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2013年幼兒骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作總結(jié)
“三抓”提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)效-----2013年幼兒骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作總結(jié)
從“爽朗的秋天”到“絲絲寒意的初冬”， “國(guó)培計(jì)劃（2013）”─示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目之幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在忙忙碌碌中結(jié)束了。兩個(gè)月來(lái)，我和重慶市南岸區(qū)的100骨干幼兒教師都經(jīng)歷了一次蛻變和成長(zhǎng)。我們獲得的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的還到親朋好友家里或辦公室，甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，大家積極與專(zhuān)家在線(xiàn)研討，聆聽(tīng)名師的經(jīng)典課例，和同仁相互切磋，在不到一個(gè)半月的時(shí)間里，我重慶一班以100%參訓(xùn)率、100%優(yōu)秀率、100%作業(yè)提交率、10%的滿(mǎn)分率；發(fā)帖回帖共計(jì)8605封、資源上傳45篇、資源下載450篇、被專(zhuān)家推薦為優(yōu)秀作業(yè)8篇，班級(jí)推薦作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計(jì)和主題研修成果共77篇的優(yōu)異成績(jī)，率先完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下面我以“三抓”來(lái)闡述我的工作總結(jié)：
一、 抓管理
1、潛心鉆研 周密計(jì)劃
8月參加西南大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)班的培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)操作界面要求，同時(shí)積極參加與總輔導(dǎo)員的互動(dòng)�；貓@以后，我向區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了培訓(xùn)情況，并征求了領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，根據(jù)開(kāi)班時(shí)間精心編排了課程學(xué)習(xí)計(jì)劃和《培訓(xùn)學(xué)員必備手冊(cè)》。將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為破冰預(yù)熱、師德建設(shè)、理論研修、知識(shí)儲(chǔ)備、能力提升、收獲分享六個(gè)階段，讓學(xué)員明確目標(biāo)、整體參與、逐層推進(jìn)。我在學(xué)員登陸學(xué)習(xí)平臺(tái)前，僅用一周時(shí)間完成了培訓(xùn)課程幾個(gè)模塊的全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，從而基本熟悉了本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自身的成長(zhǎng)為學(xué)員們的培訓(xùn)保駕護(hù)航。
2、 制度內(nèi)化 范式轉(zhuǎn)換
為了提高管理實(shí)效，我詳細(xì)分析學(xué)員的分布情況，以片區(qū)為單位挑選了十一位精干的學(xué)員組成班委，并讓他們代表本區(qū)域?qū)W員出席開(kāi)班典禮，會(huì)上我給大家詳細(xì)介紹了本次培訓(xùn)的目的、意義、重要性以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題等等，并確立了班級(jí)管理制度，明確了班委的工作分工、工作職責(zé)。同時(shí)還建立了培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，即班級(jí)管理員或指導(dǎo)老師 ________- 班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員_______各組組長(zhǎng)______ 學(xué)員。分級(jí)管理層層負(fù)責(zé)，將責(zé)任分解落實(shí)到人。
3、認(rèn)真檢查 督促落實(shí)
作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)員，我兢兢業(yè)業(yè)進(jìn)行了大量輔導(dǎo)工作。培訓(xùn)期間，一邊引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，自己一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)的目的性和有效性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來(lái)，給他們發(fā)短信，打電話(huà)，對(duì)于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員則利用班委與之聯(lián)系，讓同伴間影子示范和現(xiàn)身說(shuō)法調(diào)動(dòng)起其參與的激情和積極性，同時(shí)我還與她們的園長(zhǎng)聯(lián)系找到問(wèn)題的根源為學(xué)員參與學(xué)習(xí)掃除障礙。特別是學(xué)習(xí)開(kāi)始階段，部分學(xué)員學(xué)習(xí)率很低，我利用QQ聊天平臺(tái)、短信通、微信等現(xiàn)代化通訊設(shè)施及時(shí)與學(xué)員溝通，既對(duì)學(xué)員進(jìn)行課程內(nèi)容的組織學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)員進(jìn)行交流平臺(tái)的操作性指導(dǎo)。組織學(xué)員們進(jìn)行一系列的網(wǎng)上交流討論，內(nèi)容從日常教學(xué)到身邊的樂(lè)聞趣事，從而激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專(zhuān)家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的欲望，真正做到一個(gè)都不少，一個(gè)不落下。
4、開(kāi)辟渠道 充分溝通
為了便于管理和聯(lián)系，在本次培訓(xùn)中我動(dòng)用了電話(huà)、短信通、QQ聊天平臺(tái)、微信、E-mail等等聯(lián)系方式。并依托區(qū)教委用文件的形式把電話(huà)號(hào)碼、QQ群號(hào)、微信號(hào)、E-mail、培訓(xùn)計(jì)劃以及《培訓(xùn)學(xué)員必備手冊(cè)》等相關(guān)資料發(fā)到了每個(gè)學(xué)員手中，確保了大家在最短時(shí)間內(nèi)完成了登陸注冊(cè)這一環(huán)節(jié)，同時(shí)利用班級(jí)動(dòng)態(tài)、班級(jí)留言等欄目暢通信息，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)公告，聯(lián)系渠道的暢通對(duì)班級(jí)日常管理工作的起了積極的作用。
二、抓學(xué)習(xí)
1、明確要求 有序進(jìn)行
我給學(xué)員發(fā)考核細(xì)節(jié)和學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)員按照學(xué)習(xí)計(jì)劃按時(shí)完成學(xué)習(xí)，并且我們要求學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)1條回帖；堅(jiān)持每周發(fā)表一篇研修日志，提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題和認(rèn)真回答班級(jí)論題，完成一篇作業(yè)。
2、全程跟蹤 及時(shí)指導(dǎo)
我天天掛網(wǎng)：看通知、學(xué)專(zhuān)題、改作業(yè)、答疑解惑、編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)布公告、推薦文章、指導(dǎo)理論研修，掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況，確定各階段工作重點(diǎn)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的跟蹤監(jiān)督，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的學(xué)員給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以及評(píng)比班級(jí)之最，同時(shí)督促通報(bào)跟進(jìn)不足的學(xué)員。為把學(xué)員的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我們分工到人：班主任統(tǒng)籌策劃，輔導(dǎo)老師具體指導(dǎo)，班干部分片包干，組長(zhǎng)具體落實(shí)，使學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。有效的監(jiān)督，促使學(xué)員按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評(píng)論。
3、發(fā)布學(xué)情 回顧精彩
以簡(jiǎn)報(bào)、短信、班級(jí)公告等形式及時(shí)報(bào)道班級(jí)學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)員隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r，進(jìn)行自我督促；做好培訓(xùn)過(guò)程中的相關(guān)報(bào)道和通訊，及時(shí)反饋培訓(xùn)的各方面情況。
三、抓典范
1、動(dòng)態(tài)捕捉 分享收獲
整個(gè)培訓(xùn)期間，我編寫(xiě)了5期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容包括培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)展示、經(jīng)驗(yàn)共享、熱點(diǎn)討論、研修感悟等，簡(jiǎn)報(bào)制作力求版面優(yōu)美，內(nèi)容豐富，及時(shí)公布班級(jí)學(xué)情統(tǒng)計(jì)，報(bào)道培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，展示優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采，充分發(fā)揮班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)這一宣傳陣地的作用。以提供給學(xué)員們學(xué)習(xí)，解答大家關(guān)注的共性問(wèn)題、重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行典型案例評(píng)析，并公布上階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反饋以及下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等。同時(shí)，按時(shí)組織學(xué)員進(jìn)行在線(xiàn)視頻教學(xué)與答疑，引領(lǐng)學(xué)員交流研討，大家里、貪婪地吸收知識(shí)的“養(yǎng)分”，用心去學(xué)習(xí)“專(zhuān)題視頻”，積極參與“專(zhuān)題活動(dòng)和討論”，討論的話(huà)題涉及的范圍廣泛，幾乎在教學(xué)中所能遇到的問(wèn)題，學(xué)員們都拿出來(lái)商量、討論。大家一起欣賞“精華觀點(diǎn)”，品讀“精彩作業(yè)”，參與“熱點(diǎn)話(huà)題”的討論。
2、典范引領(lǐng) 以點(diǎn)帶面
在培訓(xùn)中，我采用“典范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶動(dòng)面”的措施，大力樹(shù)立典型，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極分子的領(lǐng)頭雁作用。每一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都對(duì)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、撰寫(xiě)研修日志、撰寫(xiě)作業(yè)、發(fā)回帖等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比，評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)員、“作業(yè)之星”、 “留言之星”、“日志之星”、等等，并在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上公布，使學(xué)員之間有了比較、有了學(xué)習(xí)的榜樣，這樣就形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，極大的調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。
3、集體攜手 共同進(jìn)步
組建重慶1班的時(shí)候我們就確立了“網(wǎng)上結(jié)對(duì)，線(xiàn)下互訪(fǎng)，相互學(xué)習(xí)，資源共享”的班訓(xùn)。通過(guò)“1+1”同伴互助自主學(xué)習(xí)方式，給遠(yuǎn)程培訓(xùn)賦予了新的活力。利用班委在就近區(qū)把學(xué)員們整合在一起集中學(xué)習(xí)探討和觀摩，促進(jìn)彼此教學(xué)思想、理念、方法的相互融合和提高。充分發(fā)揮學(xué)員自主性管理能力，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)集體教育的力量，由小組長(zhǎng)督促小組成員學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組之間展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，促進(jìn)了大家的共同進(jìn)步。
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