- 相關(guān)推薦
市青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)
市青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)
十多年來(lái),在省教研室的關(guān)懷培養(yǎng)下,在青年教師們的積極努力下,xx市不斷有一些青年教師脫穎而出,成了教學(xué)上的業(yè)務(wù)骨干,同時(shí)在河南省和全國(guó)嶄露頭角,他們不僅在河南省和全國(guó)的優(yōu)質(zhì)課大賽和基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng),而且有教師獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)的第一名。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),十幾年來(lái),獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)證書的就有十幾名語(yǔ)文教師。如:丁亞宏在天津,白寶生在武漢,王惕在上海,仇杰在承德,張方在大連,趙紅艷在珠海,賈天倉(cāng)在廣州,蔣倩在?冢芸∪A在亳州,呂荷在長(zhǎng)沙,倪莉、李湘菊在xx,浮利古在曲阜,賈會(huì)彬在成都等,都獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng),其中白寶生、曹俊華還獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)的第一名。獲得其他獎(jiǎng)項(xiàng)的就更多,這些都是在省教研室支持和幫助下取得的成果。我們對(duì)省教研室表示衷心感謝。下面介紹一下xx市培養(yǎng)青年教師的一些做法。
一、建立培養(yǎng)青年教師的制度機(jī)制,形成以老帶新的培養(yǎng)模式,為青年教師的成長(zhǎng)提供環(huán)境條件。
按照xx市教研室的要求,各學(xué)校都建立有以老帶新的青年教師培養(yǎng)模式,每位教齡不到五年的青年教師都要有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師帶領(lǐng),從教學(xué)業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo),并有計(jì)劃,有培養(yǎng)目標(biāo),有總結(jié)匯報(bào)。年終考核時(shí)師徒的成績(jī)互相掛鉤,共同考查。xx市教研室還同時(shí)要求,每一位教研員都要有培養(yǎng)青年教師的計(jì)劃,年初簽定培養(yǎng)協(xié)議,一到兩年后要有培養(yǎng)總結(jié),并起碼取得市級(jí)以上的獲獎(jiǎng)成果。比如,曾經(jīng)和我簽定有幫教協(xié)議的青年教師就有10多人,F(xiàn)在都成了我市教學(xué)上的骨干力量,更有一些人成績(jī)顯著,出類拔萃,走出xx,走向全國(guó)。
二、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課制度,重點(diǎn)對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
為了幫助青年教師迅速成長(zhǎng),教研室安排教研員對(duì)一些優(yōu)秀青年教師實(shí)行跟蹤聽(tīng)課制度,重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。每學(xué)期跟蹤聽(tīng)課兩次到三次,聽(tīng)課采用課堂觀察的形式,分三個(gè)步驟,一是課前溝通交流,了解教師備課情況,班級(jí)學(xué)生的情況,并告訴上課教師,聽(tīng)課人重點(diǎn)要觀察的一兩個(gè)著力點(diǎn)以及據(jù)此設(shè)計(jì)的課堂觀察量表,這樣使雙方都做到心中有數(shù),各自的行動(dòng)更有針對(duì)性。二是課中觀察,聽(tīng)課人一般不坐在課堂后邊,而是坐在學(xué)生中間或偏前的位置,以便觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。并在課堂觀察量表上作好課堂觀察記錄。三是課后交流座談,上課人先對(duì)課堂的預(yù)設(shè)和生成的情況進(jìn)行反思,既談成功之處,又談遺憾和不足。聽(tīng)課人則就課堂觀察的重點(diǎn),盡量用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)明所觀察到的一兩個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)和個(gè)人看法,與青年教師共同商量提高課堂教學(xué)效率的途經(jīng)和辦法。確定下一次跟蹤聽(tīng)課的新的觀察點(diǎn)和著力點(diǎn)。這樣一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和積累,最終達(dá)到提升青年教師業(yè)務(wù)水平和能力的目的。
三、創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的賽馬機(jī)制,讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。
xx市為提升青年教師的學(xué)科能力和專業(yè)素養(yǎng),每學(xué)年都要開(kāi)展一些教研活動(dòng),比如:教育教學(xué)理論考試,基本功比賽,優(yōu)質(zhì)課比賽,優(yōu)秀教研論文評(píng)選,文學(xué)社優(yōu)秀輔導(dǎo)教師評(píng)選活動(dòng),xx市名師和杰出教師評(píng)選活動(dòng)等等。這些活動(dòng)所有中青年教師都必須參加,然后層層選拔。各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)選時(shí),為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平公正的競(jìng)賽環(huán)境,各校教研組長(zhǎng)任評(píng)委,采用各區(qū)推磨輪換的方式,本校不給本校選手打分,每組十個(gè)以上的評(píng)委,去掉兩個(gè)最高分,去掉兩個(gè)最低分,算平均分排出名次。以全市的基本功比賽評(píng)比活動(dòng)為例來(lái)說(shuō),比賽內(nèi)容有兩項(xiàng):①背誦默寫、粉筆字書寫比賽;②以課例形式細(xì)化解讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一個(gè)階段,以協(xié)作區(qū)為單位進(jìn)行比賽。報(bào)名參賽者當(dāng)場(chǎng)背默從教材要求背誦的課文中抽取出來(lái)的十句內(nèi)容,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用楷體粉筆字寫出一首古詩(shī),由各校教研組長(zhǎng)組成的評(píng)委會(huì)當(dāng)場(chǎng)打分評(píng)比,當(dāng)場(chǎng)宣布選手得分。這對(duì)提高青年教師的教學(xué)基本功和語(yǔ)文能力都有很大的促進(jìn)作用。第二階段,在認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,所有選手集中在xx外國(guó)語(yǔ)初中,同時(shí)寫出一篇以某篇課文為課例而設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀的案例,并寫出制定這些目標(biāo)的課標(biāo)依據(jù)。其基本步驟有三個(gè),確定目標(biāo),落實(shí)目標(biāo),檢測(cè)目標(biāo)。然后,抽調(diào)語(yǔ)文中心組成員,部分名師,和部分名校的教研組長(zhǎng)組成評(píng)委會(huì),在xx一中集中評(píng)卷,密封卷子,三人分別打分,然后算平均分,與中招和高考的作文評(píng)分辦法相似。各縣區(qū)按照以上辦法同時(shí)舉行了活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)為提升教師的課程執(zhí)行力,強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)的聯(lián)系,規(guī)范教學(xué)行為,提高青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)一系列的公平公正的比賽活動(dòng)和層層選拔,一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出,每次獲得市級(jí)基本功和優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的前幾名,都會(huì)被推薦到省里和全國(guó)參加一些評(píng)選比賽活動(dòng)。前面提到的優(yōu)秀教師都是xx市通過(guò)這樣的辦法選拔出來(lái)的。
四、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),為青年骨干教師提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)分兩個(gè)層次,一是對(duì)所有青年教師在xx集中培訓(xùn),二是在此基礎(chǔ)上挑選出類拔萃的佼佼者到大學(xué)或出國(guó)參加專門培訓(xùn)。例如,① 2010年春季,我市700多名青年語(yǔ)文教師集中在xx外國(guó)語(yǔ)中學(xué),由教研員盧臻老師就如何解讀語(yǔ)文課標(biāo)方面,從內(nèi)容、格式和要求方面進(jìn)行全員培訓(xùn);然后要求教師當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐,依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》具體解讀某一課的教學(xué)目標(biāo),寫出不少于1000字的細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)以及在課堂教學(xué)中如何落實(shí)課標(biāo)的文章。②2010年8月,在全市教研組長(zhǎng)會(huì)上,教研員王燕為教研組長(zhǎng)培訓(xùn)了細(xì)化分解課標(biāo)的技術(shù)路徑,從知識(shí)與學(xué)習(xí)行為兩個(gè)維度進(jìn)行分解,展示了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分解圖式,解釋了行為動(dòng)詞的內(nèi)涵與選擇理由。教研員高全套為大家培訓(xùn)了課堂觀察這一嶄新的聽(tīng)評(píng)課的方式,同時(shí)要求各校教研組長(zhǎng)不僅自己要掌握這些內(nèi)容,而且必須教會(huì)本校的全體語(yǔ)文教師,把培訓(xùn)稿發(fā)到xx市的教研網(wǎng)頁(yè)上。③2010年三次請(qǐng)上海華東師大的崔允漷教授在七中、47中、52中等校給全市的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)講座。④2010年春秋兩次請(qǐng)人教社的專家劉真福朱于國(guó)到xx進(jìn)行教材培訓(xùn)。⑤請(qǐng)全國(guó)高中新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)銀川一中的韓宇宏到xx進(jìn)行高考有關(guān)專題的培訓(xùn)。⑥積極參加省教研室組織的有關(guān)課改培訓(xùn),各校老師參加的積極性很高,說(shuō)明這樣的培訓(xùn)確實(shí)很受大家歡迎。
除積極組織以上的市內(nèi)省內(nèi)培訓(xùn)外,還組織一些出外培訓(xùn):這些培訓(xùn)主要針對(duì)已經(jīng)冒出尖來(lái)的比較優(yōu)秀的教師,比如近兩年,組織xx市的省市級(jí)名師和杰出教師到新加坡參觀學(xué)習(xí),每期培訓(xùn)半個(gè)月,至今已經(jīng)組織三批學(xué)習(xí)者。另外,xx市教育局還撥出?,組織骨干教師到華東師范大學(xué)進(jìn)行為期十天的教育教學(xué)理論培訓(xùn),由全國(guó)知名課改專家教授專題授課,學(xué)習(xí)過(guò)程中每天都要完成專家布置的作業(yè),學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)每位學(xué)員要進(jìn)行結(jié)業(yè)考核,僅2010年春秋兩季就已經(jīng)培訓(xùn)了四期,今年仍將有四期學(xué)員前往上海華東師范大學(xué)參加培訓(xùn)。此類培訓(xùn)由教育局撥款,市教研室具體組織實(shí)施,這樣的學(xué)習(xí)對(duì)老師們的提高確實(shí)很大。
五、建立全市教研中心組,形成一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
集體的力量是無(wú)窮的。為了發(fā)揮集體的力量,我們組織了xx市教研中心組,中心組由20個(gè)人組成,他們的任務(wù)是,配合教育局教研室的中心工作,開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn),組織教研活動(dòng),編寫有關(guān)教學(xué)資料,進(jìn)行期末考試和畢業(yè)班模擬考試命題,完成上級(jí)交給的各項(xiàng)教研任務(wù)。中心教研組定期開(kāi)會(huì),研究有關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃和落實(shí)辦法。同時(shí)我們還成立了高考研究指導(dǎo)中心組,專門針對(duì)每年的高考進(jìn)行研究,研究考試大綱,研究全國(guó)的高考試題,搜集有關(guān)的高考信息,研究高考命題動(dòng)向,命制高三畢業(yè)班模擬考試題,組織高三預(yù)測(cè)評(píng)卷,開(kāi)展考后答題情況分析,組成高考講師團(tuán),給高三畢業(yè)班學(xué)生上專題復(fù)習(xí)課等等。比如今年的高考講師團(tuán)講課的老師有:xx一中的王惠明老師,主講高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的綜合表達(dá)專題。劉惠臻老師,主講高考文言文和古詩(shī)鑒賞專題。盧臻老師,主講高考現(xiàn)代文閱讀專題。河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬蘭老師,主講高考作文專題。各校都可以邀請(qǐng)這些老師到本校講課。他們多是每年參加全省高考評(píng)卷質(zhì)量檢查組的老師,對(duì)學(xué)生高考答題失誤的情況非常了解,講課的針對(duì)性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)。每年xx市高考取得突出成績(jī)的原因,就有這些中心組成員的一份貢獻(xiàn)。我們還大膽地給這些老師們壓擔(dān)子,給他們創(chuàng)造進(jìn)步和出頭露面的機(jī)會(huì),以幫助他們成長(zhǎng)。例如本世紀(jì)這十年中,xx市曾經(jīng)在全省做過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹或發(fā)言講座的人就有五人以上。還有,在全市的名教師評(píng)選活動(dòng)中,教育局規(guī)定,凡是教研中心組成員的老師都要加分,參加教研室命題活動(dòng)的,也要按次數(shù)加分,要讓出過(guò)力的老師能夠得到實(shí)惠,調(diào)動(dòng)了教研中心組成員參加各項(xiàng)工作的積極性。
六、組織名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng),開(kāi)展城鄉(xiāng)互動(dòng)交流。
送課下鄉(xiāng),是xx市發(fā)揮名師作用的一個(gè)重要舉措。每位名師都要到一個(gè)縣里做一節(jié)觀摩示范課和做一場(chǎng)課改經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,并回答老師們當(dāng)場(chǎng)提出的問(wèn)題,這就逼著老師們進(jìn)行一些研究,具有自己的成果,才能拿出自己的東西向大家展示。這無(wú)疑也促進(jìn)了老師們專業(yè)素養(yǎng)的提高。2010年就有十多位語(yǔ)文名師到xx市六縣送課下鄉(xiāng),受到有關(guān)縣市老師們的歡迎。
【市青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)10-27
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)06-02
精選青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)范文10篇08-15
青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)(通用18篇)05-31
指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)(通用12篇)09-13
小學(xué)培養(yǎng)青年教師情況報(bào)告08-12