝謝大家！
2017年2月22日
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