高二班主任第一學(xué)期工作計劃
高二班主任第一學(xué)期工作計劃楊越濤
結(jié)合上一個學(xué)年的教學(xué)與班級管理情況,本學(xué)期的工作重點放在常規(guī)工作的規(guī)范和落實上,在常規(guī)工作中尋求各個難點的突破方法,爭取為自己的第二個十年工作階段開一個好頭;針對高二階段學(xué)生特點開展教學(xué)和班級管理;完善教育理念,提高教研水平,在教育和教研這兩個方向上向外邁出第一步。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是必修5的第三章、選修1-1和1-2,從進度安排上看不會很緊張,可以有比較充分的時間探索課堂教學(xué)改革和習(xí)題訓(xùn)練、檢測等工作。
以前在編制學(xué)案(備課)的過程中也下了很大的功夫,但總感覺有很多憑現(xiàn)有水平突破不了的地方,本學(xué)期要提高個人的備課水平。首先,從優(yōu)秀教案下手,研究它的思路和閃光點,不應(yīng)僅僅是借鑒,應(yīng)學(xué)會名師研究問題的方式。其次,多查閱相關(guān)資料,真正做到透徹理解問題,不能得過且過,爭取讓能放光彩的地方綻放光彩。再者,同步期刊每天都要閱讀,放棄自以為是的觀念,著眼于問題本身。
現(xiàn)有課堂模式只是一個雛形,各環(huán)節(jié)都有可以向前邁出至少一步的空間,向課改經(jīng)驗較為成熟的學(xué)校學(xué)習(xí),沒機會去就從課堂實錄下手,初中的、非數(shù)學(xué)的課堂都有很多可以借鑒或者啟發(fā)思考的東西。根據(jù)以往的教訓(xùn),閉門造車既費勁又蹩腳,應(yīng)堅定“先拿來再改造”的做法。最近我對體驗式教學(xué)和如何調(diào)動參與者的積極性很感興趣,打算著手進行實踐探索。
作業(yè)的質(zhì)量保證不了是普通班教學(xué)管理的難題,決定向《第五十六號教室的奇跡》雷夫?qū)W習(xí),從中檔學(xué)生入手,改變了他們,就會形成良好的學(xué)風(fēng),后面的問題就會輕松不少。初期的輔導(dǎo)任務(wù)肯定輕不了,但想到結(jié)果,還是讓人充滿期待的。
由于時間富裕,所以鞏固練習(xí)、針對練習(xí)、針對測試、周測就可以實現(xiàn)了,具體操作方法先延續(xù)前年的做法,發(fā)現(xiàn)問題隨時調(diào)整。
小組合作模式應(yīng)重新啟動并完善起來,它對學(xué)生起到的幫助、激勵、發(fā)展作用是明顯的,只是以前在摸索過程中停滯在激勵階段,應(yīng)該給予突破。
從功利角度講,學(xué)生將來的高考是要決定他們的命運和學(xué)校的命運的,文一班的優(yōu)秀生和兩個班學(xué)藝術(shù)的同學(xué)不能忽視,此時放手會給高三的輔導(dǎo)造成很大的困難, (工作計劃 m.panasonaic.com) 還是科學(xué)合理的教學(xué)與輔導(dǎo)更顯從容與淡定。
本學(xué)期的班級常規(guī)管理繼續(xù)沿用《學(xué)生量化管理制度》,用一個學(xué)期的時間歸納前十年的班級管理經(jīng)驗,最大程度的嘗試優(yōu)秀教師的管理方式,爭取形成一套自己的班級管理模式,把量化管理融入其中。
上學(xué)期在量化管理遭遇瓶頸的時候,對學(xué)生進行跟蹤式的幫助挽回了局面,單純的依靠制度卻忽視學(xué)生和問題本身是一種投機的不負(fù)責(zé)任的做法,以后不會再出現(xiàn)這樣的低級錯誤了。
多和學(xué)生聊天,改善師生關(guān)系,找到和自己的孩子相處時的那種感覺。也許是年齡和經(jīng)歷的緣故,去年接手這屆學(xué)生后,在工作中我的情緒不再像以前那樣大幅度的波動,處理問題也淡定了不少,效果比以前要強,但和學(xué)生之間仍然保持了不小的距離,這不是我想要的狀態(tài),應(yīng)該嘗試一下生活化的交往方式,這樣不但會讓我的教育生活接近平實,還可以讓我的管理更接近人性。
在活動中陶冶學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生是一種很好的方式。想起學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時,我和他們的感情就是在教唱軍訓(xùn)歌曲中培養(yǎng)起來的,后來一有時間我們?nèi)嗑鸵黄鸪,氣氛非常和諧。以后利用周五下午兩節(jié)自習(xí)課的時間把活動搞起來,像看電影之類的暫不考慮,主要搞一些互動的、每個人都能融入進來的、主題性強一些的、有吸引力的活動,即使是娛樂也要像個樣子。我很難想象除了學(xué)習(xí)、紀(jì)律要么就是批評教育的環(huán)境能培養(yǎng)出什么合格的公民來。如果沒有大段的時間,就利用周會課,拿出十幾分鐘來搞一些小活動?傊荒茏寣W(xué)生的校園生活在死氣沉沉中度過。
普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)的確是一個大問題。每次考試,六門功課都不及格的大有人在,這給我的管理能力提出了極大地挑戰(zhàn),如果說剛參加工作也就罷了,教學(xué)十年沒能找到一套應(yīng)對措施讓我時常有一種挫敗感。想要改變現(xiàn)狀,還是得向有豐富經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),希望自己不要總是沉重的走在路上。
學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗是今天提到最多的一個詞,目前我要攻克難關(guān)非得從這里入手不可,其實我一點兒也不感到這樣做會有多么麻煩,心里反而輕松了許多,甚至非常向往,因為這樣一來我就可以去嘗試很多富于變化的工作,在實踐中追尋自己的教育夢,畢竟行動研究是我專業(yè)發(fā)展的途徑。
暑假里已經(jīng)完成的2012年的十八套高考卷在教師節(jié)前要把它歸納出來,一來為把握日常教學(xué)和明年的高三復(fù)習(xí)提供清晰的思路和方向,二來為研究教研提供寫作素材,再者為自己進入一個好的課輔資料編寫團隊做好鋪墊。
博客寫作有一年半的時間,對于不善閱讀和寫作的我來說,雖然已經(jīng)邁出了第一步,但要想拿出幾篇像樣的文章還真是底氣不足。無論如何要在本學(xué)期結(jié)束前讓自己的文章發(fā)表在正規(guī)刊物上(能得稿費的那種),所需做的功課應(yīng)在實踐中完成,不能總是處在積累階段而找不到成就感。
遵循新教育的思想,多聽聽外面的聲音,教育是存在于社會體系下的,孤立地搞教育是極其狹隘的做法;鍛煉自己的口才,語言承載了很多教育功能;要做一個有修養(yǎng)的人,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣;讓寫作成為生活的一部分。
我堅信作為教育人要有理想,即使現(xiàn)實讓你很無奈。教研可以是枯燥的,也可以是充滿誘惑的,它的深邃和厚重就像陳釀一樣讓人愿意沉醉其中;育人可以是瑣碎的或者是例行公事,也可以把一粒種子埋進孩子們的心里,通過你的培育,有一天能聽到花開的聲音。工作就像生活一樣,既要有意義,又要有意思,能把這兩者結(jié)合起來就離著實現(xiàn)理想不遠(yuǎn)了。
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