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加強(qiáng)未成年人思想道德教育項(xiàng)目分析報(bào)告書
項(xiàng)目名稱：加強(qiáng)未成年人思想道德教育 理 由： 中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》下發(fā)以后，全面貫徹落實(shí)《若干意見(jiàn)》精神將是當(dāng)前和今后一段時(shí)間全團(tuán)工作的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì)，而且關(guān)系到我們民族未來(lái)的素質(zhì)，不僅是關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)的希望工程，也是關(guān)系上億家庭切身利益的最大的民心工程。 現(xiàn) 狀： 隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，新情況、新問(wèn)題也不斷突現(xiàn)，當(dāng)前青少年思想教育工作還存在著“五多五少”的問(wèn)題：一是多依賴學(xué)校教育，少家長(zhǎng)、社會(huì)參與。傳統(tǒng)的思想總認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)學(xué)生的生活，至于社會(huì)非到用人時(shí)刻否則根本無(wú)關(guān)系，固然家長(zhǎng)有望子成龍的必然性，社會(huì)也渴盼自己能得到有用人才，可是他們就沒(méi)看到一個(gè)人的成才過(guò)程是受家庭、社會(huì)影響，甚至制約的作用，因而家長(zhǎng)、社會(huì)很少關(guān)心青少年思想的成長(zhǎng)，只注重成績(jī)的進(jìn)步與否；二是多教育理論，少實(shí)踐活動(dòng)。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就近十年來(lái)有關(guān)教育改革方面的理論已是層出不窮、百花齊放，特別是素質(zhì)教育理論更是異彩紛呈。然而在學(xué)校的教育實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)校還是以灌輸書本知識(shí)為主，至于其他方面教育幾乎就沒(méi)有實(shí)行；三是多重視智育開發(fā)，少加強(qiáng)德育培養(yǎng)。目前許多學(xué)校，特別是農(nóng)村中學(xué)，由于種種原因，還只注重智育的開發(fā)，只要讀書好、分?jǐn)?shù)高，那么你就是好學(xué)生，包括“三觀”在內(nèi)的其他素質(zhì)教育，則少得可憐，甚至忽視；四是多縱向發(fā)展，少橫向聯(lián)系。一個(gè)青年，除了所生活的周圍環(huán)境之外，就是小學(xué)、中學(xué)，直至走向社會(huì)才發(fā)覺(jué)世界原來(lái)是如此的多彩，又那樣的無(wú)奈；五是多書本知識(shí)，少社會(huì)實(shí)踐。對(duì)“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的教育，以及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育在書中大都有觸及到，可在現(xiàn)實(shí)生活中卻不懂得屈原到底是誰(shuí)，龍的傳人是什么意思，思想教育流于形式，失于空洞。 存在的原因： 1、社會(huì)環(huán)境因素的影響。當(dāng)代青少年的生活環(huán)境是一個(gè)開放式的環(huán)境，形形色色的思潮沖擊著校園，一些不良的風(fēng)氣和不健康思想，如個(gè)人主義、拜金主義等對(duì)青少年的負(fù)面影響不容低估，成為影響青少年健康成長(zhǎng)的不可忽視的因素。 2、青少年思想教育體系尚不完善。目前青少年思想教育的理論體系和實(shí)踐體系不健全、不系統(tǒng)，尚未形成以堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放為中心內(nèi)容的政治教育、以立志建功為重點(diǎn)的理想教育、以學(xué)史建碑為重點(diǎn)的革命傳統(tǒng)教育、以講究職業(yè)道德、轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣為標(biāo)志的道德教育、以普及法律常識(shí)為主要內(nèi)容的民主與法制教育、以讀書活動(dòng)為具體形式的科學(xué)教育，以及獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗、愛(ài)國(guó)主義教育等一套較為完整而科學(xué)的青少年思想教育體系。 3、學(xué)校教育導(dǎo)向的偏差。由于片面追求升學(xué)率，使一些學(xué)校在升學(xué)率的指揮棒下，抓智育和德育一手硬一手軟，使學(xué)生缺少一個(gè)豐富有效的德育課堂。 4、各部門及社會(huì)有關(guān)方面對(duì)青少年思想教育工作重視不夠，力量分散，各行其事，沒(méi)有形成齊抓共管的局面。 推進(jìn)方式： 充分發(fā)揮團(tuán)組織的機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和團(tuán)的外圍組織如青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、青教辦和關(guān)工委等的組織優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)四大工程：一是思想教育工程。一方面，要抓好理想信念教育，使廣大青少年樹立社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)和革命傳統(tǒng)，無(wú)論世界上發(fā)生什么樣的風(fēng)浪，始終堅(jiān)信共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路，徹底打破西方敵對(duì)勢(shì)力妄圖“西化”、“分化”我國(guó)的圖謀。另一方面，要抓好思想品德教育，認(rèn)真落實(shí)黨中央“以德治國(guó)”的方針，全面貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，在廣大青少年中倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。 二是載體工程�！敖逃庆`魂，活動(dòng)是載體”。思想政治教育也好，法制紀(jì)律教育也好，都不能是干巴巴的說(shuō)教，必須通過(guò)開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使廣大青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)、潛移默化。要廣泛開展各種讀書活動(dòng)、文化活動(dòng)、體育活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)、科技活動(dòng)、假期活動(dòng)、自助活動(dòng)以及志愿者活動(dòng)等，使教育內(nèi)容“人耳、人眼、人腦、人心”，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，如“十八歲成人儀式”、“青少年讀書俱樂(lè)部”以及我們的講師團(tuán)、報(bào)告團(tuán)和暑期開展的各種青少年活動(dòng)都可以納入到這里面來(lái)。 三是服務(wù)工程。當(dāng)前，青少年中存在一些弱勢(shì)群體，有貧困失學(xué)的、中途輟學(xué)的、下崗待業(yè)的，還有身體殘疾的、家庭殘缺的、刑滿釋放的、到處流浪的，等等。對(duì)于這些弱勢(shì)群體，我們一定要伸出援助之手，給予特別的關(guān)愛(ài)和溫暖。要發(fā)揮團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)我們的工作，引起社會(huì)各方面的關(guān)注和支持，為這些青少年解決一些實(shí)際困難和問(wèn)題，這是我們從事青少年教育工作者義不容辭的責(zé)任�！度舾梢庖�(jiàn)》下發(fā)以后，團(tuán)市委提出的“十一件實(shí)事”和關(guān)工委的“十個(gè)一”活動(dòng)，就是為青少年辦實(shí)事的具體措施。 四是“解惑”工程。當(dāng)前社會(huì)各方面都在發(fā)生深刻的變革，各種思潮和意識(shí)相互激蕩，對(duì)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響，有的青少年思想上、心理上為此迷茫、失落。我們要把為青少年釋疑解惑作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容來(lái)抓，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助青少年解除思想上的疑惑，消除心理上的困惑，讓他們輕松地學(xué)習(xí)和生活 對(duì)未成年人的思想道德教育不是一朝一夕就能奏效的，而是長(zhǎng)期的、細(xì)致的，有時(shí)甚至是反反復(fù)復(fù)的，但又不能不做，而且還要堅(jiān)決做好的一項(xiàng)艱巨而重要的工作，只有全社會(huì)一起來(lái)關(guān)心、支持青少年的思想教育工作，才能不負(fù)時(shí)代賦于我們的重任。 市關(guān)工委辦公室加強(qiáng)未成年人思想道德教育項(xiàng)目分析報(bào)告書一文由m.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
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