職業(yè)學�？疾靾蟾�

　　隨著我國經(jīng)濟改革的逐步深化，市場體制的不斷完善，人才需求多樣化更加明顯，堅持以就業(yè)為導向，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型專門人才和勞動者已經(jīng)得到社會的廣泛認可，職業(yè)技術(shù)學校審時度勢，及時調(diào)整辦學思路教育要從基礎抓起，從人才抓起，如今高等教育發(fā)展很快，職業(yè)教育與其他發(fā)達國家相比尚處在落后階段。

　　更新理念，與時俱進，爭當時代教育強者已成為現(xiàn)代中國教育工作者勢在必行的目標，人文教育客觀地存在于我們這個世界中，其精神力量是不可低估的，與技術(shù)教育相比，二者分屬兩種不一樣的體系，并且是相互滲透、合二為一的，對二者任何一方的偏頗，均會導致不良后果。加強人文教育，培養(yǎng)學生良好的文化素質(zhì)和健全人格，掌握職業(yè)技能，到達提升人性與人力的相互統(tǒng)一，必將成為職業(yè)技術(shù)教育改革的切入點。

　　為了更好的了解職業(yè)學校的辦學特點，20xx年5月我考察了和的幾所職業(yè)學校，分別是第一職業(yè)技術(shù)學校、職業(yè)技術(shù)學校，商貿(mào)學校、工業(yè)技術(shù)學校、崇明豎和職校，此次考察讓我開闊了眼界，受益匪淺。

　　第一職業(yè)技術(shù)學校堅持“適應市場、滿足需求，面向全體、因材施教，突出本事、注重發(fā)展，就業(yè)升學、多元出路，素質(zhì)教育、成人成才”的辦學理念，全面貫徹職業(yè)教育的精神，重視培養(yǎng)學生的興趣和挖掘?qū)W生的特長，堅持職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的教育，把培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、扎實的專業(yè)技能、較強的職業(yè)本事和創(chuàng)新精神作為辦學的培養(yǎng)目。

　　職業(yè)技術(shù)學校注重就業(yè)指導，成立專門的就業(yè)指導中心，配備專職就業(yè)指導教師，負責畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作，定期召開人才供求見面會。注重學校與企業(yè)、社會之間的聯(lián)系，促進了產(chǎn)學研的結(jié)合和為社會各方面的服務。學院以服務北部灣區(qū)域社會和經(jīng)濟發(fā)展需求為宗旨，以就業(yè)指導為導向設置專業(yè)，以沿海優(yōu)勢突顯特色，以產(chǎn)學結(jié)合創(chuàng)新理念，以內(nèi)涵建設為重心提高質(zhì)量，以提高學生就業(yè)本事和其他綜合素質(zhì)而服務社會。商貿(mào)學校秉承“以學生為本”，堅持以創(chuàng)立現(xiàn)代化，國際化的品牌職業(yè)學校，為目標，倡導為學生供給完美教學，管理，服務理念，堅持“誠信，溝通，合作，雙贏”的學校文化。學校瞄準國際職業(yè)教育前沿，進取開展中外合作辦學專業(yè)，引進國外先進的教學資料與教學模式。

　　市工業(yè)技術(shù)學校關(guān)注學生職業(yè)生涯的發(fā)展，教學中注重德育滲透，充分尊重學生個性特長，培養(yǎng)學生分析、確定及行動的綜合本事，培養(yǎng)勤奮嚴謹?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)，創(chuàng)立了加強和完善以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐本事為重點的素質(zhì)教育新模式學校勇于嘗試，不斷更新教學理念，進取探索最佳實訓手段，模擬企業(yè)生產(chǎn)過程，以制造業(yè)生命周期的邏輯過程為主線，向?qū)W生全面、真實地展示企業(yè)各種真實場景及各個工作崗位資料，以培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)技能型人才為目標，進取實施教育和課程改革，重視學生的行為規(guī)范和心理健康教育，全民面提升學生的綜合素質(zhì)。

　　崇明豎和職校學校始終堅持“面向市場，主動適應，按需辦學，靈活多樣”的辦學方針，始終堅持“以人為本”的管理理念，以“會做人、精技術(shù)、肯吃苦、敢創(chuàng)業(yè)”為育人目標，把培養(yǎng)學生“學做人、會做人”與“學技術(shù)、能做事”結(jié)合起來，“掌握就業(yè)本領(lǐng)”與“敢于創(chuàng)造崗位”結(jié)合起來，“課堂學習”與“企業(yè)實踐”結(jié)合起來，“就業(yè)指導”與“社會考察”結(jié)合起來，有效提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)本事。

　　從對和的幾所職業(yè)學�？疾旖Y(jié)果來看，和的職業(yè)教學理念各有不一樣，的職業(yè)教育理念主要面向，職業(yè)教育理念相對來說更為先進，更為全面，與社會需求相結(jié)合，培養(yǎng)學生各方面的綜合本事，面向市場，提升人性與人力的相互統(tǒng)一，更能適應整個社會的發(fā)展需要，的職業(yè)教育理念相對落后，有待于進一步改善，從而更能適應整個社會的發(fā)展需求。

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