校本研修總結(jié)
校本研修總結(jié)（一）新課改推動(dòng)了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、開(kāi)展對(duì)教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式；另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語(yǔ)文課堂是由一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)組成的，不再是一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等都將成為語(yǔ)文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹(shù)立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語(yǔ)文活動(dòng)的形式展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問(wèn)題
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語(yǔ)文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問(wèn)題：學(xué)生雖然對(duì)活動(dòng)很感興趣，整堂課的氣氛非常活躍，但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒(méi)有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會(huì)深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時(shí)總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動(dòng)態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的。
校本研修總結(jié)（二）
**年我校教師校本研修緊緊圍繞著教育局教師教育工作計(jì)劃要點(diǎn)，以師德建設(shè)、課堂教學(xué)改革和學(xué)科知識(shí)構(gòu)建為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)了校本研修力度，努力提升了教師教育水平，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、全面提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，建立“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學(xué)設(shè)施，更主要的是要提升教育理念，樹(shù)立特色辦學(xué)的理念。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們確定了“科研、教研、培訓(xùn)”三結(jié)合，按需施教，注重實(shí)效，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的思想，以此來(lái)指導(dǎo)我校的校本培訓(xùn)工作。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了師德建設(shè)：
以“辦人民滿意教育，創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的老師”為目標(biāo)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師不斷提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的優(yōu)良作風(fēng)，從而建立一支具有良好師德的教師隊(duì)伍。用模范的力量影響周?chē)慕處�，使他們能夠從�?nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的神圣。繼續(xù)深化“愛(ài)與責(zé)任”主題教育活動(dòng)，嚴(yán)禁教師從事第二職業(yè)和有償家教，開(kāi)展了教師師德演講比賽，有力地促進(jìn)了師德建設(shè)工作，進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為。修訂并學(xué)習(xí)了《教師師德日�？己朔桨浮�，加大考核力度，提升教師的師德水平。
三、抓好學(xué)科教師研訓(xùn)：
根據(jù)區(qū)教育局的安排，認(rèn)真組織學(xué)科教師按時(shí)參加每月一次的區(qū)級(jí)研訓(xùn)，不遲到、不早退，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果。然后針對(duì)每位教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能的實(shí)際情況，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練進(jìn)行二次集中培訓(xùn)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。
四、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識(shí)構(gòu)建：
根據(jù)學(xué)校教師情況，組織教師尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科知識(shí)構(gòu)建，側(cè)重學(xué)科思想、學(xué)科方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師要把握每一個(gè)單元的教材，理清單元知識(shí)隸屬關(guān)系，畫(huà)出教材的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖；教師要把握整冊(cè)教材，通讀一學(xué)期所教學(xué)科的整冊(cè)教材，對(duì)照新課標(biāo)在弄清編者意圖和知識(shí)前后聯(lián)系的基礎(chǔ)上，畫(huà)出一整冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖；教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材，對(duì)照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究，在熟練把握教材的基礎(chǔ)上構(gòu)建整個(gè)學(xué)段的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖；(m.panasonaic.com)教師要把握整個(gè)學(xué)段的所有教材，掌握本學(xué)段各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯線索、教材的處理、整合等內(nèi)容，構(gòu)建該學(xué)段本學(xué)科與其它學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖。從而使教師從宏觀上把握教材，理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從微觀上處理知識(shí)點(diǎn)，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，主動(dòng)獲取學(xué)科知識(shí)。
五、積極開(kāi)展問(wèn)題化導(dǎo)學(xué)課堂構(gòu)建活動(dòng)：
圍繞教師教學(xué)實(shí)際，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施，以全鎮(zhèn)推廣的“問(wèn)題化”教學(xué)模式研究為重點(diǎn)，探究課堂教學(xué)新模式。組織教師在備課、上課及各項(xiàng)活動(dòng)中落實(shí)“問(wèn)題化”研究的要求，做好每月一次的集中研訓(xùn)活動(dòng)，確保研訓(xùn)的效果，從而提高教師教育教學(xué)水平。
六、教師基本功培訓(xùn)：
結(jié)合我校教師年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)、三字一話、農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用為重點(diǎn)，將基本功練習(xí)落實(shí)到日常教學(xué)工作中，與平時(shí)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)緊密結(jié)合，全面提高教師的自身素質(zhì)，教育科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。
七、按照上級(jí)要求抓好教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織好教師的繼續(xù)教育考試。
八、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)教師自發(fā)讀書(shū)學(xué)習(xí)：
結(jié)合我校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香校園，為教師建立積極向上的文化氛圍。在學(xué)校整體環(huán)境構(gòu)建上強(qiáng)調(diào)教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是教師學(xué)習(xí)發(fā)展的重要陣地。在讀書(shū)過(guò)程中擴(kuò)展視野，豐富內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)教師自發(fā)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
九、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，我校的班主任絕大數(shù)是年齡偏大的教師，為了讓他們跟上時(shí)代的步伐，我校不定期召開(kāi)班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。圍繞學(xué)校班級(jí)和學(xué)生管理中在在的問(wèn)題及特點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)題研究、案例研究等形式，增強(qiáng)班主任育人知識(shí)，提高班主任管理能力。
十、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任：
1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教務(wù)處為校本研修主管部門(mén)，明確職責(zé)，組織協(xié)調(diào)各處室落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完善校本研修管理制度。
2、校本研修每月組織兩次集中研訓(xùn)，每次不少于3小時(shí)。平時(shí)教師根據(jù)個(gè)人實(shí)際進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。
十一、存在的問(wèn)題：
成績(jī)的獲得，我們除了感到絲絲的欣慰，還應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施校本研修，雖形成了可喜的局面，但還有許多不足之處。
1、部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能積極參加，對(duì)校本研修的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去工作。
2、科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫(xiě)論文的人并不多，真正開(kāi)展課題研究的人也不夠多。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校還有所存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)。
總之，在今后，我校將繼續(xù)以校本研修為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校的培訓(xùn)新模式。
校本研修總結(jié)（三）
一路的風(fēng)雨，一路的陽(yáng)光，一路的汗水，一路的收獲，這一路走來(lái)，我們?cè)谶@炎炎的夏日，在這燦爛的季節(jié)結(jié)束了我們的校本研修學(xué)習(xí)，走過(guò)的路已不可回頭，但我們不需回頭，因?yàn)樵谖覀兤鸩降臅r(shí)候就已經(jīng)加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂(lè)和幸福。因?yàn)橛惺斋@，所以在前行的道路上才會(huì)興致勃勃，在接受盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧，我愿意打開(kāi)我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂(lè)。
一、思想表現(xiàn)
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開(kāi)課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。
三、個(gè)人發(fā)展
�。ㄒ唬┞�(tīng)課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽(tīng)課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周八節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)評(píng)課共97篇。聽(tīng)評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如縣里的品德課堂教學(xué)大賽，我們?nèi)M的組員都去參加聽(tīng)課，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽(tīng)課，更榮幸的是兩度受邀請(qǐng)到外縣去聽(tīng)提高班學(xué)員的課，一次是在澄邁，陳德蕓老師和王美珠老師的課讓我記憶猶新，她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。一次是在樂(lè)東，吉夏虹老師和陳世定老師的課給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
�。ǘ┕_(kāi)課
公開(kāi)課是提高專(zhuān)業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長(zhǎng)起來(lái)。公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽(tīng)課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí)，你會(huì)感覺(jué)有很多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著這樣的過(guò)程的。但我沒(méi)有因?yàn)橐惺苁涠艞�，而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開(kāi)課，另有校外公開(kāi)課兩節(jié)（分別在文瀾江中心校和臨城鎮(zhèn)中心校進(jìn)行），整個(gè)研修階段共上公開(kāi)課6節(jié)。
�。ㄈ┘皶r(shí)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。
（四）在線研修
在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。
（五）個(gè)人讀書(shū)
書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書(shū)能給我增添樂(lè)趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專(zhuān)著，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫(xiě)了讀后感。
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在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫(xiě)了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。
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為了記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩(shī)歌，集體活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評(píng)論300多條。我不僅積極撰寫(xiě)博文，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論，我所發(fā)表的評(píng)論有200多條。
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不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒(méi)有那么用功，粉筆字只是在課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺(jué)得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開(kāi)的。普通話的訓(xùn)練并沒(méi)有很好的堅(jiān)持下來(lái)，剛開(kāi)始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來(lái)因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。
四、期望和憧憬
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
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