中華民族傳統(tǒng)美德教育與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的理論與實踐研究課題實驗報告

　　《中華民族傳統(tǒng)美德教育與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng) 成教育的理論與實踐研究》 課題實驗報告

　　我校于1997年8月至2000年7月開展中華傳美教育實驗研究。三年來，在市課題組的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，經(jīng)過我校各實驗班級的相互配合，統(tǒng)一運作，本課題已完成實驗任務(wù)。

　　一、問題的提出

　　我國是一個具有悠久歷史、燦爛文化的文明大國，中華民族傳統(tǒng)美德是中華文化和民族精神的集中表現(xiàn)。進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育不僅具有重要的現(xiàn)實意義，而且也具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的今天，在舊體制向新體制過渡的情況下，人們的思想觀念、行為模式、價值取向、道德行為發(fā)生了變化。在引進(jìn)外國先進(jìn)技術(shù)的同時，西方資產(chǎn)階級的腐朽思想和生活方式乘虛而入，誘發(fā)一些人唯利是圖、見利忘義、個人主義、拜金主義、享樂主義滋生蔓延。這種思潮已給青少年一代造成不良影響，嚴(yán)重地破壞了思想建設(shè)和道德建設(shè)，嚴(yán)重地腐蝕了青少年的心靈，有的甚至走上了犯罪的道路。因此，在青少年中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育已刻不容緩。這是建設(shè)社會主義道德觀，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，提高中華民族素質(zhì)的需要；是抵制西方腐朽思想侵蝕、進(jìn)行愛國主義教育、培養(yǎng)社會主義接班人的需要；也是民族振興強盛和社會穩(wěn)定的需要。

　　根據(jù)廣西教育學(xué)會桂教會字（1997）03號《關(guān)于開展學(xué)校家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究的通知》精神，為進(jìn)一步改進(jìn)和加強學(xué)校德育工作，教育全校學(xué)生繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和文明行為，搞好校園精神文明建設(shè)，我校決定參加全國教育科研“九·五”規(guī)劃國家教委重點課題《學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究》的實驗研究，組織部分班級率先進(jìn)行子課題《中華民族傳統(tǒng)美德教育與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的理論與實踐研究》的實驗研究，并成立課題研究小駔，在市課題組的領(lǐng)導(dǎo)下開展實踐研究工作。

　　二、研究的內(nèi)容及目標(biāo)

　　中華民族傳統(tǒng)美德是指中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)，高尚的民族情感和良好的民族習(xí)慣。課題實驗以欒傳大同志主編的《中華民族傳統(tǒng)美德故事》、《中華民族傳說警語名言500句》為基本教材，確立教育內(nèi)容和教育目標(biāo)。

　　1、從基本教材中確立以下研究德目，由試點班級根據(jù)本班情況選擇其中四項德目進(jìn)行研究。

　　愛祖國、愛家鄉(xiāng)、行為規(guī)范、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛、

　　立志勤學(xué)、謙虛禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、家務(wù)勞動、

　　嚴(yán)于律已、講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境

　　2、有組織、有計劃、有目的地開展以上德目的實驗研究，努力將傳美內(nèi)化為學(xué)生行為規(guī)范，突出“愛國”，引導(dǎo)學(xué)生從眼前做起，從身邊的一點一滴做起。

　　3、強化養(yǎng)成教育，在教育過程中注重培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　三、研究的方法（途徑）與步驟

　　1、途徑

　　（1）學(xué)校是進(jìn)行傳美教育的主陣地，通過學(xué)校教育教學(xué)活動使學(xué)生養(yǎng)成良好品德。

　　a) 按計劃開設(shè)傳美課。

　　b) 在各學(xué)科中滲透傳美教育。

　　c) 在學(xué)校的各項常規(guī)教育活動中進(jìn)行傳美教育。

　　d) 利用重大節(jié)日、紀(jì)念日及班、隊會進(jìn)行系列化傳美教育。

　　（2）家庭“傳美”教育

　　家庭是“傳美”啟蒙教育場所，有著補充與延伸學(xué)�！皞髅馈苯逃�和強化學(xué)�！皞髅馈苯逃�的作用。我校成立家長學(xué)校，家長委員會，m.panasonaic.com讓家長在參與活動中感受到教育又學(xué)會協(xié)助學(xué)校教育子女的方法。我們運用多種方式方法，力求達(dá)到家庭、學(xué)校用統(tǒng)一的規(guī)范要求學(xué)生，從而提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和思想品德修養(yǎng)。

　�。�3）社會“傳美”教育

　　社會“傳美”教育對學(xué)生是潛移默化的。通過社會“傳美”教育，不但檢驗學(xué)校、家庭“傳美”教育成果，而且更有助于學(xué)生踐行傳統(tǒng)美德，鞏固教育成果。我們在“傳美”教育活動中，組織學(xué)生走向社會，走入工廠，農(nóng)村進(jìn)行社會調(diào)查，訪問革命前輩、英雄模范人物，開展敬老活動，公益活動，使學(xué)生在社會實踐中增強民族自豪感、自信心、自尊心，增強品德修養(yǎng)意識，鍛煉良好的行為習(xí)慣品格。

　　2、步驟

　�。�1）要求實踐班級老師認(rèn)真?zhèn)湔n，運用并推廣“創(chuàng)設(shè)情境、講故事、找問題、練行為、提要求、引趣--讀講--思議--點撥--導(dǎo)行-”等方法（高、低年級自選適合的方法來運用），使“傳美”教育達(dá)到“學(xué)知--激情--明理--導(dǎo)行”的教育目的。

　�。�2）挖掘各學(xué)科內(nèi)容中的“傳美”教育因素，靈活滲透“傳美”知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立“傳美”意識。

　　（3）按所設(shè)立的德目的要求和行為模式對學(xué)生進(jìn)行道德行為訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，繼而達(dá)到規(guī)范化。在對學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練中，通過十四個德目的講解和練習(xí)講述課文的故事，使學(xué)生了解某種行為的合理性，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，分析總結(jié)道德行為成功與失敗的經(jīng)驗。注意培養(yǎng)學(xué)生的道德意志，采用不同的措施，組織行為練習(xí)，提高學(xué)生的意志力。

　�。�4）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動、活動及日常生活實踐中履行道德規(guī)范，經(jīng)受鍛煉，從而提高學(xué)生的道德認(rèn)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，信念和意志，豐富道德實踐經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

　�。�5）實驗過程中，以課題組制定的十四個德目的行為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，從而達(dá)到逐步增強自我教育，自我評價，自我修養(yǎng)的能力，實現(xiàn)由他律到自律的過程。在此基礎(chǔ)上再由班級小組，家長和老師進(jìn)行評價，學(xué)生通過各層次的評價會清楚自已行為的表現(xiàn)和應(yīng)努力的方向，讓“傳美”教育在學(xué)生思想上真正達(dá)到內(nèi)化。

　　四、實驗階段及主要任務(wù)：

　　時間：1997年8月至2000年7月三年為課題實驗研究時間，共分為三個階段：

　　1、第一階段（1997年8月--1998年7月）

　　主要任務(wù)：（1）建立機構(gòu)，制定方案，確立實驗班級。

　�。�2）進(jìn)行前期調(diào)查（測試）

　�。�3）注重、促進(jìn)、強化養(yǎng)成教育。

　　（4）進(jìn)行階段性總結(jié)。

　　2、第二階段（1998年8月--1999年7月）

　　主要任務(wù)：（1）通過多種渠道開展行規(guī)養(yǎng)成教育。

　�。�2）構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的探索。

　　（3）進(jìn)行階段性總結(jié)。

　　3、第三階段（1999年8月--2000年7月）

　　主要任務(wù)：（1）深化傳美教育。

　�。�2）進(jìn)行實驗后的測試。

　　（3）進(jìn)行總結(jié)交流，形成實驗報告。

　　五、實驗成果

　　歷時三年的中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究，我們?nèi)〉昧丝上驳某晒�，不但使學(xué)校德育工作更具體、更生動、更形象，促使學(xué)生將傳統(tǒng)美德與自己的情感相結(jié)合，及時有效地啟發(fā)學(xué)生的自我意識，把自己當(dāng)作對象來審視自己而且對學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成起到了，約束自己，意識到自己應(yīng)怎樣講究禮儀、孝敬父母、勤奮學(xué)習(xí)積極的促進(jìn)作用，全面推進(jìn)了學(xué)校的道德素質(zhì)教育，體現(xiàn)了傳美教育的實效性。

　　1、教師進(jìn)一步提高自身道德修養(yǎng)及科研水平

　�。�1）通過“傳美”實驗研究，教師們自覺弘揚傳統(tǒng)美德，敬業(yè)愛生，無私奉獻(xiàn)，自身道德修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。

　�。�2）教師們逐步樹立并鞏固了科研興教的思想意識，學(xué)會了教育科研實驗流程，懂得了如何設(shè)立實驗方案、選擇實驗方法、制定實驗程序、撰寫實驗報告等等，科研水平得到很大提高。16篇論文分別獲國家級、自治區(qū)級、市級獎。

　　2、構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)三結(jié)合的教育體系。

　�。�1）家�；パa，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育同步。

　　我校成立了家長委員會，加強學(xué)校和家庭教育同步，達(dá)到一項活動兩代人受教育的目的，使學(xué)校教育得到了延續(xù)。家長通過學(xué)習(xí)，了解學(xué)生在校的近期教育重點，配合學(xué)校進(jìn)行傳美教育和行規(guī)教育，逐步實現(xiàn)家校教育同步。

　　（2）運用社會實踐，實現(xiàn)社區(qū)教育同步。

　　我們采取兩個措施，一是開展以街道委員會為依托的社區(qū)教育，二是聯(lián)誼結(jié)對子，建立校外教育基地，聘請消防人員、交警、公安、法官等校外輔導(dǎo)員，與其單位結(jié)成共建單位，以多種方式進(jìn)行傳美教育。用“一幫一``結(jié)對子的形式，帶學(xué)生到農(nóng)村學(xué)校與貧困學(xué)生結(jié)成互助對子，從而提高自身的境界，培養(yǎng)良好的品德。如：六（1）班的趙海同學(xué)，家庭并不富裕，由于迷上電子游戲，常從同學(xué)書包里掏錢，到電子室混。我們對他實行三包，家長包接送，學(xué)校包監(jiān)督幫助教育，校外輔導(dǎo)員配合思想教育，不到三周時間，他便有了轉(zhuǎn)變，不到電子室了，把省下的錢送給他的農(nóng)村對子伙伴。

　　3、學(xué)生的基本道德素質(zhì)得到提高，推進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育。

　�。�1）試點實驗班級的實踐活動已在全校逐漸鋪平，達(dá)到點面普及的效果。學(xué)生的行為規(guī)范自覺性和意志品德修養(yǎng)水平明顯提高，所設(shè)立的十四個德目已逐步成為學(xué)生的自覺行動。（試點班級總?cè)藬?shù)496人，從下表的調(diào)查可看出學(xué)生的前后行為變化。）

　　實

　　驗

　　前 內(nèi) 容 認(rèn)識 占% 不認(rèn)識占% 形 式

　　(第二頁十四個德目為此內(nèi)容)27人 0.054% 469人 94% 問卷、談話、家訪、筆記

　　實

　　驗

　　后 同上 488人 98% 8人 0.016 同 上

　�。�2）推動我校德育教育及創(chuàng)建文明班級活動。

　　校園內(nèi)開展的各項活動已滲透”傳美“的內(nèi)容，各學(xué)科教學(xué)活動也同樣滲透”傳美“內(nèi)容�？梢哉f”傳美“的實驗研究推動了校園精神文明建設(shè)，豐富了校園文化生活，推動了教育改革。93(4)班、94(1)班、94(7)班、96(1)班、97(2)班、99(3)班均被評為校文明班級；94(1)班和97(2)班還被評上市文明班級。在各類班隊活動評比中，均不少于1次獲最佳活動中隊或優(yōu)秀中隊光榮稱號。

　�。�3）各類獎項：

　　試點實驗班級均不少于1次評上校級或市級文明班級；學(xué)校評為市德育先進(jìn)單位；評為國家”九五“重點課題實驗學(xué)校并掛牌；13篇論文分別獲全國級、自治區(qū)級、市級獎，其中全國二等獎3篇，三等獎2篇；自治區(qū)一等獎1篇，二等獎2篇，并刊登《廣西基礎(chǔ)教育》，三等獎1篇；市級二等獎2篇（選入德育論文集）；三等獎2篇。一人評為全國實驗研究先進(jìn)個人，一人評上市德育先進(jìn)個人。

　　六、實驗的體會和結(jié)論

　　三年的實驗研究，我們深刻地認(rèn)識到：

　　1、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，把”傳美“教育納入學(xué)校工作中，是開展”傳美“教育的重要保證。

　　2、把”傳美“教育與師德規(guī)范聯(lián)系起來，促進(jìn)”師表“作用，要求教師對學(xué)生做到”身正是范“的楷模效應(yīng)，提高教師的德育素質(zhì)，是開展”傳美“教育的重要前提。

　　3、積極開展教學(xué)科研，堅持科研先導(dǎo)，教研指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，使三方面結(jié)合起來，是實現(xiàn)學(xué)校傳美教育系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，提高學(xué)校德育素質(zhì)的關(guān)鍵。

　　4、充分發(fā)揮各學(xué)科的作用及內(nèi)含的育人功能，是使學(xué)�！眰髅馈敖逃�達(dá)到整體優(yōu)化，取得最佳效果的重要手段。

　　5、抓好家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校的教育成果通過良好的家庭、社會教育得以鞏固，形成教育合力，是開展”傳美“教育的有效途徑。

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