教育技術(shù)培訓項目個人小結(jié)

　　教育技術(shù)培訓項目個人小結(jié)

　　*月*日至*月**日，我參加了由市師資培訓處、市電教館組織全市優(yōu)秀校長為期一月的教育技術(shù)能力（中級）培訓。讓我對這門課程無論從理念的轉(zhuǎn)變還是到實用的技術(shù)的應(yīng)用等方面都受益匪淺，感觸頗豐：

　　一、信息化平臺--構(gòu)建學習型社會重要載體

　　在日新月異的信息社會里，教育必須要充分運用現(xiàn)代教育資源，才能提高辦學效益。連云港師范高等�？茖W校教育技術(shù)學教授、南京師范大學教育技術(shù)專業(yè)碩士研究生導師、全國信息技術(shù)教育研究會理事馮伯虎給我們做了《學習教育信息化建設(shè)與應(yīng)用》的精彩報告。他指出：教育信息化環(huán)境包括校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺、班班通等，現(xiàn)在我們大多數(shù)學校抓住了這次連云港市創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的契機，硬件設(shè)施已基本達標；接下來我們要著重抓好軟件設(shè)施的高效運作，如軟件網(wǎng)絡(luò)教研的開展、網(wǎng)絡(luò)辦公等。馮教授高屋建瓴地對教育技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用進行了精辟剖析，報告理論聯(lián)系實際，語言風趣，句句叩擊心靈。楊館長則用深邃地話語為我們分析了教育信息化的現(xiàn)狀、問題和機遇。專家的報告讓我們明白信息化教育，對當前學校管理、學校質(zhì)量的提升，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，對課堂教學改革等方面起著的重要作用。

　　二、合作型探究--培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才

　　楊麗麗老師的教學方法靈活多樣，注重以學員自主學習為中心。引導我們分模塊學習，研討信息技術(shù)與課程整合問題模塊、規(guī)劃主題單元模塊等，使我對《教育技術(shù)培訓教程》學習又有了新的認識。認識到只有把教育理論和教學技術(shù)有機結(jié)合，才能更好的為教學服務(wù)。如思維導圖的學習，她讓我們先了解了思維導圖的實用性，思維導圖的操作方法以及運用的好處。在我們能熟練掌握并在實踐中運用，讓我們互相交流，彼此促進，共同成長，共同分享。為了便于合作交流，她還把全班同學隨機分成六個小組，每個小組選出一名組長，解決了本來成人學習興趣不足的問題。每個模塊學習完都要評優(yōu)秀小組，這種學習方式讓每個成員既有明確的任務(wù)，又有責任感，榮譽感。因此，一旦進入互動環(huán)節(jié)，各位校長表現(xiàn)出非常強的求知欲，參與熱情空前高漲。不甘落后的我不放過任何一次上臺發(fā)言的機會。不是為了表現(xiàn)，只是為了找回狀態(tài)：一種學習的狀態(tài)。因為我確信：狀態(tài)可以成就精彩。

　　三、考察型學習，知己知彼，迎頭趕上

　　學習期間，我們還考察了揚州竹西中學、梅嶺小學兩所學校的數(shù)字化校園建設(shè)情況，留給我印象最深的有兩所學校的微格教室，讓不同地方的孩子能享受到同一個優(yōu)秀老師的課程；方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)辦公等；讓我真切地體會到在數(shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。我想，我們必須只爭朝夕，迎頭趕上，因為我們別無選擇。

　　四、開放型學習，享受學習與工作雙豐收。

　　在短短的一個多月時間里，在楊老師精心安排指導下，學習高效有序進行著，白天在忙碌的工作期間，抽出時間到網(wǎng)上學習，有不懂得直接QQ群互相討論，互相幫助；晚上更是舍不得下線，享受著學習交流的喜悅與快樂。真正做到了學習工作雙豐收。

　　轉(zhuǎn)眼間培訓已經(jīng)接近尾聲了。當我敲擊鍵盤時心中有一種沉甸甸的收獲之感。在今后的工作中我將結(jié)合自身的反思，在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題。記得在開班儀式，顧局長的講道：“學校之間的差別在于校長的差別。”他要求各位校長注重一個規(guī)劃，狠抓三項工程，即注重數(shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學資源的研發(fā)工程。一個多月的學習，領(lǐng)導、專家、名師，他們?yōu)槲也亮亮嗣悦５碾p眼，為我點燃了思想的火把，為我注入了前進的動力，他們?yōu)槲抑该髁私窈笈�力的方向�?/p>