幼兒園基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告

　　幼兒園基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告
　　
　　課題名稱
　　
　　0—6歲幼兒親子活動的實(shí)驗(yàn)探究
　　
　　負(fù)責(zé)人   施寶莉
　　
　　負(fù)責(zé)人所在單位
　　
　　西安市第二保育院
　　
　　課題研究進(jìn)展情況
　　
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間�！�
　　
　　2013年7月，申報小課題后，我與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討、研究，正式開始了對本課題的研究，并將小課題研究的開題報告呈現(xiàn)于博客。(w w w . f w s i r . c o m)我們通過行動研究法，采取走出去、請進(jìn)來等形式，結(jié)合本院的教育教學(xué)內(nèi)容，預(yù)先準(zhǔn)備了具有針對性的多項(xiàng)親子活動方案，請家長來園或帶孩子一起走進(jìn)社會和自然，共同進(jìn)行感受和體驗(yàn)，發(fā)揮家長的作用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，增進(jìn)幼兒與家長間的親情，增進(jìn)家長對幼兒園及自己孩子的了解。
　　
　　9月開學(xué)后，我們小課題成員認(rèn)真搜集相關(guān)資料，并結(jié)合本院各年齡段班級的實(shí)際情況，對小課題研究的部分方案進(jìn)行了修改完善，并于9月——12月先后實(shí)施了中小班“快樂城墻游” 親子主題活動、 大班組“環(huán)保陽光、戶外玩具” 親子手工活動、中班組“動動手—環(huán)保就在你身邊” 親子手工活動、小班組“我們一起DIY”親子活動、大班親子主題活動“從小愛科學(xué)”等活動，并將相關(guān)活動方案及時呈現(xiàn)于博客。
　　
　　與此同時，我們采取觀察法對0—2歲嬰兒的親子活動中，嬰兒的動作發(fā)展（大肌肉、小肌肉）、語言發(fā)展、聽力發(fā)展、思維發(fā)展等為主要內(nèi)容的親子活動進(jìn)行研究。由于該部分內(nèi)容是實(shí)時筆記的形式，所以我們將在2014年1月至2月期間，將利用寒假時間進(jìn)行集中整理，并將及時呈現(xiàn)于博客中。
　　
　　存在的困難及解決思路
　　
　　存在的困難：
　　
　　1、在3—6歲幼兒親子活動的研究中，由于各項(xiàng)親子活動都是眾多班級（6個以上）集體進(jìn)行，參與活動人數(shù)較多，而課題相關(guān)研究人員有限，所以在進(jìn)行行動研究時，難以縱觀全體，只能顧及個別班級。
　　
　　2、作為幼兒園教師，在課題研究中雖可以積極組織各種親子活動，進(jìn)行觀察研究，但在相關(guān)領(lǐng)域仍缺乏一定的理論支撐與指導(dǎo)。
　　
　　解決的思路：
　　
　　1、繼續(xù)深入開展小課題研究，在活動前后，多與其他同事們進(jìn)行交流，汲取同事們積累的直接經(jīng)驗(yàn)，積極尋求他們的幫助，收集小課題研究相關(guān)的方案、照片、文獻(xiàn)資料等，積累教育資源，及時小結(jié)研究成果，提高我們小課題研究的質(zhì)量，確保研究成果具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。
　　
　　2、加強(qiáng)課題研究中的理論學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行活動反思和小結(jié)，尋求相關(guān)領(lǐng)域的專家的指導(dǎo)。
　　
　　能否按期結(jié)題
　　
　　能按時順利結(jié)題
　　
　　專家的指導(dǎo)和建議
　　

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