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農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)小結(jié)
學(xué)習(xí)著 感動(dòng)著 感嘆著 收獲著--湖北�。�2012）農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)小結(jié)
**市黃龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 張*
我有幸被選派參加了“國(guó)培計(jì)劃（2012）”--湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶著珍惜，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，我踏上了“湖北省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)旅程，期待著在學(xué)習(xí)旅程中與同仁們、基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們相識(shí)、相知、相學(xué)，渴望與影子校長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得、智慧共生！武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)，我來啦！
根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一安排，2013年5月21日至6月15日，在武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)進(jìn)行了為二十六天的跟崗學(xué)習(xí)。對(duì)我來說，這是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，一次“洗禮式”的培訓(xùn)。在三角湖小學(xué)影子校長(zhǎng)張衛(wèi)波的親自指導(dǎo)下，通過觀摩、交流、體驗(yàn)等形式，全方位的參與學(xué)校的管理與活動(dòng)，全面學(xué)習(xí)基地學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，與領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了交流，這次培訓(xùn)中，張校長(zhǎng)與我們開展了八次學(xué)校管理方面的講學(xué)，觀摩市級(jí)集休備課兩次、區(qū)級(jí)科學(xué)課的教材教法研討論一次，聽課8節(jié)，學(xué)校的語數(shù)教研專家指導(dǎo)活動(dòng)6次，聆聽了吳大釗副校長(zhǎng)、朱鳳江副校長(zhǎng)、周飛主任、楊建群書記、姚俐、劉明麗等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于校本課程體系的建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)策略與思路、教研活動(dòng)的開展和集體備課組如何進(jìn)行管理評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)教研的管理策略、主動(dòng)參與民主合作積極探究的教學(xué)模式介紹、績(jī)效工資的考核方案等；觀摩了學(xué)校二課堂、升旗儀式、六一體藝嘉年華等活動(dòng)的開展，列席參加了兩次學(xué)校的行政例會(huì)和一次全體教師學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)會(huì)，觀看了學(xué)校的十校慶的活動(dòng)和鄭杰教授予的小組合作的教學(xué)視頻，參加了余局長(zhǎng)看望我們的座談會(huì)一次，當(dāng)了一天的值日教師親身體驗(yàn)感受學(xué)校的德育管理氛圍……二十六天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不但拓寬了視野，了解了我省基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校代表--三角湖小先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)，而且一方面抓緊時(shí)間“充電”--讀了4本有關(guān)管理的書籍，不斷提升自己的理論素養(yǎng)；另一方面觀察、了解、體驗(yàn)了三角湖小學(xué)這所省、市名校的管理理念及運(yùn)作模式，并結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻反思，進(jìn)一步理清了今后我校管理工作思路與發(fā)展設(shè)想。
這里，我首先想用“感動(dòng)、感謝”來表達(dá)我的感受。初入三角湖小，我就被學(xué)校濃郁的校園文化氛圍所包圍，老師們的團(tuán)隊(duì)精神、大局意識(shí)、責(zé)任感讓我感動(dòng)，為了學(xué)校的團(tuán)隊(duì)，他們淡泊名利，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，毫無怨言，他們這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神的讓我感動(dòng)，學(xué)校生病住院的教師多，但沒有因此而出現(xiàn)教學(xué)的上的空堂，每位教師都能積極主動(dòng)的承擔(dān)工作，幫學(xué)校渡過這非常時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)走在前面張校長(zhǎng)、朱校長(zhǎng)主動(dòng)頂課，其他老師在工作量已滿的情況下，對(duì)學(xué)校安排都無言，這種團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，讓人神往，體現(xiàn)了三角湖小學(xué)學(xué)校精神。感謝三角湖小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們跟崗學(xué)習(xí)做了精心的安排，不僅制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)的安排，而且每位負(fù)責(zé)人都能精心的準(zhǔn)備，安時(shí)與我們進(jìn)行交流，同時(shí)學(xué)校還給我們的學(xué)習(xí)、生活提供了無微不至的關(guān)心、支持和幫助；特別是張波校長(zhǎng)作為我們的影子校長(zhǎng)更是在百忙之中抽出時(shí)間，七次為我們講學(xué)，讓我們的思想得到洗禮。
其次我要用“感嘆”來談現(xiàn)在的想法。
學(xué)校發(fā)展之快讓我感嘆。 武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)是一所創(chuàng)辦于2002年的社區(qū)小學(xué)，校園占地面積52畝，建筑面積13021平方米。十年間學(xué)校達(dá)到目前的境界，讓人嘆為觀止，十年三大步，學(xué)生從最初的24個(gè)班、800余名學(xué)生、50余名教師，到現(xiàn)在40多個(gè)班，1800余名學(xué)生，111名教師，學(xué)校短短的十年間不僅形成了自已的特色，而且由特色正向到品牌學(xué)校挺進(jìn)，特別是學(xué)校全面實(shí)施課程開發(fā)，加大課程改革力度，辦學(xué)逐步走向國(guó)際化，隨著學(xué)校的發(fā)展，規(guī)模越來越大，越來越得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。學(xué)校先后榮獲“武漢市辦學(xué)水平示范�！薄拔錆h市素質(zhì)教育特色學(xué)校”“省示范家長(zhǎng)學(xué)�！薄笆∩傧汝�(duì)工作示范校” “省語言文字工作示范�！薄拔錆h市校本研修示范�！薄拔錆h市十一五班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)�！� “武漢市新一輪校園文化建設(shè)先進(jìn)�！钡�，學(xué)校的小靈合唱團(tuán)的節(jié)目走進(jìn)中央臺(tái)的少兒春晚、走進(jìn)美國(guó)。
學(xué)校的科學(xué)的理念文化識(shí)別系統(tǒng)讓我感嘆。三角湖小學(xué)辦學(xué)理念和文化，能凝聚提升學(xué)校的整體辦學(xué)思想，樹立更為鮮明統(tǒng)一、個(gè)性突出的學(xué)校形象，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)時(shí)我們見證到了。三角湖小學(xué)核心理念：感受今日成長(zhǎng) 奠基明日成功；三角湖小學(xué)辦學(xué)宗旨：為人生筑基石 為家國(guó)樹棟梁；三角湖小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：讓每個(gè)孩子擁有精彩童年，讓每位教師感受職業(yè)幸福，讓每個(gè)家庭收獲教育快樂，讓學(xué)校成為孩子的成長(zhǎng)殿堂、教師的生活樂園。三角湖小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)： 健康、安雅、靈動(dòng)的陽光少年；三角湖小學(xué)的校訓(xùn)：誠(chéng)者自成 與時(shí)俱進(jìn)；三角湖小學(xué)的校風(fēng)：誠(chéng)、博、健、新，教風(fēng)：學(xué)問做實(shí) 人品居正，學(xué)風(fēng)：愉快求知 端正做人；辦學(xué)特色：修身在禮，強(qiáng)身在體，立身在藝；三角湖小學(xué)學(xué)校精神：山的氣度，水的品質(zhì)，鷹的胸懷，牛的境界；三角湖小學(xué)·傳播語：放飛理想 筑基人生。這些都讓我感受到學(xué)校辦學(xué)思想和育人特色。
張校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理思想、用人機(jī)制和學(xué)識(shí)讓我感嘆。在這最近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，他作為我的影子校長(zhǎng)，不僅給我們安排了詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且還進(jìn)行了多次交流、座談與講學(xué)。讓我們覺得他是一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí)、有責(zé)心、有愛心、會(huì)生活、注重細(xì)節(jié)并且非常健談的領(lǐng)導(dǎo)。通過交流讓我們明白了做為一名校長(zhǎng)應(yīng)思考三個(gè)問題（學(xué)校目前有什么、我能做什么、學(xué)校將來辦公什么樣）、如何建立教師的職業(yè)幸福、如何確立自已的辦學(xué)品牌（是生存，還是向特色發(fā)展，還是由特色向品牌發(fā)展，生存的狀態(tài)我要做什么，在向品牌發(fā)展的過程中我又要做什么，三角湖小學(xué)給了我們啟示，學(xué)校已經(jīng)有特色，如何將特色形成自已的品牌，你有自已的大手筆，能將國(guó)家課程校本化，對(duì)于我們來說想都不敢想）、如何建立完善自已中層干部的成長(zhǎng)機(jī)制， 作為校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行“拒絕、選擇和主動(dòng)”、如何保護(hù)自已、如何用自已的行動(dòng)去感染身邊的每一個(gè)人，如何對(duì)待名利（你看的非常淡，用你的話說就是“不能名利兼收”，盡量將榮譽(yù)讓給老師、讓給中層干部，讓他們體驗(yàn)成功所帶來的快樂，這樣他們才能更加熱情、主動(dòng)、積極、全身心的投入到自已所承擔(dān)的工作中，才會(huì)盡心盡責(zé)盡職的教書育人，才能快速的成長(zhǎng)，才能更好的為學(xué)校服務(wù)），對(duì)待身邊的人一定要有一個(gè)包容的心、一顆愛心，對(duì)待教師要以欣賞的眼光去看待，優(yōu)點(diǎn)要放大化，要給教師給予肯定，一種精神鼓勵(lì)，這一點(diǎn)我要校園內(nèi)得到了見證，到處都可以看到名師的風(fēng)采與介紹，對(duì)等教師的小過錯(cuò)不要太認(rèn)真，只要不影響大局讓他們自已去反思，特別是你舉的一個(gè)例子，讓我們從中感悟到了這點(diǎn)。粥中有一顆老鼠屎，你不要特別的去觀注這顆屎，而要看到更多的是白粥，白粥畢竟多數(shù)，你只要輕輕的將老鼠屎處理掉，還是一鍋好粥，不能因這個(gè)影響你的心態(tài)，影響自已的看法，而否定成績(jī)。工作中關(guān)注教師的困難，了解他們的所需，特殊的場(chǎng)合、特殊的方式，去關(guān)心他們，讓他們感受到學(xué)校關(guān)愛、關(guān)心與關(guān)注（做早操式你到教師隊(duì)伍中看望兩個(gè)身體不舒服的教師）。
學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法、舉措獨(dú)特讓我感嘆。教師的職業(yè)倦怠是目前學(xué)校的一個(gè)困惑，而你卻能讓教師幸福的工作、快樂的工作、將教書育人當(dāng)作一件幸福的事來完成，做法看似簡(jiǎn)單，但卻讓你感覺出他的與眾不同、奧妙所在，除制度（四本的冊(cè)）是不可少的外，用團(tuán)隊(duì)管理鞭策教師，用學(xué)校精神凝聚人，同時(shí)能轉(zhuǎn)換機(jī)制建立目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榮辱激勵(lì)讓老師自發(fā)的管理，最讓人耐人錄味的是，給老師贈(zèng)書，讓教師讀書，交流讀書心得、分享讀書帶來的快樂與收獲，讓老師在讀書中調(diào)整心態(tài)、明白責(zé)任、凈化心境、樹立一種樂觀向上的工作境界，為了讓教師難能認(rèn)真細(xì)致用心的讀書，學(xué)校想法讓人眼前一亮，對(duì)讀書交流活動(dòng)中，優(yōu)秀的教師再次給予鼓勵(lì)，給錢讓教師自已在購書，真正體會(huì)到讀書不是一件辛苦的事，而是一件樂事，還能得到獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)待對(duì)層干部的成長(zhǎng)校長(zhǎng)可是煞費(fèi)苦心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，親自指導(dǎo)，當(dāng)師傅去帶他們，傾心的培養(yǎng)，讓他們快速的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)后自已分管理的工作自已去獨(dú)擋一面，自已去謀劃、去處理，你的這句話讓我印象特別深，“工作上向我請(qǐng)示，不是尊重我，而是無能的表現(xiàn)”，同時(shí)又給了干部一定的權(quán)力，正常的小額開支（1000元）可以不向我請(qǐng)示，給他們一定的權(quán)力，學(xué)校的中層干部都是行家里手，對(duì)待分管的工作都能獨(dú)擋一面，都能認(rèn)真的去思考、去謀劃，體現(xiàn)了學(xué)校管理思想，管理者要解放思想，“管”就是為了“不管”，這就是管理的藝術(shù)，也許這就是管理者最高境界。學(xué)校高薪聘專家團(tuán)隊(duì)，將最前沒最高端的教學(xué)信息與思想傳達(dá)給老師，指導(dǎo)、引導(dǎo)教師健康、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，快速成長(zhǎng)。
優(yōu)美和諧的育人氛圍讓我感嘆。走進(jìn)校園，綠樹成陰，寧靜優(yōu)雅；教學(xué)樓、學(xué)生食堂、新建體育館錯(cuò)落有致；圖書室、多功能室、塑膠跑道等配套設(shè)施一應(yīng)俱全；師生的書畫作品精美豐富、櫥窗板報(bào)別致優(yōu)雅、大型浮雕彰顯文化理念、銘牌名片體現(xiàn)文化特色，令人賞心悅目。別具匠心的讀書吧、七彩畫廊、榮譽(yù)長(zhǎng)廊、禮儀長(zhǎng)廊、體驗(yàn)空間、淘淘吧等裝點(diǎn)著校園的每個(gè)角落，形成了三角湖小學(xué)特有的環(huán)境文化、理念文化、梯間文化、長(zhǎng)廊文化、室內(nèi)文化。
精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的管理讓我感嘆。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)單位，沒有一套比較完整的管理制度進(jìn)行一定的約束和指導(dǎo)是不行的。通過與張校長(zhǎng)、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學(xué)校的管理制度，非常詳細(xì)，無論是校長(zhǎng)、主任還是到每個(gè)老師，都能明白自己的責(zé)職所在，也知道在工作中應(yīng)該怎么做，并且我們還學(xué)習(xí)了這套制度，制度的執(zhí)行力了是非常強(qiáng)的，有的是一天一檢查一公布、有的是一月一檢查一公布，可以說做到了日清月結(jié)，有的檢查方法非常獨(dú)特，如：教學(xué)上的一月一次的常規(guī)檢查，不是每位教師都檢查到，而是采用隨機(jī)抽查一人，檢查的結(jié)果代一個(gè)組的結(jié)果，這就無形中督促了每位老師要認(rèn)真細(xì)致的做到這方面的工作，不能讓其教師而受到影響。
校本課程特色走在全國(guó)的前列讓我感嘆。學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)非常清晰，就是在未來五年中致力于課程建設(shè)與發(fā)展，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，構(gòu)建和完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，形成特色鮮明、市內(nèi)一流的學(xué)校課程體系。實(shí)施的途徑非常清楚：國(guó)家課程校本化、國(guó)際教育校本化、校本課程特色化（學(xué)校著力打造《童趣》、《文彰》、《武藝》三類校本課程33門，并且落實(shí)到各個(gè)年級(jí)，以主動(dòng)參與、探究合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展）， 德育與實(shí)踐活動(dòng)課程化，不僅有顯性的德育實(shí)踐課程的設(shè)置，如：升旗儀式課程、主題班隊(duì)會(huì)課程、節(jié)日課程（每年舉辦三個(gè)節(jié)，即“體育節(jié)（4月）”、“藝術(shù)節(jié)（5月）”、“讀書節(jié)”（10月）；每個(gè)學(xué)期開展一個(gè)“擁抱日、“誠(chéng)信日、“體驗(yàn)日”、“愛校日、“換客日”）， 班級(jí)文化課程、家長(zhǎng)學(xué)校課程），而且還有隱性課程（校園文化），校園環(huán)境滲透文化理念，校園里的每一面墻、每一個(gè)角落，都能體現(xiàn)到、感受到。
最后，就談?wù)剬W(xué)習(xí)的感悟。
當(dāng)前，城鄉(xiāng)差別愈來愈大，農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重，均衡發(fā)展面臨諸多問題，在硬件、辦學(xué)規(guī)模上、師資隊(duì)伍上、辦學(xué)的管理思路等方面與三角湖小學(xué)有很大差距，結(jié)合在三角小掛職學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)我校今后改革與發(fā)展有如下感悟：
1、要科學(xué)定位學(xué)校的辦學(xué)理念。三角湖小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示我們：學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不是靠一時(shí)的想象，也不是照搬別人現(xiàn)成的東西，需要一個(gè)探索的過程，需要把握教育教學(xué)規(guī)律，需要了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，更要立足現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代潮流，合乎人們對(duì)教育的要求。建立在這樣基礎(chǔ)之上的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉(zhuǎn)化成教育的力量。
2 、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力形成富有特色的校園文化氛圍。作為一所農(nóng)村學(xué)校，我認(rèn)為校園文化一要有文化內(nèi)涵，二要因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，從主題到內(nèi)容，從形式到布局，要有一個(gè)整體的體系。三角湖小學(xué)給了我們啟示，堅(jiān)持按自已正確的方向走下去，有困難克服，不能動(dòng)搖。
3 、努力構(gòu)建快樂工作、幸福生活的一種樂觀向上的工作氛圍，讓教師享受職業(yè)的幸福感，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師必須有共同的文化追求，因?yàn)榻處煹木裆顩Q定了課堂生活的質(zhì)量，教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強(qiáng)度。做三明之師：做明理之師--明育人之理，明職責(zé)之理，明人際交往之理；做明辨之師--明辨是非，明辨真假；做明天之師--用充實(shí)的精力，旺盛的氣勢(shì)，飛揚(yáng)的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領(lǐng)教師體驗(yàn)教育人生的意義。
4 、創(chuàng)新藝術(shù)教育，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，形成自已的特色。
5 、扎實(shí)抓教學(xué)教研，聘請(qǐng)專家引領(lǐng)教師健康、快速的成長(zhǎng)，努力造就一批學(xué)科骨干和名師。節(jié)采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃，做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶，思想生活有人問。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修的場(chǎng)所，鼓勵(lì)青年教師參與競(jìng)爭(zhēng)，給青年教師壓重?fù)?dān)子，激勵(lì)青年教師奮發(fā)努力爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人。
6、加大對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育力度。一個(gè)好的習(xí)慣，讓孩子受益終身。三角湖小學(xué)的學(xué)生在這方面做的相當(dāng)好，很少看到打架罵人、隨地吐痰的不良現(xiàn)象。作為我校，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要在這方面下功夫，讓他們講衛(wèi)生，懂禮貌，愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。
短短一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，在三角湖小學(xué)的每一天都讓我思考著、感動(dòng)著、感嘆著、收獲著。通過學(xué)習(xí)，讓我更準(zhǔn)確的定位自己，清楚的看到以后學(xué)校管理與個(gè)人成長(zhǎng)的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教學(xué)能力以及如何評(píng)價(jià)高效課堂的能力等……總之，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會(huì)把在這里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的管理理念與實(shí)踐知識(shí)帶回我校，用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中，盡自己最大的能力來提升自我，完善自我。三角湖小學(xué)是我夢(mèng)醒的地方，也希望在未來的十五年里，張校長(zhǎng)會(huì)是我的解夢(mèng)人，三角湖小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就是我的導(dǎo)師。
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