高一英語教學(xué)總結(jié)
高一英語教學(xué)總結(jié)(一)學(xué)年即將拉上帷幕,緊張有序的高一英語教學(xué)使我感受頗深,現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作做一反思,以利于指導(dǎo)自己更好地開展教學(xué)工作。
一、指導(dǎo)高一新生的轉(zhuǎn)變
高中一年級(jí)是中學(xué)階段承前啟后的一年,這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個(gè)高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬事開頭難,頭開好了,后面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過渡,這是高一英語教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要問題。下面本人就在高一英語教學(xué)中的一些體驗(yàn)和方法作以總結(jié): 正確引導(dǎo)學(xué)生從初中到高中的心理轉(zhuǎn)變,樹立學(xué)習(xí)英語的信心。高一新生入學(xué)后,教師就應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo),端正他們思想上的各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),消除他們頭腦里的各種消極情緒。要讓他們意識(shí)到高一年級(jí)雖然是起始年級(jí),但是整個(gè)高中階段打基礎(chǔ)的要害階段,思想上一點(diǎn)也不能存在麻痹思想,應(yīng)全身心地投入學(xué)習(xí)。對(duì)于那些想要“歇一歇”的學(xué)生來說,要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)如同逆水行舟,不進(jìn)則退。只有發(fā)奮努力,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏精神,才不至于落后于他人。對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有畏難情緒的學(xué)生來說,首先要打消他們的思想顧慮,讓他們意識(shí)到高中英語與初中英語都是階段性的,初中英語基礎(chǔ)對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的影響不是太大。其次要鼓勵(lì)他們樹立堅(jiān)定的信念和必勝的信心,只要認(rèn)真,完全可以學(xué)好高中英語。再次,在打消顧慮、樹立信 心的同時(shí),還應(yīng)幫助他們查漏補(bǔ)缺,消除隱患。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,使之終身收益
注意培養(yǎng)了學(xué)生以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課上記好筆記,課下整理錯(cuò)題的習(xí)慣。我從一接手就要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和錯(cuò)題記錄本,筆記本上要齊全本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),并注明日期,條理 清晰,以便于及時(shí)復(fù)習(xí)。在做完練習(xí)或考試后,要將自己做錯(cuò)的題目、寫錯(cuò)的句子認(rèn)真整理到錯(cuò)題本上,進(jìn)行回顧反思,以便在今后翻閱過程中吸取教訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)正確知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。這對(duì)打好英語基礎(chǔ)起了很大的作用。
2 .使用工具書的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己查字典以擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)自備一本好的英語語法工具書,養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí),正確地理解語言和運(yùn)用語言。
3 .預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生作預(yù)習(xí)筆記,即把所預(yù)習(xí)的東西寫成有形的條目,這樣既便于檢查落實(shí),又能對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。 4 、閱讀課外書與摘抄的習(xí)慣。通過泛讀訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣、技巧和能力,還同時(shí)擴(kuò)大了詞匯量,增長了知識(shí)。
三、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情
初中生進(jìn)入高一后,在學(xué)習(xí)英語上會(huì)遇到許多困難,而能否激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣則是一個(gè)能否成功地進(jìn)行高中英語教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。郭沫若先生說得好: “ 興趣出勤奮,勤奮出天才 ” 。隨著學(xué)習(xí)的深入,生詞難記,語法難用,課文難懂等問題都會(huì)出現(xiàn),如不及時(shí)引導(dǎo),學(xué)生的興趣就會(huì)漸漸減弱,因此教師授課一定要講究趣味性,逐漸過渡到全英語授課,最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
四、大膽創(chuàng)新教學(xué)過程
注重常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新 , 注意高一年級(jí)與初中的銜接過渡 : 高一新學(xué)期開始,我們可以通過入學(xué)考試等了解學(xué)生的大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用開學(xué)后一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持盡量用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后加強(qiáng)與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來。
高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。 “ 讓游泳者到水中去。 ” 這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯( KE Morrow )曾說過: “To learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 貫徹交際性原則也就是要把教學(xué)活化為實(shí)際,我的做法是: ⑴ 建立 “ 課前五分鐘會(huì)話 ” ,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說: “It’s nice to see you again、/ It’s fine today, isn’t? / How are you today?” 星期一上課問: “Did you have a good time at the weekend?” 學(xué)生會(huì)作出不同的回答,引出更多的對(duì)話,從而達(dá)到交際的目的。 ⑵ 如果有可能的話,盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作 duty report 鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況,也可以讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。 ⑶ 適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演。 ⑷ 定期舉辦英語課外活動(dòng),如:辦英語小報(bào),舉行英語晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的積極性。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力:
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀,于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量有一本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。認(rèn)真抓好英語早讀:外語教師下班級(jí)認(rèn)真抓早讀課,除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外,還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題,并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo),從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格,師生之間的交流也不拘形式,這樣有助于密切師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極的作用,同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從心理學(xué)的角度來說,早晨是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等,能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。
通過以上的做法 , 學(xué)生的興趣明顯增強(qiáng) , 信心也增強(qiáng)了 , 學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了 、然而在教學(xué)的過程中 , 筆者也對(duì)教材的使用存在有不少困惑 :1 生詞量大,學(xué)生難以掌握 、新課標(biāo)要求的詞匯量 : 修完 1-5 本必修課本 , 詞匯量為 2400-2500 個(gè),達(dá)到七級(jí)要求 ; 達(dá)到八級(jí)要求 , 即修完 1-8 本教材 , 詞匯量要求為 3300 個(gè) ; 九級(jí)要求的詞匯量是 4500 個(gè) 、鑒于這樣的安排 , 每個(gè)單元的詞匯基本是在 50-60 之間。對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說,難度頗大。 2、聽力材料多而長,設(shè)題較難不便使用。新教材每個(gè)單元中的聽力內(nèi)容比較多,連同練習(xí)冊(cè)中的至少有三個(gè)聽力材料與練習(xí),盡管所選材料都與本單元話題密切相關(guān),但是總體難度都很大。我們?cè)诮虒W(xué)第一單元時(shí),按照要求給學(xué)生聽第六頁的短文,后讓學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí),結(jié)果學(xué)生普遍沒聽明白,不但浪費(fèi)了一節(jié)課,還容易使學(xué)生喪失信心。 3.Workbook 部分包括有利于鞏固或進(jìn)一步提高知識(shí)與技能的練習(xí)和活動(dòng),容量幾乎和主教材相當(dāng)。有的教師惟恐不周,為了趕進(jìn)度,只好加班加點(diǎn),走馬觀花過一遍。有的教師以課時(shí)有限、學(xué)生消化不了為由放棄 Workbook 。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。 4、教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生積極性不高。學(xué)生進(jìn)入高中,對(duì)新學(xué)期的生活充滿期待,對(duì)英語學(xué)習(xí)也是如此,無論是重點(diǎn)班還是普通班,剛開始都是精神飽滿,信心百倍?墒且粌蓚(gè)星期的教學(xué)過后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路,究其原因: 1 、教材難度大,內(nèi)容多,應(yīng)接不暇; 2 、課堂所學(xué)的內(nèi)容似乎和考試脫節(jié),試題不會(huì)做,沒有成功感; 3 、學(xué)生本身意志力薄弱,碰到困難極易退縮 .
對(duì)新教材的使用的反思與實(shí)踐 :
1、合理使用教材 , 對(duì)教材進(jìn)行必要的重組 、新課標(biāo)對(duì)教材的使用提出如下建議 :
教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要 , 靈活和有創(chuàng)造性地使用教材 , 對(duì)教材內(nèi)容 , 編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。實(shí)際操作過程中 , 對(duì)教材的使用主要作了相應(yīng)調(diào)整 :
2、調(diào)整教學(xué)順序每個(gè)單元的教學(xué)我們一般需要 7 個(gè)課時(shí),通常是: Warming up pre-reading; Reading; Important language points; Grammar; Using language & Writing; Reading task in workbook; exercises.
當(dāng)然結(jié)合課文和練習(xí)冊(cè),我們也會(huì)作些相應(yīng)的調(diào)整,比如可以結(jié)合 pre-reading 和練習(xí)冊(cè)中的 speaking 上一堂聽說課,可以結(jié)合 Using language 和練習(xí)冊(cè)中的 Reading task 上一堂泛讀課等等,都可以根據(jù)課的特點(diǎn)以及內(nèi)容加以一定的順序調(diào)整,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
總之我們應(yīng)結(jié)合高一新生的特點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 , 改變以往灌輸為主的教學(xué)方式 ,不斷自我學(xué)習(xí)自我提高 , 與時(shí)俱進(jìn)。堅(jiān)持以人為本 , 以學(xué)生為本 , 面向全體 , 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 我們就可以成為合格的授漁者。
高一英語教學(xué)總結(jié)(二)
本學(xué)期來我擔(dān)任高一教改班(5班)和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班(4班)的英語教學(xué),我深感責(zé)任重大,壓力重重,但我一直努力工作。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期馬上就要結(jié)束了,以下簡要談?wù)劚酒趤砦以诮虒W(xué)上的點(diǎn)滴心得體會(huì):
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象。因此,認(rèn)真細(xì)致的了解和分析教學(xué)對(duì)象的情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。五班的絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好,而且都比較喜歡英語。但他們都來自農(nóng)村,英語聽、說、讀的能力相對(duì)較弱,授課幾乎采用全英教學(xué),同學(xué)們還不能立即適應(yīng)。而四班的同學(xué)比較活躍,上課積極,課堂氣氛活躍,但中下等生較多,尖子生相對(duì)較少,這就要求教學(xué)方法與五班不一樣。開始,我對(duì)這些情況不是很清楚,因此教學(xué)效果就不很理想。經(jīng)過一段時(shí)間后,我改變了方法,教學(xué)效果也有明顯提高。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。上課一定要設(shè)法讓學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我們老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。但有時(shí)由于性格的原因,當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就會(huì)或多或少受到影響。我以后必須努力克服,研究方法,采取各種方法解決問題。這學(xué)期我們學(xué)校在教室安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng),這對(duì)英語教學(xué)幫助很大,下一學(xué)期一定要好好利用現(xiàn)代教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué),我想效果會(huì)更理想,因?yàn)槲覀兛梢院芊奖愕睦酶鞣N網(wǎng)絡(luò)資料和資源,更加直觀和形象地教學(xué),拓寬學(xué)生的視野,加深學(xué)生的理解。美國一個(gè)圖書館有三句話:“我聽見了就忘記了;我看見了就記住了;我做了就理解了!被ヂ(lián)網(wǎng)將數(shù)據(jù)和文字、圖形、動(dòng)畫、聲音有機(jī)地結(jié)合在一起,漂亮的界面,妙趣橫生的動(dòng)畫,互動(dòng)的、豐富多彩的在線語言學(xué)習(xí)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情與積極性,激發(fā)了學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)
高中學(xué)生的英語參差不齊,高一英語的好壞將決定他們整個(gè)高中英語成績的好壞。因此,作為一名高一年級(jí)的老師,我應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣",愛因斯坦說"興趣"是最好的老師。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,現(xiàn)在還可以利用多媒體,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,提高水平,讓學(xué)生體會(huì)到成功感。進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
當(dāng)然,我還有很多方面做得不盡人意,我決心發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),努力探索研究,更認(rèn)真,更耐心,更專業(yè),更全面,努力做一名優(yōu)秀的教師!
高一英語教學(xué)總結(jié)(三)
高一新學(xué)期伊始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
“讓游泳者到水中去!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:
1.建立“課前五分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說:“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問:“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,引出更多的對(duì)話,從而達(dá)到交際的目的。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后在課堂表演。
3.多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個(gè)根本目的,是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
六、備課,既備學(xué)生,又要備教法
備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。(m.panasonaic.com)因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高三個(gè)班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
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